三年级班级管理目标

第一篇：三年级班级管理目标

三年级班级管理目标

在几年的工作中，我不断学习，更不断总结工作中的经验。几年下来，我也对班级管理工作有了一些自己的小收获，这些办法中最让我感触深刻的是，只要调动起学生的积极性，让学生自己来管理这个小集体，小家庭，许多的事情不但处理的很好，锻炼了学生了管理能力，同时也给老师减少了不少的麻烦。开展这些工作，主要要做好下面几点：

1、使学生有班级、团体意识

学生们刚一开学，有一快升上来的同班同学，也有新加入的同学，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心朋友，一定要做到让学生们有一个班级、一个家庭、一个团体的意识，而这中间，老师必须作为班级的一员，使学生们认识到老师也是班级的一员，而不是高于学生的管理者或者教育者。

2、树立班主任威望

开学是一个各种工作复杂、多变的时刻，班主任要借用这些事情，让学生认识到班主任的作风和管理作风，在处理事情中必须果断、干脆、利落，给学生留下一个深刻的印象，从对不服管理的学生、各种小事上让学生体会到老师的威信。

3、选好学生干部

要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

班干部不仅要选拔，而且要精心培养：一要表扬班干优点，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，有利于调动学生的积极性。

4、做好总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识到工作中不足，吸取经验教训，努力使今后的工作更加完善

三年级班级管理三年规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以社会主义科学发展观为指导，积极践行社会主义荣辱观，以学会做人为目标，结合学科教育和基础道德规范的养成训练，牢牢把握两项重点教育：道德素质及行为习

惯教育、弘扬和培育民族精神教育；加强四项基本建设：德育工作队伍建设、德育信息建设、校园文化建设和校外活动场所建设。深入开展德育创新探索与实践研究，积极创建校本德育特色，建立起有我校特色的德育创新体制和机制，提高德育工作水平，促进学生素质全面发展。

二、各学年要达到的目标：

第一阶段:（2008----2009学年度）

本学年，我将在学生中大力开展“十个好习惯”教育，分别是：

（1）今日事，今日毕。（2）讲卫生，不乱扔。（3）重礼仪，讲礼貌。（4）守纪律，保安全。（5）有秩序，讲节约。（6）拓眼界，知时事。（7）孝父母，敬长辈。（8）读故事，扬美德。（9）多服务，勤实践。（10）讲诚实，守信用。

第二阶段:（2009----2010学年度）

针对班级实际，全力打造“快速、向上、认真、负责、有序”的班风。

快速：行动迅速，不迟到。到班准时，锻炼迅速。养成不拖拉、快速做一切事情的好习惯。

向上：倡导积极向上的人生态度，宣扬不依靠父母、自己创造自己的未来的思想。倡导热爱学习、关注人生与社会的精神。

认真：认真做好每一件事，从作业、值日、体育锻炼、上课笔记等方面，培养做事认真的习惯。

负责：对家人负责、对自己负责、对自己该做的事情负责。

有序：有纪律观念，有计划观念，有经常的反思观念。

第三阶段:（2010----2011学年度）

1、学习方面：

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。所以要从学生的兴趣入手，把握每个学生的特点，专找他们喜欢的方法进行教学，有了成绩给予表扬，调动他们的积极性，让学生在不由自主的状态下提高成绩。

2、品德方面：

很好地利用教材的内容对学生进行教育，每一篇文章都有一个中心，教学中，不仅要学生掌握知识，而且掌握做人的方法。平时的小事中，也要很好地利用，每当处理一件事情时，就让全班同学受教育，做到一事一得。针对班中的一些调皮生，采用“晓之以理，动之以情”的形式进行，使他们真正受到教育，改变做法。

3、其它方面：

学生良好行为习惯的培养不是一日之功，需要老师三年的辛勤培育，因此，应该从小事入手，一点一滴做起，把学生的不良行为慢慢改掉，为以后的学习服务。

１、培养更多的优秀管理员，班级管理实现自主化，班委会稳定成熟，各项工作井然有序。

２．继续评选＂班级之星＂，弘扬正气。

３．继续开展每两周评选，启迪智慧，明辨是非。

根据班级实际情况, 确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针，培养合作精神，张扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。

第二篇：三年级班班级管理目标

三年级(3)班班级管理目标

新学期，我认真执行教育方针，为了使班级充满活力和创新，为了更好的塑造孩子们的心灵，让他们得到全面发展。良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，小学三年级是要害时期，为促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性培养学生各方面较高的综合素质，根据本班情况制定计划如下：

一、本班学生基本情况分析：

本班共有39位学生，其中男生19人，女生20人，男生活泼好动，女生不爱张扬。学生在纪律、劳动等方面表现较好，但在个别方面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标： 本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体，争取学习成绩名列前茅。

三、具体措施：

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德。

1、抓好班级一日常规的治理实施，培养学生良好的养成教育。

2、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立奖惩制度，掀起竞争活动，促进学生共同进步，培养学生良好的学习态度和方法。

