初三毕业班管理的“四字经”

第一篇：初三毕业班管理的“四字经”

初三教师教学管理“四字经”

要想推动初中毕业班教学质量的持续发展和有效提高，强化教学过程管理是非常重要的。“精”、“细”、“严”、“实”是对初三教师工作的基本要求。

教学管理，讲究一个“细”字。教师要积极做好学生的思想工作，定期召开学生座谈会，使学生认清形势，统一认识，转变观念。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。

师生管理，扣住一个“严”字。学生学习成绩的好坏高低很大程度上取决于教师的教学理念与管理行为。所以教师要做到“五勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略。所以老师们要做到“身体力行”，早儿来晚而走，进行组织教学、点拨指导和找学生谈心等等。

学生学习，狠抓一个“实”字。对学生的学习，教师要要求学生每节课之前坚持预习，每节上课后就立即进入学习状态，认真听讲、积极思考，然后课后要及时巩固、认真完成作业；考试要认真对待，考后积极纠正和总结，并做好错题笔记。

教学过程，强调一个“精”字。到了初三，学生的时间很宝贵。因此，教师要恪守教师职业规范，落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。一要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。二在教学过程中要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。三平时的检测，要由备课组教师针对学生的实际情况分工命题，提高检测的质量。四在评讲试卷时，必须根据学生的答题错误率进行重点分类讲解，让学生明确错误原因，掌握解题方法，提高解题能力。

第二篇：招商引资四字经

招商引资四字经：

招商引资县域关键； 系统工程策划在前； 以人为本转变观念； 区域资源梳理盘点； 独有优势

包装品牌

系统营销

信息对称

资源对称

县域招商

有限资源

战略眼光

忌讳重建

科学规划

全民招商

专业队伍

品牌营销

招商研究最为至关；科学宣传；打造经典；牵手有缘；携手相伴；土地有限；创意无边；绿色优先；浪费避免；适度超前；过时理念；成效彰显；时代必然；一往无前

一、高点起步，全力招大商引群商

要由撒网式的招商引资转变为有针对性的招商选资，全力以赴招大商、招群商，更加注重产业政策、投资强度、经济效益、带动作用，提高招商企业的规模门槛，禁止投资过小、浪费资源、污染严重的项目准入。招大商，就是要把眼光瞄准跨国公司、世界500强、国内500强、中央企业、大型民营企业和上市公司，着力引进投资规模大、经济效益好、利税贡献大、带动作用强的亿元项目；招群商，就是要按照集群化、链式化和循环经济发展的要求，围绕精细化工、碳纤维和特种纤维、农副产品深加工、机械电子等支柱产业，着力引进其上下游配套、产业链纵向延伸的关联项目。

二、精心谋划，高标准包装大项目

项目包装是招商引资的一项重要基础性工作，要让项目赢得投资者的青睐，精心包装是前提。因此，要花更多的精力，以更高的水平去谋划包装项目。要认真研究把握国家产业政策、投资方向和宏观调控方向，根据转变经济发展方式，挖掘放大区位资源优势的要求，根据发展所处的阶段和面临的诸多机遇，结合“十二五”产业发展规划，筹划储备、包装一批高端型、链条型、基地型、龙头型和集群型的重大产业项目。

三、借助外力，大胆创新招商方式方法

一方面我们要积极主动地走出去，针对不同企业的实际情况，灵活采用领导招商、专业招商、定点招商和产业招商等方式；另一方面，要跟紧那些有项目、有资金、有信息、有渠道的国家有关部委、中省直部门及大企业、大集团，积极借助他们的信息、影响和力量来引进大项目。要充分发挥商协会的作用，借助他们企业成员多、信息渠道广泛、对外影响力大的优势，积极向企业宣传推介招商项目。要下大力气认真研究企业发展计划和关联企业，帮助企业解决各种困难和问题，配合企业全力招引关联企业。要对企业的新上项目予以奖励，以鼓励企业再上新项目、再招新企业。

四、形成合力，深入推进全员招商

招商引资是一个系统工程，不仅仅是招商部门和经济管理部门的工作，而是各部门的共同责任。要创新招商模式，实施招商部门与非招商部门捆绑结对招商，共同进行项目包装、对接洽谈、跟踪促进和解决问题。非招商部门要派出工作人员，迅速充实到各招商团组，全程参与各招商团组的专项招商活动。同时，涉及项

