第一篇：听名师报告会心得
听名师报告会心得
听专家教授作报告，的确是种享受，他们循循善诱，列举了大量的教育实例，言辞诚恳，让人不由得不被感染。听各位专家谈班级管理的种种，我不禁反思，自己配当班主任吗？与这些名师相比，在平日的教育教学中，我对学生，爱，深度不够；严，力度不足。我在寻求班级管理的方法，名师们在追求班级管理的艺术。按年龄说，我也应该算做老班主任了吧。但要说管理经验，却谈不上半点。因为我总是跟着感觉走，缺乏理性的思考与总结。自以为工作很细致，但现在看来，自己还有很多闪失之处。听优秀班主任们交流如何管理班级，我只有自愧不如的感慨，因为面对愈来愈追求个性的学生，我经常感觉黔驴技穷，记得郭宝向主任在级部会上曾经说过，“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”看来，我必须得潜下心来多向其他班主任学习与效仿了。
浇花先浇根，育人要育心。班级从组建到现在，困扰我很久的一个问题是说闲话违纪者甚众。虽然，我也动了不少脑子，想了不少办法，可都是收效甚微。不是说不起作用，每一种新方法实施开后，在短时间内也能起到一定效果，但时间一长，也就疲沓了。没办法，只好另想一种对付他们的惩罚办法。
现在想来，还是我方法欠缺，一味地想着如何去“罚”，而从来不舍得在“导”上下功夫。如果像高密的康成中学一样，给他一个“喧哗十分钟”，结果就应该大相径庭了吧？今后多顺应孩子的天性，少一些关、卡、压，教育会更有效。
平日的我在班内不乏说教，只是爱板着脸比较严肃，学生离我似乎很远。<莲山 课件>班内有一部分学生了解我的脾性，知道我也幽默、温和，平时不惧与我交往，也有家长打电话来说孩子与我接触长了越来越喜欢一班。只是我本身性格使然，不太爱张扬，不太爱表现，我喜欢沉静含蓄。我不是那种让人一见就有好感的人，我的优点与长处我愿意慢慢绽放。因此，在过去了两年后，我与学生的关系越来越融洽，只是学生在慢慢熟悉了我以后，我本身的弱点与不足也就暴露无遗了。学生们会不会客观、全面地评价老师，从而心悦诚服地接受我的教育与引导呢？班主任系列学习给了我很多的启发：
一、利用学生爱心进行教育
没有哪一个学生是铁石心肠，即便是行为习惯很差或品行不端者，内心深处也一定有残存的一点良心和爱心，利用他们未泯的良知，教育学生学会爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱集体，爱国家…
二、老师的付出要让学生知道，使其怀有感恩心理，教育效果就会好。
怀有感恩心理，学生才会做到孝敬父母；怀有感恩心理，学生才能做到尊敬师长。唯有如此，师长的话才能深入人心，起到一定作用。
三、帮助科任老师树立威信，能收到极好的教育效果。
多替科任老师讲些好话，能融洽师生间关系，在抬高其他老师的同时也抬高了班主任自己。
四、教师不妨亮一亮自己的丑。
教师适当亮亮自己的丑，能拉近师生间距离，使师生间共同话语更多一些，这样再对学生进行教育，他们不会感到老师高高在上，能将老师当作知心朋友对待，教育效果当然显著了。
五、营造好的班风学风，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要适时而为，抓教育契机。
班级管理本来就无小事，班内每一个学生都是局内人，关注每一个学生的发展，不抛弃，不放弃，在学生成长的同时，我们就能品尝到工作的快乐。
第二篇：名师报告会心得
名师报告会心得
感谢侯校和全体领导给了我们这样宝贵的学习机会，给了我们个人成长的大力支持，通过两天与全国著名教育大咖零距离接触，有幸聆听了几位知名前辈的分享，他们的教育智慧让我折服，他们的敬业精神让我惊叹。使我深深地认识到要做一个优秀的老师和一名合格的班主任需要不断地学习。下面我就从以下几个方面来谈我的心得感悟。
一、赵国忠院长讲话《中国教师的未来》
教育是一门科学，要我们每一个老师努力找到科学的规律。这就需要我们让不得不做的工作做得有滋有味，做成一种享受一种幸福。
这个世界没有天才，只有优秀者和普通人。一个老师要不断的修炼自己。成为一个优秀者，这样你就可以看见真实，看见一群蛋中到底哪一个可以孵化出雄鹰，看见甚至是一个囚徒身上的闪光点，看见优秀者群体的共性。
精神是一个人生命的灵魂，精神的力量很重要，做好老师就要修炼自己卓越的精神，在学生中推行美好教育，做学生最喜欢的老师，和学生处最好的关系，这就为学生最好的学习状态做好了铺垫。
学习最好的方式就是看书，当你一打开书时你就站在巨人的肩膀上了。从有字之书中学习知识，从无字之书中学习智慧，找到教学最轻松的姿态。
二、郑英老师 《教育，向美而生》
