第一篇：教育需要用爱心呵护
教育需要用爱心呵护
爱，是心灵的沟通，爱，是成长的源泉。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，它如同阳光雨露，是学生健康成长不可缺少的重要元素。因为有爱，才可以实现情感的交流，才可以达到心与心的沟通。我国近代教育学家夏丏尊也说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。” “爱心”是人类的永恒需要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。只有爱心，才能让你走进学 生的内心世界，成为他们的良师益友，让他们信其道，亲其师；只有爱心，才能感化一切，填补学生感情的真空；只有爱心，才能给学生受伤的心灵以抚慰；只有爱心，才能唤醒沉睡的灵魂；只有爱心，才能架起信赖的桥梁；只有爱心，才能铸就学生美好的未来。
爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，一张荣誉证书，一个QQ号，一通电话，一段文字，一快饼干，一个拥抱，一次机会……一句句关切的问候，一次次短暂的查房，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮 风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。
（一）、爱心是细心的关注、热情的给予
学校教育的目的,是帮助学生获得知识,提高他们发现问题、认识问题和解决问题的能力,同时,引导并培养他们形成独立完整的人格,树立生活的信心,找到人生的位置,追求人生的乐趣和幸福。而要做到这一点,唯有实施“爱心教育”，才会对学生的关怀不只是停留在表面形式上,而是体现在实质上。只有得到重视的学生,才能意识到自身存在的价值和必要,才能树立起生活和学习的信心。也只有重视学生,才会去关心他们的成长,关心他们成长过程中所遇到和可能遇到的种种问题，从而使帮助和引导落到实处。我班的刘洋同学，他品学兼优，但由于家庭的溺爱，让他养成了很多坏习惯，但他特别依赖我，于是我向他付出了我所有的爱——当上课他咬笔杆时，我一个严厉的眼神让他马上放下笔。当他感冒时，我会亲自陪他到医务室，并监督他把药吃下。当他因失败而伤心、哭泣时，我给他一个温暖的怀抱，让他得到抚慰。当他对自己没有信心时，我就以握手的方式，给他自信，力量。当他吃饭没有胃口时，我会在他的碗里夹一筷子菜……通过我的努力，终于在上期期末统考中，他成功的摘取了桂冠。
（二）、爱心是真诚的理解、博大的宽容
师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。我班的李方超同学，他家庭经济较差，但学习成绩较好，特别是数学成绩尤其突出，曾经在一次月考中获年级第一名。但该孩子自控能力极差，课堂上、自习课上常常违反纪律，甚至还有早恋的倾向，成绩总是无法再上去，我看在眼里，急在心里，操行分对他不起作用，批评也效果甚微，于是我采取
另外的方式——私下在同学中动员同学们在不经意间给他帮助（一盒牛奶，一块蛋糕，一盒方便面），让他感到同学的友情；在周记本上，我写到：“孩子，人穷志不短，老师相信你是最棒的。”当他在寝室里犯错时，我让他在全班作检讨，承认自己的错误，但在私下我却帮他赔偿损失。当他生日时，全班同学齐声为他祝福，并送他生日礼物：牙膏、牛奶、蛋糕、钢笔、笔记本等，让他感到集体的温暖。这样一来，经过大半年的努力，这学期期末又再次夺回了他曾经拥有的第一名。
（三）、爱心是充分的信任、相互的尊重
总之,爱心真正体现了一种双向交流、双向互动的精神。它使教学过程的双主体——教师和学生处于一种平等的地位,在双方相互信任、相互尊重、相互理解的基础上,展开平等的对话,相互交流思想、情感、学术观点、人生经验等,从而真正实现“教学相长”。在学校教育中,无论是哪个阶段的教育,师生之间的相互信任都是至关重要的。对学生来说,教师的信任意味着对学生的肯定、尊重和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。我班的刘辉同学，由于他是外地人，人生地不熟，性格较孤僻，成绩也在年级50名以上（年级共57人），因此常常有人欺负他，让他难以自处，加之最近父母又在闹离婚，更让他伤心。有一次，他与同学产生了矛盾，受了委屈，我就让他跟我一起睡，让他体会到父爱和信任。同时我给她的父母通电话，交流孩子的情况，让父母尽量不给孩子带来伤害，要尊重孩子的选择，尊重孩子的人格。当他得到一点点进步时我都会及时给予表扬，奖励，给他信心和勇气，从而再接再厉。这样一来，他的成绩硬是从50多名上升到10名以内，这真是一个奇迹。爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，教师在不断学习新知识，更新观念，不断完善自我，改进教育教学方法，以适应新时代教育工作的需要，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。我们在教育的大潮中奋勇搏击吧！用爱心哺育每一颗幼小的心灵，使其绽放美丽的容颜。
