第一篇：谈谈班主任工作体会
谈谈班主任工作体会
通过的班主任工作，从中我获得很多，现就将我的一点体会和大家交流一下，起个抛砖引玉的作用。
综合起来对于班主任工作，结合我自己的体会我把它概括成四个字：爱，勤，奖，扶。
一、爱，就是指关爱，热爱，爱护学生
一个班风学风好、管理有序、生动活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业，热爱学生，善于管理的班主任。班主任只有怀着一颗爱学生之心，与学生平等对话，深入细致了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任学生，学生才会真心信任老师，乐于接受老师的劝告和批评。在班上，我会随手拖净地上的粉笔灰，捡起学生掉在地上的文具，经常与学生一起劳动——因为我就是这个大家庭的一员，为这个集体付出是每个人的义务。我想学生会从这一点一滴小事上捕捉到老师对班级的热爱，对他们的关心，激发起他们的主人翁意识，积极踊跃地为集体做事。
二、勤，包括腿勤，嘴勤，手勤
要求学生做到的班主任带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的言行示范于学生。每天早晨，我会准时站在教室，督促学生打扫卫生，收交作业，进入早读。学生一看老师能持之以恒，按时到位，自己的借口就不好再说，自然就很少有人迟到。为了减少或杜绝学生抄袭作业，规定每天早读前收作业，具体由组长和课代表负责，学习委员记录作业收交情况，班主任抽查并询问有关情况。课间，中午吃饭，晚自习前我都要走进教室与学生谈心或处理班上的问题，这样我就能时时掌握学生的学习状况，思想动态等，发现问题，及时纠正，扎实落实一日常规，使学生养成良好习惯。
另外，我很重视各种集体活动，比如班会。班会是班主任对学生进行思想教育的主阵地，班会前我认真备课，作到有的放矢，言之有物，充分利用时间解决实际问题。为了增加趣味性，开阔学生视野，只要内容积极健康向上，催人奋进的内容都可以选用，这一活动得到大家的积极配合，效果很好，当然每次的演讲内容事先由宣传委员和我把关。腿勤，嘴勤是指紧跟勤说多指导，每天坚持详细记录班级的事务，即手勤，记录内容包括考勤情况，学生谈话的提纲，家长沟通的要点，任课老师的反馈，当日计划等。因为班主任的工作繁杂，而且又有繁重的教学任务，作好计划和备忘，可以更好完成工作。
三、奖，指褒奖，奖励，鼓励学生
“好学生是夸出来的”我认为对待学生要看本质，看主流，看发展，不求全责备。班主任要善于发现学生身上的闪光点，挖掘学生各方面的潜能，对学生的成长抱乐观的态度，这实际上就是赏识教育。
工作中我注重各项活动的小结。小到考勤，大扫除，大到主题班会，文艺汇演，期中期末考试等都做以及时的小结，对在活动中表现积极的表示肯定，表现突出的给予表扬，号召其他同学向他们学习，例如：期中期末考试后对进步大的学生，优秀组长，优秀课代表和评选出的纪律标兵，学习标兵，卫生标兵进行表彰，抓典型，树榜样，使受表扬的同学感受到成功，也让其他同学学有目标，赶有方向。
赏识教育并不等于没有原则的夸奖，并不排斥批评，建立于赏识基础上的适度合理的批评本身就是一种鼓励，完全能被学生接受，但批评要注意方式方法。刚做班主任的时候我火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于你班主任的威严而心里不服气，当然起不到教育作用。后来在做班主任的过程中不断的反思和向他人学习，“退一进三”批评法挺不错。老虎狮子等凶猛的动物在进攻前身体向后撤退，是为了更好的向前进攻，我们批评学生的缺点时，不妨先表扬他的几个优点，此即“退一进三”。
四、扶，指帮扶，组建一支有威信和协作精神的班干部队伍
班主任了解每位学生的特长优点，思想状况，家庭情况，学习态度，工作能力，要贯彻公平公正的原则，对有能力有威信的学生给以重用，担任班干部，鼓励他们大胆工作，并指导工作方法，严格要求班干部在知识能力上取得长足进步，纪律上以身做则，力求在各方面给全班起模范带头作用,即“以点带面”。培养班干部的团结协作精神，通过干部这个小集体，建立正确的舆论，带动整个班级形成集体的组织性，纪律性和进取心，即“以面带面”总之，班主任只有怀着一颗热爱学生之心，用赏识的眼光看待学生，做到腿勤、嘴勤、手勤，指导学生养成良好的习惯，充分发挥班干部的作用，增强集体的凝聚力，调动学生的学习积极性，才能形成班风学风好，凝聚力强，管理有序，奋发向上的班集体。
第二篇：谈谈班主任工作的几点体会[范文]
谈谈班主任工作的几点体会
遂溪县江洪镇北草小学 王梅
当了十几年的班主任，对班主任工作有个比较深的感悟——工作量大，任务繁重。学校的一个工作小红心便在班主任，需要班主任在其中穿针引线，使整个教学工作得以正常、稳定地进行。下面谈谈我做班主任工作的几点体会：
一、明确班主任的工作职责，与学校的工作思想同步于一般任课教师的职责。学校当然以教学为中心，但教学能否顺利地进行，能否缺的良好的效果，取决于班级的管理。所以班主任的一项重要职责几种体现在对整个班级的综合管理上，服务于整个学校的教学上。这一点作为班主任要有清醒的认识。