教师，首先要让自己成为一个美好的人，要懂得成人之美，最美的教育在于师生相互倾慕彼此成全。
在学生面前发火只是情绪的发泄，不但不解决问题，样子也很难看。学生是教师精神的后裔，会传承教师的精神基因。若想学生朝着真善美的方向发展，教师自身的模板也需要是真善美的。
生活很艰难，也很浪漫。我爱生活，所以我工作很努力。
三、李凤遐老师 《师爱如灯，照亮幸福人生》
一堂好课永远是充满掌声、笑声、鸦雀无声。
五百年前的一次回眸，今生有缘相见，学生是我们生命中的贵人，虽是师生也能处成母子。因为爱，所以爱。选我所爱，爱我所选。爱学生，在热爱的情怀里，在会爱的智慧里。给学生需要的爱，不要给他们自以为是的爱。
当你的性格他喜欢，你的才华他佩服，你的人品他看得起，学生才会真正喜欢你。
走近学生的身旁是合格的老师，走近学生的心灵才是优秀的老师。
不能只关注问题的学生和学生的问题，要做到关注每一个学生，至少是要和每一个学生都谈过一次话，无意的冷落也会给学生带来伤害；面对孩子的问题永远不是指责而是指导。
万事万物都是向着太阳生长，而学生也都是朝着老师欣赏的方向发展。教育就是一个不完美的人带着一群不完美的孩子向着完美的方向发展。
学生的眼睛就是一部摄像机，他们不喜欢老师讲道理，发脾气，给他们 刻意的感动；他们喜欢老师的激情和微笑。
四、魏书生老师《做最优秀教师 做最优秀班主任》
心怀感恩之心，认识到自己的渺小，才能满怀感恩之心对待生命。相信学生，学生的潜力很大，超乎想象。努力把每一个学生的生命活成该有的状态。让学生学会眼睛向内，先要管理好自己。
教育就是把学生的内心激活，让他们学会自己找自己的优点。强化学生内心的真善美，对自己负责，用勤奋的自我管住懒惰的自己，用帮助同学的自我管住和同学吵架的自我。
教育就是过日子，让学生在读中、写中、练习中过好每一天。信任每一个学生，在班级人人有事干，事事有人干，越干越能干。有效的自我管理，让学生的大脑处于全心全意忘我的状态，这也是他们最幸福的时候。当学生负责班级一件事时并把它做好时，他是心生愉悦的。人生必须学会享受的过程，当学生生命中的每一分钟都让优点贴满时，他才会满怀感恩之心。
五、于洁老师《特别的爱给特别的你》
带一个班级，老师首先要把学生的身心健康和安全放第一位，要了解孩子的过去，了解孩子的儿童时代，进一步了解孩子的问题。要记载下每一个孩子的成长中改变的轨迹，为每一个孩子建立成长纪念册。为问题学生要多创造机会刷存在感，争取早一天找到解决孩子问题的密码，早一天和孩子达到无言的默契。
教育本来就是艰难的，不仅要用心还要用情。因为她是一项人类灵魂工程，这就注定教育一定是在艰难中摸索前行的，所以做教师的心一定要笃定一些，反复抓，抓反复。教育无痕，用心良苦，用情至深，所谓师生一场，亦是母子一场、母女一场。一个老师对于孩子的意义就是要做夜空中最亮的星，只有你自己闪闪发光，你的学生才追随你，才会师生形成一片璀璨的星空。
安安静静做自己，教育叙事，记录成长。
六、丁如许老师《打造魅力微班会》
班会课是班主任的重要抓手，是班主任工作的有效载体。班主任应认真设计，积极实施，努力上好每一节班会课。让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，成为学生时代的美好回忆。没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点。
微班会产生的背景：是网络改变人们生活环境下催生出微班会。
微班会基本特点：用时短，效率高，方法活。
微班会班会主题：根据班情精心选题，善于借力，借任课老师的力、借家长的力，及时开展积极有效的班会课。
微班会努力方向：观摩好课，打造特色课。
在立德树人的使命担当中，让我们充分发挥班会课在整个教育中的作用。努力让每一节班会课都魅力四射。
第三篇：听魏书生报告会心得
快乐工作，幸福生活——听魏书生报告会心得体会
很早就知道魏书生的大名,也曾经读过他的关于班级管理的书籍，仰慕已久。2012年11月23日有幸在安顺职业技术学校的大礼堂亲见其人，并听取了他的报告会，很是高兴。他的幽默、诙谐、生动的说话艺术以及他的举手投足给我留下极深刻印象，从早上9点到11点30，下午2点到5点，五、六个小时的时间，魏老师就一直站着作报告，没有发言稿，没有什么资料，他就是这样的出口成章，令人敬佩。说句心里话，聆听他的报告就是一种精神享受。
每场几个小时的报告，魏书生先生一气呵成，参加报告会的领导老师无不被魏老师的语言魅力和人格魅力所折服，会场不时爆发出一阵阵欢乐的笑声和热烈的掌声。幽默却不落俗套，渊博却不失纯朴，是魏老师语言的最大魅力。
