第一篇：班主任特色工作总结
捧着一颗耐心，灌上满脑智慧
——班主任特色工作总结
柯伟兰2011/6/17
之前，我简单地认为，制定一纸班规就可以包治班级百病，就可以一劳永逸。多次碰壁之后，我深刻地体会到，班主任的工作不仅仅是教育学生、管理班级，还包括与家长的沟通交流，与科任老师的商讨合作。教育其实就是教学生学做人、做事；管理班级，想达到科学有效，除了制定班规规范学生的日常行为之外，我们更需要捧着一颗耐心，并灌上满脑智慧，与家长、科任老师们密切沟通合作，才能在教育工作中做到游刃有余。
下面，我就自己的一些算不上什么特色之处想法和做法，与各位同仁共飨。
一、教育学生
1、“发火”之后不忘“降温”。
在班级管理过程中，作为班主任，其实不发火是最好的，但遇到学生在道德问题上的过错，难免有生气发怒的时候。发火，不是显示老师的威严和权势，更不是对学生构成一种令人敬畏的形象。通过发火，一是让学生明白，老师很在意这样的事情，这是不能重犯的道德错误；二是让学生认为这是老师发火的真正“导火线”，更是“高压电”，不能碰。师生之间的感情交流，最忌平淡无味，一旦学生对班主任的情感教育产生了“抗体”，就得改变一种教育方式，让犯错误的学生内心产生一种震慑。适时发火施威，常常胜于苦口婆心的教育引导。当学生明白班主任确实是为学生着想时，学生也会理解接受。但是，发火不宜把话说过头，不能把事做绝，那样的话就把自己推进了绝境，而应注意留下感情补偿的余地。班主任话一出口，在全班同学面前，一言既出，驷马难追，而一旦把话说过头，则事后骑虎难下，难以收场。
2、关爱每一个学生，努力成为“人师”。
关爱学生，表现在教师对学生的尊重和信任，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，有区别地对待。我总会抽时间跟每一位学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。
当然，谈心也要注意技巧。首先谈心的目的不要太明确，不要等到需要解决问题了，才找他们谈心。太具功利性的谈心，他们怎么可能不害怕呢?怎么可能跟老师说心里话呢？我们不要理所当然地认为，一次谈话就能达到教育理想的效果，而应捧着一颗耐心来，不厌其烦地跟学生沟通交流。只要老师带着一颗爱学生的心，总有一天，学生终会向老师敞开他的内心世界。
对程度、水平不同的学生，我会采取不同的教育方法。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。这就是我们常说的“严中有爱”。
二、管理班级
在我的字典里，管理好班级，不仅仅是管理这个班的学生，更要做好家长的沟通工作，也必须与科任老师携手共进。
1、做好家长工作
我记得梁洁莹老师曾经说过，“家长不是专业的教育者，他们对孩子的教育不一定非常合理有效。”梁老师的这番话启发了我。每当遇见刁钻、难缠的家长抱怨老师或对老师发泄时，我先认真倾听，然后站在家长的立场上，对他们的想法做法表示理解，再冷静思考，接着把事情的利害关系一一地分析给家长听，让家长自己去判断利与弊。我认为，和家长讲理的时候，一定要拿出有力的证据。证据在关键时刻能够让你感到底气十足。当然在和家长交流之前，必须收集好材料，不打无准备之仗，也不必不分大小，凡事都通报家长。作为班主任，千万不能和家长大声争吵，更不能嘲讽家长的教育观念和教育方法。而应用我们的爱心、学识、人品、奉献交织出的人格魅力，使学生和家长敬重和感激。
2、耐心倾听科任老师的意见和虚心接受他们的建议
做班主任的老师，我想你们会经常遇到这样的事：科任老师一上完课，前脚才刚踏进办公室的门口，就听到他们说，你们班谁谁上课或作业又怎么怎么的，有时情绪还很激动。我既是科任老师，也是班主任。我是这样看待的：科任老师有责任教育学生，也必须向班主任反馈学生的相关情况。班主任更要耐心倾听科任老师的意见，并虚心接受他们的建议。就像周丹老师所说的“班主任要让你的科任老师有幸福感就从多听取科任老师的意见、多关注学生开始”。虽然说，科任老师有时候反馈的一些情况，让班主任很不爽，有点情绪也很正常，不影响工作就行了。因为科任老师的建议可算是忠言逆耳利于行，班主任该听该做还得认认真真去落实。
第二篇：班主任特色管理材料
班主任工作总结
彩虹风雨后，成功智慧中
新密市实验小学
卢 晓 红
班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作，回首教学生涯，已经度过的13个春秋，做了11年的班主任。在这期间，我怨过，悔过，但也甜过，幸福过。在这多年的班主任工作中，之所以有了一套得心应手的管理模式，那就在于对这份事业的热爱和付出。要想做一名优秀的班主任，我感觉不仅仅要拥有爱心，责任心，更要拥有的是智慧，艺术的管理班级。充分发挥班主任自身的优势，进行创造性的工作。
