如何搞好班工作-宋爱玲

第一篇：如何搞好班工作-宋爱玲

如何搞好班工作

这个学期我有幸来到兰村中学当了五年级班主任，如何搞好班工作，我淺谈一下自己的做法： 一基本措施和做法

1、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提，因此为了深入了解学生的思想状况，我主要采取了措施以下几种途径。一是与学生交谈。有计划的利用班会课与思想品德与学生交谈，通过召开中下生座谈会、如开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利与开展工作。二是不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度与进度，学生出生较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时高歌原因，扭转局势。

2、抓好班主任的日常工作。一是组织好学生参加升旗和做操。组织学生参加毎一周的国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，各形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕口令整理好队伍，依次返回教室。二是检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，单亲家庭偏多，他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实的意义。

3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。

班集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织培养。一是确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的的班集体还应该有良好的班风、正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此班主任必须培养良好的班风。而培养班风要以正确的舆论做起。班上有正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。二是选拔、培养和使用班干部。首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要有民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能有被领导的适应能力。实践证明，班班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班班干部，有利于班主任搞好班主任的工作。

4、做好个别学生的教育工作。班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行

个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：一是思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养的进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

5、这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一

处闪光点。我相信，我只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

第二篇：《村居》_宋玲芳

《村居》教学设计

吴江庙港实验小学

宋玲芳

一.[教材分析]

《村居》是义务教育六年制语文一年级中的诗歌, 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，本文写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二.[教学目标 ]

1..图文结合，引导想象，理解诗句的意思，感受春天的美景，体会儿童放风筝的快乐。

2..:通过朗读与背诵诗歌，激发学生对春天的热爱、向往之情。

三．[教学重难点] 教学重点：熟读、背诵课文。教学难点：体会诗中描绘的情景。课前准备：多媒体课件、白纸

四．[教学过程](一)设置情景，导入新课.师：寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走，春天就这样悄悄的来了。小朋友们，你看到身边的一切有什么变化吗？（出示课件）（指名说）

师：在浓浓的春意中，有一个人在悠闲的散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。他看到：天气暖和了，山青青的，小草绿油油的，小花红艳艳的，小河的冰融化了，小鸟自由自在的在空中飞翔，小朋友脱掉了厚厚的棉衣，开始穿轻薄的衣服在户外玩耍了。突然，一个孩子高高举起一只风筝，跳着、叫着从他面前窜过。高鼎的目光被吸引过去，那孩子拉着风筝线，另一个孩子展着风筝，看到这一切，高鼎感觉仿佛回到了儿时，情不自禁的做了一首诗，叫——《村居》。(二)创设情景，整体感知

１.描绘引导：在一个小山村居住着许多人。春天到了，天空蓝湛湛的，小草儿偷偷的从地底下钻出来了，小鸟儿在空中自由的飞翔。堤岸两旁的杨柳树在春风的吹拂下摇来摆去，像喝醉了酒。几个孩子因为放学很早，就趁着家家户户冒起炊烟的时候，在一起忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

２..出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等），边看动画边听诗歌朗读。(三)自学古诗，读准字音

1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确，教师相机指导。草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。5．全班齐读古诗。

（四）图文结合，读懂诗意（出示课件）学习三、四句

1.你们知道诗中哪一句是写了小朋友们在放风筝？（三四句）2.古时候的人把风筝叫什么？（纸鸢）3.诗中的小朋友是在什么时候放风筝？

4.放学后放风筝，小朋友的心情格外的（），请把你的心情送进去读一读。（指名读，小组读，齐读）学习一、二句

1.这幅图中，除了小朋友在放风筝外，你还看到了什么？（指名说）（师进行适当的补充）

2.用诗中的句子说的话就是——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（引导说）

3.多美的景色啊！谁愿意来读一读？（指名读，男女生分开读）

4.小伙伴在这么美的风景下尽情的放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！(五)展开想象，背诗练说

