班主任工作反思总结

第一篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

2010年6月，我参加了知行中国班主任培训。刚开始学习培训时，我满腹疑虑，用这样的方式进行培训能对我的班主任工作有所帮助吗？通过第一模块的视频观看，我就被视频内容深深地吸引住了。暑假的大部分时间我都是用在网上学习的。六个模块的学习，我的收获很大。在学习中我认真参与话题讨论和发表自己的见解，然后根据自己的所观、所想、所悟，认真完成了学思作业。空闲时就对自己的班主任工作进行深入反思，再结合案例，聆听专家和老师的点评，认真进行自我反思。

一、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的班主任工作管理实践中进行修养与锻炼形成的。通过对案例的学习，我认为模块中的这些案例真实地再现了我们平常班主任工作中经常遇到的问题。因为在我的工作中就有着很多和案例相同的情况。如：问题学生，班规的制度，选拔拔班干部，与家长沟通联系，差生的转化，优秀生的辅导等。对这些问题，我都没能科学地去处理过，当然预想的效果也就可想而知了。幸好这次培训学习给我补了这一课，让我在以后的工作中再遇到类似事情时不再莽撞地去处理，而是要用学到的相关理论指导自己的工作。通过知行培训学习，我更加认识到班主任不仅是班级工作的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言谈举止，对学生的成长起着潜移默化的作用，这次培训很及时，改变了我的想法，作为教师必须学习，提高自身素质，适应新时期的班主任工作，否则就会落伍。

二、对班主任角色的转换和定位有了更深刻地理解

以前我也知道班主任是班级的组织者、管理者，但却只是停留在知道这么个说法上，可从来没去考虑过如何去把这个角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换和定位到哪个方向上。通过这次培训，我深深地认识到班主任应该做到：

1、由偏爱型走向博爱型。

2、由专制型走向民主平等型。

3、由简单粗暴型走向耐心细致型。

4、由限制型走向开放型。

三、掌握了班主任的育人艺术

1、用爱感染学生

爱是一切的前提，教育更是一项爱的事业，老师爱学生，呵护学生那纯真的心灵是我们的使命。谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进

行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和关爱。事实上，任何一个成功的班主任老师在教育过程中，无不渗透爱的情感。爱一切学生，爱学生的一切，任小艾老师说过，爱自己的小孩是本能，爱别人的孩子是神圣。作为班主任首先对孩子要充满爱，无论他是优秀生，还是后进生，要善于发现孩子身上的闪光点，相信每个孩子都是世界上独一无二的，相信他们都是班里最靓丽的一道风景。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”四个字是我工作的班训，我用“爱道”关爱每个学生，服务每一个家庭。在我的眼里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。2002年，我在茶房桥街完小教书的时候，我和我妹龚正芳（我教数学，妹教语文，兼班主任）教一个班级，在我们班中，有一个叫杨翠的小女孩，她的家庭比较困难，父母离异。母亲一人要带两个孩子，供孩子上学读书还是有一定的难度。那是虽已不交学费了，但书费还是要交的。母亲一人要供两个孩子读书，开学书费还是很难按时交清的。我和妹妹商量，书费让家长慢慢凑，凑得多少算多少，凑不够的我两帮交上，平时的书纸笔墨我俩轮流提供。为此，家长感激不尽。

2、用真情对待学生

在学校，与学生接触最多，对学生影响最大的莫过于班主任老师了。我国是一个具有五千年文明史的礼仪之邦，旧时曾有“一日为师，终日为父”的古训。作为老师，如果对学生只在口头上说对待学生要像对待自己的子女一样，实际上能真正做到的却屈指可数。作为班主