一、严格选拔班干部，制定班规班律
班干部是是班主任的左膀右臂。一个健康向上的班集体，离不开一个强有力的班委。所以开学初，我的第一项工作就是班干部的竞选。学习班长是班级学习的引领者，所以对他在学习成绩上的要求非常严格，语文.数学.英语必须在特优等级，其他学科都在优秀等级，然后在这个范围内进行述职演讲，让学生举手投票，选定十个学习班长，每天两人值日，再以同样的方式选出十名卫生班长，选定班长后，通过队会和学生共同制定班规班纪。从晨读到课堂再到放学路队一直细化到队学生坐立行的规范。在刚开学的第一个月里，我们班利用每天早上预备铃后十分钟练习坐姿，要求是头正.肩平.腿稳。中午预备铃后十分钟练习站姿，每节课前五分钟练习静息。在班规推行的过程中锻炼班干部的能力，从而也使班级工作能够顺利进行。二.建立小组评价制度。
优秀的班级必须是一个优秀的团队。今年我推行的“小组团队”建设初见成效。首先是组建学习小组，每组6人，A、B、C类学生各两名。根据综合成绩前30名的孩子两两自由组合成15个小组，然后从31到60名学生中挑选B类，再从后28名中挑选C类。其次是给学习小组命名，定目标和小组成员的分工。最后就是建立学习小组评价制度，来达到“组与组之间有竞争，组内成员之间也有竞争”的目标。这样的学习小组的建立和评价机制的运行让孩子们的团队意识增强了很多。这样原来学习成绩差的每人管的，现在有人管了，原来遇到不会题的，有人讲了。班级呈现出争当优秀小组，都不甘落后的积极向上的班风。
三．重视三个时期
每接到一个新的班级，你要向对待新生婴儿那样对待，一个人的成长过程要经过哺乳期，受教育期等。一个班级的成长也同样需要帮扶期，巩固期和科学发展期。一个班级的前两个月是班风班纪形成时期就是帮扶期，这段时间班主任就是一个核心人物，选拔班干部，引导学生制定班规班纪，然后督促班干部尽快胜任自己的岗位。更重要的是在这个时期要建立班级文化，如班级目标的确立，班队名字的命名，还有班歌的选择等等。我们的班级目标就是：追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，中队命名为“卓越中队”，班歌—《相亲相爱一家人》。这种班级精神文化的建立使班级规定和学生的行为习惯有机的结合起来，起到了潜移默化的作用。在帮扶期之后班级学生的学习习惯就已经渐渐养成，这时你就可以稍微放开一些，让班干部发挥的空间大一些，但还要定期的进行突击检查。这个时期需要一个月的时间。然后进入科学发展期，依照所制定的班规班纪顺利的进行班级的各项运转，让班干部创造性的完成他们的工作。
四、人情化管理温暖孩子的心
严格的纪律确实非常必要，但也不能让学生感到这是一个冷酷无情的班主任，所以要严中有爱。这个度的把握也是班主任班级管理的一个重点。作为班主任，要具有即兴演讲的能力。每接到一个新班，我都要在我的第一节课上进行即兴演讲。我真挚地对孩子们说：我爱你们中的每一个孩子，不会因为任何原因看不起或放弃任何一个人。我是你们的班主任，如果连我都不爱你们，看不起你们，我不知道还有谁还会去爱你们，尊重你们。这段话曾经让孩子们很感动。当然言出必行，在日后的工作中我也是这么做的。
每当有空的时候，我都会走进教室找孩子聊天，坐在他们的对面或旁边，平等的气氛一下子拉近了我们之间的距离。另外，除了校讯通我还采用表扬信的方式来鼓励学生。把孩子在学校的优秀表现通过书信的方式传递给家长。每周1——5封。每周五中午预备铃时间我在班级公布收信人名单。并且亲手把信递到孩子手中，这种方式大大的激起了孩子们的热情。在写信的过程中，我偏爱了平时的沉默，内向的孩子，不断的发现他们身上的闪光点，并让家长也能对自己的孩子重视起来。这种方式还让我和很多家长成为了朋友。做了朋友，很多事情都得到了他们的配合和支持。这也对我的教学工作带来了很大的方便。
这就是我十几年班主任工作一直在坚持的原则，虽然很朴实，但也很有效果。我一直认为，教师的爱不需要说出来，从孩子的言语中你都能深深体会的到，班主任的秘诀也没有那么不可复制，你只要把好的方法一直坚持下来，并经过长期的实践再慢慢的创新，最终把它内化为你的风格。
第三篇：班主任工作特色（本站推荐）
班主任工作特色
班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢?有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一、开学五件事
在新生入校的第一天，我设计了五个活动：
1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。
2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。
3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。