师：多美的诗句啊！愿意和老师一起把它记一记吗？

1.自由背诵。2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听.4.指名上台说。

（六）课时总结，布置作业

1.总结：一年之际在于春，春天是一个多么美好的季节，人们写诗作画写文章，来赞美春天，纪念春天。那在坐的小朋友你们会赞美春天吗？你能象老师这样用一个词语来赞美春天吗？并利用这个词语造个句子。（出示课件）（五彩斑斓——五彩斑斓的花儿在春天都开放了！）2.让孩子们在纸上写，优秀的展示。（不会写的字写拼音）

第三篇：宋晓玲骨干教师事迹

播洒爱的教育 收获爱的快乐

——记总场小学语文教师 宋晓玲

宋晓玲，女，小学高级教师。1997年参加教育教学工作，现在是奇台总场小学语文教师。从教十多年来，宋晓玲老师以饱满的热情，求真务实的工作态度，认真完成每学年的教学任务。她热爱教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，教书育人，尽职尽责。在工作中，服从领导的工作安排，积极奉献，工作中勇挑重担，以校为家，努力为教学工作服务，踏实的工作态度得到了领导、同事的一致好评。

一、孜孜不倦，踏实工作

她在工作中，认真贯彻落实学校的决策，工作思路目确、清晰，责任心强，积极肯干。多年来出满勤，务实工作，每天早到校，晚回家。真正做到了爱岗敬业。她无条件服从学校的教学安排，有牢固的专业服务思想，勤恳踏实、尽职尽责，不计较个人的利益得失。她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。在教学上，大胆的探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的“发现教学法”。在改革的同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。

二、加强学习，投身课改

宋老师在平时的教学中，始终保持高度的责任心和工作热情，尽职尽责做好本职工作。没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩多年位于同年级前列。她所代班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教研组长，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。她积极参加学校组织的听课、评课活动，并和同年级组老师一起备课，交流经验，力争上好每一堂课。她利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论，使自己的教育理念始终走在时代的前列，在自身学习上，她也不甘落后，积极参加各级各类培训进修学习.三、以人为本,品德教育

教师的榜样作用对学生有着直接影响，每天她都早早到校和孩子们一起打扫卫生。她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。使学生“学会做人”, 教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。教育学生自觉遵守班纪校规,爱护公物,团结同学,尊敬师长；按时佩戴红领巾,升旗时恭敬端庄；乐于助人„„由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。在学校纪律、卫生评比中名列前茅。

四、家校携手，教育合力。

作为班主任，她更相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，她善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

她还积极与家长取得联系，熟悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。在日常教学中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家长的电话询问也耐心解答。她的班上有一个特别调皮的男孩，经常逃课，违反学校纪律，几乎全校老师都知道他的名字。宋老师就多次找孩子谈心，有问题就及时和家长取得联系，共同找原因，想办法，对孩子进行多方面教育，孩子稍有进步，就在班上进行鼓励。在老师的悉心教育下，这位学生很有进步，在学校献爱心捐款活动中，他还拿出自己的全部零花钱，得到了“献爱心小天使”的奖励。其次，宋老师对于其他个别问题学生，就和家长进行面对面交谈。了解学生在家表现，分析问题形成的原因，和家长一起研究方法对策。并在学校配合下召开了学生家长会，指导家长辅导方法，并且定期反馈，家校同步，形成一股合力，共同培养孩子健康成长。

总之，一分耕耘一分收获。多年来，她不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。连续几年在全场的统考中都取得了较好的成绩。2012年还被总场团委评为优秀辅导员，所代班级被学校评为优秀集体。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。宋老师作为一名普通的人民教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。她将会一如既往，努力拼搏，不断总结经验，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

农六师奇台总场小学： 2013年5月6日

第四篇：案例分析全部宋玲1

标题：教育案例

引言：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

背景：在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

问题呈现：

我班学生王熠，学习基础差，不爱学习了，上课无精打采，要么搞小动作，讲废话影响别人学习，兴趣最高就是下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业常常不做，也有玩游戏机的爱好；即使作业做了，也做不完整，书写相当潦草……在教室里学生向我告状。于是，我找他谈话，叫家长一起配合工作，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。过后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

