观摩xx市小学体育课改研讨活动随感

第一篇：观摩xx市小学体育课改研讨活动随感

今天有幸观摩了xx市体育课改研讨xx现场的活动。好久没有外出听课，所以对今天的活动很期待，希望能多吸取一些课改的新理念，更好的充实自己，为下周的体育教学能手比赛作一些准备工作。

突然的冷空气使我在今天出门时也没有多加衣服，因此在室外听课时身体一直在哆嗦，但也无法打消我的热情。今天的议程是，观摩课改实验课两节（民间游戏：跳橡皮筋；快乐的纸棒），然后评课，xx小学校长介绍他们学校的教改经验，最后有苏州大市的教研员传达最前言的课改信息。

针对自己的实际情况，我比较重视观看今天的两节课，以及各位学科带头人的评课方式，因为下周的比赛也需要进行评课。下面是我在听完课后的一些感受。

一、因地制宜选择适合学生的教学内容

xx小学由于学校的实际情况，活动场地比较少，甚至是少的让人难以想象，两千多位学生却只有一块篮球场那么大的活动场地。但是两位教师却为我们展示了他们学校特有的体育活动。他们在教材的开发上动了不少脑筋，民间体育跳橡皮筋、玩纸、跳绳等等，开展的红红火火。今天的两节课就围绕了这些东西，课堂中学生的表现活跃，同样也达到了锻炼身体的作用。

二、课堂常规规范，学生精神饱满

从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满，为我们展现了小解放军的风采。

三、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

四、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情

两节课中教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的利益而刻苦练习。当小组比赛时，全场的加油声更是此起彼伏。学生上课的积极性被完全激发。

五、寻求真实的课堂教学

今天的两堂课好象缺少了课堂的真实性，有的练习好象就是留与形式上的需要，尽管这是一堂公开课，但还是需要最真实的课堂，这样学生的创造性才不会被抹杀。

今天的活动还是有许多值得我学习的地方，新的教学理念指引了我在以后的工作实践中努力的方向。

第二篇：园内观摩活动体育课

大凰山幼儿园2013—2014学年第二学期园内观摩活动

时间：2014.4.15

执教教师：刘秀玲 调整前：

活动内容：好玩的瓶子

1、体验合作的快乐，感受瓶子运动的乐趣。

2、通过一物多玩，发展身体的灵活性和创造性思维。

3、探索玩瓶子的各种方法，提高双脚跳跃、绕障碍物跑及跨跳的技能，培养团结合作的能力。活动准备：

装有红黄蓝绿颜料水的瓶子各六个，拱形铁框六个，口哨一个，音乐，幼儿穿少量衣服，背部垫好毛巾，系好鞋带。活动过程：

一、热身活动

随音乐让幼儿跟着教师做瓶子操。让身体各部位充分活动开。

二、基本部分

1、幼儿自由探索瓶子的各种玩法，体验游戏兴趣。（1）幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：瓶子除了做操，还可以有许多玩法。大家动脑筋想想，试试看看，瓶子都有哪些有趣、不同的玩法。你可以一个人玩，也可以找小朋友一起玩。

（2）集合幼儿，让幼儿展示自己或者是合作探索出来的玩法，教师点评并带领幼儿学习好的锻炼方法。

提问：刚才你们把瓶子变成了什么？是怎么玩的？

2、引导幼儿练习双脚跳及跨跳的动作。

师：小朋友想得真多，老师也有许多瓶子的玩法，你们想玩吗？（1）双脚跳的玩法：

将瓶子平放成两纵列，每列六个瓶子，在两纵列旁侧放三个拱形

铁框，将幼儿分成两组，每组幼儿在对应的纵列中一个接一个的双脚并拢从瓶子上跳过，然后从旁边的拱形铁框中钻过去，回到队伍的后面站好队。

（2）规则：

双脚并拢跳，不碰到瓶子和其他伙伴，钻过拱形铁框后要回到队 伍的后面站好。（3）单脚跨跳的玩法：

将平放的瓶子立起，两个瓶子为一组，每列六组，幼儿单脚从瓶

子上跨跳过去轻轻落地，后面的一只脚要快速跟着跨跳过去，幼儿在对应的纵列中一个接一个跨跳瓶子，然后从拱形铁框中钻过去然后回到队伍的后面站好。

（4）规则：单脚从瓶子上方跨跳过去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍后面站好。

3、接力赛跑游戏，提高共同合作的能力，体验游戏的乐趣。（1）游戏玩法：

将幼儿分成红黄蓝绿四队，在队伍前方摆放瓶子当障碍物，让幼儿拿瓶子绕障碍物往返跑进行接力赛，（幼儿手中拿的瓶子，里面装的水由少到多，根据幼儿的能力加大游戏的难度。）