4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
二、创特色班级
特色之一：有较强的组织纪律性
1、规范早读，午休的纪律
早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
由指定的学生负责。
2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。
在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
我们在板报评比、广播操比赛中都得了奖。
3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日班长总结当天的纪律情况，评出每天的先进组
特色之二：注重能力的培养和锻炼
为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛、讲故事比赛、小歌手比赛等活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之三：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
我让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动.特色之四：注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。所以我希望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们交流，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长经常与老师沟通，选择更适合自己孩子的教育方法。
三、班主任感想
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
工作着是美丽的！
第四篇：特色班九年级下学期班主任工作总结
特色班九年级下学期班主任工作总结
2013年7月7日
随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己三年的学生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。
在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
一、目标明确
本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，分析出路结合他们各自不同的情况却定发展方向及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标及发展方向。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，结合特色班学生特点做好他们的思想稳定工作。三年来没有学生流失，48名同学仅有一名同学因为父母的离异及对他的彻底放弃，时我无法联系上离家出走的他，而没能参加文化考试。
二、不言放弃
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，特色班很少有学生成竹在胸，大多怨天尤人，自暴自弃，随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升学，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次考试之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、全场盯防
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法，非常时期，就得有非常策略。
四、赏罚有度
我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一学期了，学生马上离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大
错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：①进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；②就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解