案例分析：从上述案例介绍可以看出：

一、这位同学已经有厌学的迹象，学习态度不端正。上课注意力分散，课下不写作业，喜欢贪玩，一旦因为欲望得不到满足，采取影响他人的行为。

二、自控能力差。家长若放松管理，不加强家庭作业指导，孩子就喜欢上了玩游戏机，会使学习不断恶化。

三、不能正确认识错误，不能积极改进。进入小学四年级是学生的一个转折点，他们也有自己独特的想法，也有叛逆的心理，好多孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，自我中心意识强，容不得别人的批评，如果越指责、训斥，反而使他具有攻击性，越不想表现好。

教育方式：针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

2、通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子贪玩游戏机，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励以学习为重。接下来的日子里，我多次与家长电话联系，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。3．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他经常迟到不积极值日，不完成作业，让他明白他的行为影响了全班的荣誉，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。经过我的努力，以及他父母的帮助，他终于变好了。

上述案例给我留下的思考：

一、作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心每个学生的成长，付出师爱。爱是教育的源泉。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。其次，教师更需要有平等、宽容的心态对待学生。平等是一种心态，宽容是一种度量，给学生一个台阶，就是给自己一个台阶。针对有问题的学生若采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又伤害了师生感情，老师应悉心的引导，耐心的教育，就能让学生健康快乐地成长，就能让学生的心中永远充满灿烂的阳光，相信他们一定能收获成功而美好的人生。

二、家长也是孩子教育过程中的实施者，对待孩子成长过程中的系列问题，他们的教育思路、教育方法，同样决定着孩子未来的成长发展方向。因此有必要向家长进行沟通交流，让家校形成教育合力，使家长以平和正确的心态面对孩子成长中的问题，并用积极的方式加以正确的引导。

三、想做一名优秀的班主任，必须善于学习，乐于钻研。学高方能为师，身正才能为范。“学高”需要不断学习，“身正”也需要不断学习。教育是一门科学，又是一门艺术，它对从事这一职业的人有着很高的要求，没有哪一项事业比教育人、培养人、塑造人、转化人的教育工作更复杂，更精妙。善于学习，勤于总结，注重方法，讲究艺术，才能教好学生，管理好班集体。

在更新教育观念的今天，作为世界上最美的职业，愿我们携起手来努力去做一名优秀的班主任。

二、案例分析

这个案例看起来比较烦琐,其实不然.很多这个年龄段的学生的心理健康问题并不都是那么复杂,因为他们还年轻,他们是受教育者,他们的人生经历、生活体验决定了他们很容易犯错误、受伤害,但又是很容易改正、治愈的,因为他们一天天地成长。他们的可塑性很强，我们教育工作要多方面的去关注他们。

1、密切关注学生健康。现代社会的“健康”概念,已超越传统的医学概念,不仅包括躯体、生理健康,而且还包括精神、心理健康.当今社会竞争激烈,学生面临中考高考,压力重,心理脆弱,压抑得他们不能宣泄.再者, 由于缺乏良好的生活环境和教育环境,学生身上的各种不良现象、失控行为时有发生。如,某些学生由于家庭生活困难,与富裕的学生相处,感觉自己低人一等,产生自卑感.于是,为寻得心理平衡,以个人利益为重的行为动机由此产生,加上由于各种主观、客观原因,使他们在道德观念形成中逐渐造成道德认知上的偏差.这些与学生的素质有关,尤其是与心理健康、心理素质有关。

2、积极开展心理健康教育。这仅靠学校是不够的.社会环境和家庭影响尤其重要，创设良好的学习环境,加强与家长合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防学生的心理障碍,帮助学生成长极其重要。

三、思考对策

1、加强思想教育

注重正面教育,注重诚信教育,分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导,运用德育环境化教育模式,以学校德育活动为环境载体,以社会规范和学校行为规范为主要目标,以自我教育为主要手段,开展各种活动,用活动结果去体验规则的重要性.这样体验,使学生处于转化过程的醒悟阶段,提高判断能力,逐步接受正确的道德行为规范。

