湖北省郧县二中德育教育汇报材料

第一篇：湖北省郧县二中德育教育汇报材料

创新德育工作方式 促进学生和谐发展

郧县二中 王培民

办学二十几年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以自我教育、自我管理和人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在自我管理和人文教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高学生自我管理能力及人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展，形成了我校的德育特色。现将我校德育工作的一些做法汇报如下：

一、班级值周，教学生自我管理

在郧县二中，每天都有挂着值周牌子的学生在管理校园；课余时他们拿着扫帚净化校园环境；进餐时，他们督促学生就餐，学生文明有序；三操和自习时，他们督察和评价班级纪律；放学后，他们在校门口为师生平安出行筑起一道安全防护墙……这就是我校的学生自我教育、自我管理机制——“班级值周制”。

“班级值周制”分为“日常督察值周”和“卫生值周”，以班级为主体，全员参与，自我约束，自我教育，全程督察。值周班级学生每周四下午由德育处组织培训后挂牌上岗，在值周过程中德育处实行动态管理，值周班班主任是第一责任人，全面负责安排检查各个工作环节落实情况。“卫生值周班”负责全校一周的卫生打扫和保持；“日常督查值周班”负责督察评价学生日常行为，分为治安组、纪律督察组、卫生检查组、文明礼仪组等，全时段对全校学生的学习、文明、纪律、卫生、三操、自习等情况进行检查与评价，一天一通报，一天一汇总，每周一升国旗时公布上周督察结果，向年级前三名的班级颁发流动红旗，同时宣布对值周班的评价等次，所有评价结果均与班级量化评比挂钩。

“班级值周制”使每位学生既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还在监督评价别人的过程中学会了换位思考，学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。

二、以学生寝室为抓手，规范学生行为

学生寝室是学生生活的一个重要场所，很多不良行为及不文明现象就在寝室发生，如乱泼乱倒、抽烟喝酒、打牌来赌、污言秽语、打架斗殴等。为此，我校采取了年级管理和学校管理相结合、内部管理和外部管理相结合的办法，学生就寝后，寝室楼里由年级学生会去检查、监督，主要是督察熄灯后学生的就寝纪律，楼外由学校学生会去检查、监督，主要负责乱泼乱倒现象，第二天由学校统一进行通报，形成上下、内外和谐统一教育，通过这种方式规范了学生行为，使学生养成了良好的文明习惯。除此之外，我们举办一年一届的寝室文化节，让学生自行设计寝室文化，彰显学生个性，从寝室门牌和寝室内积极向上的标语及个性化的设计，是寝室更加舒适温馨，学生从中陶冶了情操，提升了品味；每月一次文明寝室评比活动，对团结向上，内务整理标准高的寝室给予表彰，颁发奖牌。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，充分发挥板报、橱窗、广播、电视、阅览室、宣传标语等媒介作用。每班每月一次主题明确的板报，通过橱窗、广播大力宣传各类先进人物和事迹，表彰先进，激励后进。通过收看电视新闻、道德标兵、艺术人生等栏目，让学生从中受到教育、受到启发，同时加强了自身修养，提高了自身素质。还有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，在校园及绿化地有人性化的标志牌，让每一堵墙壁成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中，向学生进行良好行为习惯教育。我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板、林荫小道的布置。教学楼内除在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己的一些书法美术作品，注重了服务于人，尊重于人的准则，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

四、通过多种渠道，多种形式组织学生开展活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中享受快乐，学会知识，学会做人，健康成长。培养学生人生观、价值观、集体主义荣誉感等。

1、体育活动：一年一度的“高一新生军事训练”、女生的“金花杯”篮球赛和“青春杯”排球赛、“阳光体育运动”、“星光杯”篮球赛等。丰富了学生的课余生活，锻炼了学生身体，磨练了学生的意志。

2、征文活动：《文明礼貌活动》、《我与互联网》、《祖国在我心中》、《我运动、我健康》、《校园桂花香》等，共征文500多篇。

3、三月份开展“文明礼貌月”主题系列活动。通过横幅、黑板报、主题班会、印发文明礼貌宣传资料、国旗下讲话、召开青团、学生干部会议以及组织学生参加义务劳动等活动。在学校内、外里出现了层出不穷的好人好事。

