铁厂中学社区服务活动计划

第一篇：铁厂中学社区服务活动计划

铁厂中学社区服务活动计划

社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会主要阵地。社区的自然环境和人文环境在孩子的成长过程中有着重要的意义。充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。为此特制定如下计划：

一、指导思想：

认真贯彻落实新课程标准与理念，以培养学生的创新能力和实践能力为核心，全面开展素质教育。以“以德治国”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的小主人，生活的小主人，健康的小主人，劳动的小主人，学习的小主人。

二、基本原则

（一）主体性原则。要充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性，要给学生更多的空间来发挥自己、展示自己。学生的主体性主要体现在两个方面：一是给学生以选择的权利。学生有权选择活动内容、活动方式，搜集、整理、分析活动的材料；二是体现在学生参与实践的情况。包括学生参与的广度、参与的深度。给每一个同学机会，在活动中大胆尝试，自我体验、自我评价、自我教育。

（二）创新性原则。创新是素质教育的核心。未来的世界，要求冲破旧的、僵化的思想，不断产生发展新思维、新观念。这就要求我们在组织社会实践和社区服务的过程中培植新的思想，要善于反思，勇于探索，勇于创新。要努力发现学生的特点，发挥学生的优势，研究学生成长的规律。

（三）开放性原则。在教育中，应加强学习、加强交流，如学习各兄弟学校的先进经验，借鉴国外成功的做法。可以取长补短，共同发展，共同进步。当然，在学习与借鉴中，应该保持清醒的头脑，我们应时时记住，在现实生活中，存在的未必是合理的，流行的未必是有生命力的，允许的未必是值得提倡的，我们适应社会既不是迎合，也不是盲从，只有超前意识下的行动才是对现实更好的适应和对未来更好的准备。学校要积极发掘学生参与社会实践与社区服务的资源，充分利用社区委员会、家长委员会的资源，加强与学校周边单位的合作与联系，共同做好工作。

（四）研究性原则。德育是个老话题，但是多年来德育工作的针对性、实效性、超前性都不强，本身就有许多值得研究的，而且面临着迅速变化的新形势，出现的新问题，都等着我们去研究解决，所以必须面对现实加强研究，提出对策，迎接挑战，与时俱进，乘势而上。

三、组织方式

社会实践一般以班或小组为单位，在学校内组织开展和校外实践基地、社区共建活动场所、社会公共服务机构开展活动。

社区服务则以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在的社区范围内组织开展。每个活动小组至少3人组成。

活动管理以班为单位进行管理。根据活动性质、学生个性、特长、经验、由教师引导学生民主推荐活动负责人，再由负责人组织相关责任人。

四、时间安排：

社区服务的开展在时间安排上采用弹性时间，社会实践利用寒暑假集中安排，社区服务则以课余时间分散进行。

五、活动内容：

社区服务要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，并在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感。其内容包括：

1、开展美化社区活动，对学生进行环保教育。组织学生行走街头巷尾，做些力所能及的劳动：擦窗、清洁、除白色垃圾等等。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

2、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学生到乡敬老院慰问孤寡老人，帮着打扫，陪着聊天。

3、为加强未成年人思想道德建设，减轻学生课业负担，学校利用有限的教育资源尽可能地为学生创造条件，开设活动场所，以丰富学生的课余生活。

4、为创设良好的学校周边环境，要与学校所在村委有关负责人交涉，争取使原来学校门前“脏、乱、差”的环境得到了改善，保障学生安全上学、放学。

5、学校传统活动及社团活动，学校开展运动会是同学们参加校内社会实践的极好舞台，学校社团则有利于培养学生的集体主义思想、团结协作的精神、形成健康的兴趣爱好，健康快乐地生活；回收废品、领养校园绿地的活动等，对陶冶同学们的性情，增长技艺，活路身心，具有积极的作用初一新生入学军事训练，以培养学生的吃苦耐劳的精神、形成敢于面对困难、克服困难的优秀品质，加强组织纪律观念和集体观念，产生了很好的效果。

6、义工活动，组织学生为希望工程募捐，为贫困地区学生捐衣捐物，清理街道的乱张贴，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。

7、社区民俗活动，要求学生积极参与到服务社区的各项活动中，如清洁社区卫生、参与社区文娱活动、大型集会等，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，从而获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。