任老师，当你常常谈论某个学生如何不好，某个学生不可救药，你烦死某个学生等等。你想过没有，假如那个学生是你的子女，你还会用这样的态度去对待他吗？我们老师常说要用爱心和真情来感化学生，试问在实际工作中，我们到底能付出多少爱和几分真情？不能用“师道尊严”来束缚自己，更不能怀揣“一日为师，终日为父”的古训不放，端着“师父”的架子高高在上，对学生一味说教、训斥。老师不是万能的，在和学生相处中，既要有“先生的尊严”，又要做到像朋友一样的真诚，将心比心，用自己的真诚去换回学生的真诚。我班赵恒娥同学，是四年级时才从凤庆转过来的。刚来到我班时，整天愁眉苦脸，学习上不用心，活动中不主动，我就找她谈心交流。在我的悉心关怀下，她打消了顾虑，和我说了她的烦恼。原来她的爸爸在新城农场工作，但多数时间都是带劳动教养人员在外面做工程，妈妈为了照顾爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟远在凤庆的爷爷奶奶生活。现在，她已长大，父母考虑到她今后的生活，到四年级时才把她从凤庆接回到云县。孩子由于从小不在母亲身边，现在虽然回到母亲身边，但她还是留恋在爷爷奶奶那儿的生活，我了解到这些情况，及时挂通了家长的电话，走访了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，经过多次劝导，最终打消了这名同学的顾虑，全身心地投入到学习和生活中，脸上也露出了笑容，和同学们能够打成一片。后来，她在数学周记中悄悄地给我说了一句：“老师，谢谢您！”从这简短的话里，我分明感到了是我的真诚感动了她。

3、用宽容理解、尊重学生

现在，社会上有一种说法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法。对此，班主任老师不仅要能理解，而且还要进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易犯错误。面对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥、体罚，而要分析他们的犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容。我们知道，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定，更何况是孩子呢？所以，我们在以鼓励表扬为立，批评为辅，正像案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴风雨的洗礼，既要科学的表扬，也要艺术的批评，选择恰当的表扬方法，让学生在老师的肯定中再次超越自我。

四、保持愉悦心情做个阳光班主任

保持愉悦心情，对我们班主任工作至关重要。在办公室里，我常常听到老师们说，本来心情好好的，一走进教室，心情就变坏了。是的，班主任工作是繁琐的，总有处理不完的事情，这就需要我们老师保持愉悦的心情，因为心情好就会迸发出智慧的火花，让事情处理得更顺利。如果你一听到某某学生又打架了，你一听就生气，那肯定没有好结果。“人非草木，孰能无过”。现在的学生思想活跃、情感丰富、知识面广，这就要求我们班主任在教育教学中要努力学习，让学生学会自我教育。做个阳光的人，做个阳光的班主任。

这次培训，给我的班主任工作奠定了扎实的基础，为我的班主任工作指明了方向。我一定要将这次培训之所得大胆地运用到我的班级管理工作中。

第二篇：班主任工作反思总结-班主任工作反思

班主任工作反思总结

从教的十几年来，我一直在基层小学担任班主任，我通过不断的摸索实践，总结出了一套自己的认为可行的班级管理的方法。

我认为要想教好每一位学生，首先，要全面了解每位学生的各种情况，通过家访，交谈等手段。摸清班级中的每位学生的情况，结合其在校的学习和课堂的表现，了解每位学生的性格，建立班级学生的“特种档案”，有了这“特种档案”，我就可以时时逐步深入的了解每位学生，从而有针对性的给他们制定教育教学计划。

比如：我以前带的五年级有一名学生，该学生父母离异，家境情况不好，他跟母亲生活，母亲又是有精神病的，也没有能力管他。这位学生从小得不到家庭的温暖，性格比较孤僻，内向。外在表现为自尊心很强，其实内心很自卑，学习成绩很差，经常打架。对于这样的学生，我特别留意其心理变化，经常与其沟通交流，经常去他家家访，经沟通后让他不要因为母亲的病而自卑，多次沟通，用我的爱心感化他。我发现他变了，他知道尊敬自己的母亲了。也不再因为自己的家庭而自卑了。在学校我让他担任班级小组长，培养他的自信心，给他创造主动与同学交流的机会，同时告诉同学们，要多关心这样的同学，经过我的多次沟通效果不错，后来他做什么事情也有信心了，知道学习了，也不和同学打架了。经过一年多的相处，他变了很多，我发现他性格不再孤僻了，也越来越快乐，尤其在校园里。他由差生转变为优等生了。在小考中以188分的优异成绩考上了安邑桥北中学重点班。

通过国陪计划小学班主任的培训交流学习，我认真的学习了每个模块，通过学习“案例故事”“对话班主任”“专家评析、总结”以及和班级同学之间的交流，使我耳目一新，我现在正在把学习的知识和以前实践经验其结合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把学到的一些新的知识，融合进去。从而应用到以后的教学实践中去。比如：“打招呼”这一模块，以前我就喜欢和同事、学生、家长主动打招呼，因为我感觉那是一种礼貌的行为，但是我没有想到它在对教育教学中发挥的作用也很大。通过学习，现在我每天都会主动，面带微笑的和学生们打招呼，这样不但可以促使师生之间的关系，学生对老师也产生了一种尊重，也能够更好的亲近老师。这样老师也给学生做了个表率，学生见了别人就会主动打招呼，主动去尊重别人。