4、读书活动：我们先后组织学生阅读了《学生自救自护手册》、《预防艾滋病学生宣传读本》、《预防甲型HINI流感》、《祖国在我心中》青年读本、《安全教育简报》、预防春季流行病和甲型HINI流感学习手册等书籍、报刊、资料。使学生用知识指导行为，理论指导实践。

5、文娱活动：成功举办了一年一度的“元旦晚会”、“校园歌曲大合唱比赛”、“课前一支歌活动”、“百首励志歌曲进校园”、“中华魂”系列活动等，从活动中培养了学生情趣，陶冶了学生情操。

6、学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动。大力弘扬民族精神、培养爱国热情。

丰富多彩的校园文艺活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“寝室文化节”、“科技活动周”等大型活动传统。形成了多层次、全方位、多管齐下的教育格局。通过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐，感悟“对与错”、“优与劣”、“先进与落后”、“文明与愚味”、“诚实与守信”、“坚强与懦弱”等行为意识，从而很好的培养了学生诚实守信，顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

实践证明，富于时代的教育理念，务实的内容，鲜活的形式是吸引当代中学生的一大法宝，我们只有开动脑筋，真抓实干，青年学生思想道德教育才能深入到每个学生的心灵深处去，生根开花。形成我校德育特色，取得理想的德育效果。

德育主任：王培民

二零零九年十月十日

第二篇：湖北省郧县二中德育教育汇报材料

湖北省郧县二中德育教育汇报材料

创新德育工作方式促进学生和谐发展

郧县二中

王培民

办学二十几年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以自我教育、自我管理和人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在自我管理和人文教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高学生自我管理能力及人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展，形成了我校的德育特色。现将我校德育工作的一些做法汇报如下：

一、班级值周，教学生自我管理

在郧县二中，每天都有挂着值周牌子的学生在管理校园；课余时他们拿着扫帚净化校园环境；进餐时，他们督促学生就餐，学生文明有序；三操和自习时，他们督察和评价班级纪律；放学后，他们在校门口为师生平安出行筑起一道安全防护墙……这就是我校的学生自我教育、自我管理机制——“班级值周制”。

“班级值周制”分为“日常督察值周”和“卫生值周”，以班级为主体，全员参与，自我约束，自我教育，全程督察。值周班级学生每周四下午由德育处组织培训后挂牌上岗，在值周过程中德育处实行动态管理，值周班班主任是第一责任人，全面负责安排检查各个工作环节落实情况。“卫生值周班”负责全校一周的卫生打扫和保持；“日常督查值周班”负责督察评价学生日常行为，分为治安组、纪律督察组、卫生检查组、文明礼仪组等，全时段对全校学生的学习、文明、纪律、卫生、三操、自习等情况进行检查与评价，一天一通报，一天一汇总，每周一升国旗时公布上周督察结果，向年级前三名的班级颁发流动红旗，同时宣布对值周班的评价等次，所有评价结果均与班级量化评比挂钩。

“班级值周制”使每位学生既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还在监督评价别人的过程中学会了换位思考，学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。

二、以学生寝室为抓手，规范学生行为

学生寝室是学生生活的一个重要场所，很多不良行为及不文明现象就在寝室发生，如乱泼乱倒、抽烟喝酒、打牌来赌、污言秽语、打架斗殴等。为此，我校采取了年级管理和学校管理相结合、内部管理和外部管理相结合的办法，学生就寝后，寝室楼里由年级学生会去检查、监督，主要是督察熄灯后学生的就寝纪律，楼外由学校学生会去检查、监督，主要负责乱泼乱倒现象，第二天由学校统一进行通报，形成上下、内外和谐统一教育，通过这种方式规范了学生行为，使学生养成了良好的文明习惯。除此之外，我们举办一年一届的寝室文化节，让学生自行设计寝室文化，彰显学生个性，从寝室门牌和寝室内积极向上的标语及个性化的设计，是寝室更加舒适温馨，学生从中陶冶了情操，提升了品味；每月一次文明寝室评比活动，对团结向上，内务整理标准高的寝室给予表彰，颁发奖牌。