第二篇：铁厂中学禁毒活动周计划

“防范冰毒危害、崇尚健康生活”禁毒教育周活动计划

麻栗坡县铁厂中学

为贯彻麻栗坡县教育局2014年“防范冰毒危害、崇尚健康生活”系列禁毒教育宣传活动的文件精神，进一步在学校深入开展禁毒宣传活动，提高师生的禁毒意识，营造浓厚的禁毒氛围，通过活动，使学生养成健康的生活情趣、提高毒品的预防意识、增强社会责任感，掌握自我保护的方法，确保校园无毒品，师生不涉毒。特制订本工作计划：

一、组织机构

组 长：徐文坤 校 长 副组长：余远波 副 校 长

朱 东 副 校 长

成 员：唐 涛 德育主任

甘洪斌 教务主任

徐 鉴 总务主任

张成飞 教科主任

姚本金 德育副主任

何明亮 教务副主任

袁加臣 总务副主任 冯美德 教科副主任

二、活动内容

1．禁毒知识师资培训（横幅：职工拒绝毒品“零计划”行动）时 间：2014年09月15日晚、及平时自学 地 点：铁厂中学多媒体教室 参与人员：全体教职工 负 责 人：余远波

2．禁毒周启动仪式（横幅：铁厂中学禁毒教育周启动仪式）（横幅：防范冰毒危害、崇尚健康生活）

时 间：2014年09月16日 课间操

地 点：学校篮球场

参与人员：派出所禁毒民警及全体师生 负 责 人：余远波（全程安排）

3、邀请派出所禁毒民警介绍禁毒形势

4、展板布置（周一至周五）

负 责 人：段华成

5、组织学生观看“警惕冰毒之祸”禁毒教育宣传片

责 任 人：姚本金

一周时间内让每个班级都观看指定禁毒教育片及教育材料（信息课）。

6、宣传、展示毒品仿真品及活动资料发放工作

责 任 人：各班班主任

7、班队活动课

周三班队活动课组织开展一次以“防范冰毒危害、崇尚健康生活”为主题的班队活动课，并将各班组织活动结果、材料、心得一并上报德育处。学校组织人员进行检查，未完成的班级扣相应班级考核分。

责 任 人：姚本金 上交时间：周三晚读写课时间

8、主题征文、演讲比赛

以本次活动为主题，要求全校学生每人上交一篇800字以上的心得，然后每个班级推荐一篇参加全校的征文比赛，学校从优秀文章中选出15篇进行演讲比赛，优秀的选手推荐参加上级比赛。

时 间：征文于9.30日晚自习第一节课上交至团委。演讲比赛时间为10.8晚自习。演讲比赛要求每班选出3名代表旁听。

责 任 人：团委 各年级组长 各班语文老师

9、手抄报比赛

要求各个班级至少完成一张与主题切合的手抄报。责 任 人：美术组、各班班主任

10、防范冰毒危害、崇尚健康生活集体签字

全体师生集体签字活动。责 任 人：余远波

三、活动要求

各项活动由相应负责人具体展开并予以落实，活动结束后统一将活动总结及影像资料统一汇总到德育处姚本金老师处。

铁厂中学 2014年09月

第三篇：社区服务活动计划

社区服务活动计划

一、指导思想

本着学校“德育为首”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的主人，生活的主人，健康的主人，劳动的主人，学习的主人。

二、社区服务活动的意义：

社区服务旨在拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着重构建一个更为真实、开放的学习环境。

三、社区服务活动的管理：

社区服务服务时间不少于10个工作日。公益性是社区服务活动的最大特色，服务者的志愿与义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。社区服务活动应该在课余时间由学校、班级安排或自行组织，以服务小组或个人为活动单位。

社区服务活动遵循“重结果，更注重过程”的原则，结合本校实际情况，制定评价标准和有关规定，对学生参加社区服务活动给予科学、合理的评价和学分认定。在活动过程中，学校要对学生进行必要的安全教育，增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。

四、社区服务活动的内容：

社区服务要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，并在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感。其内容包括：