第二篇：用爱心呵护生命
“用爱心呵护生命，是、让生命教育课堂”演讲稿
聆 听 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学:
大家好！曾经读过一篇文章，题目是<
是啊，只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命、完善的人格才能承担起所有的责任，为社会造福。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人类传送生命气息。”教育是培育生命的事业。因此，作为教育工作者的我们在教育工作实践中，应当让孩子学会敬畏生命，爱惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命的价值。
“开启孩子的智慧，润泽孩子的生命”，是我实践工作的准则。参加工作以来，我一直落实践行着！王芳是我的一名学生，初次见她，她像花蕾初开，嫩芽绽放，含笑的圆脸挂着欢乐，深受老师和同学的喜欢。然而，这一切都凝固在一个时刻上，家庭的变故，父母的离异、奶奶的训斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折断了她奋飞的翅膀。这一切令她震惊恐慌，这一切使她心理扭曲，学习不专心，离家出走。每次见到她那茫然的眼睛，我顿感到心寒：这是一个受伤无助的孩子在控诉着不完整的家庭教育对她的摧残，在警示着家庭残缺带给下一代的不幸。面对这种现象，我沉思，我寻找，希望能够找到一种更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成长的“策略”？于是，我下定决心来以皮革马利翁那至真至诚的爱心来感化她！我创设各种机会尝试走进她的心灵。在班级举行的“认识自己 珍爱生命”的演讲比赛中，我与她多番谈心，希望她能参加。经过几次动员，她终于点头默许，迈出了可喜的一步。在这次比赛中，她出乎意料地成功了！赛后，她跑来找我，高兴地说：“老师，谢谢您的关心，这次活动让我明白了：我们的生命来之不易。我们要热爱自己的生命，珍惜生命、尊重生命，让人生有价值。”是啊，一个人只有在对自己生命的充分理解和充分把握的基础上，才有可能做出生命意义体现的表率，才能对他人的生命负责。
生命最可贵，教育价更高。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有了生命教育的精心培养，孩子们放飞了理想的翅膀。是啊，该载着孩子们扬帆起航了。因为，在航线的尽头，开满了朵朵的鲜花；因为，在航线的尽头，充满着绿色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子们在花海中徜徉。用生命、用智慧、用爱心谱写一个个跳动的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的乐章。
崔昌碧
2007年3月20日
第三篇：用爱心呵护每一个孩子
用爱心呵护每一个孩子，陪伴孩子的每一天
近期，北京红黄蓝幼儿园的虐童事件在社会上吵得沸沸扬扬，作为一名幼儿园教师，我对这样的虐童事件感到非常震惊，不禁想：是什么样的教师竟然能够对天真、无邪的孩子们下如此“狠手”？幼儿园是孩子们启蒙教育的花园，幼儿教师则是培养那些像花朵般孩子们的辛勤园丁。我园园领导一直高度重视教师师德师风的建设工作，北京红黄蓝幼儿园虐童事件过后，我园园领导再次针对教师的师德师风建设工作，积极召开了相关会议，对我们进行了进一步的教育，让我们警钟长鸣！在今后的工作中我也将继续严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。
在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。16年前源于我喜欢天真无邪的孩子们，所以选择了幼教这份我喜欢的工作，一晃16年过去了，工作中有苦有乐，但至今我依旧喜欢这份看似平凡却很神圣的工作，一直严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。