三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，充分发挥板报、橱窗、广播、电视、阅览室、宣传标语等媒介作用。每班每月一次主题明确的板报，通过橱窗、广播大力宣传各类先进人物和事迹，表彰先进，激励后进。通过收看电视新闻、道德标兵、艺术人生等栏目，让学生从中受到教育、受到启发，同时加强了自身修养，提高了自身素质。还有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，在校园及绿化地有人性化的标志牌，让每一堵墙壁成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中，向学生进行良好行为习惯教育。我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板、林荫小道的布置。教学楼内除在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己的一些书法美术作品，注重了服务于人，尊重于人的准则，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

四、通过多种渠道，多种形式组织学生开展活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中享受快乐，学会知识，学会做人，健康成长。培养学生人生观、价值观、集体主义荣誉感等。

1、体育活动：一年一度的“高一新生军事训练”、女生的“金花杯”篮球赛和“青春杯”排球赛、“阳光体育运动”、“星光杯”篮球赛等。丰富了学生的课余生活，锻炼了学生身体，磨练了学生的意志。

2、征文活动：《文明礼貌活动》、《我与互联网》、《祖国在我心中》、《我运动、我健康》、《校园桂花香》等，共征文500多篇。

3、三月份开展“文明礼貌月”主题系列活动。通过横幅、黑板报、主题班会、印发文明礼貌宣传资料、国旗下讲话、召开青团、学生干部会议以及组织学生参加义务劳动等活动。在学校内、外里出现了层出不穷的好人好事。

4、读书活动：我们先后组织学生阅读了《学生自救自护手册》、《预防艾滋病学生宣传读本》、《预防甲型HINI流感》、《祖国在我心中》青年读本、《安全教育简报》、预防春季流行病和甲型HINI流感学习手册等书籍、报刊、资料。使学生用知识指导行为，理论指导实践。

5、文娱活动：成功举办了一年一度的“元旦晚会”、“校园歌曲大合唱比赛”、“课前一支歌活动”、“百首励志歌曲进校园”、“中华魂”系列活动等，从活动中培养了学生情趣，陶冶了学生情操。

6、学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动。大力弘扬民族精神、培养爱国热情。

丰富多彩的校园文艺活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“寝室文化节”、“科技活动周”等大型活动传统。形成了多层次、全方位、多管齐下的教育格局。通过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐，感悟“对与错”、“优与劣”、“先进与落后”、“文明与愚味”、“诚实与守信”、“坚强与懦弱”等行为意识，从而很好的培养了学生诚实守信，顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

实践证明，富于时代的教育理念，务实的内容，鲜活的形式是吸引当代中学生的一大法宝，我们只有开动脑筋，真抓实干，青年学生思想道德教育才能深入到每个学生的心灵深处去，生根开花。形成我校德育特色，取得理想的德育效果。

德育主任：王培民 二零零九年十月十日

第三篇：德育教育汇报材料

以生为本，立足校情，增强德育实效性

---德育工作汇报材料

各位领导、各位同仁：

大家上午好！

下面，我将我校德育工作的情况向大家做个汇报，请大家审议，并请提出意见、指点迷津。

首先，我想发表一下感叹：初中的德育工作是最难做的，不知道大家有没有这种同感！这个学段，是学生从少年期向青年期发展的过渡时期，呈半幼稚、半成熟状态。这个学段的学生，思想性格最不稳定，人生观、价值观从朦胧到亚朦胧再到初步形成，其间要经历必然心理叛逆期，是最难招架的。

然后，我想从三个方面说说我们的德育工作：

一、前提：树立与时俱进的德育工作思想和理念。

1、真正确立“德育为先”的德育地位。

每个校长都知道，教学质量是学校的生命线，离开了教学质量（或者就叫升学人数、升学率），学校就难以生存发展，所以“德育为先”就很容易成为一句空口号。然而我们认为，德育和教学并不矛盾，德育工作做好了，就能极大地促进教学工作，因为，德育能给学生注入学习的动力和兴趣；德育工作对于培养学生的非智力因素是可以大有所为的。