2、加强心理辅导

通过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正,从情感上悦纳自己,情绪上快乐体验,笑声中反思自我,成功进步中激励自我,感悟自我价值。

3、做好家长工作

沉重的家庭压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一,急功近利,面子观点,都对学生的心理产生重大的压力。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

4、加强情感教育

著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

第五篇：宋晓玲述职报告

述职报告 里辛一中 宋晓玲

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我叫宋晓玲，里辛一中教导主任,分管教育教学及教研工作,担任化学课程的教学。在上级教育主管部门和校长的领导下，我一直严格要求自己，支持校长工作，认真落实国家教育方针、政策，踏踏实实做好每项工作，现将前期工作向各位领导、老师汇报如下，恳请领导老师提出宝贵意见：

一、执行课程标准、落实课程方案，常规工作落实到位。

（一）为了加强教学过程性管理，使课堂教学扎实有效,我们教导处和校长统筹协调，结合实际情况修订教学常规管理制度，成立教学常规管理抽查工作领导小组，制定了切实可行的教学工作计划并严格落实；为了严格执行“课程方案”，保证开全课程，上足课时。由校长室通过我执行了《课堂监控表》，由学生随时记录教师上课情况包括候课、拖堂、是否带手机进课堂等及上课内容和效果，并及时反馈，有效的规范教师课堂教学，控制了教师课堂教学的随意性，提高课堂教学效率。

（二）学期初引导教师认真写好工作计划，并适时进行调度、落实。期末要求写好总结和经验点滴。教学行进过程中对教师的备课、作业等常规工作进行月查和不定时的检查，并对年轻教师进行课堂跟踪，促进搞好课堂教学工作。

（三）鼓励教师按时参加业务学习和教研活动，提升自身素质。认真做好记录，进行经验交流，最大限度的挖掘教师的工作潜能，发挥教师特长，用于教学之中。

（四）认真组织期中、期末两次素质检测，对学生进行多元客观评价，本着“进步就是好老师，进步就是好学生”的理念，鼓励进步和带动待进步。师生的精神风貌越来越健康、阳光。效率越来越高。

（五）认真做好课堂教学安全工作，确保教学工作正常高效运转。

（六）重视毕业班工作。尽量创造条件为学业考年级服务;强化管理，做好学期初计划措施落实、阶段考试质量分析整改、薄弱学科提高等;研究考点，收集信息，确保教学有的放矢;加强模拟演练，重视心理辅导。

二、以活动促发展，不断提高教师队伍整体素质

一是注重听评课，以课堂促质量。每学期组织听市、区级教学能手学科带头人的示范课；听所有任课教师的课之后，以教研组和备课组的形式进行集中评课，以听课带动教学，狠抓课堂效率的提高。二是继续实施“青蓝工程”，抓青年教师的培养，关心青年教师成长。三是积极进行新教育实验，建立了“教研共同体”，实现专业阅读＋专业教研＋专业成长的教研共同体模式。四是每学期按计划组织师生演讲比赛、教师基本功大赛、协助政教处团委组织校园文化艺术节即师生篮球赛、越野赛、拔河比赛、书画展等通过系列活动的开展，既增强了师生间的感情也促进了师生专业特长的提高，有效促进师生学习、工作积极性的提高。

三、坚持科研兴校，打造“双关注”办学特色，不断提升教育教学质量。

在陈茂军校长“发展优势潜能、打造精彩人生”办学理念的引领下我在一线实施并打造了“双关注”的办学特色。

1、关注生存，以校本课程为落脚点，促进教育方式的转变，实现德育的效益提升

在生存技能研修课的基础上不断创新，从关注生存技能、生活质量向关注生命质量过度，形成了以《三生教育》为主题的校本课程并制定了校本课程标准，将教育内容由浅入深的由低年级向高年级有层次的进行过渡。