其次，班主任工作的开展，不能盲目，要认真学习学校阶段性的工作目标和要求，要明确学校阶段性目标的中心任务是什么？为什么要一次任务为中心，要达到怎样的目标？这一点班主任往往有所忽略或轻视，导致工作重点不突出，管理效果不明显。
二、管理班级要“严”字当头，但严要有法，严要有度。作为一个称职的班主任，自己所带的班级一定会有良好的秩序良好的班风。所以班主任对自己的班级都会制定一定的班规纪律。对班级进行严格的管理。但我们还是发现不同的班级在管理效率上出现了许多不平衡的现象，甚至是较大的差距。我想这里的问题便是如果“严”的问题：即是严得有法，严得有度。首先，立班规，使学生有章可循。常规管理是把你主人的一项重要工作，它的目的在于培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。组织学生学习《小
学生日常行为规则》、《小学生守则》和制定班规，明确要求和监督检查并行，只要这样才能保证各项制度的贯彻执行，否则，班规校纪将成为一纸空文。在实施个人量化管理的过程中，发挥班干部带头作用，学生的一切表现全部纳入其中，班主任定期公布结果，及时总结经验。这项措施严密合理，具有较强的可操作性，有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。
其次，严要有尺度。这就是说，对学生的严格要有一个准则、一个新阿杜，不是米昂木无度的。譬如说，“学业不良”型后进生，是由后天环境影响和教育不良引起的，这类学生往往有着良好的遗传素质和物质条件。其中有些学生做事马虎，作业匆忙导致书写潦草，潦草出现差错：有些学生懒惰贪玩不做作业或打折扣；有些学生上课调皮，不专心听讲，以致对老师讲的只是一知半解等等。对于这种类型的“后进生”，教师就要以《小学生守则》来严格要求，对照《小学生日常行为规范》选择适当的场合与其个别谈话，使其改正错误。对待“后进生”就各应不厌其烦，耐心辅导，不达要求，坚决不罢休。这就是以“严”导其行。
再次，严要有宽度，宽不等于宋，学生的能力有大有小，发现学生有严重过失，教师应动之以情，晓之以理，帮助其认识错误，西区教学，从中改正，这也是一种严。
三、把握机会，引导学生迈出成功的第一步。
首先，运用目标激励作用，让学生尝试成功。良好的开端对于一个班集体和每一位学生来说都非常重要。在课堂教学和课外辅导中，我采用多种方法咯他们创造成功的机遇，制定一些通过自身努力很快就能达到的及其目标，并且和学生咋交谈及接触中，出对他们的期望和信任，使他们尽快体验
到成功的喜悦，抓住这个几乎，及时给予表扬和肯定，使学生树立了信心，鼓起了前进的勇气。
再次，提出更高的目标，不离学生再次成功。目标事先以后，我再巧妙地指出其“美中不足”提出新的目标，使学生在鼓励和自信中朝着更高的目标去拼搏、奋斗。这样，班集体就会永远处于不断努力、不断进步和发展的运动之中，班集体很快形成了积极向上、团结战斗的良好氛围。
四、坚持正面教育，促进差生的转化。
现在的学生自尊心和独立意识特别强，如果教育方法不当，效果可能事与愿违。我力求“多表扬、少批评”、“严而有爱、严中带慈”。严格但要讲理，慈爱而不是溺爱。“严”必须建立在尊重学生人格的前提下，晓之以理，让学生感到严得有理有据，学生才能心服口服，决不能冷嘲热讽。否则，一旦上海了师生感情，学生对老师产生了对立或逆反心理，那么老师的一切工作都将“劳而无功”。“慈”主要通过对学生的身体、生活、学习等方面的关心表达出对学生母爱般的关怀。
一个和班级几十名学生，每个人都有自己的个性和特点，在进行雀替教育的同时，还对症下药，做好学生的个别教育，在这个方面，我采取以下措施：
A、重视家访工作。家访时有效转化品行缺陷的重要途径，开展好家访工作，配合家长共同抓好对学生的教育。
B、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要方式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。
C、努力寻找他们的闪光点及进步，及时肯定。
D、鼓励其发展个人爱好特长，寻找突破口，促进进步。
上述就是我的几点体会。教学有法，但无定法。版主热农作也是同样，有法而不定法，要审时度势，具体问题具体分析，随时应变，讲原则，但不死板，再加上我们的一份爱心，班主任工作一定能做到很好。
第三篇：谈谈班主任工作的点滴体会
谈谈班主任工作的点滴体会
苏 颖
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。在近几年的班主任工作中，谈点体会如下：
一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作，关键放在初一上学期。这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理态、前途教育，在这方面我的做法是：