九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必须充分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班同学的一致认同。
六、抓好规范
九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。
在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
七、指导选择
农村学生在面临毕业后出路的选择上其实不能得到家长更多的指导，结合158特色班的特点和每个学生不同的情况，我努力帮助他们看清自己的优势及劣势，有5名同学我为他们联系高中指导教师进行辅导使他们分别在高中特长考试中取得优异成绩。有15名同学我结合校长、舞蹈教师的建议及她们的家庭情况鼓励她们向山林文化公司发展，还有27名同学我结合他们的情况鼓励她们到昆明艺术学校、德宏师专、卫校、财校、职校等就读。
八、反思未来
三年的特色班班主任工作让我对特色班学生特点有了充分的认识，也发现了特色班教师们的教以学生们的学之间存在的问题，其实我校的特色教学有着很大 2 的发展空间，如果还有机会我想我会分析问题、总结经验、沟通教师及家长，努力促进我校特色教育更好的发展。
以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
第五篇：2017特色工作总结
以仁润心 用爱化人
——郫都区唐昌林盛小学2017年特色创建工作总结
2017年，是郫都历史上非凡的一年，经历了撤县设区的城市化转型，那么教育也要由原来的农村向城市教育高标准看齐。唐昌林盛小学在教育局提出的“对标先进提区位，培优提质创品牌”的总体思路指导下，紧紧围绕“内练素质、外塑形象、提升质量、彰显特色”开展“一校一品”特色创建工作，现将工作情况总结如下。
一、特色理念的提出
唐昌林盛小学是郫县西北边陲最偏远的一所纯农村小学，地理位置偏远，经济发展滞后，但民风淳朴，文化厚重。从西汉大儒严君平到崇宁文庙，地方厚重的儒家文化思想给了我深刻的启发，这种文化应该在学校教育中得到继承和发扬。2015年，学校正式确立了“仁爱教育”办学理念，以“读圣贤书、立君子品，做有德人”这三句话作为办学目标，并致力于创一所环境幽雅、教师儒雅、学生文雅的具有国学特色的精致农村小学。沿着既定的目标，去年，学校成功创建为成都市国学经典教育示范学校。今年，我们在鲜明特色的目标指引下，砥砺前行。
二、组织机构建设
学校现有教师21人，其中在编教师12人，且大多是中老年教师，服务者和临聘教师9人，流动性很大。尽管师资薄弱，但学校特色教育得到了广大年轻教师的支持，他们好学上进。学校成立了以张娟校长为组长，曾福才副校长为副组长，德育，教务、办公室各部门协调配合的国学特色教育领导机构，并成立了全体语文老师组成的国学教育课程开发、实施团队，各部门分工明确，保障国学教育的有序开展。
三、特色工作的实施
（一）物质文化——创设国学环境课程
国学教育在于耳濡目染的浸润与渗透。环境教育上主要做了几个方面工作：
1、在校园环境布置上，在学校的走廊、宣传栏、教室等位置，张挂国学字画、名人格言，图片等，班级文化布置上，以写、画经典作品展示，评选国学小明星，办国学板报等，营造浓郁的班级文化。
2、晨读午诵:每周三早读时间用于国学经典诵读。周一至五的午间15分钟用于经典诵读。每节课课前3分钟用于古诗背诵。
3、德音雅乐的浸润:“子曰：兴于诗，立于礼，成于乐”，如果说学诗。可以让一个人的性情变得温柔敦厚，那么雅乐感染，定会让一个人内心变得善良平和。”移风易俗，莫善于乐。因此，学校广播每天在课余时间播放《大学》、《弟子规》、《三字经》等经典内容和《跪羊图》、《感恩的心》等经典歌曲，以古典音乐为铃声，让学生在国学经典的环境氛围中纯净心灵，陶冶情操。
（二）行为文化——落实国学进课堂、进课程、进活动、进家庭 学生方面：
1、国学进课堂 全校1-6年级各班均开设了国学课，加上晨读午诵，全校孩子每周国学教育时间在2小时以上。
2、国学进课程
（1）常规手册学习。“不力行，但学文，长浮华、成何人”，我们强调以文化人，利用班会课学习《常规手册》，将《常礼举要》的内容与“学生在校的一日常规生活”相结合，重视将传统文化的学习内化于心，外化于行。
（2）开设书法课。全校开设书法课:每周一节，低中高段分别练习铅笔，钢笔，毛笔字，抄写经典文化，由于我校师资不足，因此毛笔书法聘请了外校的专业老师教学。通过练习书法，逐步实现学生规规矩矩写字，堂堂正正做人的目的。
（3）练习八段锦（中国太极拳）:每天利用大课间时间进行集中练习，逐步培养学生外动内静的心理品质，以达到静中生慧的效果。
