用尊重和爱去诠释师德（最终5篇）

第一篇：用尊重和爱去诠释师德

象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。“幼吾幼以及人之幼”但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，尊敬的各位领导，老师们： 民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们大家好，我演讲的题目是《用尊重和爱去诠释师德》，我常听人说,人的一生中更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有能遇到一位好老师是幸运，能遇到一群好老师是莫大的幸福。我既幸运又很幸福,着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一种强合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼烈的愿望，那就是：我也要做的一名好教师，用心去爱每一位学生。于是，当我满里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一份职业，更是

二、尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼新课改已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，时，每当我看到学生们在晚自习勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您而尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，辛苦了”、“老师注意身体”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学我在教育这片原野上不断前行，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。作生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情为一名工作十几的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角尊重，和关心每一个学生，用尊重和爱去诠释师德。在与学生相处的十几年里，我色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，学会倾听，深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的道德情感，是教师获得成学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴、引功的基础；是激发学生奋发向上的巨大源泉，是沟通师生关系的纽带。使我有了以导者和鼓励者。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生

下两点深刻的体会： 命的成长树立起人格的参天大树。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

一、热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养 老师们，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉地约束自己，规范自己德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没养！让我们以良好的师德，在三尺讲台上，共同撑起教育的蓝天！有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没 有教育。”如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以用尊重和爱去诠释师德

第二篇：用爱诠释师德

用爱诠释师德

——记***镇中学教师***

***老师九九年下学期调入我校。十年来，她热心工作，乐教勤业，真爱学生，诠释了师德规范最美的核心。

一

谭老师乐教勤业，对待工作有一颗火热的心。她的语文课堂是一个充满激情的课堂，是一个充满美感的课堂，是一个充满欢笑的课堂。走上讲台的她，力求让自己的一举一动，一颦一笑，一个设疑或提示，一个拖音或休止，都传达出文章的感情。她的语言就像一只船载着学生在那充满激情的知识江河中航行。让学生在学习、领悟、欣赏的过程中感受到文学的至美，让学生于愉悦中受到情感教育，让优美的语言伴随着丰富的感情、精湛的思想，流入学生的心田，带学生在美的世界里徜徉，给学生的心智以有益的启迪，使他们的心灵得到净化。她用激情激发了学生的学习积极性，使学生以饱满的热情参与教学活动，而成为教学活动的主体。学生口、手、脑并用，忙在其中，也乐在其中。谭老师的课讲得透彻，生动不乏幽默，时不时让学生神采飞扬，轻松开怀，如沐春风，使学生感到听课是一种享受。甚 至有同学感叹道：“语文课这么上，太有趣了。”

谭老师的语文课堂又是一个灵动的、高效的课堂。不同体裁的文章采用不同的教法，体现不同的知识点。对一篇文章绝不作支离破碎的分析，让学生从宏观把握又重点突出。学生跟她学语文很轻松。学生的语文学习全在语文时间内完成。她把竞争机制引进课堂，开展背诵比赛，培养学生的记忆力；进行重点语段的分析，以提高学生的阅读分析能力；用“六步法”让学生把零散的知识用这一根红线串起来进行掌握。常规的语文教学，有张有弛，实在而不作秀，课堂上是愉快、欢乐、合作的。

她强调作文教学，充分发挥课文的写作指导作用。系统的进行作文教学指导训练。一周一篇的作文指导训练，让学生掌握各种形式和体裁的写法。并且对不同基础的同学提出不同的要求，让每个人尽力而为。所教班级语文成绩好，所教146班中考语文成绩，优秀人数最多；所教170班，语文合格率达90%。谭老师的语文课上得好，这与她满腔的工作热情和多年的教育教学实践是密不可分的，她深钻教材、研究学生、巧用教本、传承知识……

作为班主任，她是一个难得的总指挥。她深知，纪律是学习的保障，她不遗余力给任课老师作正面宣传，为他们在学生心目中树立威信，还暗中相助，给学生施加压力，为任课老师撑腰，或为任课老师出谋划策，掌控局面。每到考试 时，为学生调度复习时间，让学生复习充分，增强自信心。平时特别关注学生学习英语、数学的状态。她要求学生多把课余时间用到数学、英语上。每周星期天下午3:30或4:00查到，陪同学默单词、背课文，有时亲自检查评阅。这样既能让学生早点进入学习状态，又能让学生重视英语，有所收获。对于数学，根据成绩，把学生分成三个梯队，第一梯队数学成绩优秀肯钻研，予以放手，偶尔抽查；第三梯队数学成绩很不理想。给他们一个宽松的环境，弄懂基本知识就行了。着重抓第二梯队，布置适量的任务，亲自检查，发现他们的问题并指正。在谭老师真心的付出了下，取得了许多骄人的成绩。

所带136班，一大群调皮的男生在她的教育下，进步了，爱学习了。二年二期的期末考试，各科成绩在六个兄弟班中都居一、二名，总分年级前六十名，她班占了二十个。中考时，这个班有九个考取***一中。