1、学校传统活动及社团活动

我校每年组织的趣味运动会、体育运动会等各种活动，是同学们参加社区活动的极好舞台；学校社团（校学生会、校团委、心理工作中心等）则有利于培养学生的集体主义思想、团结协作的精神、形成健康的兴趣爱好，健康快乐地生活；回收废品、领养校园绿地的活动等，对陶冶同学们的性情，增长技艺，活路身心，具有积极的作用。

2、外出参观、考察、访问或生存锻炼等

组织学生参观祭奠烈士陵园、敬老院慰问、参观部队军营、组织参观污水处理厂，丰富学生的社会阅历、培养学生对大自然的热爱之情，爱国之情，形成热爱环境、保护环境的思想意识；参加军训，培育学生团结、合作的态度与精神，高度的纪律性，发展学生的生存能力。到购物广场做假日工，引导学生利用寒暑假做快乐义工，以培养学生的人际交往能力、劳动观念与习惯。

3、爱心活动：

组织学生为希望工程募捐，为贫困地区学生捐衣捐物；到主要交通要道宣传与市民生活息息相关的法律法规；清理街道的乱张贴，做

城市美容师；到福利中心开展活动，照看小孩、陪伴老人，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。

4、社区民俗活动

要求学生积极参与到服务社区的各项活动中，如清洁社区卫生、参与社区文娱活动、大型集会等，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，从而获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。

5、环保绿化活动（青年志愿者活动）：

亲身体验环卫工人为清洁城市、美化家园所付出的艰辛，从而培养学生的公德心，使他们养成良好的行为习惯，懂得珍惜别人的劳动成果。通过了解目前人们存在的不卫生、不文明的行为和现象，探讨可行的解决方法。发动学生进行社区环保和绿化服务。

6、慰问小区孤寡老人研究性学习

以敬老院为服务对象，深入小区为民服务，开展各类服务活动，进行法制义务宣传，进行文艺演出活动，慰问小区孤寡老人，对垃圾进行可否回收的研究，对绿化功能进行研究。

五、组织方式：

社区服务以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在的社区范围内组织开展。每个活动小组至少3人组成。

活动管理以班为单位进行管理。根据活动性质、学生个性、特长、经验、由教师引导学生民主推荐活动负责人，再由负责人组织相关责

任人。

学生自行组织、参加的校外社区服务，应该有服务对象（单位）的证明材料。

六、时间安排：

社区服务的开展在时间安排上采用弹性时间，社区服务以课余时间分散进行，每学期不少于2个工作日，每学期结束前，将社区服务资料交政教处保管，三年内的服务总时数不少于10个工作日。

七、活动保障：

1、健全社区服务的管理制度，包括社区联系制度、活动考核制度、档案管理制度，以保证社区服务的健康发展，防止仅有活动形式而没有活动规范和活动内容，流于空泛。

2、增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。班主任应该对学生进行经常性的安全教育，提高学生的自我保护意识与能力；开展各项活动，要加强与家长、社区的联系与沟通，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。

总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量，为学生的多角度教育创造条件。

第四篇：2011—2012学年社区服务活动计划

社区服务活动计划

一、活动宗旨：

适应新课改，提高学生素质。

二、活动时间：

2011年9月——2012年6月

三、活动地点：

社区、敬老院、企业等

四、参加对象：

各年级全体学生

五、活动原则

（一）主体性原则。要充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性，要给学生更多的空间来发挥自己、展示自己。学生的主体性主要体现在两个方面：一是给学生以选择的权利。学生有权选择活动内容、活动方式，搜集、整理、分析活动的材料；二是体现在学生参与实践的情况。包括学生参与的广度、参与的深度。如果一次活动只有少数几个人参加，多数同学只是听客、看客，这样的活动是无法达到人人接受教育的理想效果的，应该给每一个同学机会，在活动中大胆尝试，自我体验、自我评价、自我教育。

（二）创新性原则。创新是素质教育的核心。未来的世界，要求冲破旧的、僵化的思想，不断产生发展新思维、新观念。这就要求我们在组织社会实践和社区服务的过程中培植新的思想，要善于反思，勇于探索，勇于创新。要努力发现学生的特点，发挥学生的优势，研究学生成长的规律。

