初中思品教育叙事5篇

第一篇：初中思品教育叙事

初中思品教育叙事

在中学，思品课学生不爱学，教师不愿教。如何激发学生对政治课的兴趣？通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。

课前演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。

初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。

课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。

比如学习《法律面前人人平等》一课时，有一名学生谈到了“厦门远华走私案”，他在最后评论时说：“可见，腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石，各级党员干部都应从自身做起，反腐倡廉，从党内清除毒素，防微杜渐。”

对他的评论，我做了简短的小结：“无论怎样，腐败现象只是出现在个别党员干部身上，应该看到，大多数党员干部还是好的。所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。” 但不管是谁违法，都要受到法律的严惩。

课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。

进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。这样，学生们就会对所观、所感进行深入的思考。比如在讲《树立正确的价值观》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，以致大连也出现浮尘天气这一事件发表了见解。他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。

演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。

另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。

在讲《树立集体主义的观念》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒„„”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。

此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。实践证明，这些方法都激发了学生学习思品课的兴趣。

第二篇：思品教学叙事

思品学科教学叙事

撰写教学叙事的流程：（1）选取课例

学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。（2）介绍授课情况

利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。

（3）总结反思

反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。注意事项：

1．叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。

2．教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。

3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。

4．教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。

作为我们这次国培要求的教学叙事应该多一个要求：与国培的研修主题相结合。根据提供的主题确定您的研修主题，从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题

样例如下：

让学生体验成功-教学叙事

记得我上初二政治复习课<依法打击违法犯罪>一课,（步骤一：选取的课例名称，或课例的教学内容、选课原因）受到了学生与听课老师的一致好评,回想起来,我觉得最大的成功就是充分调动了学生,让学生积极参与并体验到了成功的喜悦。

（步骤二：介绍以前讲授这次课的情况）这是堂复习课，内容繁多且抽象，要上好不容易。在以前的授课中始终不能很好地调动学生的积极性。

（步骤三：反思并改进。介绍改进后的课前预想效果）怎样让学生兴趣盎然地上好这一课，不但理解了而且会应用呢？我想了很多办法。最后确定了一个思路：通过摘苹果的活动把整个课堂的几个环节巧妙地串连起来。

（步骤四：描述改进后的教学过程，记录结果（达到预想设计/未达到预想设计））第一个环节是复习本课的知识网络，我请同学们把这一课的知识体系想象成一棵枝繁叶茂、果实累累的知识树。我们现在要做的第一件事，就是浏览这棵知识树，看看它由哪些枝干组成，上面挂了多少果实，看谁能又快又准地发现这些果实。学生每讲出一个知识点我就在大屏幕上出示一个苹果，大家兴趣高涨，这一环节很顺利地完成，因为难度不大，几乎每个同学都参与了，我特别关注了那些成绩差一点的，他们也没有多少困难，一开始就品尝到了成功，使他们信心和兴趣倍增。

第二个环节是重点、难点突破，我问同学们，这么多苹果里哪个是最大最红的苹果？也就是这一课的重点在哪里？学生也能在讨论后顺利地说出重点。然后我说，这颗树上有几个苹果虽然很大很好吃，却长得很高，同学们得想办法把它给摘下来，我们来想想办法好不好？“好！”大家异口同声地说，于是开始攻难点。

第三个环节是热点探究，把当今社会上一些问题出示给同学们，让他们分析一下错误的原因。我是这样开展活动的：这颗果树里，有几个苹果是坏的，你能找出它的毛病在哪吗？可以合作，分组讨论，看哪组是最好的果农。

第四个环节是巩固练习，练习量较大，为了充分调动学生我采用了摘苹果竞赛的方式。我说，今天同学们在课堂上表现都很出色，现在是最后出成果的阶段，我们分四大组来进行比赛，看哪一组知识掌握得最牢固最扎实，限定时间分组轮流答题，每个组员轮流答一次，答对一次奖励一个苹果，看哪一组摘的苹果最多。这个时候课堂气氛到了高潮，同学们争先恐后，紧张得不得了，特别是抢答环节，大家情绪激动，反应之敏捷出乎我的意料之外。正好完成教学任务时，铃声准时响起。我看看成绩，四个组旗鼓相当，教室里是一片欢乐的海洋，我示意同学们安静下来，说：“今天同学们表现都很棒，在老师心目中你们每组都是‘梦之队’，你们每个都是好样的，谢谢你们，谢谢你们的精彩表现，送给你们一束花作为奖励，让我们为自己而骄傲！”同学们高兴得小脸涨得彤红，不停地欢呼、不断地为自己鼓掌喝彩。