生命价值教育初一是认识生命（迈好青春第一步、做我真好）；初二是尊重生命（社会公德、饮水思源）；初三是珍爱生命（沟通从“心”开始、社会关怀）；初四是发展生命（规划人生、生命意义）。

“三生教育”校本课程的开设，推动了学校德育教育方式的转变、促进了教师对生命的感悟和理解、促进了学生生存技能、生活质量和生命价值意识的转变。

2、关注潜能，以“分层互助”课堂为载体，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，实现教学效益的提升

08年秋季深入班级听课活动中，陈茂军校长发现了每班都有十名左右的学生跟不上教学进度，听课效率低，且座位大都被安排在教室最后一排，学生上课纯属是熬时间，在课堂上表现出来的不是兴趣，而是痛苦麻木，提出改变这一现状的决定，这也正说中了我们的心愿。于是在充分调研的基础上首先在我所带的07级部展开实验，实验初期我和任课校长及其他科室人员带头进行实验，让老师们在对自己课堂的评价中逐步接受教学方式的转变。通过探索、实践，逐步形成了“三层五步”的高效课堂教学模式。“三层”是针对三个不同层次的学生，即：学优生、中等生、潜能生。“五步”指五个教学环节：激趣质疑，明确目标；自主预习，探求新知；合作探究，展示交流；点拨升华，分层推进；达标反馈，拓展延伸

通过潜能生转化，我校学生的合格率均有较大幅度提高，班与班之间的差距在缩小，四个级部内部基本平衡，真正实现了全面培育合格学生的目标。

《莱芜日报》以《一个都不能少》的标题对我校潜能生转化工作给予了详细报道。《莱芜教育》以《多渠道提升教师素质 努力做好潜能生转化》的标题对此进行了相关报道，引起了社会各界的广泛关注。

3、积极开发校本课程，做到课程开发系列化

除以“双关注”转变师生行为方式意外，在严格执行好国家课程的基础上，在校长室的指导下，我带领全体教师积极开发了系列校本课程如《走近莱钢》《走进棋山》《语文应用文写作》《数学与生活》《英语口语交际》《化学与生活》等，并按照课程计划严格实施，通过校本课程的开发与实施大大弥补了文化课堂的不足，让学生在实践中将知识能力化，增强了理解能力和应用能力。

四、努力做勤勉的管理者和教学示范者。

作为教导主任，我对自已有正确定位，努力做好校长的助手、教师的参谋，教学工作及时向校长汇报，面对着学校教学管理和课堂教学，我始终在实践三种意识：即意识即合作意识、服务意识、研究意识。同时在教学一线严格要求自己，严谨治学、追求高效，带头研究课堂、研究学生、关心学生。落实“三层五步教学法”。同时在校长室的带领下与教科室、政教处、团委、总务处搞好协调，团结合作，做好其他各项工作，确保学校各项工作顺利运转。

在校长的带领下我们的付出得到了上级领导的肯定与支持先后被评为山东省教学示范校、莱芜市教育工作先进单位、市办学水平优秀单位、市教学工作先进单位、市新教育实验示范校，我个人也被评为莱芜市优秀班主任、区教学工作先进个人、市优质课二等奖、山东省创新实验优秀指导老师等。

当然成绩的取得不是我个人的，而是我们团队每个人共同努力的结果，因为我坚信没有成功的个人，只有成功的团体，只有在成就集体中才能更好的成绩自己。我庆幸在优秀校长的带领下，让自己一路不断提升，感谢工作中的每一个人给我提供更广的发展舞台，向更高处攀登。

今后努力的方向：

1.克服自身教学任务重、精力有限与学校教学常规管理工作的冲突，争取效率最大化。

2、继续完善“教导处---教科室--教研组----备课小组----教师”四级群体教学管理操作系统，重点加强教研组、备课小组的建设和操作程序的优化。

3、进一步深化课改活动，加强以听课、评课为主的教研活动，开展评优课活动，加快青年教师的培养工程。

4、继续提高服务意识，做校长的助手，师生的挚友，争取向高台阶迈进。

述职人：宋晓玲

2012—8--19