我校的办学思想是“人人成才，成就最好的自我”，“最好的自我”蕴含的意思是，学生在文化课上做到了全力以赴就是最好，并非只有考上一中公费线才是最好，但是政治思想和道德行为是必须要达到制高点的，而这个制高点没有公费和自费的区别，都要是公费。

在我校，操行不合格，德育考核不合格的学生，推迟发放毕业证。（在我校历史上，曾有6位同学因为操行恶劣而推迟颁发毕业证，其中1个同学，开初扬言初中毕业证没什大不了，结果为此还推迟了一年去参军。这一铁的事实给后来的毕业生是一个鞭策，也印证了我校把德育放到首要地位的思想。（这一点大家不要怕，国家和省的规定，在学生出现以下三种情况时，暂缓发放毕业证：

一、学科成绩不合格无故不参加补考或补考不合格；

二、德育考核不合格者；

三、在学校受到处分直至毕业时未撤销的。）

在我校，学校对班级的管理归口在德育办公室（教导室负责学业、学籍、体卫艺等管理、总务室负责生活、财经等管理，德育办公室负责政治思想、道德行为及个性心理的教育管理，团总支负责团队管理），班级质量的考评、班主任业务的考核归总到德育办公室，其中班级质量的考评中，学生操行一块占45%，学生学绩占45%，班级巩固率占10%。有严重德育事故的班级，期末评优一票否决。

在我校，德育教育的时间如果超过了预算，比如，随机集会、主题活动、班主任谈话（夕会）占用了文化课，是从来不谈还课的，此所谓“磨刀不误砍柴工”。

2、始终坚持“‘三全’育人”的工作思路。

“三全”育人即“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”。在我校，从校长到到门卫都是德育工作者。从教室、寝室到食堂、浴室，从课堂到课外都是育人的阵地。这一点，我们没有管理机制来引导和约束，但确实形成了这种氛围，这主要是与学校教职员工敬业奉献的品质分不开，也与学校历年来对德育工作高度重视分不开。另外，家校有机结合、社会积极参与，也是我校德育工作的一种良好局面，这一点与文斗社会各界、家长对教育的支持也是分不开的。

3、牢固树立“以生为本”的育人理念。

以生为本，实质上就是要走进学生的心灵，着眼学生的发展。我们在选择德育方法和途径时，首先主张德育是触及心灵的教育，德育不是简单的口令，它需要情感体验和道德体验，德育是浸润，是沟通，是呼唤，是感召。同时我们也坚持教管并举的原则，坚信思想是牵引出来的，纪律规范是抓出来的，坚信没有惩戒的教育是残缺的教育（学校是犯错误的地方，但不是无原则地放纵的地方。）（“当孩子们固执和难以管束的时候，我是严厉的，而且运用了体罚。”——裴斯泰洛奇）。只有既重视思想牵引，又强调纪律约束，教管并举，才会真正实现德育的内化，取得德育实效性。

二、关键：选择行之有效的德育工作途径和方法 ㈠确立阶段性德育工作目标和内容。

横向：“忠孝雅诚”教育、童心教育、责任教育 纵向：（以七年级为例）七年级目标及内容：

1、政治思想

(1)集体主义和爱国主义教育。(2)相信科学，不参加迷信活动。(3)惜时守信的思想观念教育。

2、道德行为：(1)文明礼貌教育。

(2)遵规守纪教育。(3)生活自理教育。

3、个性心理品质：

(1)初步的自尊自爱心理品质的养成教育。

(2)明辨是非、善恶、美丑和抵制不良影响的能力教育。(3)诚实守信、团结友爱情感的培养教育。

(4)健康的意志、兴趣、爱好、情感、情绪品质的培养教育。(5)活泼开朗，积极向上等心理品质的培养教育。

4、班会活动主题预备：(1)迈好中学第一步(2)校纪校规教育(3)献给教师节的礼物(4)怎样听好一节课？(5)我为班集添光彩(6)纪律是胜利的保证(7)学雷锋，做好事活动周(8)祖国在我心中