（4）拓展类课程。为将优秀传统文化与传统艺术两者结合起来，让学生在“明道”的同时懂“礼数”，培养艺术才能，学校在少年宫社团建设上下功夫，开设了传统射箭、吟诵、古诗吟唱、投壶、书法、国画、手工、象棋等多个兴趣小组，将“术”“道”结合，达到内外兼修。
（5）课外阅读。课外阅读已成为我校学生每日的常态活动，每天早上8点到8点20，是全校学生课外阅读时间，师生从假期购书、建立班级图书角、每日晨读、读书演讲、阅读分享等活动中，逐步感受到读书滋养心灵，读书改变气质，并形成了良好的阅读氛围。教师方面：
（1）重视教师自我修身。坚持开展教师读书活动，充实校本研修内容，建设学习型组织。鼓励教师博览，开展阅读分享，评选“校园书韵教师”。
（2）加强教学研究与指导。定期邀请北京季谦教育咨询导师、成都大才学堂创办人严兴祥老师到校指导，尝试进行传统语文课堂教学模式改革，遵循儿童记忆与理解力的发展规律，主要通过熟读成诵，辅助识字，礼仪教育的方式促进孩子身心和谐发展，健康成长。
（3）重视国学培训，强调力行身教。古之师者，在于传道受业解惑也。今之师者，在于立德当表率，树人为根本。为此，学校开设国学讲堂，定期邀请国学教育专家老师到校作宣讲和指导。先后邀请了中国国学研究院副院长张红星教授、成都工业大学哲学系讲师程征、国学高级讲师陈晓军老师等到校为学生、老师、家长做讲座，组织全校学生到非凡素质教育拓展基地参加拓展训练等，取得了良好的体验效果。
3、国学进活动—一在生活中体验国学
生活处处皆国学，为了进一步让我校国学教育落地生根，我们将体验式活动融入教学中，利用中国传统节日开展体验活动。如清明节感受祭祀传统活动的意义，端午节、中秋节、春节感受传统习俗，在母亲节、父亲节，教师节，学校通过班会课、制作感恩卡等让同学们深刻理解关于孝道以及感恩的意义；行拜师礼、经典诵读、课间练习八段锦、餐前念感恩词、开笔礼、祭孔典礼活动、班级服务小分队等组成了林盛小学特有的国学活动内容。每天清晨和午间时分，伴随着悠扬的古琴铃声，孩子们走进校园，郎朗的诵读声便此起彼伏，萦绕耳畔。
同时，学校每期开展国学类主题活动。如每学期组织全校大型的国学经典诵读比赛活动，古诗词大会、写经典、画经典活动、国学知识竞赛，德音雅乐小百灵歌咏比赛等。通过各种体验活动，加深对国学学习的理解与运用。
4、国学进家庭
为了改变多数农村家长“唯分数论”的教育观念，更好地配合学校的国学教育，学校通过家长会、家委会等对其进行教育引导，一是聘请国学专家对家长进行《家庭，家风，家教》传统文化的专题培训。二是引导家长在家和孩子共读经典，为学生讲家庭生活礼仪等，截至目前，一、二年级的部分家长共读效果最为明显。读经家庭的孩子言行举止表现出文雅、高贵的气质。三是开展亲子体验教育，让家长明确教育的责任，让孩子进一步知恩、感恩，进而懂得报恩。
（三）制度文化——逐步完善内部管理制度
1、学生课程评价
（1）评定原则：尊重差异，方式灵活，设置学期最低标准，鼓励少数上进学生提升
（2）评定方式：1000字为一段水平，背诵考核标准，背诵为连背，错误率在5%内为过关；每次通关后，发给学生和家长表扬信以资鼓励；默写考核标准，全文默写，错误率在10%内；默写作为鼓励提升；
（3）评定形式：学校小状元会考，鼓励学生积极上进，对超过学期水平的学生，给予相应奖励，学期末举行盛大的表彰仪式；
2、教师评价考核
为保障特色教育工作的落实，我校国学教育成果纳入学校《班主任绩效考核》，平时的经典诵读情况纳入《教学常规管理制度》中，班级经典诵读比赛情况纳入《期末教师绩效考核》中执行。
四、国学经典教育，成绩斐然
今年，我校组织了150余名学生到温江文庙广场参加由中华文化促进会、四川省作家协会主办的“传承蜀韵·吟悦未来”首届四川省中小学生诗歌作文朗诵大赛郫都温江分赛区决赛，我校参赛节目《长征·七律》获二等奖，《大学》、《歌唱二小放牛郎》获三等奖，学校获优秀组织奖。刘雨珊和高翔宇同学担任了决赛的小主持人。通过比赛，增强了他们对中华优秀传统文化的热爱之情。
今年11月，由成都市宣传部、市教育局、电视台主办的国学经典诵读比赛活动中，我校姜子涵、李诗彩两位同学代表郫都区参赛，获得二等奖，2位老师获优秀辅导奖，蒙梦瑶等3名同学被评为成都市国学经典小明星。
通过国学经典教育，学生的行为习惯得到了较大的改观，文明礼仪得到了浸润，对中华经典的阅读能力、记忆能力、遣词造句能力得到较大提升。二年级孩子部分能全文背诵《大学》以及《中庸》部分章句。
五、六年级能背诵《论语》部分章节内容，国学教育得到了家长们的普遍认可和大力支持，开展的国学经典教育吸引了崇州、蒲江、青白江等周边区县兄弟学校前来参观考察，国学教育活动在多家媒体、报刊上报道。
尽管学校特色工作还有诸多不如意，我们还有较长的路需要走，尽管艰辛，但不畏惧。我们相信，在大家的关心与支持下，顺其势者，得其道。得其道者，事必成。
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