六、活动内容：

1、用“爱心”服务老人。

2、了解家乡改革开放30年的发展变化。

3、宣传改革开放30年成就，宣传法律知识。

4、参与创建国家卫生城市活动。

七、活动方式：

1、组织志愿者定期到服务基地，开展志愿服务活动。到福利院开展活动，照看小孩、陪伴老人，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。

2、发动学生利用假期深入农村、企业等，进行社会调查。组织学生参观、考察遗迹等，丰富学生的社会阅历、培养学生对大自然的热爱之情，形成热爱环境、保护环境的思想意识；培育学生团结、合作的态度与精神，发展学生的生存能力。到一些企业参观学习，以培养学生的人际交往能力、劳动观念与习惯。

3、组织学生开展“为国家卫生城市添光彩”活动，清理街道的乱张贴，做城市美容师等。

4、组织学生参加全国法制宣传日活动，到主要交通要道宣传与市民生活息息相关的法律法规。、社区民俗活动。要求学生积极参与到服务社区的各项活动中，如清洁社区卫生、参与社区文娱活动、大型集会等，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，从而获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。

八、组织安排

社区服务以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在的社区范围内组织开展。每个活动小组至少 3 人组成。

活动管理以班为单位进行管理。根据活动性质、学生个性、特长、经验、由教师引导学生民主推荐活动负责人，再由负责人组织相关责任人。

学生自行组织、参加的校外社区服务，应该有服务对象（单位）的证明材料。

九、活动保障、健全管理制度，包括社区联系制度、经费保障制度、师资配备制度、活动考核制度、档案管理制度，以保证社区服务的健康发展，防止仅有活动形式而没有活动规范和活动内容，流于空泛。、增强安全意识，保障学生身心健康与安全。年级组、班主任应该对学生进行经常性的安全教育，提高学生的自我保护意识与能力；开展活动时，要加强与家长、社区的联系与沟通，在确保学生人身安全的前提下开展。

十、活动考核：

1、记载“志愿者行动卡”。

2、上交调查报告。

3、征求反馈意见。

第五篇：小学社区服务活动计划

社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会主要阵地。社区的自然环境和人文环境在孩子的成长过程中有着重要的意义。充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。为此特制定如下计划：

一、指导思想

以“以德治国”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的小主人，生活的小主人，健康的小主人，劳动的小主人，学习的小主人。

二、具体措施

1、开展美化社区活动，对学生进行环保教育。组织各种志愿服务小队，行走穿梭于街头巷尾，做些力所能及的劳动：擦窗、绿化、清洁、除白色垃圾等等。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

2、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学校到敬老院、社区慰问孤寡老人，要求每个班级都能与孤老结对，学生们定期上门慰问，帮着打扫，陪着聊天。

3、为加强未成年人思想道德建设，减轻学生课业负担，学校利用有限的教育资源尽可能地为学生创造条件，开设活动场所，以丰富学生的课余生活。学校在寒暑假、节假日开放电脑房、图书阅览室、体育场，配备专职辅导教师进行管理和辅导。

4、学校与社区委员会结对子，同时要求各班制定详细的社区活动计划，并定期与街道负责人联系，组织志愿者到结对社区报到，参加为民服务小队，一起进入社区走上街道，配合社区干部开展各类文艺宣传活动、劳动服务活动。

5、聘请法院、交警队、综合治理办公室的同志，来校做专题讲座。

6、为创设良好的学校周边环境，要与学校所在社区委员有关负责人交涉，并得到全体家长委员会成员的支持，保障学生安全上学、放学。

7、发挥社区优势，建立多种类型的小阵地。社区中拥有各种教育活动资源，都可作为社区少先队活动的小阵地。根据活动的类型建立不同的活动阵地。如：

1、娱乐型活动阵地：（1）建立家庭学艺阵地，如学做家务活、厨艺大比赛、棋艺比高低等都可在家里进行。（2）建立娱乐活动场所，如打羽毛球、踢足球、跳绳等体育活动。

2、服务型活动阵地：在活动前，预先考查社区有需要进行服务的老人与地点。比如帮助孤老做家务，清扫老年活动室，美化一条路等都是服务的内容。

3、实践型活动阵地：利用社区中的一部分家庭承包的蔬菜基地，队员可以参与实践活动，学习种一种蔬菜，培养他们的技能。

总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。