生活中找作文

第一篇：生活中找作文

生活中找作文

飞鹰

生活作文，提倡学生“我手写我心”，表达自己的真情实感。可纵观学生的习作，真正能表达自己的真情实感的学生很少。究其原因，还是在于现在的孩子，很少有一颗会感悟生活的心。要写好生活作文，我认为得从感悟生活抓起，从生活中体验，从生活中发现。

一、家里处处有作文

家庭是孩子的第一课堂，也是终生课堂。一个家庭就是一个缩小的世界。家庭效应不可小看。

1、父母去交朋友。

现在的习作中，往往会要求写一件家庭趣事，或的双休日等，为了激发学生写作兴趣，我先建议学生把父母当成自己的好朋友，把学校里开展的一些班队活动、语文实践活动放到家里去开展。如：猜谜语、课本剧表演、写一句悄悄话、生日小联欢、一日新闻等。这样做一方面有意识地增多了孩子与父母沟通的时间，让父母在这些小活动中了解孩子的兴趣、口语表达能力；另一方面，儿童世界与成人世界的碰撞加速了孩子的认知过程，提高了孩子对家庭生活的感悟热情。“生活因为有爱才精彩”。作文中因为有了朋友式的父母参与，孩子的语言才会丰富多彩。

2、关爱父母

苏教版第九册有篇习作要求就是：选择生活中一件使你动情的事，写一篇作文，写作时要注意表达真情实感。许多学生选材不外乎自己生病时父母细心的照料。乍一看，是有些动情，可多

看几篇，就会发现学生对这些作文的敷衍。几乎是一律式的父母如何焦急、如何喂药、自己心里如何感受。其实交通的便利和通讯的发展，已使得父母照料病中的孩子这一题材显得有些无病呻吟。

那么，究竟如何让孩子写出真正动情的文章来呢？为此，我重新作了准备，让学生回去记录：

⑴一日父母。即记录父母一天生活的点滴。如果条件允许，建议到父母工作的地方去看一下父母是如何工作的。

⑵爸（妈）病了。请父母口述自己生病的事例，听听他们生病的感觉。看看他们如何处理生病与工作的关系。想想自己知道父母生病的事儿吗？让学生把自己生病获取的体验与父母的表述进行对比。这样一件小事，就可以让学生懂得尊重父母、关爱父母，与父母的交流中懂得做人的责任。我想，此时，我们解决的不仅仅是“我手写我心”的问题，而是“读书明理”的事了。

事实确实如此，这种反向思维式的准备工作为学生写这篇日记奠定了极好的基础。学生都觉得迫不及待地要写.。

如一位同学在日记中写道：妈妈刚才还拿着洗脚布，一会儿就汲着拖鞋到小房间里去了。爸爸在卧室里大声喊：“你干吗呢？洗好了脚不进被窝，看你一会儿脚再凉了。”过了一会儿，妈妈才磨磨蹭蹭到卧室里来，一边走还一边嘀咕着：“唉，明天要开学报名了。孩子这回乘车费、午餐费、学校正常收费合起来怕要一千多呢！”我本来还在看电视，可一听妈妈的这番话，心情一下子就变了。我想起了妈妈在工厂里工作的样子。她穿着一身旧衣服，外面罩着一件饭兜，穿梭于五台拉管机的空隙里。机器声、切割塑料管的声音、工人们匆匆奔走的脚步声，让你听了一会儿就头昏

脑胀。在这样的环境中，妈妈得连续工作八小时，而每天的工资只有16元。照这样算，我的一次开学，真的要花妈妈三四个月的工资啊！若不是看见了妈妈是怎样工作的，我怎么也不会知道这钱竟然是沉甸甸的„„

日记的内容精彩纷呈，看得我感慨万千。连孩子的父母也感叹：想不到，孩子长大了,真的懂事了!