（9)清明节祭扫烈士陵园

(10)当我摘下红领巾的时候

㈡强化德育常规和主题性德育教育。

1、学科渗透。

2、环境熏陶。人文环境的打造——

师表引领：教师言行仪表做学生楷模，校园没有垃圾桶是从教师带头捡起地上的纸屑开始；对于德育滞后生，学校实施了“亲‘子’结对帮扶活动”，通过“蹲下身子”、缩短距离，拉近师生关系、营建温暖环境，进而感化牵引以使学生进步；

榜样激励：名人画像、名人名言上墙，有为校友，德育模范、优秀团员、十佳文明青少年进入橱窗；

心灵沟通：班级开设了“心灵对话箱”，学校开通意见反馈箱，方便师生沟通，利于走进学生真实的内心世界。

制度鞭策：贯彻和执行文斗民中《班级管理量化条例》，《学生处分条例》，《仪容仪表要求》，《文明礼仪规范》，《学生安全守则》，《尊师公约》，《团风团貌要求》。在我校，学生一怕扣量化分，二怕受处分（学生和班级的违规违纪现象通过班主任QQ群和电子显示屏及时曝光）。学生的发型符合标准，着装规范（学生非主流文化思想得到拨正）、学生的手机管理实现有效。

自主教育：学生会参与学校学生管理，学生会工作有声有色，团总支加强团风团貌稽查，主办的“校园之声”广播台栏目更是发挥着宣传喉舌的作用。学校设立意见箱，学生积极检举揭发学生中不文明甚至违规违纪的现象，也给学校管理工作提出意见和建议。

自然环境——学校正在着手更新。

3、活动体验。学校牵头、班级自主相结合，以活动为载体，注重情感体验和道德体验，举办各种主题教育：学校——文明礼貌月主题教育（各年级“我文明我美丽”征文评比，各年级“文明在我心中”主题班会；七年级“文明在我身边”主题黑板报，八年级“文明伴我行”主题演讲赛；九年级“批评和自我批评”活动；“文明班级”、“文明寝室”、“十佳文明青少年”评比）；“日行一善”学生道德银行建设活动；开办道德讲堂（全体师生唱《公民道德歌》，讲身边的好人好事，诵经典，学模范，发善心，送吉祥）；“光盘行动”教育活动；观看“圆梦中国，德耀中华——第四届全国道德模范授奖仪式”、感动中国人物颁奖仪式；清明节祭扫烈士陵园；慰问敬老院老人；义务清扫街道；寒暑假德育实践作业；升旗仪式；“向国旗敬礼，做一个有道德的人”及“向雷锋同志学习”网上签名活动；向玉树灾区献爱心募捐活动；“学会控制，驾驭人生”思想教育纪律整顿大会；女生青春期生理及心理知识讲座；法制教育专题讲座；书画展；文艺汇演。。。。各班——根据学校部署，结合本班实情开展相关的形式多样的活动，常规性的夕会，辩论赛，主题班会，板报，观看教育片

三、保障：建设一支德才双馨的德育工作队伍。

我校为最大限度激活班主任工作原创力，抓好班主任这一环节，采取了“五给”的激励措施。

给待遇。在职称评聘中对班主任进行任职奖分，对于上级表彰优秀指标和年终考评优秀指标向班主任倾斜，干部提拔推荐首先考虑在班主任队伍中考虑。给奖惩。根据《文斗民中班主任绩效量化细则》，对班主任的德育工作进行量化，按业绩给予的班主任工作效果奖；同时，对工作责任心不强，工作质量不高，工作任务完成不能了的，要给予批评教育，直至采取人事处罚。给思路。优先考虑班主任外出培训学习的资金投入，校内举办“班主任论坛”，给班主任每人订一份《德育报》，重视班主任工作的科研。

给榜样。宣传学校优秀班主任的敬业精神、工作艺术和他们高尚的师德及其人格魅力对学生的感染力量，并向上级推崇。

给担子。敢于启用年轻教师担任班主任工作，要求他们深入班级实际，了解学生，并独立设计主题班会；同时，学校在每学年组织开展一次班主任基本功比赛，让每个班主任在压力中不断产生动力。

