第一篇：工作经验
各位领导，各位班主任好：
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，从教十年，在班主任这个岗位上“战斗”了八年，八年来通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到启示和思考，是我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的启示是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，月考成绩很差，我不认为我教的不好，我也不认为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。我用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的人，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多的多付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级也应该能有班级文化。
我的治班理念
一，用热情去工作。每天我都用十二分的热情去对待我的工作，对待我的学生，我用我的热情去感染我的学生。和他们一上操，一起劳动，一起面对困难，让学生感觉到我无处不在。这样他们也会有同样的热情去对待学习。
二，用真诚来沟通。人与人的交流，需要沟通，老师和学生之间更需要沟通，在我的班上，有个女同学，由于学习成绩一直不理想，觉得别人都有兴趣爱好，而自己没有，情绪低落，一度有想退学的想法，当她来到我办公室说完这件事后，我对她说：”你真的没有自己喜欢的事情吗？’她想了几分钟轻轻的说：“我喜欢看童话故事，可怕别人说我幼稚。”我说：“真的吗？我也喜欢看。你觉得我幼稚吗?”她不好意思的笑了笑。我随手给她了一本童话故事，“你拿去看吧，别在意别人的说法，我相信没有人笑话你，你看完了也可以让班上的其他同学在看看。”过了几天她把书还了回来，里面夹着她给我的信。信中说：“老师，我以后再也不提不念书，这件事了，而且我会努力学习，争取考个好成绩。”从此以后她一改往日状态，学习有了热情，对班上的事情也用心。她的改变影响了班上一大批同学。让我很欣慰。也让我明白了真诚一点对待学生，他们会“滴水之恩，当涌泉之报”。
三，用知识教学生。我们常说“学高为师”除了热情，除了真诚，渊博的知识更能
让学生信服。这个也是我在班级管理中不可缺少的一条。
四，用人品育栋梁。除了“学高为师”，我们更要“身正为范”要用高尚的人格魅力去
感染学生，身教胜过言传，所以平时工作中我处处严格要求自己，让学生做到的自己先做到。
我的治班方针：公平，民主。无论是班上的选举，还是学校的一切活动，我只作为一个参与者，一个服务着，让学生自己组织，自己评选。这样既锻炼了学生，也让他们有了主人翁的意识，一切都是公开，公正，公平的。
我治班的策略：
一，培养主动学习的习惯;
二，树立快乐学习的心态：
三，创造轻松学习的环境：
四，发现幸福学习的乐趣：
以上是我的一做法，有不对的地方，希望大家多提宝贵意见。
第二篇：德育工作经验材料
德育工作经验材料
唐山市职业教育中心是唐山市教育局直属的一所全日制中等专业学校。学校始终坚持“育人为本，德育为先”，把立德树人作为职业教育的根本任务，注重改革探索，开拓创新，实施全员育人、全程育人，不断加强德育工作的针对性和实效性，遵循职教学生自身的特点和发展规律，逐渐走出了一条具有职教特色的德育工作新路子。
一、德育工作必须做到与时俱进
唐山市职业教育中心作为一所由市属普教重点学校改制的中职学校，二十年来所面临的学生群体经历了多次的变化。面对不断变化的教育对象，学校能够及时调整德育工作思路，积极应对具体情况，做到因势利导、因材施教。特别是面对近年来随着职教新生入学分数普遍降低，管理难度越来越大的不利局面，学校领导班子知难而上，组织学校学生管理人员专题研讨新形势下的德育工作新举措，探求职业学校学生的身心特点与教育规律。