目审批环节的各职能部门，要进一步研究简化审批手续，缩短办理时限。

五、力求实效，加大招商项目跟踪落实

各招商团组要切实承担起责任，精心组织，走上一线，团组成员要齐心协力，将主要精力转向招商引资工作。每个招商团组要在外省召开大型专场招商引资推介会，邀请行业龙头企业或代表团来本地区考察。要切实抓好项目的跟踪落实，按照“盯住、靠上、抓牢、促成”的要求，在谈项目促签约，签约项目抓开工，开工项目促投产。要力争洽谈一个，引进一个，成功一个，见效一个。

六、提升层次，努力优化投资环境

环境是生产力，也是竞争力。首先，要提供宽松透明的政策环境，要用活用好各项优惠政策。其次，要全面改善执法环境，要进一步改变政府职能，加大政务公开力度，规范各种税费征收行为，坚决禁止乱收费、乱罚款、乱集资、乱摊派、乱检查等行为，严查滥用职权、刁难企业的各种行为，全力为外来客商保驾护航。再次，要提供高效快捷的服务环境，深入践行“保姆式、跑步式、精准式”服务，坚决防止“门难进、脸难看、话难说、事难办”的现象发生，对于引进来的客商和项目，所有程序都要立到立审、速办速决，快通快过。

七、塑造形象，不断提高招商队伍整体素质

要切实加强招商引资知识的学习。努力掌握市场、法律、管理、礼仪等多方面的知识，深入研究产业转移趋势和资本流动规律，拥有一个坚实的招商引资理论基础。要了解掌握省情、市情和区情。掌握客商爱好、心理需求，研究宣传推介的方式方法，用诚信、热情打动客商，提高招商引资成功率。要切实提高招商工作能力。熟练掌握计算机、互联网通信等技能，学会客商所在地的风土人情和礼仪，以过硬的工作能力提高招商工作效果。要讲究仪表礼仪。严格要求自身，穿衣打扮要得体，举止言谈要有礼，待人接物要规范，办公环境要整洁。

第三篇：浅谈初三毕业班管理策略

浅谈初三毕业班管理策略——读《班级管理学》有感

【内容摘要】初三学生面临着升学的压力，如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题。它所涉及到的其实就是初三班级的管理策略问题。构建初三班级的管理策略，打造一个具有较强战斗力的班级，是毕业班班主任的中心工作。

【关键词】毕业班

策略

团结协作

攻心 关注 心理疏导

随着时代的发展，现在的学生工作，是越来越难做了，尤其是对那些自以为成熟而远未成熟的初三学生们的学生工作。初三面临一个升学的压力，如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题，它所涉及到其实就是初三班级的管理策略问题。

《班级管理学》一书运用系统科学、行为科学、教育学、心理学和管理学原理，从班级管理和班级管理学、班级管理者、班级管理对象、班级管理过程、班级管理的原则和方法等五个方面，对中小学班级管理进行全方位的探讨。我工作至今一直从事初中学生管理工作，在学习了《班级管理学》后，就初三毕业班的管理谈谈自己的看法。

中考对于每一位莘莘学子而言，犹如鲤鱼跳龙门，是人生的一个重大转折，在很大程度上影响了学生今后的人生轨迹。正因为中考对学生如此重要，在初三年级作为班集体组织者、学生指导者的班主任工作就显得更为重要。

一．

精诚合作，形成合力

1．协调好科任教师和学生之间的关系。当科任教师和学生发生矛盾时，我认为班主任要实事求是，不偏不倚，力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。当科任老师对学生提出合理要求和建议时，要坚决支持；当学生对科任老师提出带有普遍性的教学意见时，我是如实而又有策略地反映给科任老师。与此同时，我还有意识的地利用各种机会，来树立各科任老师在学生中的威信。比如：向全班学生介绍本班科任老师的业绩，特点和特长，增进他们对科任老师的好感，邀请科任老师参加班集体活动等等，目的是以此来进一步融洽学生和科任老师之间的关系，因此在我们班，我们每个科任老师都有一个美称，如，物理“丁教授”，数学“史博士”，化学“王大师”，语文“江南第一才子”。我认为班主任切忌不能在班上妄加评论，发表对科任老师不尊重的言行，因为班主任不经意地对老师不良评价可能会造成班级系统的紊乱，为极少数本来对任科老师不满的学生壮胆，埋下后患。

2．协调科任老师之间的关系。

社会本来就是一个矛盾的统一体，一个教学班的科任老师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在一些差异，科任老师之间的小矛盾是不可避免的，我认为班主任不能一头沉，而是应该想方设法合理分配好班级的时间协调好科任老师之间的关系，这样才能形成强大的教育合力，使班级朝和谐方向发展。