在我身上曾发生过这样一件事，有一天放学，我和同事骑着电动车刚出学校门，学校门外有很多学生在体育器材处锻炼。其中有一个初二的学生是我曾带过的学生，他主动和我打招呼，问了一句：“乔老师好！”当时我骑电动车车速快，就骑过去了。刚骑过去我的同事告诉我，你的学生问你，你都不理你的学生。我说：“是吗？”我赶快停下来，当时我就听到他的伙伴们都笑他，你问老师，老师连理你都不我打招呼的同学道歉，并表扬他是个有礼貌的好孩子。他当时就给说理你，你还问她。听到这些我赶快掉头走到学校门口，主动和刚才给他的同学说：“我乔老师不是那种不理学生的老师，她是没听见，这不，同事告诉她，她就主动过来和我打招呼了。你们看这样的老师学生能不喜欢吗？”看到他说这些时的表情是很自豪的。我听了以后我认为老师在学生心目中的的地位是多么重要呀！人与人之间是平等的，人与人之间就应该互相尊重。就这么一点小事如果我不能够及时返回和那位同学主动道歉，我想那位同学会觉得很没面子的。这样一来，以后见到我也不会再主动打招呼了。所以我认为作为一名教师就应该主动的和别人打招呼。犯了错误就应该主动及时的改正。现在这位学生不管在街上还是在村里只要碰到我，还没等我给他打招呼，他总是抢着主动先向我问好。

还有就是每学期开学班主任都涉及到了学生座位的编排，大部分老师都是关注学生的学习成绩，按成绩编排座位。我们二年级学生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成绩编排座位，也不采用自由结合选座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌两人互相取长补短，起到潜移默化的作用。我把自控能力差的学生放在前排，这样也有助于我的管理。

还有在“如何制定班规”“如何解决处理迟到的问题”“如何帮助厌学的学生”“如何帮助留守生”“如何面对失败”等等。班主任的工作我都有了新的认识，总结出新的教育方法。

总之，通过国陪计划小学班主任培训学习，使我在班主任工作的方法和态度等方面都有了长足的进步和突破，今后我在工作中会把这次所学的知识应用于日常教学中去，也会不断总结摸索更好的教育教学方法。我也深信，通过我各方面的实践、摸索，在今后的班主任工作中，我一定会成为一名无愧于新时代要求的优秀班主任。

第三篇：班主任工作反思和总结

从事教师工作虽然只有短短一个月，但却有很多很多值得反思的地方。我现在是初一一个班级的班主任，带两个班的语文。现在说说班主任工作的情况吧。

作为一个班主任，尤其是初一年级的班主任，真是不简单，工作要求非常细致，来不得任何的马虎。就拿开学初的领新书工作来说吧，看似简单，却把我好好地折腾了一番。那天教室里的吵闹且不说，单是书目的核对工作，我就重复了3遍，每次都是举着课本、扯着嗓子在喊，结果还是有几位同学少领了课本。可能是刚接触初中的学生，对他们的各方面都不是很了解，自己又缺乏经验。经过几天的碰壁之后，现在才略领悟到一点门路。带初一的新生，首先要的是纪律，所有的事情都必须在学生静下心后才能进行，否则靠我一个人一个嗓子是很难控制的。例如我们班在新生体检时良好的秩序就是靠事先好的纪律维持的，让所有人在教室外排好队伍，而且要等到每一个学生都安静下来才出发，这样接下去的一段徒步过程和体检也就很自然顺利了。

作为班主任，我的工作对象是一群有差异的学生，怎么样在同一个时间内让每个学生都来完成或者都来配合我布置的任务呢？我想这仅靠我一个人的力量是绝对不可能的，一定得有一种内在力量来帮助我，这种力量就是团结。再举个例子，在刚结束的运动会上，我们班排练了一个全班参加的手语操，这个操本身并不是很难，难就难在要全班参加，尤其是一些身体协调能力比较差、不乐意参加班级活动的同学。怎么办呢？我开始在班级中做各种宣传工作，班级是一个整体，我们要一起进步，因此就有一些同学主动担任起小老师，督促其他同学练习了。我想这也就是一个班级的凝聚力吧。