二、学校里留心就大有文章做。

应该说孩子的生活空间是比较狭小的，特别对农村孩子来说。他们出了学校就是家里，出了家里就是学校。如果说家庭生活是学生生活的主干，那么学校生活该为这“主干”“加枝添叶”。

1、“我们是朋友”。“我手写我心”，提倡的是孩子乐于写自己对生活的感悟。每一天的点滴发现都是最好的写作题材。让他们写下自己成长过程中的困惑与烦恼，写下成长带来的喜悦与欢欣，让他们显示心灵中公与私的矛盾冲突，展示取公舍私的抉择的勇气，从感悟中感谢给了自己生命的父母，感谢带自己在知识海洋里遨游的老师，感谢红枫林中珍藏的友谊，写下一件白纱裙带来的喜悦„„从中启迪：生活是美的，关键是如何发现美。

尊重每一个学生，创立和谐宽松的环境尤为重要。“我们是朋友”，这一句真诚的话语打开了孩子的心扉。他们不再是无能无情的。他们的世界一旦包容了你，你就会和他们一起快乐。

著名教育家陶行知先生就呼吁过：“解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的嘴。”我在作文教学中，重视了学生“口语”的锻炼。如“一日新闻”、“我做主持人”、“我来露一手”、“夸夸我自己”、“给老师说句悄悄话”等。

在“我来露一手”活动中，有一位学生这样说：我找来针和线，不知怎的，我的手总是发抖，我从这边缝一针，线跟着从那边出来了，原来忘了打结。我打了结重来，缝了两针，问题又来了，针扎下去拔不上来，使劲一拔，唉！线又断了„„补衣服真难呀！拿针好像比拿笔还难。从中知道生活来源于实践。

在“给老师说句悄悄话”活动中，有一位学生这样说：老师，我能说真心话吗？

“当然，说真心话表明了你对老师的信任。你大胆地说，就当我是你的一个好朋友。”

接着，这位学生就悄悄对我说：老师，你能和我们一起玩吗？„„

就这样，“我能跟老师说话”不再是班干部的特权，而成了每一个学生与老师的正常交流。这样，老师走进了学生的心灵，老师也就往往成了学生作文中的角色。想象作文中，老师成了智慧姑娘的化身，成了比美故事中的对手，成了一本《机智幽默故事大全》。谁又能说这些想象作文不是来源于学生真实的生活呢？这一系列活动的开展，让每一个学生都在记忆中贮藏了一些自己值得自豪的事。

2、给你一颗星。“感悟生活”、“我手写我心”，说到底是要求学生用一颗爱心去感悟周围的世界。善于发现爱、感受爱，把爱的细节当作“珍珠”一颗颗串起来珍藏的人，会成为世界上最富有的人。而这爱，就隐藏在学生的习作中，蕴含在他们习作的每一处细节中。仔细品读学生的习作，我发现一个孩子就是一个小小的世界。对生活的体验和领悟，他们都有自己的表达方式。有的比较细腻，有的过于简单。但不管怎样，有就已经足够，关键

是我们会不会发现，有没有拾起。所以，无论学生的习作总的达成程度如何，我都注意到他的字里行间去寻找爱的细节，给他一颗星，他就会珍藏，就会去品读感悟：为啥这里老师要给我一颗星？

感悟生活，让孩子拥有一双会观察的眼睛，一颗会保留爱的细节的心，我相信学生的生活作文就不会枯燥，“我手写我心”就会成为自然。

第二篇：从生活中找

从生活中找“米”

教学目标：

1、训练学生如何观察生活

2、什么是作文的选材

3、掌握选材应注意的一些原则及方法；

4、校园生活作文选材训练。教学重难点：

掌握怎样从校园生活中选材。教学时数： 2课时教学设备：多媒体课前准备：

搜集素材，用相机抓拍一些校园生活的花絮；精选学生自己的优秀习作，做文字的润色和修改。教学过程：

第一课时

一、导入：

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸

横批：写不出来

但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。

（课件展示）从生活中找“米”――校园生活作文选材训练

什么是选材：

蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。

二、校园生活花絮老师活动：

讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生活。学生活动：请几位同学说一说校园生活

[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、圣诞节这样的集体活动，说得很好。老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮，大家一起来欣赏一下吧。[课件播放校园生活照片：校园里：如为一位患癌症的职工捐款、中午食堂、游泳馆、艺术宫，班级生活：如值日、老师进班、为班级班费收集瓶子等] [教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？

三、精彩佳作展示

上周我们的作文是：“校园生活”要求写一篇记叙文。有不少同学写得非常好。下面给大家展示一下几位同学的作文及片断，看看他们在选材上有什么特点？我请作者把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。