目前，我们正在酝酿“学生成长‘六个一’活动”的实施和“学生性道德与男女生正常交往、真诚有爱教育”的探索。

第四篇：学校德育教育汇报材料

汇 报 材 料

一年来，我校始终把“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。”作为学校的奋斗目标和办学思想，以全面实施素质教育，全面贯彻教育方针为指导，以推进课程改革为突破口，规范办学行为，面向全体学生，促进学生全面发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

具体工作目标是：转变教育观念，树立开拓创新意识，初步形成学校、家庭、社会教育一体化的教育模式。强化学校整体育人功能，在教育教学工作中，遵循课内打基础，课外活动求发展的办学思想，树立养成礼仪规范教育观和课堂体系观，即：从整体入手，全面安排，重在养成教育，科学安排课程结构模式，开齐开足课程，创设良好的校内外育人环境，提高学生综合能力，培养学生做人、求知、健体、生活、劳动、交往、助人、创新。整体工作实现“六化”，即教学科学化、师资队伍优化、学校管理规范化、校园环境文明化、教学手段现代化、专用教室标准化。造就身心和谐、智能和谐、个性突出、健康向上的学生。

学校教育思想的确立我们主要坚持：

第一，育人为本，发展为本。如在评选优生优干工作中，坚持德智体全面发展的原则，即：思想品德必须是优秀，学习成绩必须优秀、优良，所有学科不允许有一科不及格，体育要达到国家体育锻炼标准。

第二，严格控制学生在校时间，向45分钟要质量。（采用学生测评、教务处随机抽样方式）

第三，以先进教育理论指导学科教学和活动

通过政治学习、业务学习（自学集体相结合）、骨干教师培训、青年教师培训、全体教师继续教育培训等。宣传教育教学改革的新理念新信息以及实施新课程改革新课程标准的基本理论。采取集体学，个人学，参加培训学习和校本学习相结合方式。

第四，做好控辍保学工作，制定一系列控辍制度，坚持学生出缺席日报制度，对特困生进行调查摸底，建立档案、帮教记实，学生控辍率控制在3‰以下，坚持中学生成长记实、思想品德评定工作制度化。

一、教育教学管理

1、建制：依据新课改要求并结合学校教学实际，制定了一整套教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，上课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。

2、实行教学工作检查月报制（过程考核）坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校教学管理新举措。

3、开足开全所有课程，坚持理论联系实际。历史政治课组织学习观看爱国主义教育片对学生进行爱国主义、集体主义教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。

4、要求教师撰写教学论文和经验体会，改变过去，单纯教学工作总结。学校汇总了教育教学论文集锦，供大家在教学实践中参考借鉴。

5、课外活动小组成果丰富多彩，学校成立体音美、汉语等课外活动小组，有计划、有组织、有内容、有指导教师，周四下午活动。

6、为贯彻法律常识进课堂，学校邀请派出所主管民警亲自为学生做法制报告，学校坚持依法治校，依法治教，依法执教。

7、学校确定每周五为“校园双语日”创设校园双语氛围，由副校长亲自对教师培训辅导，在全校范围对教师进行汉语百句的校本培训。目前教师们学习汉语积极性空前高涨，为双语教学奠定基础。

二、教师队伍建设

1、学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头上公开课、示范课，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。

2、学校注重对青年教师的培养，青年教师在教育教学中已成为中坚力量。

全体教师自我提高意识强，自学积极性高，能正确处理矛盾，积极参加进修学习，目前全校形成互帮互学，老带新，新促老的良好氛围。

3、对教师进行师德教育，制定学校师德建设考评方案，建立教师个人师德考核档案，进行跟踪考核，开展文明办公室、文明教师评比，把师德教育同职称评定、工资晋级、评优等工作挂钩，并实行一票否决。

4、全校教师基本情况

专任教师146人，其中本科 人，专科 人，本科学历占专任教师总数 %。

业务学习，教研组活动，教师学生活动。

学校制定统一的教师活动计划，要求各教研组统一备课，根据“新课标”编写教案，教研活动时间对“新课标”进行探讨研究学习。

业务学习：分骨干教师、新教师、全体教师三个方面培训，主要用“新课改”进行培训考核，对骨干教师进行新课程新理念方面培训，对青年教师进行新课程、新理念培训，对全体教师进行全面培训，提高对“新课标”的认识，并分别进行考核。