1.机会面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语：的周工作小结––––利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。这一方法，初一到初三始终坚持。收到了非常好的效果。因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先垂范作用，要求他们在班级最优秀。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，你要会赢得学生的信赖。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除了完成校周工作任务外，班级要根据实际情况，补充班内工作任务。周末班主任要听值周干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导作用。这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威信。
2.抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。班主任较重要的工作，是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验，等等。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。
3.教育学生坦荡办事，本份做人。
这一工作，不是靠班主任的一两次说教完成的，它要贯穿于初
一、初二两年的始终，这要求班主任大量的思想教育工作，学校无小事，处处是教育，就体现在这里。在学生成长过程中，时刻离不开老师的培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不
说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做，要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。也就是说，老师能够本本份份做人了，学生也才能逐步养成良好习惯。
二、班主任要与科任老师搞好关系的协调。
班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽才能心心相印，很好地建设和管理班级，关系和谐，才能形成互帮互学，知无不言，言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用，协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任共同教育学生，抓好这科成绩的提高，要给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。
评语：
点滴体会透视着作者的实践总结，这是源于实践的体验，反映了对班主任工作的挚爱，是“用心做好班主任工作”的表露与典范。
第四篇：谈谈高三班主任工作的几点体会
谈谈高三班主任工作的几点体会
各位领导，老师：
大家下午好！今天很荣幸来到六安中学参加关于高三班主任的工作经验交流活动，下面就我这么多年作为高三班主任的经历谈谈自己对于班主任工作的几点体会和感受。
无论是学校，还是老师，都要帮助高三学生调整好学习心态，制定好学习方法，做好冲刺前的准备；帮助高三学生强化已经形成的良好习惯，改掉不良的学习习惯和行为习惯。具体要做好以下几点：
一要营造“高三”气氛，让学生尽早进入高三学习的紧张状态。班主任可以以“闻到硝烟味没有”为题，精心准备一次班会课，给学生鼓劲、加压，让学生投入十一分的干劲，为着一个目标——考入理想的大学而努力拼搏。我觉得“硝烟”这词很好，感觉能看得见，闻得到，仿佛从教室的空气里一抓就能够住出一把紧张、竞争来，具体地说，是学生走路的速度变快了，进教室更早了，讲闲话的少了，做作业、听课更认真了。班主任可以让学生参与讨论，提炼出一条能鼓舞学生学习干劲的标语贴在班上，比如，“而今迈步从头越”等等。学生可以在座位上贴一句座右铭，来激励自己。值日生可以在黑板上写出鼓励大家的“每日格言”……所有的一切，都在于让学生实现教育的最高境界——“自我教育”；让每个学生确定一到三个竞争对手，努力帮助学生营造相互竞争的氛围，给学生适当的压力，可以提高他们的学习效率，但是要注意培养学生之间友好的竞争，一定不能变味成“嫉妒”和“仇恨”；指导学生充分利用零碎时间，努力减少“三闲”（闲事、闲话、闲思）时间。
二要引导学生增强补差补缺意识。差生当然有这个问题，成绩优秀的学生也并非各科、各章节、各题型都优秀，也有补差补缺的问题。一章能带动一科，一科能带动整体成绩的进步。
三要注意引导学生正确对待考试。高三考试多是正常的，否则就不叫高三，就不能凸显高三的紧张状态。有些学生有考试焦虑症，会影响学习。高考是对文化课的考核，也是一场人生综合素质的考察，不仅要有知识、智慧，更要有毅力、耐力，以及遏止不住的上进心和吃苦耐劳、沉着冷静的品质。班主任要规范学生严肃考风考纪，确保考风、作业风的端正是建立良好班风的重要保证；要培养学生通过考试发现问题的能力。
四要引导学生制定学习计划。指导学生制定合理的学习计划，既能提高学生的学习的效率，也能防止学生的偏科现象；学生要制定大计划，也要制定小计划，早晚自习也要制定相应的学习计划；要有目标，有任务，也要有步骤和对效果的反思。