3．班级管理更需要任课老师的参与

九年级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得将奉献，不计较得失，要多为班级整体利益着想，为任课老师多做事情，对他们的正确要求权力支持。当然，作为任课老师，也不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，每个老师都有自己的一套管理经验，大家应多为班级献策献力，可能你的好建议对班级有着很大的推动作用，所以班级管理只靠班主任是绝对不行的，更需要大家的共同努力。我们班的任课老师们也正是这样做的，物理丁华春老师，数学史建新老师，语文徐国金老师，化学王荷平老师，政治余丽新老师，历史徐一青老师，体育钱纪良老师和左文流老师，他们经常会在工作中提示我，班级最近存在着什么问题，并且提出了很多好的建议，我认为我们班成绩的取得离不开全体任课老师的共同努力，以及强烈的责任意识。

4．巩固同盟——经常与家长联系，及时与家长沟通

作为班主任，应尽力架设好学校与家长之间的桥梁，及时与家长协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同督促之下，从而及时发现和纠正他们的错误。我们老师与家长的目标应该是一致的，所以应该是同盟军，而不应该有冲突，如真有矛盾，则应该一起想办法解决，发生矛盾非但解决不了孩子的问题，反而只能激化。在平常的工作中，我经常会使用家校本、校讯通或者打电话的方式与家长保持联系，及时交流孩子的有关信息，及时查漏补缺，让家长积极参与孩子的教育与管理，支持班级工作，尤其是利用校讯通这一快捷的通讯方式，已经成为了我和家长之间联系的重要平台。

二．班级管理

1．引导学生树立明确目标

九年级学生面临着升学的压力，我觉得引导他们根据自己的实际情况制订好切实可行的个人目标和班级目标是很必要而且很重要的。目标通常分为近期、中期和远期，近期的可以针对平时的小考，默写和作业对自己的要求；中期指下一次期中或期末，远期的指中考的目标学校和目标成绩，学生给自己找到了定位，也就有了奋斗的方向，孩子可以经常衡量自己与目标之间的差距，应该如何努力，我认为制订目标能激发学生的积极性，目标实际上是一种推动力。就拿我们班的班级目标来说，其中有一条是争取所有学生都能考上高中，记得我们在班级分组讨论制定目标时，有学生就提出来说，“老师这目标太高了，能实现吗？”其实大家心理都是没有底气的，但想到差生的学习积极性要保护和刺激，我说当然能，但前提是每个人都要努力，尽力，这目标就一定能实现。而在今年的中考中，普高的最低录取分数线是510分，我们班全部通过，实现了这个目标。当然，目标在制定以后，在实际的学习生活中，应该不断再现，经常刺激学生牢记目标，我们班目标是都是上墙的，上桌的，甚至谈话时也经常提醒孩子不忘目标，、时时希望能起到激励的作用，从实践来看，我觉得确立目标是很有意义的。

2．培养尖子生

在尖子生的培养方面，我是先从非智力因素的培养开始的。1，激发孩子的学习动机（我在与学生谈话时，通常会结合学生实际情况，以“知识改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导，建立良好的学习心态。2，磨练意志，学生在学习过程中，不可能始终一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。我经常是从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说，不经历风雨，怎能见彩虹。3，培养良好的习惯，如指导学生指定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆，如何书写解题步骤，规范解题过程等。

至于能力或成绩的取得可以从以下几点入手。1，明确目标，从多拿1分做起。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进一般来说是不可能的，但多拿一分，多对一题却容易做到，其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。2，提醒学生上课时要记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评奖时记录自己的不足是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点，所犯的错误，及时记录及时处理，这样对于提高自我，避免重复犯错非常有帮助。3，知识结构化，复习系统化，训练综合化，我认为对于尖子生来说，结构化的知识，系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要告诉学生要学会把零散的知识变成知识结构，考察知识间的相互联系，分辨，归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是把考点知识变成题型知识，考点知识很抽象，要通过具体题目才能体现。最后就是学会把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变为系统知识，也就是查漏补缺，综合运用。4。放手让尖子生自主学习，尖子生的学习能力相对较强，按正常教学计划，进度，尖子生是吃不饱的，因此应该培养尖子生主动找食吃，找好食吃的能力。5。找尖子谈话，不断给尖子生暗示，挖掘他们的内在潜力，调动他们的非智力因素。

3．稳定学习困难生

到了九年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而一部分顺利升学似乎无望的学习困难生可能会开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成很大的影响，他们的问题往往是多方面的，是多年形成的坏习惯、坏作风，其原因和背景是复杂的，要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定，给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地