（步骤五：感悟。研修过程的收获，教学思想的改变）这堂课虽然过去很久了，那热烈的场面至今还浮现在眼前。这堂课之所以成功，是因为每个同学都积极参与了，我在设计课堂的活动环节时，考虑到了全体同学，遵循由易而难循序渐进的原则，让每个同学都置身于活动当中，体会到收获苹果的喜悦，这种喜悦刺激他们发掘自己的潜力，不断地冲击突破难点，最终圆满地完成教学任务。

第三篇：思品课教学叙事

思品课教学叙事(转载)

——在新课改中不断反思自己、完善自己

教师组织教学应具有趣味多样性，提倡学生置疑、调查、探究，在实践中学习探究，培养学生的独立性和自主性，同样要注重学生知识学习的过程和应用，培养学生的问题意识，引导学会学生质疑问难的方法，力争让每位学生都有所进步和发展，让每一位学生都能体验到成功的快乐。教学中结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系，把握好教学的地位、评价以及结果。对教师来说，应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，建立新型平等和谐友爱的师生关系。

伴随着一步步走进新课程，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情，充满信任，抱有极大的希望。我希望通过此次远程研修，能解决我平时教学中的许多疑惑，学到了许多平时学不到的东西。而自己现在更加深深地感悟到：课程改革是实施素质教育的重要载体和关键环节，教学变革是课程改革的有机组成部分，没有课堂教学的变革，就不可能有真正的素质教育的实施。对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着生机勃勃的旺盛的生命力。

第四篇：思品教育

农村初中思想品德教育浅谈

摘要：伴随着社会的发展，农村青少年儿童的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。我国现在农村青少年儿童的品德的现状不容乐观，开始出现很多问题，比如，很多农村青少年受外来环境的影响，陷入道德两难的抉择，还有一些对于留守儿童的品的状况也让人担心。然而出现这些品德问题又有很多原因。其中，农村学校德育出现问题是一个重要原因。所以，必须把农村学校德育教育放在一个重要的位子，关注农村学校德育教育。

关键词：农村青少年儿童、德育、道德两难、思想品德课、解决策略

前言：伴随着社会的发展，中国的改革也进入了转轨的新时期，各种矛盾也开始凸显。中国的城市化的速度也快速的发展。可是这种与中国社会发展速度不相适应的城市化速度得背后势必带来因这种不适应而随之而来的隐痛。农村的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。在此我们来分析一下农村初中思想品德教育中的问题及其解决策略。

一、农村青少年儿童的品德现状

（一）外来环境的影响，陷入道德两难的抉择。

1、一直以来农村的孩子被冠以淳朴善良敦厚这些优良的品德，可是就是具有以上优秀品德的孩子们，进入了城市以后不仅没有得到应该有的公平对待，反而冠以“土包子”“乡巴佬”.面对这样的现实，这些孩子们的内心是彷徨的，开始面临着道德选择。

2、农村相对于城市的纷繁复杂，灯红酒绿而更显的纯净，农村相对于城市的钢筋水泥的冷漠而更显得温暖热情。可是，因此他们的内心也是脆弱的，他们的道德建构也是很容易坍塌的。当他们离开自己的哪一方天地时，挑战的他们不仅是生存，还有道德价值观。当他们经常遇到的是自己的热情换来的是别人的冷漠或者是一句“神经病”时，他们开始怀疑自己一直以来所持有的道德价值观，再一次出现了艰难的选择。

3、由于农村中小学生知识面的局限,对很多新鲜的事物都充满着较大的好奇心,而社会这个大染缸有着许多良莠不齐的东西,在有意无意中冲击着农村中小学生的价值观,诸如:金钱至上的庸俗价值观,贪污、受贿、侵吞国有资产、公款大吃大喝等腐败现象,“炒股,投机”等社会不良行为却让一些人享受着人上人的生活，而一些人每天辛辛苦苦的劳动换来的却是仅仅维持一家的温饱再没有更多的了。,如此种种,让缺乏明辨能力与是非观的少年儿童开始无所适从。