记得小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的潘忆便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有习辰眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？” 潘忆抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈„„。”为潘忆擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是忆忆的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着习辰搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感 到了做老师的幸福„„以后的日子，每到午睡时，习辰总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，习辰高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”我想作为幼儿工作者，只要用心呵护每一个孩子，不管什么样的孩子都一定能感受到老师对他温暖的爱，内心变得自信、阳光。今年带小班，深深感受到每个孩子都是家里的大宝贝，不同的家庭会塑造出不同品性的孩子，由于部分家长的溺爱、纵容，班级中一些孩子的身上出现了或多或少的不良行为习惯。班级的俞皓文小朋友父母长期出差，陪伴孩子的时间很少，全由婆婆一个人照顾他的衣食起居，婆婆对孩子的教育观念就是凡事要顺着孩子，即使孩子出现非常严重的不良行为时，奶奶都从不批评他，导致他没有规则意识，不能分辨是非，在班级中不合群，经常用一些极端的行为引起老师和同伴的教育。我们经过多次与家长沟通，希望家园共育能帮助孩子获得健康地成长，但好长时间孩子都没有明显的改变，后来我试着用更多 的爱和呵护来感染他，慢慢了一个星期，两个星期，三个星期过去了，孩子的行为在慢慢发生着变化，他变得午睡时不再起来到处乱跑，能在老师的陪伴下安静午睡，教师组织活动时渴望与小朋友们一起学习、游戏，每天还亲切地叫我：“杨妈妈”。每每这时，我就把俞皓文抱过来，微笑着对他说：“你今天又有小小进步了，呆会老师奖励你一块山楂片”，听完我的话语，他总是会用温柔的目光回应我。我想是我对这个孩子无尽的爱和呵护感化了他，让长期缺乏母爱、父爱的他从内心真正得到了爱的滋润，我想对这样内心长期缺乏爱的特殊儿童，我会继续用母爱般的温暖和关怀陪伴他快乐成长每一天，每每看到孩子们有点滴的进步，觉得再多的辛苦都是值得的！
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心„„教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
第四篇：爱心呵护成长,责任担当未来
爱心呵护成长,责任担当未来 宁强县西城小学
刘明浩
尊敬的各位评委，老师们：
大家好，我是 号参赛选手。今天我演讲的题目是爱心呵护成长，责任担当未来！
泰戈尔说：“花的事业是甜美的，果实的事业是尊贵的，让我做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的！”选择作一名教师，就是选择了叶的事业，选择了奉献。立足三尺讲台，扎根教育园地，以博爱之心，如春风化雨，滋润学生成长于无声之中。
有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。校园里，那一张张欢快的笑脸，朗朗的读书声，稚嫩的笔迹，无时无刻不在见证着学生的成长，我不禁感到：这就是我人生最大的追求与安慰。然而，工作之中并非事事如意，班里淘气任性、不求上进的学生时常出现，我为他们的调皮而埋怨，为他们的违纪而难过，为消极堕落的学生感到气愤。无论怎样，身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！
教师的爱是一种带着欣赏眼光的发现，是一种思想、一种情感,一种源于内心的力量。今年的教师节，我又收到了学生罗磊他爸爸的节日祝福，五年来从不间断。我不由得想起这个曾经在课堂上怪吼怪叫、性格孤僻、经常拖拉作业的小不点，想起为了他健康成长所做的努力。期间虽然经历不少波折，但我始终没有放弃，时常拉着她的手促膝谈心，与同学们一起游戏玩耍，经过两年的努力，到六年级时看到他开朗的性格，优异的成绩和家长的肯定，我心中充满了无比的成就感——做好日常工作中的点滴小事，才能助力成就学生大的未来，我觉得老师就是天底下最光辉的职业。对于那以一颗颗刚刚萌芽的幼苗，用爱去宽容他们，用心去呵护他们，赋予他们怒放的生命。
