未成年人思想道德状况调研报告

第一篇：未成年人思想道德状况调研报告

未成年人思想道德状况调研报告

未成年人思想道德状况调研报告

永春一中

2004年5月25日

长期以来，学校坚持党的教育方针，坚持把德育工作放在首位，深入贯彻党的“十六大”精神，全面贯彻、落实《中学德育大纲》、《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，针对当前学生特点和学校实际，实施《永春一中整体德育工作方案》，坚持以人为本、以德育人的德育理念，积极探索学校德育工作的新途径、新方法，有效地开展形式多样、内容丰富、贴近学生生活实际的德育活动，坚持严格教育、规范管理的工作原则，取得良好的教育教学效果，教育教学质量稳步上升。

下面就思想道德建设谈几点粗浅的体会：

1、当前我校学生思想道德主流是好的，大部分学生遵纪守法，积极向上，勤奋学习，行为规范，心理健康。但暴露出来的一些问题也不容忽视，如有些学生身心发展不谐调、思想活跃、精力充沛，缺乏艰苦奋斗精神，个别学生基本的道德习惯还没有形成，给学校思想道德建设工作带来压力和挑战。

2、就我校学生的思想道德建设中，我们觉得最成功和最有效的方式：（1）是开展形式多样、内容丰富的主题系列教育，每月寻找一个贴近学生实际，贴近学生生活的教育主题，通过制订教育目标和活动方案，有组织、有秩序展开活动，培植先进典型，树立榜样，收到良好的教育效果。（2）充分发挥课堂主渠道的渗透教育作用，达到潜移默化的效果。（3）加强实践教育，抓好社会实践活动和选修课的整合工作。通过课题活动，发挥实践教育功能。（4）抓好行为规范养成教育，养成基本文明及道德习惯。

3、存在问题：（1）一部分人道德失范，违法行为，社会某些丑恶现象的负面影响。（2）媒体、信息传播的失范与学校教育背道而驰，抵消学校的正面教育。（3）家庭教育与学校教育不能谐调进行，“问题学生”大都出现在家庭教育失败或至少是家教不当上，家长对子女过分溺爱，对其错误行为听之任之，无能为力。

4、最希望帮助解决的问题是规范网吧管理。城关、五里街地带网吧星罗棋布，中学生沉迷网吧，网络强大的诱惑力、影响力的渗透严重影响学校的正面教育。长此以往，毁掉的不是学生的学业，而是毁掉一代人。

5、最困难的问题：学生中的早恋现象呈上升趋势，早恋现象在学生中显得隐蔽，学生千方百计在遮盖，教师不易发现，学校只能正面教育和引导。

6、建议：（1）真正地净化教育环境。（2）为学校思想道德教育提供更多的实践空间和时间。

第二篇：未成年人思想道德状况调研

未成年人思想道德状况调研

前言

进一步加强和改进未成年人思想道德建设是党和国家的一项重大决策，是开创国家和民族更美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程,对于党和国家事业的兴旺发达，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。为加强和改进我市未成年人思想道德建设工作提供真实数据和理论依据，营造关注、重视未成年人思想道德建设的社会氛围。做了本次调研。本次调查采取问卷调查、实地走访面谈、网上调查等形式对全市各中小学校和社区未成年人的思想道德状况进行了调查研究。结果显示：银川市绝大部分未成年学生政治信念正逐渐成熟，爱国热情高，思想品德正向健康方面发展。

一、未成年人思想道德状况

（一）关心和关注国家与社会的发展。

1.对国家的前景充满信心。在问到“你对中国发展社会主义的前景的看法”时，有79.8%的学生对我国的发展前景充满了信心；有20.2%的学生表示正在考虑或还未考虑；没有学生表示问题较多，前景渺茫。

2.时刻关注国内外最新时事。在“对于当前的时事新闻，你的态度”调查时，天天关注和经常关注的占90.3%；偶尔关注的占8.5%；不感兴趣从不关注的占1.2%。

3.关心国家社会制度的改革。在问及“你认为我国当前最迫切需要解决的社会问题”时，认为惩治腐败、打击犯罪活动的占25%；关注择业就业问题的有10%；关注教育体制改革占27.5%；关注弱势群体的有12%；关注台湾问题的占15%；关注提高国民素质、节约社会资源的占10.5%。

从上述中可以看到中学生对涉及国家与社会的发展问题时，表现出了极大的热情与兴趣，并对国家的前途充满了期望与信心。

（二）诚实守信，奉献爱心，成为绝大部分未成年人的共识。未成年人是祖国的未来，而他们在这个年龄段所形成的道德观和价值观不仅对他们自己将来成人后的行为起着重要的作用，而且对今后社会的健康发展也有着深刻的影响。调查显示，95.6%的未成年人愿意帮助有困难的同学和向社会献爱心；95.1%的未成年人在公交车上会主动给老、弱、病、残、孕让座；75.4%的未成年人认为做人最重要的是讲诚信。

（三）社会公德及关爱能力

社会公德状况较好，88%的人认为“校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡；在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事；自来水没关，又不是我交钱，不管它。”三种行为是错误的。

关爱能力。青少年关爱他人的能力欠缺。据了解53%的人对父母回家晚了不关心，56%的人对“有一位同学

视力不好，老师让你和他换位”一题选择的是勉强换位置、找借口不换及坚决不换，17%的人对“如果你有一本非常好的辅导书，你愿意与同学分享吗”一题选择的是“不”，原因是怕同学看后超过自己。