接手143班，143班在初一时各科都居六个兄弟班之尾，她全身心投入到这个班级的教学与管理中，找症结，对症下药，鼓士气，绘蓝图，写打算，定目标，制班规，定奖罚，指点交流学习方法，学生精神面貌大为改观。二年一期期末考试，这个班不负众望，各科名次上升到前三名。二年二期期末考试，这个班各科成绩总评第一。大家都称她为“转差能手”。当毕业班146班、153班班主任时，每天下晚自习后，为考重高的学生无偿提供学习场所，并陪同他们，直到送他们到寝室入睡后才休息，这样，两届毕业班成绩不错，超乎大家的预想。

带170班时，这个班男生多，且男生基础差、行为习惯差，但在她的管理下，一切朝着良性发展，二00八年这个班有两人考入芷兰励志班（享受一类生待遇）。

她现任180班班主任，这个班二年二期期中考试中，八科搞了七个年级第一。

所以大家都夸她，书教得好，班带得好。

二

谭老师的课堂效果好，班主任当得成功，除了满腔热情，热爱这份事业，还在于她对学生有一颗真爱的心。

谭老师对学生的爱，以公正、公平为原则，不袒护优生，不歧视差生，培养学生健全的人格。对优生，不忽视他们的缺点，不滋长优生的骄傲，让他们更踏实。对差生，注意发现他们的优点，燃起他的自信心，让他们不自卑，不对学习丧失热情，尽力而为。如170班的杜龙喜是全校有名的打架大王。这孩子个子不高，能量大，能使唤别人。谭老师看到他胆子大，有组织能力，让他当寝室长，他干得很欢，自身 纪律性有所加强；他聪明，谭老师调动他语文学习的积极性，他每次语文考试能及格；他讲义气，犯错误后好言相劝，他能听；他喜欢体育，支持他同班里其它体育爱好者课外打乒乓球、篮球，以免惹事生非。谭老师带他两年，这学生尽管不时犯错，或打架、或抽烟、或欺弱、或顶撞老师，但他很听谭老师的话，特别尊重谭老师，因谭老师从不看扁他。

谭老师用发展的眼光看待学生。对学生的言语行为不偏激，不损伤学生的自尊。允许其犯错误，允许其改正错误，不为学生犯一点小错而无限上纲上线。对学生的学习要求，也不过激，对优生的偶尔失误不责备，让他自行调整；对差生的学习放低要求，背诵时减少知识容量，写作时放松字数要求。对他们的一丁点进步都要抓住契机表扬。用一颗平常的心看待学生，不急功近利，公正、公平地对待学生。在乎每一个学生，让批评变成甘甜，让惩罚播种招唤，让错误绽放美丽，让人人成为唯一，愉快成长。

谭老师对学生的爱以尊重为主要方式。她爱学生，尊重学生，与学生平等对话，耐心倾听，这样既能了解学生复杂的内心世界，又避免造成冤假错案。尊重学生的人格，不说侮辱性的话，不揭人短。对犯错的同学不任意践踏他的尊严。有时学生主动劳动将功补过，谭老师一定全程陪同，一起干，不让学生有被遗弃的感觉。免得他们消极怠工，从一个错误走向另一个错误。特别是对学生的早恋行为、偷盗行为在处 理过程中慎之又慎。对进入青春期的学生，异性之间朦朦胧胧的喜欢是正常的，妥善疏导处理很重要。谭老师采取耐心的规劝方式。尊重学生的隐私，对一些孩子父母离异或父母有残疾的情况不公之于众。而私下里与他们谈心时，要他们面对现实，坦然接受，顽强乐观生活，并更关爱这类学生。180班周衡母亲双目失明，每次给周衡生活补助、困难补助时对原因总是轻描淡写。而找周衡私下谈话时，鼓励周衡向母亲学习，学习她与生活抗争，自食其力的精神。

谭老师爱学生的另一种方式是赏识学生。不吝啬一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，让被赏识者铭记终身，甚至改变他们的人生轨迹。赏识听话学生的懂事、勤奋、善学、才艺；赏识调皮学生的聪明、大胆、爱劳动、好体育。让每个学生都觉得我能行。谭老师现在所教的180班有个叫丁攀的学生，这学生成绩差、学习习惯差、纪律性不强、不爱学习，但谭老师从该生爱唱歌、善表演、爱体育方面的赏识入手，使他的学习态度大有转变，该生的语文学习，干劲十足。这就是赏识的结果。

谭老师对学生的爱充满着教育智慧。这种爱不是束缚，也不是放纵；做到严爱结合，刚柔相齐，审时度势，随机应变，对不同的学生采取不同的方式，讲究战略战术。她有时是疾风骤雨，有时和风细雨，她爱学生关心学生，却让学生感觉到她的严历；她批评学生、惩罚学生，却让学生感受到 她的爱心。她善于借用外力，她更善于用学习乐于接受的方式改变学生的心灵。以理服人、以情动人、以智取胜。