三、双语教学方面

1、学校把全体教师分为两个班，即：35岁以下的老师分为快班，35岁以上老师分为慢班）按照他们的实际水平情况，制定可行的具体学习汉语计划并按计划进行落实。

2、各教研组每周开展一次汉语授课、说课、评课活动，每周都有一名教师用汉语授课。

3、每周由两名教师上全校性“双语”公开课，一个学期开展一次“双语”示范课，并进行了一次“双语”公开课比赛。

4、开展双语骨干教师和其他学科教师“一帮一”结对子活动，同一年级，同一学科教师结为互帮互学对子，为提高“双语”教学提供了条件。

5、上个学期组织了一次全校性“双语”教师评比活动。要求教师达到用汉语写教案的水平，鼓励汉语水平较好的教师用汉语备课，用汉语书写板书。

第五篇：长安二中汇报材料(定稿)

创新教育教学管理，践行质量强校目标

——长安区第二中学教学质量提升经验交流材料

2014年9月23日

0 创新教育教学管理，践行质量强校目标

——长安区第二中学教学质量提升经验交流材料

各位领导，各位同仁：

大家好。

在区教育局的正确领导下，2014年我校高考取得了一、二本上线率、录取率、文科人均总分均有显著提升好成绩，下面我就有关做法向各位领导和同仁做以简要汇报。

一、先进理念，指引教育实践

一是坚持“春风一路”和“知无涯”的办学理念和教育理念。在这个理念的引导和支撑下，坚持持续发展、稳步提升战略思路，反对在教学中“三年汗水一年流”的旧模式，从高一抓起，实施逐年级提升计划，把常规管理和学生的养成教育作为教育教学管理的重要内容，尤其是在如何衔接初中和高中的学习生活上下足了功夫，充分发挥教导、政教、安保、后勤等职能部门的作用，从学习、纪律、做人、爱护公物等方面最大限度的调动了学生学习的积极性、生活的规律性、管理的自主性，为学生顺利适应高中学习生活打下了坚实的基础。

二是变逼迫学生学为学生自主学。从高一就注重学生学习方法的渗透和培养，每学期举行学习计划评比大赛和落实成果展示等活动，特别是在高三这一年中，指导授课教师尤其是班主任老师每周落实对学生各科知识复习的检查，不仅看学生做了多少，而且更加关注学生对学习的知识掌握了多少，把学生主体地位突出体现在了课堂教学改革当中。目前，学生的自主管理和自主学习已经成为我校师生为之自豪的亮点之一。

二、科学评价，促进整体优化

一是高考评价精细化。在高三模考和高考奖励上，着力摒弃吃大锅饭、搞平均主义产生的弊端，重点突出个人评价，以每年我校高考二本上线人数为依据，划定各学科一本、二本应达分值，把授课教师所带班级超过这一分值的人数比例与全校上线比例进行比较，明确个人贡献大小，作为奖惩依据。在文综和理综上，我们安排专人分头统计理化生和政史地各学科教师成绩，这样做虽然工作量很大，但却夯实了个人的责任，触及了个人的荣辱利害，使每一位教师明白努力的方向是什么、奋斗的目标是什么，怎样凸显自己在学校整体质量提升中的价值，让实干的教师得到应有的回报和尊重，从而有效杜绝了授课教师互相依靠、推诿扯皮、敷衍塞责的现象，以每一位教师个人贡献的最大化为整体质量提升打下了坚实基础。

二是非毕业年级评价标准化。仿照高考质量评价办法，科学制定非毕业年级质量评价办法，具体做法是：综合对比我校历年高考的平均分、录取人数及中考录取分数线，确定学生二本上线的总分值及单科的最低分值，每次检测结束，依据有关分值对各班所有科目进行做差，让每一位授课教师在高