第二课时课时目标：

学生进行写作，在教师指导下交流修改。教学过程：

一、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。教师巡回指导。及时对学生的问题进行指导解答。

二、组织学生将自己的作文构思互相交流，以便起到相互启发的作用。

三、学生打草稿，如有不懂得问题，可以请教身边的同学，也可以请教老师。在老师和同学的帮助下编写边修改。

四、学生草稿完成的，互相交换修改，未完成的继续完成。

五、组织学生以三到五人为一组，互相交换阅读平息本族成员的习作，提出意见和建议，并指定专人将同学们的发言记录下来。

六、各小组负责纪录的同学向全班汇报本组交流的情况，并推荐出本组优秀习作，由作者本人朗读给全班同学，大家共同进行评价。进一步推选出最佳作文2——3篇。

七、对最佳作文的作者进行表扬。

八、教师对本次作文训练情况进行总结，提出进一步加强作文水平的要求。

第三篇：作文训练(生活中找米)

作文训练：《从生活中找“米”》教案设计

教学目标：

1、训练学生如何观察生活

2、什么是作文的选材

3、掌握选材应注意的一些原则及方法；

4、校园生活作文选材训练。教学重难点：

掌握怎样从校园生活中选材。教学时数： 2课时

教学设备：多媒体课前准备：

搜集素材，用相机抓拍一些校园生活的花絮；精选学生自己的优秀习作，做文字的润色和修改。教学过程：第一课时

一、导入：

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸横批：写不出来

蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。

选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。

二、校园生活花絮老师活动：

[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、圣诞节这样的集体活动，说得很好。老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮，大家一起来欣赏一下吧。

[课件播放校园生活照片：校园里：如为一位患癌症的职工捐款、中午食堂、游泳馆、艺术宫，班级生活：如值日、老师进班、为班级班费收集瓶子等][教师]

我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？

三、精彩佳作展示上周我们的作文是：“校园生活”要求写一篇记叙文。有不少同学写得非常好。下面给大家展示一下几位同学的作文及片断，看看他们在选材上有什么特点？我请作者把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。第二课时课时目标：

学生进行写作，在教师指导下交流修改。教学过程：

一、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。教师巡回指导。及时对学生的问题进行指导解答。

二、组织学生将自己的作文构思互相交流，以便起到相互启发的作用。

三、学生打草稿，如有不懂得问题，可以请教身边的同学，也可以请教老师。在老师和同学的帮助下编写边修改。

四、学生草稿完成的，互相交换修改，未完成的继续完成。

五、组织学生以三到五人为一组，互相交换阅读平息本族成员的习作，提出意见和建议，并指定专人将同学们的发言记录下来。

七、对最佳作文的作者进行表扬。

八、教师对本次作文训练情况进行总结，提出进一步加强作文水平的要求。附：教学范文傻妞的幸福生活

在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。

人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。

从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。

傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。

傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所以„„” 傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。

好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样。附：作文评改情况记录

第四篇：生活中找米学案

编号：08 备课时间：2013-10-24 班级：姓名：

课题：从生活中找“米”

【学习目标】

1．训练学生观察生活的习惯

2．掌握作文选材的原则和方法

【学习重点、难点】

掌握怎样从生活中选材。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸横批：写不出来

一、写作指导

（一）什么是“材”

巧妇难为无米之炊。做饭，先要有米。作文，也先得有“米”。“米”，就是写作材料。

（二）如何选材

“米”从哪里来？第一，家庭生活、学校生活、社会生活；第二，他人或前人提供的材料；第三以生活和资料为基础和想像。资料是间接的生活，想像也源于生活。因此，“米”来自生活。生活就是写作的“米仓”。要从生活中获得丰富的写作材料，如直接的生活经验的积累，要求我们尽量地扩大视野，深入到现实生活的各个领域中去，去了解人，了解事；观察景，观察物；洞悉事物的各个侧面，全方位，多角度，多层面地把握事物的发展过程。注重调查、观察、研究，抓住细节，由表及里，由此及彼，由现象到本质地深入思考。培养良好的写日记、写周记的习惯，将自己每天的所见所闻、所思所想、所感所叹等记录下来，既可以鞭策自己进步，又可以记载生活中的一些事以备忘。有的作家，一朵小花、小片绿叶、一根小草、一颗小石子，都能写出轰轰烈烈的大文章来，就在于他们对生活的细致观察，深刻的领悟。

