乐教、爱生(师德师风论文)

第一篇：乐教、爱生(师德师风论文)

乐教，爱生

谈师德师风的心得

时光飞逝，不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但这一千多个平淡无奇的日子，却使我的生活日益深刻、富足。因为乐于教育事业和热爱学生，所以无论是我付出的，还是学生回报我的，我都觉得是幸福的。

“爱！”让我乐于教学。不可否认，在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱，但也许因为我从小就喜欢教师这一职业也深知教师的物质生活相对清贫，而精神生活却是无比充实的，所以排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一个曾当过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。相信我能在这“起始于辛劳，收结于平淡”的工作岗位坚守着。

“爱！”让我更好的完成教育工作。众所周知，初中生不再幼稚，不再是为了老师的一句表扬喜悦溢于言表的小孩儿，也不再是对教师的话不折不扣的去听从的小学生，他们长大了，用自己独特的见解去审视、体味身边的一切。一旦他们的心理需要、个人选择得不到理解和尊重，反而被成年人压制、贬损、指责，使得他们没有机会表达心声，展示能量，造成他们的生命力量遭受阻止或束缚，他们就有可能通过“问题”发泄能量，这就需要我们教师用真情和爱去感化。几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，它的最高境界就是热爱学生。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

第二篇：爱生乐教

从“爱生乐教”中一路走来

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“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人又成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。

从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。

教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。

从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是六年级的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小家伙却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，作业抄袭，考试糊乱答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不自己写作业和认真答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要自己写作业,为什么考试就一定要认真答题,不答也不会怎么样啊?小家伙总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小家伙的“良方”，原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小家伙，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小家伙进步了。记得有一次小家伙看着其他同学一百分的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考一百分啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小家伙成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。

我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。

第三篇：爱生乐教征文

爱生乐教，无怨无悔

在我小的时候我常常梦想：在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鸟一样放声歌唱，如今我以实现了自己的梦想，成了一名小学的老师，这才知道肩上的担子有多重，才明白教师之爱的深沉与无价。

教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，身教重于言教，作为一名教师不是光起着一个指挥官的作用，一点小事，一句话都是学生的榜样。我在平时的工作中总是用自己的实际行动感化带动学生。在每次的劳动中，不是站在那里指指点点，而是哪里最脏就和学生一起干，哪里的活最累就冲锋在前。我觉得为了学生苦，为了学生累，值得。在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。

用无限的师爱开启每个学生幼小的心灵，谁不爱孩子，孩子就不会爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。师爱是教师必备的师德也是教师的天职。无限的爱可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，让每一个孩子的心灵都感受到师爱的温暖。

记得有一次，从来不过生日的我，却度过了一个永生难忘的生日。那天我像平常一样去给学生上课，当我走到教室门口时，学生突然朝

我身上撒很多满天飞的那种碎花瓣，一边拥挤到我的身边拥抱着我对我说：祝老师生日快乐！我们永远爱您！我被学生突如其来的行为彻底感动了！我不知道这特别的场面到底是谁的主意，但我知道这是所有的学生对我最真诚的爱的表达！那节课，所有的学生都发自肺腑地讲了肺腑感言，都向我表了态，从此以后一定要改掉自己身上的一切缺点，一定不会再让我担心，再惹我生气，一定要按照我的要求去好好学习，努力成长为对别人有用的人。那一天，让我真真切切地感受到：“有付出终将有回报的事实！”更加坚信了我的想法：“教师对学生的爱可以改变每一个学生，可以成就每一个学生！师爱的力量不可估量！”——那一刻我更加坚信了我执着的追求——“我要用我的爱，用爱的力量去改变每一个从我手中经过的学生！”

我现在的班里有一个学生，头脑很聪明，学习成绩中上等。但是行为习惯却非常的差。不讲卫生，爱说脏话，不爱劳动，上学经常迟到，实在是令老师和同学深恶痛绝。而且上课听课及不认真，不按时完成作业，常常惹老师生气。我就不停地对他的不良行为进行说服教育，帮助他指出他的问题所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都没有发挥多大的作用。从反复的说服教育，感化教育到第一次请家长，第二次请家长，不但没有让他有明显的改正效果，而是反而让他对我产生了怨恨不满的情绪。有一次早晨我检查他的听力作业，他一点儿也没做，我问他为什么不做，他却理直气壮的说磁带丢了无法做。我从他的语气中分明听出：“他是故意的！他是在故意与我作对！”这时我已经意识到，对他这样的学生，可能要采