一、高二的时候就明白自己所授科目对该班学生的贡献率大小以及与高考成绩之 间差距，从而及早动手，迎头赶上，不拖后腿。

三、因材施教，关注个性发展

一是突出学生主体地位。除了搞好课堂教学改革以外，通过各种活动激发学生学习的兴趣，缓解师生的备考压力。在高三年级举行18岁成人礼活动，每位授课教师寄语让学生感动，国内为校友的寄语更是让学生们斗志昂扬。每天早读前，各班重温班级誓言让他们凝聚力量。在百日冲刺大会上我们一改领导教师轮番发言的模式，组织学生自己策划自己主持，增加了高

一、高二学生共同参与的环节，让高三学生真真切切感受到了他们备考路上有全校力量的支撑。有了这些文化熏陶，我们的高三级学生达到了心静、心纯的要求，晚自习实现了无声自习目标。尤其在第二学期整个年级实现了全神贯注、心无旁骛的良好备考状态。

二是践行多元培养理论。在认识上清除“生源、条件、环境”论，把“生源”差异作为多元培养和发展的基础，坚持以学生发展为核心，建立了一套独立的评估系统，将每一个学生的特长、兴趣爱好、学习方法及学科成绩纳入其中，制定出科学有效的培养计划，努力满足不同学生的发展需求，从而使不同层次的学生都有自由的发展空间，都能得到最大化的个性发展，达到因材施教的目的。在学习上，坚持分层次命题，探索学习诊断评价系统，每次考试都要给出试题的难度系数，每一道选择题的正确率，所有试题的得分率，学生的成绩单上有每次考试的成绩以及涨幅的曲线图，让学生通过对比明白自己进步或失误的原因是什么。在 个性发展上，积极为学生特长发展与成才提供宽广的舞台。近年来，学校在体育、艺术、科技创作、小语种、学生社团建设等特色办学上也下足功夫，考入央美、西安体院、西安音乐学院、西安美院等艺术专业院校的学子达300多人。特色教育，开放办学，为学生成才拓宽了渠道。从去年开始我们与兴国中学合作，实施“六年一贯制”培养模式和“多元成才”育人模式。把这种有针对性的培养从高一延伸到初一，真正把不同层次的学生培养成社会需要的人才。

四、关注教师，夯实质量根基

一是坚持以人为本管理理念。教师是学校的主人，是发展的根本，为了营造和谐的教师文化氛围。对那些忠心事教、乐于奉献的教师格外关注，对那些不慕虚名、踏实干事的教师多加关照，对那些埋头苦干、成绩突出的教师绝不亏待。在生活上，尽力创造有利条件解决教师后顾之忧，如为了方便班主任的管理和教师的授课及晚自习辅导，为教师免费提供早餐、晚餐；为了促进教师健康，专门建成了教工健身房，健身设施一应俱全；同时通过教师书画社、象棋社、舞蹈队、民乐队等教职工社团，凝聚教师力量，焕发教师热情，激发了教师爱校之情、敬业之心和职业幸福感，把所有教师紧紧团结在了一起。

二是努力加快教师专业成长。“闭门造车，造不出好车”，“他山之石，可以攻玉”，近年来，我们不断加大对外交流力度，先后承办了全省标准化高中联谊会、全省主题班会课研讨会，为学 校品位提升、教师专业发展搭建平台。同时派出优秀教师外出巡回讲学，还专门组织教师分批次去宜川中学、宝鸡中学、汉中中学、衡水中学、昌乐二中等课改名校学习交流。通过这些互动交流潜移默化的熏陶教师，增强了教师钻研教育、钻研教学、钻研高考、钻研教改积极性，激发了人人争做名师、共同打造名校的信心和勇气，也扩大了我校的影响力。现在，经常有兄弟学校专程来我校参观交流并邀请我校名师外出传授教学经验。这种模式不仅促进了教师的专业成长，还增强了学校发展的正能量，使质量提升的基础更为坚实牢固。

总之，质量提升是一场攻坚战，更是一场持久战在新的学年里，我们一定会在区教育局的正确领导下，积极借鉴兄弟学校的成功经验，不断改进和完善教育教学管理工作，争取创造新的更大成绩，为我区高中教育质量提升做出应有贡献。

谢谢大家！

2014年9月23日