（2）规则：必须绕过每个障碍物，跑完之后将手中的瓶子传给排在他后面的幼儿，然后回到队伍的后面站好。

三、结束部分：做健康哑铃操

师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗？”

师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。活动反思：

本次活动中，给孩子准备了各种颜色的瓶子，孩子们很感兴趣，在做热身活动中，孩子们精力充沛，玩的不亦乐乎。在活动过程中，孩子们自由探究瓶子的玩法，见多数孩子仅仅只是在那边玩弄瓶子里的水，没达到瓶子的多种玩法，只是将水倒来倒去，没有达到教学目标。另外，未考虑到天气的缘故，瓶子到处跑，孩子们更兴奋了，到跑过去扶瓶子，这样的次数过多，未处理得当。教研组评析：

本次活动中，能及时冷静地处理好突发情况，尊重幼儿的表现行为，未给予太多干涉，这点较好。在活动中，瓶子的玩法没有完全体现，只是简单的动作练习，没有太多的趣味性，并不属于游戏活动的性质。《指南》精神还没做到淋漓尽致。应采用任务式的游戏模式，改变传统的游戏模式，增加游戏的耐玩性和挑战性。调整后： 活动内容：好玩的瓶子

1、体验合作的快乐，感受瓶子运动的乐趣。

2、通过一物多玩，发展身体的灵活性和创造性思维。

3、探索玩瓶子的各种方法，提高双脚跳跃、绕障碍物跑及跨跳的技能，培养团结合作的能力。活动准备：

装有红黄蓝绿颜料水的瓶子各六个，拱形铁框六个，口哨一个，音乐，幼儿穿少量衣服，背部垫好毛巾，系好鞋带。活动过程：

一、热身活动

随音乐让幼儿跟着教师做瓶子操。让身体各部位充分活动开。

二、基本部分

1、幼儿自由探索瓶子的各种玩法，体验游戏兴趣。（1）幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：瓶子除了做操，还可以有许多玩法。大家动脑筋想想，试试看看，瓶子都有哪些有趣、不同的玩法。你可以一个人玩，也可以找小朋友一起玩。

（2）集合幼儿，让幼儿展示自己或者是合作探索出来的玩法，教师点评并带领幼儿学习好的锻炼方法。

提问：刚才你们把瓶子变成了什么？是怎么玩的？

2、引导幼儿练习双脚跳及跨跳的动作。

师：小朋友想得真多，老师也有许多瓶子的玩法，你们想玩吗？（1）双脚跳的玩法：

将瓶子平放成两纵列，每列六个瓶子，在两纵列旁侧放三个拱形

铁框，将幼儿分成两组，每组幼儿在对应的纵列中一个接一个的双脚并拢从瓶子上跳过，然后从旁边的拱形铁框中钻过去，回到队伍的后面站好队。

（2）规则：

双脚并拢跳，不碰到瓶子和其他伙伴，钻过拱形铁框后要回到队 伍的后面站好。（3）单脚跨跳的玩法：

将平放的瓶子立起，两个瓶子为一组，每列六组，幼儿单脚从瓶

子上跨跳过去轻轻落地，后面的一只脚要快速跟着跨跳过去，幼儿在对应的纵列中一个接一个跨跳瓶子，然后从拱形铁框中钻过去然后回到队伍的后面站好。

（4）规则：单脚从瓶子上方跨跳过去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍后面站好。

3、接力赛跑游戏，提高共同合作的能力，体验游戏的乐趣。（1）游戏玩法：

将幼儿分成红黄蓝绿四队，在队伍前方摆放瓶子当障碍物，让幼儿拿瓶子绕障碍物往返跑进行接力赛，（幼儿手中拿的瓶子，里面装的水由少到多，根据幼儿的能力加大游戏的难度。）

（2）规则：必须绕过每个障碍物，跑完之后将手中的瓶子传给排在他后面的幼儿，然后回到队伍的后面站好。

三、结束部分：做健康哑铃操

师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗？”