谭老师对学生的爱于细微处闪光辉。生活上悉心指点，告诉学生如何洗脸洗澡，如何洗衣叠被。夏天给学生送蚊香，冬天给学生掖掖被角，学生病了，嘘寒问暖，陪去看医生，让学生感到慈母般的关爱。学习上耐心辅导，为溜号学生打记重点，为基础差的学生个别辅导，为有短科的同学鼓劲加油，出谋划策，为勤学的同学提供条件。让学生感到老师重视我。……就这样于琐碎、平凡中彰显师爱的光辉。

如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。谭老师用良好的师德形象，孕育着真、引导着善、创造着美、奉献着爱。谭老师用对事业的挚爱，对学生的真爱，为我们诠释了现代师德的内涵。

第三篇：安全让我们用爱去诠释

各位领导，各位来宾大家好！

每天，听到马路上喇叭奏起的音符此起彼伏，将人类一个永恒的主题奏响——安全。安全，我们已有很多的理解，但是朋友们，你们可知“安全”的另一层含义是什么吗？那就是---爱。安全是一种爱。安全的爱是父母对外出儿女永远的牵挂，安全的爱是朋友寄来贺卡上的眷眷祝福......而您的安全就是您对亲人的爱！今天我演讲的题目是《安全让我们用爱去诠释》。

爱，是的，有谁能不爱自己的家庭，又有谁能不爱自己的亲人。正是爱的融合造就了家庭的温暖。而家，对我们来说又不只是避风的港湾，更是爱的寄托，心的牵挂。然而，在我们现实生活中却又有多少人缺乏最起码的安全意识，又有多少人忘却了安全，导致了多少悲剧的发生，而摧毁了多少原本幸福的家庭，当那凄惨的呼叫声、哭泣声穿透夜空时，悲剧已经发生。

前不久，我在一个中学生的博客里看到了一段文字，它深深的刺痛了我的心，却让我对安全有了更深的感悟。下面请允许我讲一段其中的内容：亲爱的爸爸您在天堂好吗?您可知道？每当夜深人静时，我就会想起,从前那个温暖幸福的家，您常用有力的臂膀把我高高地举起，妈妈呵护的目光中,透着笑意，爷爷奶奶笑声朗朗……可是这一切都因您的一次违章作业化为了乌有。当您工亡的噩耗传来，奶奶急昏了过去，一连几天不能下床，妈妈哭红双眼，每天只是望着您的照片呆呆地发傻。爸爸，是多么得爱您，可我又怎能不怨恨您呢，您可知道,这几年女儿是怎么渡过的吗？在学校我怕写关于“家”的作文，别的同学都会写：“我有一个幸福的家，家中有爸爸、妈妈……”可我呢，您的违章作业留给我的是一个破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同学的爸爸；回到家里，我怕看到爷爷奶奶那苍苍白发，怕看见妈妈哭红的双眼；爸爸，女儿真的好怕呀！这些您知道吗？前不久学校开家长会，望着同学拉着爸爸的手，又蹦又跳地走进教室，我好羡慕啊！我独自来到校门口，等啊，盼啊，盼着奇迹的产生,盼着爸爸您能从天而降，可是盼来的只是两鬓斑白，腿脚不灵，却还要支撑着为孙女开家长会的爷爷……朋友们，信还没给大家讲完，只是我的心情已经不能自抑。这是一封无法发出的信，这是一封催人泪下的信，可这又是一封令人发醒、令人深思的信。正是这些惨痛的事故，让多少家庭失去了欢笑，让无数孩子失去了亲人。这些惨痛的事故，无不撕碎着爱的誓言，破坏着充满爱的家庭。朋友们，生命，不只属于我们自己，更属于爱你，牵挂你，关心你的亲人和朋友。我们要学会用自己的心，为自己架一座安全的堡垒。要学会，将你爱的种子种在心间化作“安全”，无论何时何地，为了您爱的人，和爱您的人，请珍视安全吧。

当我们，看到清晨的第一缕阳光从窗户中射进来。当我们，听到大自然中泉水清脆的响声。当我们用心去感受身边无处不在的爱时。其实，热爱生命的感触早已经在心中深深地扎下了根。朋友们！幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在爱的阳光之中，享受爱的乐趣，演义生命的精彩！朋友们,我的演讲即将结束，但是安全，它将与我们同行。

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第四篇：幼儿园师德师风学习心得：用爱诠释师德师风

幼儿园师德师风学习心得：用爱诠释师德师风

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很 开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

第五篇：幼儿园师德师风学习心得：用爱诠释师德师风（范文）

幼儿园师德师风学习心得：用爱诠释师德师风

实验幼儿园匡晓红

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很 开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到

老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认

真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！