无数的教师无怨无悔地坚守这三尺讲台、默默地耕耘这一方净土，他们像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命承担起祖国的未来。近代著名教育家陶行知先生，曾出访海外２６国，凭着他的才能，完全可以留在那物质财富丰富的国度，可他为了祖国的未来，满怀一腔热血，穿着布衣草鞋走向晓庄，这种“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，让中国的教育在贫困中放出曙光，在黑暗中看到光明。地震来临，谭千秋老师生死瞬间那无悔的选择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹。一个是生者永无止境的燃烧，一个是逝者用一种舍己的大爱谱写作为人民教师的担当；他们用实际行动诠释了教师对教育的无限忠诚,更为我指明了前进的方向！
一个学生仅仅是一位老师从教生涯中的千分之一，而对于学生的一生及其家庭来说却是百分之百。所以我有责任为这千分之一付出百分之百的努力。记得前年12月某个星期一凌晨三点多，我被宿舍管理员的电话惊醒——两个住校生翻围墙出去了。我赶紧骑车来到学校，此时已有数十位老师到校，大家快速的兵分五路——女老师排查全镇的网吧，男老师骑车分别向燕子砭、舒家坝、代家坝和阳平关火车站方向寻找。早晨八点多时终于在宁强三角洲找到了两个因比试胆量而出校的学生。此时，没有一位老师责骂他们，带他们吃完早餐后返回学校。想想寒冷黑夜中的三四个小时，是什么力量让老师们如此奔忙？如此心切？是责任，是身为人师肩头那份沉甸甸的责任。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成为教坛的一棵常青之树。让我勇敢的去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中的种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台；一颗爱生如子的心，足以写满我人生的精彩！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：撒满真爱呵护心灵爱心演讲稿
文章标题：撒满真爱呵护心灵爱心演讲稿
播撒我们的真爱，呵护自己的心灵
有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能让我们精神抖擞；这种关怀，从你我的眼里轻轻释放；这力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是－爱心。
爱心，有时可能仅仅是对孩子的一份耐心，对同事释放的一种宽容，是一个真诚的微笑，是一次对陌生老人热心的搀扶，省下几包烟钱对困难家庭的帮助……这些对许多人来讲都是一些举手之劳的小事，却能使他人感到这个社会的温情，使周围的人受到教育和影响，从而促进良好社会风气的形成。以关心他人、助人为乐的“爱心永恒”行动，决不只是停留在物质上的扶贫济困，更重要的是倡导一种良好的社会道德风尚和和谐的人际关系。
每天都有一些让人感动的爱心，呈现在我们面前，每天都有一些在危难疾病中的人们，得到帮助。爱心行动在一定程度上弥补了竞争社会的缺陷，让更多的人体会到社会的温暖，给不幸者点燃了希望的火炬。所以我们应当时时记住：我们曾经得到过很多人的帮助！我们能有今天，并不完全因为我们的才能或勤奋，而是有各种机遇和偶然因素在里面。这种认识，会使我们对他人、对自然、对社会饱含一份感恩之心。没有爱，就不可能有健全的精神。心理学家的研究已经多次证明：经常行善的人相对比较健康长寿。
爱心是人生最值得留恋和为之奋斗的力量，得到爱心呵护的人生才是健全的，也因此，爱心不仅仅是我们一次活动，临时唤起的一种奢侈的表达，更应该成为我们心灵深处的精神底蕴。
我们是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；我们真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停为你--加油！
一般说来，越是身边的事、亲近的人，越容易激发我们的爱心。而能够对远离自己的事、毫不相干的人不求回报地奉献爱心，那更是一种纯粹的至爱。实际上，当我们将爱心播撒给社会的时候，我们也是在呵护自己的心灵，使心灵如纯洁之泉，如暖冬之日，在滋润、温暖别人之时，也使自己变得高尚、幸福。
让我们大家一道把爱心，升华为无私的人生情操和生活境界。“用爱拥抱每一天，用心感动每个人！”
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