师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。

第三篇：观摩体育课

观摩体育课

大学一年级公共体育课观摩总结：

一、教师对课堂的设计与思路

整队集合→准备活动→排球对垫→初级长拳→自由练习→集合整队→课堂结束

首先前10分钟由体育委员整队集合清点人数，然后除见习同学全体绕场跑两圈，回到原地散开队形做各部位准备活动；

教师讲解复习和示范排球对垫动作，接着分组练习排球对垫，教师到各组指导规范学生动作；（20分钟，包含休息时间）

收好排球，集合散开以复习上节课所学初级长拳动作，教师先打整套动作中的一段动作，然后再将这段动作分成若干个小节进行教授；（30分钟，包含休息时间）

新内容学毕，学生自由分组练习排球对垫或者初级长拳；（25分钟）整队集合清点人数，老师总结，课堂结束。（5分钟）

二、课堂教学目标

使学生熟练掌握排球对垫技巧，巩固已学初级长拳技术动作，熟悉新学初级长拳技术动作，并达到增强体质，促进健康的教学目的。

三、教师针对教学目标选择了哪些内容 排球的对垫练习，初级长拳的复习与新学内容

四、课的结构是如何划分 准备部分→课堂内容→结束部分

五、教师应用了哪些方法 讲解与示范的直观教学法，完整与分解法，纠正错误法，自主学习法。

六、你认为本课运动功能在哪些方面

增进健康，强健体魄。排球的对垫可以提高人的反应能力，为了接球会牵动全身，提高身体协调性，培养团结协作意识。初级长拳可以是身体充分舒展，提高身体柔韧性，身体素质，同时也锻炼了身体协调性，以及力量的提升。

七、本课的不足之处

很明显，此堂课运用了传统的“三段式”教学模式，这种教学模式呆板，陈旧，虽然可以快速并很大程度上提高学生的体育技能和技术，但是学生长期在这样的模式中学习难免会觉得枯燥乏味，不利于学生身心健康和体育习惯的养成，如初级长拳复习后可以进行分组比赛，看哪组做的动作最标准或者是最整齐，这种竞赛法可以提高同学们的学习兴趣从而提高学习效率；另外排球垫球复习后可进行游戏，如老师或者基础较好的同学在中间接传球，其余同学围圈接球，未接住的表演节目，这样大家就会积极参与，既提高了同学们的兴趣，又达到了教学目的，同时活跃的课堂气氛有助于同学的的心理健康发展，使同学们在无形之中养成体育习惯，并逐渐形成终身体育理念，做到真正意义的体育锻炼和健康。

第四篇：小学课堂教学观摩研讨活动总结

小学课堂教学观摩研讨活动总结

继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。

二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。

四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

第五篇：小学阅读教学观摩研讨活动

“小学阅读教学观摩研讨活动”的心得体会

夏阳中心小学 陈丽

很荣幸能代表学校参加第十届福建省小学阅读教学观摩研讨活动，这是一个难得的自我提升的机会，更是学校对我的信任。泉州之行，收获颇丰，感触最深的当属专家们对语文教学实践性的深入解读！

小学《语文课程标准》指出：“语文课程是实践性的课程”，那么如何在课堂上体现语文的实践性呢？华师大方智范教授提出，其重点应落实在听读说写上，而不是研究语文上！这是学生技能的培养。

在这四个方面中，读是前提。教师可以通过指导学生阅读来传授知识，而学生可以通过读来获取知识，形成阅读能力和思维能力。读的重要形式是反复吟诵，反复的诵读能够再现作品的艺术形象，从而产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。如学习李汉荣的《山中访友》一文，学生初读时可能感觉不到作者所表达的对老桥的真情。然而通过反复朗读，老桥“那俯着的身子、岁月悠悠却依然如旧的样子”就会浮现在眼前，那种德高望重的形象就会潜移默化地进入每个学生的心里。古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是读的重要性。读得多了，知识积累就多了，智力也就发展了，即所谓“见多识广”。

听，其实是读的另一种形式。读接触的是无声的语言，而听接触的是有声的语言。对小学生来说，更重要的是在教师的指导下的又针对性的听，在课堂上听老师讲课、听别人发言、听集体讨论等，有助于知识的积累，增加知识的广度。听要认真的听，听时不仅要动耳，更要动脑，思考对错缘由，继而做出针对性的评价，为说提供依据，为写提供素材。

说的目的是培养学生口头表达的能力。学生不能只是做题的工具，还必需是善于表达思想的活生生的人。很多孩子想法不错，但就是说得颠三倒四的，一个想法表达的很不流利，同样的这些孩子的习作也是前言不搭后语的。所以在课堂上我就很注重他们观点的表达，一步一步地引导。如轻叩诗歌的大门这一综合性学习中有个推荐诗歌活动，在这一环节中，引导学生说说你为何推荐这首诗。这诗描写了什么，你喜欢那些描写，从这些描写中你体会到了什么，读后你心里是怎么想的等等。这样一来，说得也明白，听得也清楚。

对小学生来说，写应包括两个方面：一方面指作业练习，一方面指写作。作业练习是对听读过程中所获得知识的系统消化和巩固，而写作是对知识的灵活运用，它对读起到深化作用。在训练学生写作的能力时，教师要的计划、有目的、循序渐进地进行，要教给学生写作的方法，如：怎样写读后感、观后感，怎样写人记事，怎样状物抒情，怎样写应用文等，让学生知道为什么要这样写，写什么，将其听到的和平时记忆的以及生活中的体验等毫无保留地倾吐于纸上。

听读说写，看起来很简单，做起来的确是很难的。但是，要学习好语文，这四点缺一不可。

2013-11-16