（二）对于留守儿童，他们的品德也容易出现问题。

1、父母常年在外至使他们对孩子只能是物质上的补偿而缺乏情感上的教育，而老人们却过分溺爱孩子，对孩子缺乏必要的约束，使孩子们产生的很多品行问题得不到及时的纠正。

2、在孩子的成长过程中,家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于长期的家庭教育缺陷,他们无法享受到正常的关爱。而且大多数留守儿童都是隔代抚养,他们与祖辈们进行有效沟通,久而久之就形成孤僻、暴躁的性格,甚至对祖辈产生逆反情绪,不听任何教导。他们不愿与别人交往,生活在狭小的自我空间里,对外面的一切都漠不关心,对他人和集体的情感冷漠。内心对爱的渴望得不到满足，就

会经常觉得无助，会使他们更加渴望关注，有时宁愿做出一些

二、农村学校德育现状

（一）应试教育下只求成绩，淡化德育

信息社会、知识经济成了我们现代社会的代名词。走向社会，被社会认可，就必须接受教育而且必须有骄人的成绩。在农村,应试教育更是根深蒂固,更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率,强调“服从”、“应试”、“分数”,培养的学生都具备了这些“共性”,千篇一律,忽视了学生个性的自由发展。而在当今,正是由于这种“应试”观念的根深蒂固 ,学校为了得到社会的认可，就必须提高学生的成绩。为了提高学生的成绩，每个学校都是绞尽脑汁占用学生的时间让学生花更过的时间学习科学知识，却忽略了学生的思想品德教育，纵使有德育工作领导小组有德育工作计划却只是写在纸上,或者是落实在实际工作中的内容也是虚的多,实的少,空口说教的多,丰富多彩的活动搞得少,德育工作难上常规。例如，没有按规定课程开课。有些学校,课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差,但是实际上课就只上主要学科,其余的课少上或干脆另有所用。班会、晨会名存实亡,不是改为自习课,就是被老师占用。是学生被束缚在这些条框之中，使他们的个性特长才能不能发挥，变得为了读书而读书，而不是一个德智体美全面发展的人。使应该丰富多彩的菁菁校园变得万马齐喑失去了活气。

（二）德育教师缺乏，德育工作难以开展

随着招生规模的扩大,在校学生人数呈急骤上升的趋势，而且农村的生活条件艰苦很多教师不愿到农村教书等种种原因,许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。由于德育工作人员配备的严重不足,许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式,呈现出较为突出的粗放式管理倾向。在一般情况下,紧缩学校编制,不会减少专业教师的人数。实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编。这种情况无疑加剧了农村职业学校在校学生数剧增与德育工作人员缩编之间的矛盾,导致德育工作人员人员严重缺失,人手不够,德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。

（三）思想品德课机械不灵活，失去吸引力

学生们进入初初中以后，思想品德课成为一门参加中考的课程，因而成为了一门必须学习的课程。思想品德课，因其特殊性，没有生动的故事情节，而多得时说起来每个人都懂的大道理，如初一是情感教育多为师生情，父母情，朋友情，坚强的意志等等;初二是法律；初三是经济学国家政策等，而变得难讲。这些内容的讲授必须有精心的设计，才能调动学生的积极性，才能使学生真正的参与进来，否则就会变成做到的练习题，出现言行不一等不良现象。而在农村，老师们的教学方法得不到及时的培训或者是难以及时了解最新的教学动态，使他们还在局限在最传统填鸭式的教学。使德育课本应该是丰富多彩的却变得毫无吸引力。

三、解决学校德育问题之对策

面对这么多的问题，学校教育因为其占据了学生品德形成的最关键的时期，学校教育就显得更为重要，学校德育教育则对学生的人生观世界观价值观的形成发挥着无可替代的教育，我们必须采取措施解决好以上问题，让农村的德育教育走上正轨，让农村的孩子们也能健康全面的发展。

(一)领导重视,明确德育工作的重要性

学校德育事关教育事业发展大局。青少年成才大局。学校领导要转变观念。

反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点,理清办学思路,扎扎实实抓好德育工作。只有领导重视了,全体教职工才重视。学校领导应该通过印发宣传材料，举办讲座等方式，把德育教育提到一个高度，让全校教职工都认识到德育工作的重要性。