五要深入了解学生的内心世界，尤其要抓好班里女生的思想状况。女生是班里的稳定力量，一些女生在不该心细的时候心太细、太敏感，喜欢在一些小事上与老师、家长、同学闹情绪。所以，我们要将女生工作当作重要工作来对待。
六要有激情。班主任工作是体力活与智力活的结合，优秀的班主任都是对工作充满激情的人，他们的成绩是智慧和激情共同作用的结果。班主任要多一点付出，少一点应酬，这对于学校、对于班主任自身，都是有益的。
今天，我就自己的经历发表一番“浅薄之见”，就是希望对大家今后的工作有所裨益。最后预祝各位班主任用自己的智慧和汗水创造出属于自己的辉煌！预祝六安中学的事业在校领导和各位老师的共同努力下蒸蒸日上！
第五篇：谈谈做好班主任工作的点滴体会
谈谈做好班主任工作的点滴体会
白山镇同春学校 曾辉
在班主任工作中采用何种教育方法，使学生成为新世纪的高素质的人才，是一直值得探讨的问题，在做好班主任工作中，我认为应注意以下几点：
一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体
班级体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向，班级工作要始终围绕着建立一个积极向上的文明班级而开展。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开学生的成绩，每个孩子都是有自尊心的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心便失去支撑，产生强烈的自卑心理。如果老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，对班集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级工作的基点，在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实，学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎在同学中建立威信和得到信任。比如有的同学画画得较好，有的同学歌唱得好，这些都能帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱。为此，我经常捕捉教育的动机，认为每一位学生都有建立自信的机会，关心班级活动。在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。
二、沟通师生感情，增强教育效果
良好的师生感情是做好班主任工作的前提，学生进入学校，一方面是为了获得文化科学知识，另一方面是为了得到关怀和爱抚。因而从精神上、心理上得以成长、教育，形成完美的人格。而一味的严管也许可以使学生获得一定的文化知识，却无法建立良好的和谐的师生关系，没有真正的感情基础，教育过程中的一切劳动和努力，一切技巧和方法都成为无源之水，无本之末，教育效果无从谈起。而注入爱心的激励教育，可以激发学生的内在的潜力，使其各方面健康成长。注入爱心的激励教育可以创造出师生和谐愉快的教育情境，使学生对教师传递的信息能理解和认同，进而发生服从——认同——内化，这样一个由浅入深的转化。
三、把握时机，培养学生求知欲望
在日常的教育工作中，要着力培养学生的学习兴趣和主动的求知欲望，变依赖他人为依靠他人，这要求我们教育工作者在工作中需要抓住时机，来培养学生的求知欲望。如：新学期开始，班主任对各层次的同学提出不同的学习目标，及时抓住学生，特别是一些后进生，希望新学期从头开始，自己能有所进步的心理状态，对他们在思想上，学习上的表现的点滴进步要给予充分的鼓励和赞赏，给他们新的学习生活增添动力。
四、因势利导，转化后进生
在一个班集体中，总有在各方面发展较好的学生，也有表现差的学生。班主任工作要面向全班级，注意尖子生的培养，同时也应注意后进生的转化。在转化后进生时，应多一点尊重和期望，还要多一点鼓励，教师应发现后进生身上的优点，培养后进生的积极性，我班的夏鹏飞同学，学习成绩很差，学习积极性不高，但班上各项活动或一些集体活动他都积极参加，我发现他这一亮点后，在班上给予表扬，后又叫他担任班级的一个小干部，他的积极性更高了，学习也有了干劲，成绩也逐渐好起来了。只有不断发现后进生的优点、长处，并以此作为必要的情感基础，帮助学生冷静的认识自己的优点，对自己作出正确的评价，进而才能转化为不断进取的内在动力。
五、注意对学生下切合实际的评语
在为学生写评语时，应坚持正面引导，注意点出学生行为品德中的闪光点，注意评语中的语言艺术等，这要求教师在日常教育教学中能公正客观地对待每一个学生，做一个有心人，细致地观察了解学生，写出切合实际和有勉励的评语。只有不断提高教师自身素质，才能使评语真正发挥评价和教育的功能。
八年来，我一直担任班主任工作，对班主任工作十分敬业，特别注意总结班主任工作经验。回顾自己所担任的班主任工作，做了一些工作，承蒙领导和同志们的鼓励和赞赏。今后，我要再接再厉，继续做好班主任工作。
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