魏老师通过有理有据，绘声绘色的讲述，深入浅出地介绍了他的“两大点一小点”的教育思想。在魏书生老师的报告中，让我印象最为深刻的是他所讲的“松静匀乐”四个字。“松静匀乐”是人生的一种境界，“松”是身体清松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸匀畅，公平做事；“乐”是情绪乐观向上，永不停歇。他所有的学生和老师都时时谨记这四字。他认为，人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。在生活中，时时刻刻都要不攀不比、不骄不躁；不动摇、不懈怠、不折腾。“发现发现再发现，守住守住再守住，坚持坚持再坚持，深化深化再深化。”有些无法选择的事情就要放得下。他说，我们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。
魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位、所有的教师都能否做到“最光辉”则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。就我们单位而言：由于各自承担的工作不同，无论是在工作量、工作压力上都存在着一定的差异，各个部室的管理方式也不同，因此在考核量化上也存在差异。对于这样的事实，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我”。留给我的最深体会有以下几方面:
一 爱岗敬业，守好心田
当今社会，种种诱惑，四处横流，有的教师经不起诱惑，不是去改行跳槽，就是创业淘金。魏书生老师给我们做出了很好的典范，是我们学习的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。
我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样。让“松、静、匀、乐”四字常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰，呼吸要均匀，使自己保持放松状态，心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
二 一靠民主，二靠科学
魏书生的民主管理主要体现在八个方面：一服务；二互助；三人性；四商量；五计划；六监督；七检查；八总结。虽然时间关系，他没有一一展开来讲，但这八方面就足以让我感到魏书生老师民主、科学的管理方法是令人信服的，令人震撼的。
三 建立积极的人生观 热爱教书，热爱教育工作，把自己的工作当作人生的享受，这是魏书生老师的人生观，也是他成功的重要因素。从早到晚，心心念的是学生，时时刻刻，观察思考，摸索的是教学。他不觉得苦和累反而觉得是人生的乐事。相形之下，我们整天叫苦连天，当老师当得好辛苦。听完魏老师的报告后，我茅塞顿开。唯有树立豁达的人生观，先进的教育观、教学观、学生观，全身心地投入到自己的工作中，我们才会活得精彩。人生99%的事我们自己说了不算，我们要做的是把自己说了算的那1%做好。每天满怀感恩之心，快乐地活着。用平平常常的心态，快快乐乐地工作。在平凡的岗位，平常的工作，平淡的生活中，感受真快乐，体验真自在。享受不在空中在脚下，不在大处在细处。
魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的教育教学工作中，我们应该像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，脱离职业倦怠，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，牢记魏书生老师的三个守住即“守住传统常识；守住新中国的经验；守住自己的优点，长处。”争当一名优秀的人民教师
2012年11月26日
第四篇：听名师授课与报告会体会
听名师授课与报告会体会
2012年3月24、25日两天，我有幸在石家庄聆听了全国著名特级教师马荣花、辽宁省英语骨干教师廉双红、上海市十佳外语青年教师王劲春、三位教师的观摩课与报告会，我收获颇多。通过这次听课，我开阔了眼界，同时也感受到了巨大的压力，让我更深切地感受到我要终身学习，这几位名师精彩的课堂展示和讲座，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
第一、好的开始是成功的一半。在热身活动中三位教师分别用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。