中等职教学生具有一些明显特点：一是文化基础相对薄弱，绝大部分学生都是中考失利者，虽说是初中毕业生，但相当一部分甚至不具备小学文化基础。二是纪律散漫，迟到旷课，厌学打架经常违纪等。三是行为习惯养成缺失，抽烟、喝酒、早恋、说脏话、奇装打扮、发型怪异、戴首饰、化浓妆，没有良好的行为习惯。四是家庭背景较为复杂，几乎都是独生子女，单亲家庭或畸型家庭成长起来的孩子占了相当的比例，绝大多数来自农村和城市中低收入家庭。五是心理上普遍存在自卑感，部分学生叛逆心理严重，从小就很少听到表扬，有部分学生存在着一定的心理问题，需要更多的关爱和引导。六是对社会某些方面认知度宽，接受新生事物快，独立意识或自我认知度强。七是较热心于集体活动，对学校或班级组织的活动大多数人能够参加，有一定的集体荣誉感。八是自我表现欲强，胆子较大，愿意在多种场合下展示自己。按照传统观念和评价标准，我们所面对的学生都是应试教育淘汰的失败者，我们的社会使命和历史责任，就是通过三年的努力将他们培养成为具有良好综合素质和独立生存能力的职场就业者和未来事业上的成功者。作为职业教育工作者，必须在学生成长的丰富繁杂的社会现象中逐一进行分析，集中加以比较研究，透过现象抓住本质，从一般感性认识上升到理性认识，寻找造成这种现象的原因，积极发掘职校学生身上不多的闪光点，在教育方法、教育内容、评价体系、培养方式上不断探索，对症下药，逐步加深对职校学生德育工作规律性的认识，形成适合职教学生特点的德育工作体系。
二、德育工作必须做到扎扎实实１、施行德育量化考核管理制度
学校对班级、学生、班主任进行全部的德育量化管理，具体做法为：
（1）班级量化考核是对班集体纪律、卫生、日常行为、集体活动等方面的具体记录和具体评价，此办法由学生处组织实施，每月公布一次，学期公布总成绩，学年考核成绩作为评选先进班集体和优秀班主任的主要依据。内容包括常规考核项目和加分减分项目等。
（2）学生个人德育量化考核以基础分、加分、减分为主要形式，由班主任组织实施，每月小结一次，学生德育考核分数一式二份，班主任保留一份并向学生公布，另一份交学生处，班主任学期末进行总评，是学生评选先进个人的依据之一，该积分还要写入学生成绩单，通知家长，并记录学生个人档案。考核内容包括思想表现、品德修养、学习态度、遵守纪律、劳动卫生、集体观念以及其他项目等。每位学生基础分为85分，学生学期德育考核成绩在85分以上者，可参加先进个人评选，成绩达不到60分者，视为德育考核积分不合格，转为试读生，在校期间两次转为试读生者予以劝退处理。（3）班主任德育工作量化考核是对班主任工作态度、出勤情况、完成任务等方面的具体记录和基本评价，此办法由学生处组织实施，每学期公布一次，学期考核成绩作为评选优秀班主任的重要依据。
学校将这些管理办法以学校规章制度的形式，向全体师生公布并下发后严格执行。还注意经常召开师生和家长座谈会，倾听群众意见，及时对有些内容进行必要的修订，取得了很好的效果。
２、大力加强班主任队伍建设
班主任是德育工作的重要实践者。作为学生教育管理工作的中坚力量，班主任的工作水平直接影响甚至决定着班级的精神面貌和整体素质，因此，学校一直重视班主任队伍的建设与培养，并取得了显著效果。
（1）学校把重视班主任工作落实在行动上，不搞“花架子”。在学校经费非常紧张的情况下，多次提高班主任津贴标准，专门为班主任补贴电话费用。并在评优评先评职称等方面向班主任大力倾斜，每年都利用假期安排班主任外出参观学习，在全体教职工中形成了班主任工作重要、班主任工作光荣的良好氛围。
（2）坚持每两周进行一次班主任活动，内容涉及集体培训，理论学习，经验交流，观看影像，座谈研讨，外出观摩，征求意见，总结指导等形式，既营造了浓厚的学习氛围，又解决了实际问题，还起到了互相借鉴，共同提高的作用。
（3）每学期布置班主任教育科研论文撰写任务，使其能够将理论与实践相结合，并及时将实际经验上升到理论高度。广泛开展“老带新”、“助理班主任”等活动，认真培养新人，使一批责任心强、年青有为的新班主任脱颖而出。
３、通过激励机制鼓舞学生进步
针对职教学生初中阶段受批评多、得到表扬少的实际，学校注重运用激励机制，加大奖励范围，平衡学生逆反心理，使学生增强自信心，不断上进。（1）制定出台了《文明学生评选办法》，并向全体学生公布，每学期都评选班级、校级文明学生，作为每年各级学生先进个人的一种补充形式，文明学生的奖励面加大了，但又比三好学生、优秀学生干部的要求低一些，因此，许多学生只要稍加努力，就不难做到，这样就使许多学生对先进个人这种原来可望而不可及的想法变成了现实。使他们体验了自己成功的喜悦与自豪。