(二)加强中学教师的师德培育

作为一种职业道德,教师师德与其他职业道德相比,具有道德意识的高要求、道德行为的榜样性、道德影响的深远性等特点。正因为如此,教师的师德培育在整个教育活动中占有首要的核心地位。因此必须加强对教师师德的培育。要适时的让教师参加培训，明确作为一名合格的教师应该具备的品质，而且必须坚强对教师师德的监督，绝对不能出现“绿领巾”“红校服”，甚至“体罚学生让学生脱裤子”这种恶劣的现象。

(三）积极开展心理建康教育

心理健康是学生健康成长的先决条件,一个人只有心理健康,才能品德高尚。中学生正处在身心发展的关键时期,随着生理、心理发育和变化,他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题，帮助他们克服心理上的障碍,，解决他们学习中遇到的问题,是我们教育工作者的责任。我们要深入学生，深入实际，做细致耐心的思想工作，使学生正确对待名利，使学生正确对待困难与挫折，使他们正确能对待批评，能正确处理好同学之间的关系。

（四）、把德育渗透到各学科教学之中

教育家徐特立说过:“教书不仅仅是传授知识,更重要的是育人,教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,给学生以潜移默化的影响,以期收到“润物细无声”的效果。譬如:语文教学中要抓住语言文字、作家作品等渗透德育思想,而不是单纯地停留在语文知识的传授上,既使学生遨游在文学艺术的海洋中,又要让学生受到积极的思想教育。

（五）课余时间也要注意加强思想品德教育

课堂时间学生的行为因受到课堂纪律的约束。因此,学生很多行动都没有表现出来,但课余时间里他们无所拘束,各种各样的行为毫无顾忌地显露出来。这时教师就应更多地关注学生的一言一行。积极向上的、健康的思想行为就予以充分肯定,那些消极的、庸俗的行为老师要陈述利害关系,耐心的正确地引导,让学生在学校这块圣洁的土壤中健康成长。

（六）开展各种活动促进学生德智体美全面发展

学生的生活不应该只有各种课程，而且应该以各种活动丰富之。如，开展运动会让学生体会拼搏团结的精神；开展各种特场比赛建立学生的自信；开咱美化校园美化班级的活动为学生营造一个舒适美好的环境，等等。所谓读万卷书不

如行万里路，再多的理论不能运用于实践当中他都是死的知识。陷入陶行知先生所批判的“死读书，读死书，读书死”，我们应该学会活学活用，做到陈鹤琴先生提出的“教活书，教书活，活教书”。

总之，农村德育教育任重而道远，作为一个教育工作者，必须持之以恒，用爱、用行动去教育学生，去感染学生，做到动之以情，晓之以理，使学生真正的理解学校，理解教师，打开他们的内心，让他们的心灵充满阳光。只要，为一个教育工作者，用一颗真诚的心去对待学生，采用正确的方法教育学生，农村的德育教育必能上升一个新的高度。

第五篇：初中思品说课稿

导语：人生首先要是望远镜，看远；再就是显微镜，看细；接下来是放大镜，看透；其次是太阳镜，看淡；最后是哈哈镜，笑看生活。以下小编为大家介绍初中思品说课稿模板文章，欢迎大家阅读参考！

初中思品说课稿模板

各位专家、评委，大家好！

今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈

（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看。

能力目标：1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是

知识目标：1。了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2。知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点： 民族精神生生不息

依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教学方法

以上就是我关于对教材的认识。

为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法

教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法：本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

（二）学法

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法

以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。

三、教具

多媒体

在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。

四、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课

让学生观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。

这个环节设计了三个活动。

首先是活动一：点击中国——走近和感受民族精神

我们可以看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图片，请你根据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体现的精神。我们先来点击贝贝，是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京，是郑成功收复台湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依次点击欢欢，迎迎和妮妮。分别展现的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。

依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：扫描中国——理解和品味民族精神

活动的任务：填写三个不同时期所形成的民族精神。

活动的要求：

（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。

（2）各组以接力的形式回答，可以自由选择时期作答。不仅要说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会。