建立起写作材料“小仓库”。刘绍棠《本命年的回想》写小时候过年的情景，单是一个“吃”就写了很多，含着丰富的意思和情趣。由此可见文章中精彩的地方，就是生活中爆发的最亮的火花。总之，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果，只要我们做有心人，善于从生活中去找“米”，就会有写作之源。

（三）名人从生活中找“米”事例

十九世纪法国著名作家莫泊桑，享有“世界短篇小说之王”的盛名，他二十多岁开始写小说，他的导师福楼拜看了他的习作，劝他全部付之一炬，然后从最基本的观察社会入手，“培养使用眼睛的习惯”，去“发现过去任何人没有看到过和谈起过的形象和式样”，“用画家的手腕”刻画出事物的本质特征。莫泊桑的文学道路就从观察生活上真正开始了。我们生活在千变万化的社会之中，生活在密切的人际关系之中，爱情、友情、亲情、师生情、邻里情，都有可写的材料，关键在于自己去观察、去思考、去分析，所谓处处留心皆学问。生活经验的重要途径。

其次除了注意“所作”、“所遇”、“所见”的直接生活经验之外，我们还应重视“所闻”的间接生活经验。

“读书破万卷，下笔如有神”，这些话是很有道理的，世上的事有千千万万，我们不可能、也无法每一件事都得亲身经历，这就必须重视阅读，广泛阅读各种书籍、报刊，获取间接生活经验。读书时，其中精彩的片断，有意义的故事，有代表性的典型事例，堪称名言、格言、警句、谚语、熟语以及好的成语都可以摘录下来，既可反复琢磨、体味，又可供写作之需。平时多阅读一些名著，写一些读书札记，可以对书中的人、事、物进行点评，写出自己的看法、观点或心得，持之以恒，收获会更大，同样可以从名著、报刊找到“米”。我们平常训练的续写、仿写、扩写、看图作文等，其实就是根据故事情节的发展，运用丰富的想象和联想，联系现实生活，进行合乎情理的虚构和加工，如《项链》续写、《孔乙己》续写、《我与项羽的对话》等等，如果写得生动、逼真、感人，同样也是好文章。

时代在发展，社会在进步，广播电台、电话、电视、国际互联网连接千家万户、五湖四海，这些现代媒体把我们与世界各国的距离大大缩短，我们借助它们了解在同一时间内的千变万化的大世界，获取大量的新的信息，积累丰富的写作资料，扩大我们的视野。如国际战争风云、非典横行肆虐、旱涝自然灾害、国家领导互访、各地奇闻轶事等等。这些媒体也是我们获取间接生活经验的重要途径。

三、范文引路：（严禁抄袭！）

家中的两盏灯

寒风再次袭来，我不由地卷紧了衣服，把整个脸几乎都埋进了暖暖的围巾里。每次和同学分手后，独自一个人走在这清冷的道路上，总是不由地害怕。

拐了弯。啊，就要到家了！远远地我看到了那片熟悉的橘红的灯光。无端的，心里就踏实了许多，心也平静了许多。那不是冰冷的路灯，而是每天晚上都会在我家亮着的两盏灯。

一盏是大门外，走廊上的灯。它告诉我：在没有路灯的黑暗中，应该往哪儿走。迷茫中它为我指明方向，它使我不用在黑暗中一边摸索着门锁，一边找着繁多的钥匙。

另一盏是客厅的温馨小灯，它让我走上楼梯后，一打开房门便感受到一身的家的温暖。它温柔的照着放在茶几上，那杯冒着热气的牛奶和一盘小点心。

漆黑的路上，那片灯光给了我莫大的鼓舞与勇气，无论多么晚，无论刮风下雨，那片灯始终如一的亮着。只要灯亮着我便不再惧怕什么。我知道，即使别家的灯都熄灭了，属于我的那两盏灯依然会亮着。因为这是妈妈为我打开的灯。每次我回到家中，妈妈还在店里忙碌，爸爸还在工作。妈妈担心我在漆黑的路上摔倒，担心我在黑暗中摸索不出钥匙，担心我在一天的学习后，在空荡荡的家中找不到一丝家的温暖。于是那一片灯光就被打开。