第二、立意新颖。三位教师的多媒体课件制作精美，能将课本知识与学生生活实际联系起来，突出了教学重点，其中让我印象最深刻的是廉老师用猜一猜的形式练习What happened to……?句型时的课件设置，很快地抓住了学生的眼球，使得学生的学习兴趣更加浓厚。
第三、注重课堂上的每个小细节。细节决定成败，整堂课上，三位老师和学生的互动几乎都是英语交流，当学生不自觉地说出中文时，老师很快地把引导学生说出要表达的那句英语，这对学生的口语表达能力提高是有很大的帮助的。
第四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现三位教师都有一下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
第五、多用鼓励的语言。在听的这三节课中，每位老师都运用了大量的鼓励性语言来激发学生的学习兴趣，学生个个积极性很高。
第六、创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养。敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。老师们制作的课件很漂亮，特别是有动画的那种，学生们特感兴趣。
第七、恰当的导入，自然的过渡。
这三节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：王老师在导入时，由介绍自己的英文名字很自然地过渡到本节课的故事学习。
第八、注重基础，适当拓展延伸。
这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
第九、情感目标的实现在不知不觉中，情感提升的新驱动不是文章的点题，不一定在最后。真正的情感在渗透中教育，是无恒的，不一定要口号、句式、ppT呈现。看似画龙点睛，其实画蛇添足。情感的教育意义在表演中更有价值。
虽然只要短短的两天，但是给我带来的理念冲击和思索并没有结束。名师的课堂，如一首首优美的词，沁人心脾。给了我勇气和不断提升自己的智慧和力量！
总之，在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的观摩课和报告会，从中感受了名师的风采，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。让我学到了不少课堂教总学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。
第五篇：听“齐鲁名师 专业成长报告会”心得体会_
听“齐鲁名师 专业成长报告会”心得
体会_
听“齐鲁名师
专业成长报告会”心得体会
...............................3月20号上午在卫固镇政府听了一场“齐鲁名师专业成长报告会”，第一个作报告的是赵国防老师，这是我第一次听说赵国防老师，也是第一次听他的报告，却深深地被他的报告所住了。主要是赵老师的讲座富有幽默感。再者就是赵老师也是一位在一线工作的小学数学教师。
从报告中可以看出赵老师是一位很富有有幽默感的老师，并且平易近人，他的报告不是单纯的说理论知识，那样就显得枯燥无味了，听众也会很不情愿的去听。而赵老师是结合一个个实际的案例，这些案例或是他自己在课堂上实际发生的，或是听课的时候听来的，每种理论在加上点儿教学案例，讲的是那么生动、那么的形象，吸引住了在场的每一位听众，让你自觉不自觉得去听，而且听众听得入迷，感觉时间过得很快。
赵老师讲的第一个“学生真的不懂吗？”案例是：
圈一圈、算一算：
□+□=□
就这道题，在第一个班里要求学生做时，结果很不理想，绝大多数学生都做错了，很多学生列得算式是：10+2=12。又叫学生改正，学生们也是很多出现了错误。最后赵老师改了题目要求：请先列出算式，然后再圈一圈、算一算。结果在另一个班里，却得到了不同的结果，改了要求之后，这个班里仅有一个学生出现了错误，可见并不是学生不理解题目，也并不是学生不会做，其实只是我们没有站在学生的角度，去为学生多想一想，同样的题目，只是改变了题目的要求却得到了全然不同的效果。
听了之后我恍然大悟，因为我也是教一年级的，而且是一名新教师，所以没有什么经验可谈，只是摸索着教，记得上学期在教这部分知识时，也遇到过这样的题目，我在请学生做这种类型题的时候，是先请学生自己做，之后请学生起来说的。学生起来回答的时候先看图提问题之后列算式、算得数。就拿上面赵老师说的那个例子来说吧，学生起来后一般这样回答，我说的问题是：“左边有8个梨子，右边有4个梨子，问题是一共有几个梨子？”我列的算式是：“8+4=12”。也许是这种先提问题再列算式的方法避免了那种情况，也许是有些学生出现了那种情况而我没有发现，听了赵老师的报告后，感觉很多时候自己做得不够好，关注学生的太少，以后还有待改进，在教学中要多考虑学生的感受，多接触学生，了解学生。