我认为可以吸收这些后进生参与班级的管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就拿我们班的杨御豪来说，爱睡觉，做作业拖拉，喜欢抄作业，爱讲废话，很多学生对她有意见。为了限制她少惹事，就把班级卫生工作交给她，负责督促课间学生的卫生工作。还给她封号“纪检委”，有一阵子，她一下课就拿一个本子，把位置上有垃圾或纪律不好的学生名单记下来。一节课或几节课向我汇报。甚至桌子不齐都记录下来，态度特别认真，而且还把自己真当回事，认为自己就是班委干部，那一阶段，她上课明显认真多了，当然，学生的表现有时是有阶段性的，不同阶段还得施以不同的方式方法，骂、哄、捧，什么方法都得试一试，否则他们很容易出现疲软状态。

因为我平时谈话最多的除了尖子生就是这些后进生，我发现其实我们有时换个角度看后进生，他们也有可爱的长处。我们常说，不谈成绩，个个都可爱。我一直觉得现在的学生学习真的很不容易，他们每天上学即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天地坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累，如此艰难，却很少有人同理解，还常常受到批评指责，即使这样，他们吃过饭，还能和其他人一样按时朝着这个自己很少获得成还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨地笑，这是何等开阔的胸怀？我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给学习困难生以关希望，我想我们的教育可能会更加完善。当然，关爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱，我认为一个班级的学困生的稳定工作做的好是班级取得成功的基石。

4．树立榜样，鼓励竞争。

适时地树立学习的榜样，鼓励竞争，对于优良班风的形成是具有很强的导向作用。榜样一经树立便形成了大家学习竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家的竞争意识觉醒，学习兴趣递增，效率提高，这是榜样作用的体现。为此，我尽量经常在班级树立榜样，鼓励竞争，如在每周的晨会结束时发张小纸条，让学生填写班级里上周的学习榜样和选择原因，然后收上来审阅后，到下午放学前再公布大家公认的学习榜样，再顺便根据学生纸条上所反应的某些同学的闪光面加以表扬，我个人认为这样做的效果是不错的，学生的积极性和竞争性能得到提高。

就我们班来说，杨易学习最好，班上好多同学都不敢和她比，但我认为榜样应该各个层次都有，勤奋踏实肯定付出是选择标准，那些聪明有余但学习不够尽力的学生是不能当选的，除非他有别的亮点。还有我们班位置的设置也是以鼓励竞争为原则而安排的，进入九年级，原则上同一竞争小组的成员都是聚集在一起的，他们层次差不多，更容易产生竞争。我认为，一个班级，没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更不会有创造性思维。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

5．注意学生细节，提高学生良好的心理素质。

初三很重要，稳中有进是关键。作为班主任，应多渠道地观察了解学生的思想动态和班级现状，一旦出现问题，应及时加以引导并拨正，尤其是在中考前班主任更要做好部分学生的心理疏导工作，稳定他们的情绪，提高他们的心理素质。

面对中考，许多学生会产生焦躁情绪，面对大量的知识，不知如何下手。而且一旦某次考试失利，学生便开始怀疑自己的能力，对前途产生一种茫然情绪。学生的这种心理问题如不及时解决，对学生学习和成长会产生非常不利的影响。因此，班主任切忌“嘴懒”，要注意观察学生，发现问题及时找学生谈话。在学习方法上给学生以指导、在思想上加以疏导，给学生提供一个“释放”的机会。

毕业班的管理工作是纷繁复杂的，远不止上述几点，它还包括复习方法指导、应试指导、志愿填报指导等等。班主任的工作量大，又对学生的前途有很大的影响，所以初三年级的班主任工作应当全面、细致，想学生所想，急学生所急，充分发挥班主任作为班级管理者、学生指导者的作用，帮助学生更好地度过人生的这一重大转折点，因为学生的成功也是你的成功！（文

王 云）

第四篇：干部跟班四字经

【淮矿时评】念好跟班“走管教听”四字诀

煤矿管理干部跟班要念好四字诀，走一路，管一路，教一路，听一路，针对问题定方案，解决问题在现场，只为“万全”找办法，不给“万一”以机会。

要“走”好。走是作风，走是示范。下井走的好处很多，主要是接地气，直奔主题，直面矛盾，于行走间简洁、直观、有效地解决问题。但是，我们少数管理人员下井习惯于到现场绕一圈，泛泛地撂下一句：“注意安全啊，给我完成任务啊。”然后拍屁股走人。对开窝、贯通，对过断层、调系统，对瓦斯大、顶板差，对巷道失修、安装拆除，等等重点领域、关键环节方面的细节不去深究，有时候即使知道，也只是个大概。干部下井就要跑现场，下井走在职工前面，上井走在职工后面，发现一路上点、线、面的问题，掌握第一手信息，对业务范围内的情况烂熟于心，排兵布阵信手拈来。