沿路望去，远远的那家中的两盏灯。它诠释了什么是温暖；它证明了什么是母亲的心；它更让我感受到了什么是家的温馨。当你劳累时，打开家门，一头倒在床上，踏踏实实的睡上一觉。当你委屈时，躲在房间里，抱着枕头好好地哭一通；当你在外面受气时，回到家对着自己的娃娃慢慢的哭诉一次。你不再感到劳累，不再感到心痛，不再感到烦恼。家的温馨，家的大度，家的无拘无束，使你放开了自我，放飞了一切烦恼。家——一个最好的避风港。

如今我们已搬到了闹市，妈妈再也不用为我打开那两盏灯。它们已深深地烙在了我的心中。其实我想爸妈更是一盏灯。寒冷时温暖我；黑暗中指引我；失望时鼓励我；伤心时安慰我。有了灯光，我以后的道路走得更温暖。

美的瞬间

美，无处不在。美，是一个晨曦初霞的黎明，是一个夕阳西下的黄昏，是一株娇艳欲滴的花朵，善良纯洁的微笑，是人们充满美好的心灵,我带着对美的追求，拍下了一个个美得瞬间。

初阳之美夏季的清晨格外清新，天刚露了点鱼肚白，我便出门走到了村里的大路上。走着走着。扑鼻的花香萦绕在身旁，鸟儿们欢唱着，尤其是布谷鸟，它可是个大嗓门，叫得可响了，吸一口气，我只感到吸进去的全是芳香。不知不觉，我已走上了公铁立交大桥，望望东边，天空与山顶的交接处是一条淡淡的红光，像条玉带，镶在天边。接着，红光逐渐变深，并慢慢的向周围扩散。不一会儿，天空便一色纯白，所有的灰暗都被那道红光驱走了，天边的颜色变了，变得闪起金光，金光四周的云霞则是一片粉红，就在这一瞬，天边突然光芒四射，我看到了太阳的脸。他在笑，笑着跳出山顶，大地被照亮了，我也被照亮了，我不仅暗叹，好美的初阳。我在这一瞬，看到了太阳最美的一面。我用我的大脑拍下了这美丽的瞬间。

娇艳之美家里的月季开了花，这夏天，正是它们显露娇姿的时刻。清晨，我看见一朵可爱的粉色月季，它挺立着身躯，绽放着娇美的花儿，活生生一个亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣，像少女初恋时粉色的羞的脸蛋，花瓣上滚动是几颗晶莹的露珠，在初阳的照耀下，闪闪发亮，如少女明净的双眸一般。这么可爱，这么美丽得花，怎能叫人不对它称赞！同样，我用我的大脑又拍下了这一美丽的瞬间。

纯真之美——笑，人人都会，可最美的笑，你见过吗？我看过这样一则报道，在5.12大地震救灾献爱心期间，一个穿得破烂不堪的小女孩走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的钱投进了箱中。从电视中可以清楚地看到，女孩的钱全是毛票，有一角，两角的还有一两张五角的。当她转身要走的那一刻，她向周围的人笑了，这是一个纯真善良的笑，这是一个没被污染，美丽的笑，她的心不穷，她的心里有一笔巨大的财富——满满的爱心。我赶快又拍下这个美丽的瞬间，生怕它会被我错过。这些美的瞬间将会永远印在我的脑中，它会成为我感受世界，认识美的动力。美无处不在，用你纯真的心去发现它吧！

三、写作训练

生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写一篇作文。（1）可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。

（2）文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。（即：第一，写作此文不必像写一般记叙文那样，人、事、时、地各种要素俱全，记叙得十分完整；第二，入题要快，要很快切入所写中心；第三，“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致，写完即收笔。）

第五篇：从生活中找米

从生活中找“米”

【教学活动目的：】

一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学习语文的好习惯。

二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。

三、鼓励学生关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。

【活动过程：】

㈠、收集和探究

1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇，感受语言表现力；

2、收集歇后语、名言警句，体会其蕴涵的道理；

3、收集广告词、公共场所标语，探究其语言表达技巧；

4、收集店铺名，探究其折射的文化心理。

㈡、交流和点评

㈢、学习和运用

1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。

2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联

3、为学校水族馆拟一则广告词。

【课堂实录：】

一、出示投影片导入，学生齐声朗诵：

《观书有感》.朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

师：半亩方塘，天光云影，异彩纷呈，是因为有活水汩汩；我们的课堂要有“天光云影”，也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会，收集宣传标语、广告词、店铺名，探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活，表现生活。