取点具体的对他来说是实惠的举动才能够有希望改变他。于是我中午买了磁带，下午放学时我把这个学生叫到办公室，我说道：“这个磁带是老师专门买来送给你的。老师是真心想帮助你改正缺点，想你好好学习，想你将来有前途。老师不是不喜欢你才严格要求你，而是喜欢你才会严格要求你。希望你能够慢慢想明白老师对你的一番苦心，希望你以后能够认真学习，好好表现，改掉缺点。这时学生已经变得有点高兴了，并点头回答道：“嗯。”此后我又多次找他谈心，在生活上学习上关心、照顾，鼓励他，渐渐地他变成了自尊心很强的孩子，作业再也没有不完成过。劳动也很积极了。从这个学生的身上我懂得了：“教师只有热爱学生尊重学生，学生才会把老师当成信赖的人，师生之间才会架起信任与友好的桥梁。

师爱真正是教育者取得成功的法宝。我们有责任有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

第四篇：爱生乐教演讲稿

师韵

王：这是一所书香飘逸的学校

杨：这是一所有礼有序的学校

男：这是一所创造幸福的学校

众：这就是 ··中心小学

王：在这里，有这样一个团结友爱、积极奋进的集体，杨：在这里，有这样一群默默耕耘、甘于奉献的教师，男：在这里，孩子们体验着低碳绿色生活，享受着人生美好时光。

众：这里是学生的乐园，这里是梦想的摇篮。

这里是教师的舞台，这里是理想的港湾。

杨：在这片充满新意的田野上，一名名教师倾情奉献，一只只雄鹰茁壮成长，男：一曲曲教育之歌 谱写着办好教育为人民的壮丽篇章。

杨：人类最崇高的精神是奉献，最温暖的行为是关爱，作为教师的我们，会用一颗爱心，温暖每个学生的心田。

王：是的，爱学生，就必须擅于走进学生的情感世界里，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，男：爱学生，就要尊重他们，一句赞赏的话，一个欣赏的眼神，在你的赞美中，孩子们会越来越优秀。

众：对！一句关切的话语，一个鼓励的眼神，都会是 对学生的信赖与关爱。

王：每次我上完课，学生总喜欢扯着我的衣襟不让我回去，这总让我激动不已，多可爱的孩子啊！学生回报我的点点滴滴，丝丝真情总让我感叹 只有孩子才是世上最可爱的人。

男：我们每天都在想，今天我们能为学生做些什么？过去这样想，今天这样想，众：以后永远这样想。做事要尽职，育人要尽责。

杨：然而，外面世界很精彩，喧闹的街头闪动着纷繁的身影，闪烁的彩灯下摇曳着优美的舞姿，生活被点缀的如此多色甜美。这对教师来说，无疑是一种巨大的诱惑与挑战。

男：陶行知爱满天下的教育思想告诉我们：作为教师，我们应该懂得取舍，在我们心里，应该装满教育、学校与学生，众：对！应该装满教育、学校与学生。

三人合：爱岗敬业、无私奉献是我们教师价值的体现，是我们永远的精神追求。

王：岁月无语，情真意切，任思绪飞扬，感慨万千，杨：··小学的昨天是立足根本、艰苦奋斗的昨天，而今天是抓住机遇，迎接挑战的今天。

男：学校的建设融入了文化内涵发展的理念，积极构建低碳理念下的校园文化。众：我们以团结、奋斗、进取的精神。信心百倍地走进教育教学发展的新时代。王：让智慧启迪，让知识为学生奠基......男：让爱心飞翔，让童心快乐起航......杨：让特色发扬，让艺术的旋律唱响......男：如今的我们正以团结协作的精神和披荆斩棘的力量，众：为提升教育品质，为深化教育内涵，王：拼搏！杨： 拼搏！周：拼搏！众： 再拼搏！

第五篇：立德树人___爱生乐教[范文模版]

立德树人 爱岗乐教

冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”每个教师的一举一动都是学生的楷模，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、感召力。教师是一个充满了爱与责任的光荣职业 三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。

通过我校这次师德师风的学习，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己近3年来的教育工作，经跟大家一起学习讨论和评议，自我剖析如下：

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育，中自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自己的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极参与实验活动，但是而这些都不是经常性和自觉性的，现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，过于严格，没有尽力赵闪光点。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，鉴于现在的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。在教学反思上不够坚持。

5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。

二、我就以上存在的问题的改进措施： 对照中小学教师职业道德规范、我拟定如下6项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真整改。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不图虚名，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

5、我还要继续正确地对待大家提出的各种师德师风建设的意见，从同事和家长意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：凭青春流逝，红颜憔悴，都一如既往，绝不退缩，永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！