要“管”好。无论是科区班队长，还是副总以上领导，无论是一般管技人员，还是安全生产职能科室负责人，现场管理都要“严”字当头，把自己摆进去，做到走到哪、管到哪。首先要敢管。对违章指挥的管理干部，要真心反、动态反、高压态势反，不能当老好人绕道走，比如无规程措施安排工人施工的；看到不规范的行为，要及时纠正，坚决制止。比如安全设施不齐全、不可靠就操作的，损坏“一通三防”设施的。其次要会管。抓重点，重点抓，比如掘进开窝拨门前的安全质量标准化创建，要从巷道成型抓起，从锚杆、锚索内在施工质量抓起。在着重强化内在质量提高的同时，对外在施工环境质量也要紧盯不放，抓好材料归类堆放上架，轨道拉线施工，环境日常动态保洁，各种牌板规范吊挂等。看到费时费工的，交叉作业的，要平衡协调；发现跑冒滴漏的，浪费积压的，要立即安排整改。

要“教”好。副总以上领导要教科区长，教班队长，教职工；科区长要教班队长，教职工；班队长要教职工；有眼力头的要教没眼力头的。还有管理人员之间相互学习和借鉴，职工间的师徒传帮带。由此形成干安全活、干高质量活、干低成本活、干节省体力的活的良好氛围。教什么？要教会干部职工现场多动脑筋，优化工序，比如根据岩性选择支护方式；岩巷放炮反向装药；采煤过断层，控制采高。要教会工人使用新技术、新工艺、新装备，比如煤层注水，无极绳绞车和单轨吊连续运输。要教会跟带班人员，不同专业、不同时期、不同地点需要注意的安全事项，比如安全风险预判，过程控制重点，事故隐患消除；合理劳动组织，降低劳动强度，提高工作效率。要教会工程技术人员结合现场实际，制定规程措施。要教会安监员掌握规程措施的要求，识别并纠正违章指挥和违章作业等。

要“听”好。听听职工对安全生产的建议和意见，比如在优化工序、提高效率，技术创新、降本增效等方面的合理化建议，收集梳理后，有价值的付诸实施；听听职工对撇钩延点的牢骚和不满，以便安排好乘人车、猴车以及其他助力器；听听职工派活、打分的看法和想法，督促区队务公开，不藏不掖，敢晒太阳。

管理干部跟班走一路，管一路，教一路，听一路，是方法更是责任。牢固树立真抓实干、求真务实、雷厉风行的工作作风，是我们干好工作的重要保障。如此，我们矿井的安全形势才会越来越好，安全周期才会越来越长！（柏跃宏）

第五篇：酒店管理工作四字经

酒店管理工作四字经

中层管理人员的“四正”（正直、正派、正义、正确）

在工作中、生活上要为人正直、正派。在办事做事上要公平正义。在管理、指挥、协调工作上正确、准确。

中层管理人员的“四尽”（尽心、尽力、尽职、尽责）

作为饭店管理人员，所谓管理，就是要在日常经营和对客服务工作中，尽心、尽力、尽职、尽责的抓好对本部门人、财、物、时间、信息、关系、服务、效益、成本等方面的管理。并要达到管出效，管出成绩，管出良好的经济效益，管出优秀的员工队伍，管出优秀高效的服务质量，管出饭店的品牌和良好的社会声誉来。中层管理人员的“四心”（专心、细心、精心、爱心）

在日常走动管理，现场指挥工作中，还要具有侦察兵的细心和敏感，善于发现软硬件服务中的细节问题，抓好精心服务，抓好爱心奉献，抓好专心工作。在抓服务人员思想工作，处理客人投诉事件中要具有细致、耐心的工作作风，敬业态度。在对宾客服务的日常细小工作中，对客人、对员工、对同事要具友善、尊重。理解、宽容的爱心精神。

中层管理人员的“四谦”（谦虚、谦谨、谦和、谦让）

饭店管理和服务工作，是一个人与人交往，人与人沟通，人对人服务，人与人互助，人与人情感交流的过程。作为管理者对客人要谦和、谦谨、友爱，对领导和同事一定要谦虚、谦让、尊重。