（2）设置了多个单项先进班集体评选项目，包括：文明先进班集体、学习先进班集体、劳动先进班集体、纪律先进班集体、仪容仪表先进班集体等等，激发学生的集体荣誉感。单项先进班集体要求相对较低，而且数量多，某一方面做好了，就能评上，这对于综合先进班集体的评选是一种必要的补充。对于职业学校的学生是非常实用的，我们希望学生们进步，但饭要一口口吃，路要一步步走，贪多嚼不烂，任何急功近利的行为都不可能取得好的结果。
４、心理健康教育工作卓有成效
针对一部分学生存在的心理问题，学校专门设立了学生心理咨询室，由获得国家级心理咨询师资格认证的教师担任心理咨询工作任务。为确保此项工作顺利开展，学校在全校范围内进行了学生心理健康状况问卷调查，召开学生座谈会，班主任老师提供相关信息。面向班主任和学生搞了多次专题辅导讲座，制作宣传海报，学校在办公用房十分紧张的情况下，特别“挤”出一间条件很好的办公室，作为心理咨询室，还对硬件设施和环境布置都作了必要的资金投入。一年来，共完成学生咨询160人次，其中面对面咨询130人次，网络咨询20人次，电话咨询3人次，还接待校外学生咨询10人次，累计用时近300小时，所涉及的问题包括：早恋问题、师生关系、同伴交往、宿舍相处、学习问题班干部的苦恼以及与父母间的矛盾等等，通过咨询，学生们都反映自己的心理倾向和情绪困扰，得到了明显的解决和改善，使学生在心理倾向和心理宣泄上有了一个安全、适当的渠道，为学生提供了有效的心理支持和心理疏导。５、校园课外活动丰富多彩
作为学校德育工作的组成部分，学生课余生活这块阵地是不能放弃的。为此，针对职校学生特点的各种活动得以广泛开展：⑴学生业余党校、业余团校的活动每学期都搞的有声有色。⑵每年的校园技能节、艺术节都为广大学生提供了展示自我的平台。⑶演讲比赛、朗诵比赛、知识竞赛、校园歌手大赛的赛场气氛热烈。⑷每周两次的各种校园体育赛事上的加油声不绝于耳。⑸校《德育报》和各班月报为学生中的“秀才”开辟了展示文笔的空间。⑹教室和宿舍每学期的净化文化评比，让学生们明白了“一份耕耘、一份收获”的道理。⑺节俭周活动使学生们加深了对艰苦奋斗的理解。⑻青年志愿者活动，使学生们更加清楚地认识到了自己应承担的义务和责任。
三、德育工作必须做到开拓创新
时代在前进，社会在进步，中等职业学校的德育工作也必须与时俱进，跟上时代和社会发展的步伐，否则就回落伍。根据在实际工作中的体会，并结合中等职业教育的特点，学校今后将在以下几方面进行积极的探索和研究：
１、要充分调动学生的内在积极因素，充分发挥好学生的自我教育、自我管理、自我约束、自我服务作用，让学生多参与管理，边教育管理的对象为教育管理的主任，让学生在管理中提高自己的能力，同时也能在管理和教育上取得事半功倍的效果。
２、成立以优秀学生为主体的马列主义读书会，引导学生将个人的命运与国家、社会联系起来，选派优秀教师担任辅导教师，通过读好书，不断提高学生的思想觉悟。
３、要转变思路，重视中职德育工作的延伸，把加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成与用人单位需求结合起来，不仅关注学生在学校的情况，更多关注学生走出校门以后，这是中职德育工作应研究的重点。
第三篇：中介组织工作经验材料
中介组织作为市场经济的产物，近年来已迅速发展成为市场经济运行机制的重要组成部分。中介服务对于转变政府职能、完善市场体系、改善服务环境、促进经济发展、推进源头治腐等方面起着不可替代的积极作用。然而，由于体制不顺、法规滞后、监管不力、权力寻租等等原因，导致中介组织出现诸多问题，严重阻碍了中介市场的健康发展。一是收费行为不合理。不少中介机构随行就市，自行定价，在服务收费上，张口开价、互相侃价、协商议价甚至强行要价等现象在一定范围内存在，表现出极大的随意性。有一些中介机构收费票据不规范，财务管理混乱，坐收坐支、偷税漏税。二是机构名称不规范。少数中介机构在名称上动脑筋、做文章，以行政区划、行业和组织形式冠名，而用缺少字号来掩人耳目，使这一行业组织直接体现出行政区域性，极易迷惑服务对象从名称上对其机构归属产生错觉，让服务对象误认为该机构是政府或是政府部门隶属的下级机构，利用服务对象对政府的信任，借以提高自己的信用度，从而获得较高的被选择率。三是职能性质不明确。有的事业和企业性质并存，机构在设立时既在编制部门登记又在工商部门注册，使其同时取得事业性质单位和企业的双重身份。有的管理与经营活动兼容，既代表政府履行管理职能，又参与市场中介服务，收取费用。有的营利与非营利性不清，一些婚介职介、技术咨询等中介机构钻国家有关税收优惠政策的空子，不在工商机关登记、照章纳税，而以非营利性民间组织的名义在民政部门登记，却从事营利性活动，按市场行为收取服务费用，逃避缴税。四是行业竞争不公平。有的主管部门通过设置一定倾向性条件，使与其有某种特殊关系的中介机构能承接大量业务，客观上造成了行政管理部门指定中介机构、变相垄断市场的现象。五是执业手段不正当。受利益驱动，一些中介机构不择手段，有的放长线钓大鱼，时常安排请吃、娱乐活动，或逢年过节送物送钱，进行“感情”联络；有的搞权钱交易，大肆贿赂，以建立“铁硬”的业务关系。六是市场发育不成熟。表现在行业结构上不合理，在服务领域上不开放，在人员素质上不整齐，在观念更新上不到位。