赵老师在讲到有效备课“三问”中第一问“教”什么时,提到要抓“核心”问题，设计教学内容时，力避“面面俱到”，听了这句话很受启发，我在备课时总是“胡子、眉毛一把抓”，这样肯定会“捡了芝麻，掉了西瓜”，虽然明白这个道理，但是很多时候还是不能很好把握，只要书上提到的必然要讲，如果不讲就感觉学生就学不到了似的，有时，一节课中设计的面很广，可是重、难点却把握不好。这也是我太依赖于教材的缘故吧。
赵老师提到，我们要超越“教材”，教材仅仅是学习资源的部分内容，他举得是“认识时间”这个课例，这也是我们上周刚学到的一个单元，所以我也深有体会。对于“认识时间”这一单元的教学重点就是让学生能正确认读“整时”和“半时”，难点就是会辨认“大约几时”。在教这部分内容时，我是先请学生在家自学了的，可是就是有些学生并没有去学，课堂上看到有一部分学生已经能够很好的认读“整时”和“半时”了，甚至有些学生能够读出几点几分，不过这只是对于一小部分学生能够做到的，大部分学生只是会认读“整时”和“半时”，还有一部分学生就是连“整时”和“半时”都还不会读。对于认读“整时”和“半时”我采用的是请会的学生上台来讲的方式，但在讲到“几时刚过或还不到几时时”我是先拨好一个时间，比如我拨到3：55，便请学生起来读，有的学生就直接读出了“三点五十五分”记得我们班的马浩云同学就对时间已经很熟悉了，就像我们看到钟表上的时间一样，看到时间，不加思索，马上读出，这时我便对能够读出三点五十五的学生提出表扬，之后又教他们应该读作：“大约四时”，感觉当时我应该做得更好些，既然有些学生已经能读了，我为何还要教他去读“大约几时”呢，这样不就更把他搞混乱了嘛。听了赵老师说到这时，我才恍然大悟，其实可以变个教法，每个学生是有差异的，所以在教这部分内容的时候，可以对学生进行“因材施教”，对于那些时间已经认得很好的学生来说就不用再教他们“大约几时”这样去说了，直接读出来就好了，而对于那些接受比较慢的学生在他们能够认读“整时”和“半时”的情况下，再去教他们认识“大约几时”。这样在班里进行一个分层教学，可能效果会更好一些吧。
从上学期开始就培养学生要养成善于倾听的习惯，可对于作为一名教师的我来说，很多时候并没有去倾听学生的声音啊，听了赵老师的报告之后，自感惭愧。很多时候在课堂上迫于需要，每当听到学生回答得与我所期望的不沾边，或回答得过于多时，我便会打住学生的回答了，甚至如果没有学生回答正确，还不等着学生思考我便急着自己来说了，现在想想那些行为确实不好，只是怕学生的耽搁浪费了上课时间导致完不成教学任务，所以也就管不住自己的嘴了。记得去年在参加“淄博市小学数学“教学写真”研讨会”上，就提出了“教师要克制住自己的嘴，有时候没有行动才是最好的行动。”那么老师要管住自己的嘴，就是要学会倾听学生啊，虽然我也尽量克制，但是到了课堂上，很多时候却真的做不到。并且我知道我的这些做法与现在提倡的课堂上要充分体现学生的主体地位都是相悖的，我也知道“身教重于言教”这句话的含义，但真正要做到这一点儿却发现真的不是那么容易，以后在教学中我会努力做到善于倾听学生的声音。
在尊重学生方面，赵老师说，我们教师要做到认真研读教材，真正的走进学生，多站在学生的角度去想一想。是啊，要是真的能够做到认真研读教材，把握教学目标，真正的走进学生，在备课的时候多考虑一下学生的已有认知水平的话，相信我会很快的成长起来吧，作为一名新教师的我，当务之急就是要做得更多一些，临淄区稷下小学王云洁校长带来了很多从美国拍会来的照片，从这些照片及王校长的报告中可以知道美国的教育与我们的教育有很多不同之处，虽然看到美国的小学教育是低效的，但美国却能够拥有如此先进的高科技产品，真的是值得我们思考啊。在教育孩子方面他们采用的是使孩子经历过程的教学方式。
在美国，师生间交流的基本原则是：就事论事，绝不攻击评价孩子的品行。结合这点王校长举了很多案例，确实在评价性语言方面，我们的教师很可能会就学生的一个缺点近而牵连出别的很多方面进行批评，而美国的教师却能够做到让学生在接受惩罚的时候也能感受到老师对他的爱。再者，美国的班规制定得都非常详细，并且都是点到了细节方面，而我们的却很宽泛，内容很大，这样学生也不好把握了。
作为一名新教师的我，教学中有很多需要学习的地方、有很多需要改进的地方，我会在不断学习、不断实践中，不断地改进自己的不足，努力做到更好。
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