还有一些方面，我从中吸取到了教训。例如，运动会的报名工作，由于我太放手给体委，在报名工作完成后没有再去检查，结果报名时出现了差错，也导致运动会没能取得好的成绩。初一新生毕竟还是刚刚从小学毕业，很多方面考虑得不会很到位，做事也没有很足的经验，这就需要老师在旁给一些做事的建议指点。另外，作为班主任总觉得有很多做不完的事情，这一个月的工作，做的没有头绪，非常混乱，每天在追着没有完成的任务在赶。怎样才能在有限的时间里高效完成更多的任务呢？这首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作业时，尤其是周记、作文类，要规定自己在规定的时间里批完一定的量。其次要学会给自己列工作计划表，分清任务的轻重缓急，然后按照列表上的逐个完成。

教师工作是一项富有挑战性的工作，其中会有许多的得与失。我们年轻教师需要做的是不断积累得与失的经验与教训，为我们今后的路夯实基础。

第四篇：班主任工作反思总结

回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充实。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。

专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言风趣、真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念，为我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在培训学习中的几点主要体会：

1、班主任要用心关注每个学生

很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师对班上的学生应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

2、班主任要做好学生的思想教育

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力。班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，力求每个学生在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材。当然班主任的这些工作必须常抓不懈，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动。班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

3、班主任要和家长站在同一战线上

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。由于教师、家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊学生的优缺点，讨论怎样帮学生改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育学生。

4、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任应该不断提高自身素质。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识。班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。要学习借鉴他人的经验。对他人的经验，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，但从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。通过学习，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对带有共性的问题进行深入地思考，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

总之，我会以本次培训作为新的起点，与时俱进，努力使自己在班主任的工作岗位上不断进步。

第五篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

河北省内丘县第二中学 孔国瑞

2012年8月，我有幸参加了“知行中国中小学班主任教师培训”。这次知行班主任培训学习培训，使我大开眼见，受益匪浅。感慨之余现将自己的班主任工作反思总结如下：

一、班主任工作要“以人为本”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”班级管理要以人为本，关注每一位学生。实践证明，每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都可能成为人才。不少诺贝尔奖获得者童年学习成绩不好，也不是老师心目中的乖孩子。智慧的班级教育和管理，不只是改变、塑造、训练学生，而应是通过班主任营造自由开放的发展空间、领域，唤醒学生自身的自然沉睡的力量，开发其潜能，引发灵魂深处的变化。任何个体优异成绩的取得和个性的充分发展，除了勤奋外还要有灵感，这种氛围有利于学生个体心灵的舒展、开放、和谐。班主任在日常管理工作中要特别关注关心因各种原因造成的学困生、问题生，对他们一定要一视同仁关爱有加。

二、班主任工作要“小题大做”。

教育无大事，事事皆育人。班级管理，事无巨细，繁琐细碎。班主任的真心真情真智就蕴含在班级管理的每一个细节之中。班级管理的平淡、精彩也包含每一个细节之中。细节决定成败，细节折射真情，班级智慧细节的积累将成就学生明天的梦想。班主任在日常管理工作中要抓细节，有时候“小题大做”是很有必要的。

三、班主任工作要“以情感人”。

我们班主任的言行要具备情感素养这种进行卓有成效教学的职业基础，并从心灵深处贴近学生，做到“动之以情，深如父母；晓之以理，细如雨丝”，使学生能“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，才可以对学生产生正面的情感素质教育。以情感人，以情感动学生是制度管理的基础。

四、班主任要“与时俱进”。

作为班级的设计者、学生群体的智慧和责任感的开发者，面对新课改，班主任必须屏弃传统的班级管理中与时代、当今教育不相适应的思想观念，树立与时俱进的思想观念，去解决新时期班级管理中的新情况、新问题；班主任应立意高远，在培养目标中要有深刻的理性思考、教育哲学和闪亮的治班策略，澄清办班理念，去统一教师和学生的教学思想，指导班上的教育教学完成活动，引导学生朝人文化方面发展。

总之，“知行中国中小学班主任教师培训”活动拓展我视野，丰富了我的班级管理理论，该变了我的班级管理模式，也深深地影响了我的学生。