追根溯源，体制机构不顺是制约中介职能发挥的根本所在。中介机构与主管部门由于业务依付性和利益关联性，造成政企不分，体制不顺，导致从业人员“干部化”，运行机制“行政化”，削弱了中介服务职能。法规制度滞后是阻碍中介组织发展的深层原因。国家没有对中介组织管理统一立法，现有制度又不完善、不配套，使中介组织管理的法治要求和社会要求没有上升到应有高度，中介活动缺乏统一标准，管理无章可循，发展方向不明，难以正确引导中介组织的健康发展。监督管理乏力是促成中介行为失范的客观诱因。由于没有统一的管理部门，各职能管理部门只得各自为战，力量单薄。加之行业自律规定普遍欠缺，中介机构自我约束不强，特别是一些执法管理部门履责不到位、管理不严格、处理不公正，违法违规行为得不到及时纠正和有效制止，造成不规行为的恶性循环。入口把关宽松是引起中介服务质劣的人为导索。有的主管部门对申请成立的中介机构在必备要件方面，放宽政策，降低门槛，审批不严，使少数不符合条件的中介机构取得合法资格，而提供低劣服务，不能满足市场需要。
围绕建立“统一开放、竞争有序、诚实守信、公平合理”的中介市场体系，必须强化措施，对存在的问题加强整治。
一、深化体制机制改革。一是加大中介机构脱钩力度。对现有中介组织在进一步清理的基础上，应从人员、财物、业务、名称等方面完全与政府和原主管部门脱钩；对在中介机构兼职的党政干部应按规定解除兼职，使中介机构真正成为市场独立法人主体，实现自主经营、自担风险、自负盈亏、自我约束、自我发展，从根本上解决政企不分的问题。二是加强整顿规范。对收费不合理、名称不合规、服务不到位、行为不规范等问题，按制度要求及时整改，促进规范。三是进一步转变政府职能。政府和管理部门要强化管理和服务理念，加强政策研究和指导，不为中介机构招揽、指定业务，不发生经济往来，为中介活动创造宽松环境。建立中介机构统一管理机构，加强组织协调和宏观管理。
二、完善监督管理体系。一是强化制度建设。加快立法步伐，推进中介组织管理法制化。建立完善中介组织建设和经营活动相关制度，着重对执业过程的关键部位、重点环节、服务手段等方面配套制度的建立，力求制度无缝衔接，形成严密的制度管理体系，用制度制约和规范中介服务行为。二是完善准入机制。制定和执行全国统一的资质审批标准和条件，严格政策规定，严把审批关口，牢牢把握中介机构执业资格，确保服务质量够档次、经营能力上水平。三是加强监督检查。管理部门要开展经常性的监督检查，全面掌握中介机构的执业情况，认真总结推广经验，及时发现和纠正问题，主动给予政策指导。四是严惩违法行为。对于超范围经营、提供虚假鉴定、违规收费、欺诈执业、垄断经营、恶性竞争、行贿受贿等严重违法行为，坚决取消其经营资格，并按法律、纪律规定从严处理。五是改进管理方法。建立和推行中介机构诚信制、黑名单制、资质升降制、执业情况公开制等制度。探索和运用科技手段，研究电子网络管理办法，实行网上推介、网上服务、网上监管、网上公开，实现中介活动阳光运行。
三、发挥行业自律功能。一是大力推进
行业协会组织建设。充分发挥行业协会作为政府管理的得力助手的作用，不断增强中介机构的组织性和自我约束性。行业协会应发挥协调沟通作用，互通信息、交流经验、传授业务、协作配合、相互监督，使中介机构在和谐中竞争，在竞争中提高。二是积极开展调研活动。注重对中介市场新问题、新情况的研究，努力探索新形势下促进中介组织发展的新举措，主动积极地向政府和政府部门提出合理化建议和意见，为政府决策提供有益参考。三是制定和完善行业自律规定。以诚信执业、合法经营为目标，以行业特点为基础，建立健全各行业自我约束、自我惩戒、自我规范的自律性规定，完善自立、自强、自律的运行机制。加强行业规程教育，提高执业自律意识，遵纪守法，端正行为，廉洁经营，净化市场，不断提高自身公信力和竞争力，维护中介市场公平竞争秩序。