3、切实抓好本班的卫生保洁工作和环境区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

4、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

5、通过学校和班级的各种活动如校运会、手抄报比赛、艺术节等各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。

6、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。

7、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。利用课余与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

8、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

9、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

10、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，做到家、校教育相结合，使孩子们更好的成长。

第三篇：三年级班级目标

班级目标：

对集体——关心热爱 ；对师长——热爱尊重；对同学——团结互助；对学习——认认真真。班级公约：

1、行为习惯

（1）按时到校，不早到、不迟到。

（2）上课铃响迅速做好上课准备，自觉遵守课堂纪律。

（3）按时完成各科作业，准备好学习用具。

（4）认真做好眼操，注意写字姿势和用眼卫生。

（5）站队要做到“快、齐、静”，认真做好课间操。

（6）每天佩戴红领巾，升国旗时肃立行队礼（注目礼）。

（7）保持个人卫生和班级卫生，爱护公共设施和校园环境。

（8）认真履行好自己的岗位职责，主动协助其它岗位的工作。

（9）上下楼梯靠右行，不随便进出办公楼或别班教室。

（10）节约用水、用电，放学后及时关好门窗、电灯。

2、学习能力

（1）会听讲（眼到、口到、心到）。

（2）爱读书（每周读一本课外书）。

（3）作业规范书写，准确率高。

3、情感态度

（1）、爱身边的每一个人（老师、同学、家人）。

（2）、懂得尊重、理解、宽容。

（3）、乐意为集体为同学服务。

第四篇：浅谈班级管理目标

浅谈班级目标管理

葛全岭

班级是学校的最基本单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。目标是一切工作的灵魂。不同的班级，同一班级的不同发展阶段都有不同的目标，因此，确定班级不同阶段的目标，按照班级特点和不同阶段特点确定具体管理目标是班级管理的重要内容。

那么，初中阶段的不同年级确定什么样的目标呢？又怎样完成确定的目标呢？结合自己班主任工作实践，我摸索了一条管理班级的重要途径，即班级目标管理。班级目标管理是一种积极向上的管理模式，它使我在工作中做到胸有成竹，掌握工作的主动权，使班级有层次地展开，达到较高的目标。下面就谈谈如何在班级实施目标管理。

一、设定班主任成长目标。

班级管理与学生培养的前提是班主任自身成长。班主任上任伊始，首先要对自我成长设定目标，以下三方面应成为自我成长的重要目标：

1、上好每一节课，成为业务骨干。

一名优秀的班主任首先应是一名优秀的任课教师。学生对班主任的最初印象，对班主任工作的认可首先从班主任所上的每一节课开始。因此班主任一定要成为所教学科的行家里手，上好每一节课。同时处理好班级日常管理与授课的关系，尽量避免授课过程中随意插入对学生的批评教育。

2、培养自己的社交和协调能力。

班主任社交能力强弱主要体现在对所带班级基本情况的及时了解。一般说来，在新接任班主任工作后的一至两周要熟练叫出学生姓名，了解学生的基本学习情况、家庭状况和学生大致的的性格特点等。同时及时和任课教师的授课特点，帮助学生尽快适应教师授课方式等。

3、培养自己的爱心。

我国近代教育家夏眄尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱是情怀，是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。能否在教育过程中注入爱，是教育工作取得成功的关键。教师要在与学生的交往过程中培养并倾注自己的爱。

4、学会进行自我心里保健。

健康的心理，造就健全的人格。教师在班级管理中注意保持心理平衡，以奉献为人生乐趣，不患得患失，对生活充满希望，正视宽容学生在成长过程中出现的问题，从而增进心理健康。

二、目标分层，有的放矢。

所谓目标分层，即是指结合初中三年中学生在不同阶段的具体情况确定具体的阶段目标。初一，学生刚刚由小学升入初中，往往会把在小学的一些习惯、认识同初中的要求相对照。因此，初一学生的培养目标应为激发学习兴趣，增强班级凝聚力为主。初二阶段学生对初中生活已经适应，应以校正发展偏差，夯实学习习惯为主。初三阶段学生学习习惯已养成，正面临升学压力，所以应集中精力学习，全力冲刺，争取中考取得好成绩。结合三年的目标，我和全班同学共同设计了以“团结就是力量”、“争先鼓勇溯迎而上”、“是同学更是敌人“为主题的班徽，以宣传画的形式贴在班级显著位置，不断强化学生的目标意识，为建立一个

团结互助、积极进取、充满竞争的班级体奠定了基础。

基础形成，再把每一学年的目标细化为学期、季度、月、周工作目标，这样就做到了时时有目标，处处有事做。健全的目标管理机制形成，班级就进入了健康发展的轨道。

三、培养核心，自主管理。

班干部和科代表是班级的两个核心，班干部是学生自我管理的核心，科代表是学生学习的核心。学生在学校的主要任务是学习，班级管理是良好学习氛围的保证，学习氛围又会促进班级的目标管理。因此，这两个核心的培养不可偏废。那么，怎样培养出班级的两大核心，促进学生的自主管理呢？