二、请大家把自己收集的宣传标语交流一下。

生：龙舟龙灯龙风筝，龙城龙园龙文化。

漫步远古时光，聆听现代经典。

——常州旅游节宣传标语

生：芳草萋萋，踏之何忍？

生：书香世界展示人类文明，知识天地荟萃人类文化。

生：清洗有洁美，生活更和美。

生：新世纪穿什么？东盛绒布。

„„(全班每人三条)

师：这些标语简明、清新、幽默、得体，形式多样既令人赏心悦目，又给人以教育。

三、小组交流，并选一位同学对本组的广告词进行点评。（从语言特点、修辞等方面。

略）

师：这些广告词精练、生动、通俗、实用，巧用修辞，便于记忆，易于流传，有利于产品打开销路。

四、学生自由点评店铺名，揣摩其心理文化。

生：口福鸡、德泰恒，表示店主追求吉祥、发达。

生：小吴理发、小泉剪刀，非常朴实、实惠。

生：写意空间、猫空、左岸吧。（咖啡店名）有些别致、新奇。

生：万山红、清华园、苏果超市，比较大众化。

生：花之韵、伊可爱、聚雅轩，追求韵味、雅致。

„„

师：这些店铺，有百年老店，有新开店铺，而店铺名则是人们心理

文化的折射。它们所反映心理追求：（板书）

有追求吉祥发达的，有追求亲切朴实的。

有追求清新雅致的，有追求另类别致的。

有追求华丽典雅的，有追求新奇活泼的总之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣赏品位。

五、学习运用，根据所设置的情景，小组讨论拟定。

设置情景（1）:

这学期我们处在人生选择的十字路口，每个同学都期盼成功。初三开学后，你们的班主任老师想为班级换条标语，来找我。我现在就把这个任务教给你们。

生：想象自己成为胜者。

生：精彩人生从拼搏开始。

生：良好的习惯助你打开知识之门。

生：重要的是你的努力。

生：行动是金。

生：努力就是最好。

„„

设置情景（2）:

上星期天我到二中去学习，看到这样一句口号：“自强不息，与时俱进，向学习化社会进军。”我想，创建学习型城市、学校、必须从自我做起，为创设学习环境，我提议大家为自己的家或书房题名并作简要说明。

生：菁菁小屋、求索、浅草、我的乐园、学习地带、七彩星空、撷趣园等。

设置情景（3）

毕业前夕，同学们要给母校一块匾，上面要书写8个大字，准确表达以下意思：老师对我们的恩情永远难以忘怀，学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4个字，请你写出另4个字。

生：师恩难忘

师：对联要求上下句结构相同或相似，字数相等，句意相关或相对，词性相同。）设置情景（3）

读名著对对联

师：（示例）

上联：亲近冰心点数繁星熠熠

下联：重温鲁迅倾听呐喊声声

生：品读曹禺聆听雷雨阵阵

生：走向茅盾仰望子夜茫茫

六、小结：

走出门去，生活是多么广阔，哪里有生活，哪里就有快乐和宝藏。

走出门去，海阔天空，那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里，我们要勤于采撷，善于思考，才能领略语文学习的情趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实的表现生活。最后，我就用一幅对联作结，并与大家共勉。

师：上联：天天阅读社会之书无页不学问

下联：处处采撷生活之花每枝有语文

七、作业设计

1、我校水族馆是常州市生物教学的基地，请你为水族馆拟一则广告词。

2、你一定有课外读书笔记本吧！请你为自己心爱的课外阅读摘抄本或课外练笔本写一幅对联式的自勉语。

3、读自然对对联

上联：风吹芳草绿

附：下联：雨润杏花红

雨洒李花白

雪映梅花红

（以上三题学生可自选有兴趣的做）

4、我看”为话题，写一篇550字的文章。（此题必做）

我看广告、店铺名；我看社会、人生；

我看唐诗、宋词；

我看歇后语、名言警句。