四、改善市场发展条件。一是制定中介市场发展总体规划，为中介组织提供宏观指导。依据国家政策，结合各地实际，对中介机构从发展目标、行业规模、结构设置、资质标准、业务要求、管理体制、运行机制、制度建设等方面，进行科学、全面的总体规划，使中介机构发展的方向明确，推进有序。二是加强专业队伍建设，为中介组织提供智力支持。政府和管理部门以及行业协会应采取多种方式，加强对从业人员进行政治理论、法规知识、业务技能、职业道德等方面的教育培训，全面提高思想修养、业务水平和经营能力，努力建设一支品行端正、业务精通、敬业心强的高素质中介队伍。建立健全人才交流和使用机制，注重人才引进，优化队伍，壮大组织。打破地域观念，增强中介业务的合作与交流，取长补短，促进提高。三是实行政策扶持和提供物质服务，为中介组织提供环境保障。在技术创新、资金使用、市场开发等方面制定和落实一定的优惠政策，给予中介机构必要的政策扶持和物质帮助，引导和推动中介机构增强市场竞争活力。坚持依法行政，科学管理，加强环境综合治理，使中介机构在秩序井然、行为文明、气氛宽松、社会和谐的良好环境中发挥积极的市场服务作用，不断推进中介组织服务职能优化、服务水平提高，为中介事业发展开辟广阔前景。
第四篇：德育工作经验材料
德育工作经验材料
教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。我们要关爱每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。其实通过几年的观察，我们比家长更了解每个学生的情况，所以我们教育起来也比家长的教育效果好。有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出主意，怎么才让孩子更好的学习、生活。
二、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。在平时，谁要是感冒了，你就多提醒他吃药。要是天冷了，你就让他多穿点衣服。谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步时候，及时地表扬他们。爱就在不知不觉的关怀中产生了。正因为有了爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
我们班的杨义同学，学习成绩很不理想，但是他勇敢，体质好，所以在班队会活动中，我就故意让他做主持人，同学们很吃惊，连他自己都很吃惊，我对他说，老师相信你一定会当好这个主持人，他非常感动。回家后认真背台词，学习起来积极性也特别高。在别的体育活动比赛中，也尽量让他参加，我要让他明确，自己不是各方面都不好，每个人都有自己的闪光点。杨义的父母都说这阵杨义像变了一个人似的，我也为他高兴。只有这样学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
四、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。我们要让孩子学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情„„这些美好的感情。
为了达到这样的目的，我让每个孩子都买了《中华传统美德故事》这本书。里面有从古到今的德育故事，这些德育故事是沉甸甸的。它让我们感受到人间无限的真情，体会理想和信念。现在我们班的孩子每个人都有板有眼地讲出这些故事来。
师爱是伟大的、神圣的。我会继续关爱每一个学生，让班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。
德育工作经验材料
张晓红
第五篇：工作经验证明材料
【teniu——工作经验证明材料】
兹有我单位 ___teniu_____ 同志，至今年年底已累计从事________专业工作共 _________ 年。其从事________专业工作主要经历如下：
起 止 年 月 在何单位 从事何种
专业工作 任何专业
技术职务
年 月--年 月
年 月--年 月
年 月--年 月
年 月--年 月
年 月--年 月
在我单位工作期间,该同志遵守国家和地方的法律、法规,无任何违反职业道德的行为。我单位对证明的真实性负责。
特此证明。
单位(公章)：
经办人(签名)：
2012年 月 日
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