（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。

活动设计的依据：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性。同时，同学们的回答互为补充，使每位同学都能更多地领略我们中华民族英雄的风采。学生在阐述的过程中，会从人物的外在表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然地与自身进行对比，自悟自评，有利于树立正确的人生观和价值观；由此学生可以自己得出结论：民族精神，生生不息，在不同的历史阶段有不同的表现。并且，学生在回答的过程中，会增强对这些杰出人物的崇敬热爱之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一个普通的九年级学生，应该如何做呢？

面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国——弘扬和传递民族精神

让学生观看三幅不同主题的图片。第一幅展现的是学生在日常生活中所体现的五讲四美的美德。这些美德是民族精神在生活中的细节化、具体化；

第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神；

第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过程是一个知情意行的过程，为了使学生对民族精神这一优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了

第三个环节：情感共鸣，升华新知

播放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让学生观看，其庄重的展现了我国的主要开国元勋们的形象。第二遍，师生共唱，其展现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。

活动设计的依据：通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交融，使师生产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这一教学难点，我设计了

第四个环节：布置作业，拓展转化

这是一封以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。让学生思考要想做一名合格的中学生，应该如何弘扬和培育民族精神，归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来进行一个宣誓，并且把它挂在我们的教室。

依据：这样做，可以时刻督促学生：每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合社会发展的要求，不断为之注入新的富有生命力的内容。

接下来，是我说课的最后一个内容：

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

我采用要点式板书，这样设计比较直观、系统，还能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章！

我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

【拓展阅读】

半世人生，走过一段段风烟尘路，日子删繁就简，生活安稳朴素。人生意义的参悟，添了几分亮度和厚度。

山河岁月中跋涉，生命不曾减退光华，闪亮的思想，成为流年撰记的主笔。读懂世事几多沧桑，人生路，越走越宽阔；一颗心，至纯至简，一派天真的模样。

三毛的《撒哈拉沙漠》中说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不语的懂得，于不完美的人生之中，品味一种宁静、和谐的情感。

一个人的心灵世界深处，时光静谧，次第花开。生命有所热爱，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能过得恬淡安详。以一颗温柔心，对峙凉薄岁月，以一份优雅的姿态，行走漫漫风尘。世俗与时间的磨砺，让自己更懂得珍惜一些拥有，一种可预见的永恒，已是心上最美的光阴。

人生何处不相逢，生旅漫长，四季更迭间，离合聚散的故事轮番上演，从来都是惯常，你只管坦然接纳。每一种缘分，都将尘埃落定，每一种经历，都会心怀感恩。

所有的人生山水，自己都亲历春秋，所有不能长远的陪伴，都一一微笑告别。往事种种，装订成册，也许哪天，变成别人津津乐道的故事，却是时光莞尔的一番真意。

人生，是一个不断放下、拾起，不断失散、遇见的繁复过程。习惯一些存在，习惯一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分离，都能好言好语地道别。一处光阴的回廊，任流年将人世偷换，一片云影掠过心空，优柔地淡成是年的一缕风岚，终是，飘飘不见。

梦里的花开，远方的惦念，记忆中的风景，以及花开无果的不甘，都会委婉入画，妥帖裱藏。闯过那些大风大浪，孤独的风景，也感觉，格外动人。始终拥有一种逆流而上的能力，一个人攀岩的生崖，坚信，执着，却是一藤紫藤花品的能量注解。

人情练达，世事洞明，所有的悲喜过往，出落一颗沉凝的心。一些磨难与伤痛，教会我们坚强，使得我们成长。淡泊了前尘，追求一种简单而平实的生活，追寻一份真诚而温暖的情感。

感谢那些岁月的打磨，让我们始终保持一份思想与精神的亮度。

最理想的人生，莫过于按照自己的心意去度过。不用讨好，不用取悦，努力争取的结果，只需对自己负责。即便一些付出最后没有回报，却能换来此后年月的安妥，也不枉用心执着一回。过往种种，不管多少挫折与失败，我们依旧有勇气面对与继续。如此，便是最好。

漫过时光深处的绚烂，绕过侃侃而谈的喧哗，风雨岁月的一场场洗礼，颐养一颗柔韧而宽暖的心。生命充实，生存有价值，除却那些悲欢交织的情感，还有许多有意义的事要做。相信，会有另一番波澜壮阔的人生，等待我们去经历。

生命，是一场山长水远的旅行，无论多少路过，始终保持一种精神的亮度，与一份灵魂的纯度。数十载人生，过得多么自豪！