首先是选拔。班任接班后，要对班级品学兼优、组织能力强的学生留心观察，当初步考察并确定候选人后，班任要和全体学生沟通意见，由学生投票选出班级干部和科代表。这样，通过民主到集中的方式选出的班级干部就会得到全体学生的认可。科代表选出后还要与任课教师沟通。班级核心初步形成。

其次，要教给权利，教给方法。教给权利就是要求班级干部和科代表敢于负责。班级干部各司其职，在具体的班级管理中才会发挥作用。班干部和科代表能够负责的前提是工作方法得当，这要求班主任充分做好示范。如卫生扫除时，班主任在分配任务时一定要班长和卫生委员参与，这样下一次扫除时，两位班干部就会根据上一次的情况来分配工作任务，并能够监督验收，科代表对班级学习氛围的维护和全体同学的学习积极性调动都起重要作用。班主任要帮助协调科代表和科任的关系，帮助科代表正确理解科任教师的意图。自习课上科代表结合班级整体学习情况安排任务，在遇到问题时能够讲解并及时反馈给任课教师。

这样，班级管理核心与学习核心目标明确，充分发挥各自的作用，学生的责任感在增强，班主任会对班级管理倍敢轻松。

四、综合反馈，不断校正。

综合反馈是班级实行目标管理的主要环节。主要通过以下三方面完成：

1、记好班级日志。每一周的值周班长要对班级每一天的学习、纪律、卫生、学

生出勤等情况详细、客观地记录。班主任及时查看，及时发现问题并与班级各阶段目标相比照，督促解决问题。

2、开好周末会。周末会是班级对学校每周工作目标在班级完成情况的总结。周末会时班干部和科代表把班级一周工作的成绩和存在的不足具体指出，并找出整改措施，落实在具体同学身上。最后班主任根据下一周工作目标提出下一周的工作重点和努力方向。这样班级有序管理机制才能不断完善。

3、组织好大型活动并开好班会。

学校大型活动是班级目标管理的全面反馈，不但检验了班级既定目标的完成情况也检验了班级核心的工作能力。所以大型活动要做到全员参加，班干部全过程管理。主题班会的召开要结合班级阶段管理目标和学习情况。如初一伊始召开“我爱我们的班级”主题班会，培养全体学生的集体荣誉感。结合语文学科召开“名著知识汇报”主题班会，学生结合对名著的阅读编写对联，谈心得，培养学生语文学习兴趣。初三阶段召开“如何看待竞争”主题班会，培养学生的竞争、合作意识„„

总之，班级目标管理是一个班级科学化管理的动态过程，通过在实践中不断摸索，一定会取得良好的效果。

第五篇：班级管理目标

班级评比细则

五（4）班全体成员

1、作业：按时完成，书写整齐规范，页面整洁，不漏写、少些，则加1分；

作业第二天来校补齐，页面脏乱（有油渍、零食、随意缺角，少一 部分等），漏题少做，则减1分；不按时交作业，屡催不交者减2分；

2、上课：发言积极举手，回答声音响亮，加1分；发言内容新颖受到表扬者，加1分；

课堂内说话，随意转后面做小动作者，传纸条者，各减1分。

3、下课：主动帮助辅导同学学习者，加1分；

课间追逐打闹，大声喧哗者，减1分；打架双方减5分（无论对错）；

4、小组：互相帮助，共同辅导后进生者，后进生有明显变化的小组，组内帮

助者每人加5 分；

5、卫生：打扫卫生积极主动，教室干净整洁，则每人每天加1分；

不按时按要求打扫完教室或包干区，导致扣班级分数者，则每人每次

减2分；

6、就餐：中餐大检查受到表扬者，全班加2分；

就餐前买东西，洗勺子，扔垃圾，说话，倒剩菜剩饭者，减1分；

7、厕所：打扫卫生又快又干净，回教室迅速的小组，每人加1分；

8、早读：7点40前领读的同学能够组织好同学开始早读，教室内有朗朗的读书声，则加1分；

9、班干：职责内工作完成良好，能够主动协助班长管理好班级者每，周加2分；（由同学评比，老师点评）

班干管理细则

班长：早读前，中午午休，课间操要注意管理班级纪律，协助班级责任人管理 班级。

纪律委员：中午纪律，班主任不在时能主动管理好班级纪律；

学习委员：作业收发要及时，不拖拉，作业本书每天每次要清点，记录好没有交作业的同学

卫生委员：包干区卫生要督促同学打扫，做到又快又干净，力争不扣分； 宣传委员：负责黑板报，画图与板书好按时完成 ；

组长：不偏不倚，不包庇同学，实事求是完成老师交代的任务。