（四）渴望个性的张扬和自我能力的体现。

当问到“将来你选择职业的标准可能是什么？” 时，有60%的中学生选择了“符合自己的兴趣，能发挥个人的特长”这一选项；9%的学生选择“工资福利待遇和工作条件”；22%选择了“职业将来的发展前景”；9%选择了其他方面。

在问答“你学习的主要目的是什么？”时，有83.1%的学生都毫不犹豫地选择了“出人头地，提高社会地位，过好日子”。

二、存在的问题

（一）社区环境不尽理想，社会文化环境需要净化。

随着中小学生课业负担的逐渐减轻，中小学生的业余时间越来越多，这就给他们创造了更多的接触社会的机会，而如今我们的一些社区环境还不尽如人意，社区里的一些不文明现象尤其是一些丑恶现象还未能得到有效遏制，社会文化在繁荣的同时，一些“文化垃圾”无时无刻不在侵蚀着中小学生那棵幼小、脆弱的心。调查表明：中小学生对社区环境和社会文化环境满意率较低，分别为28.8%和28.0%。

（二）注重自我，缺乏奉献精神。

调查中我们对学多学生表现出来的对周围事物漠不关心的态度以及担心自己的利益受到损害的心态让人担忧。有近52%的学生对老师将学习较差的同学调到自己的旁边表示“勉强接受或者不同意、婉转拒绝”；25%的学生在与别人发生矛盾时，会宽容和忍让。对自己的父母的生日完全知道的仅占37%；在对“奉献与索取的关系时”，有30.3%的学生认为“奉献与索取应该完全相符”。

（三）追求时尚但不注意节俭。

当前许多的中小学生是独生子女，在家里过着“皇帝、公主”般的生活，有着“丰厚”的经济后援。根据调查，96.55%的学生表示每月父母都会给他们零花钱，41.38%的中学生每月有近200元以上的零花钱；

77.01%的学生认为时尚即是”适合自己，能展示个性魅力”。他们购买商品追求质量、款式、包装、用途，少有人问津价格。

三、产生上述问题的原因

（一）学校内的“纯洁”教育与社会现实形态使得我们的未成年人产生迷茫的心态。

现实社会一些领域中道德失范、诚信缺实、假冒伪劣、欺骗欺诈活动的蔓延使得一些未成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义极端个人主义、自由主义潜滋暗长。

（二）全社会关心和支持青少年德育工作的风气尚未全面形成。

地方和部门对未成年人工作认识不足，重视不够，研究不深，关爱不足，社会上“三室两厅”（台球室、录像放映室、歌舞厅、卡拉OK厅）和网吧千方百计吸引未成年人消费，而我们虽然采取了许多措施但效果不明显。德育基地、实践活动场地严重不足，不能满足青少年日益增长的精神文化要求。社区和农村文化活动场所匮乏，未成年人课外活动非常单调乏味，不利于青少年成长。

（三）学校及家庭教育存在误区。

学校围着高考、中考转，重智育轻德育的现象依然存在，家庭教育存在误区：“万般皆下品，唯有读书高”及“盼女成凤、望子成龙”的意识观念占据了家长的思想。以金钱代替对子女的奖励和表扬，以打骂代替对子女的批评与约束，以及平时只关心子女的学习成绩，限制孩子课外活动时间这些不科学做法，给未成年人教育带来不少的影响。

四、建议

坚持实践育人，加强理想信念教育。针对青少年特点，广泛开展学习实践活动，引导广大青少年，树立正确的人生观、价值观、世界观。当前青少年成长中出现了许多发人深省的问题。如，青少年犯罪率上升问题。这些问题的产生，其根本原因都和青少年道德缺失有关。这就需要我们在开展青少年思想道德教育时，要注意使之更贴近实际、贴近生活、贴近青年。通过开展形式多样的主题教育，在广大青少年中弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的的时代精神，在团内和青少年群体中营造出健康向上、积极进取、奋发有为的良好氛围。

2．要进一步加大青少年科学馆、体育馆、青少年活动中心等的投入，并免费向未成年人开放，办好适合未成年人年龄特点的电视、电台的节目、栏目，以满足未成年人日益增长的精神文化需要。

3．当前，一些成年人的价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义，极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。因此，要教育好未成年人，首先成年人要做好。另外，要加强广大教师的思想政治工作，注重师德修养建设，使教师以高尚的情操教书育人，真正做到德智双馨。

4.坚持文化育人，用高尚的思想道德文化塑造青少年先进文化是传承民族精神的纽带，启迪美好心灵的火炬，通过文化育人这一加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式，充分尊重未成年人的主体地位，适应未成年人的身心特点，集广场文化、校园文化和民族文化与一体，运用互动的教育方法和生动的教育形式，充分发挥广大青少年自我教育的作用，使他们对思想道德建设入脑、入耳、入心。

5．政府有关部门和学校要举办或继续办好家长学校，并进一步建立健全完善家校联系制度，改进家访内容和方式，多沟通、多交流、多理解、多配合，为孩子的健康成长 “同声齐。

结论：

通过本次调查我了解了当前青少年的思想道德现状大部分未成年学生政治信念正逐渐成熟，爱国热情高，思想品德正向健康方面发展。只存在个别问题相信经过社会、学校、家长采取合理的措施，青少年的思想道德水平一定会有大幅度地提高。

第三篇：未成年人思想道德状况调研报告(精)

关于农村未成年人思想道德状况的调研报告

为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设,为农村未成年人的健康成长创造一个安宁祥和、文明和谐的社会环境。按照镇党委、政府安排部署,由镇团委牵头,组织联系永昌五中、镇中心小学团组织负责人,在全镇范围内开展了为期两个月的未成年人思想道德状况调研。调研期间,我们深入村社,通过与家长交谈,与学生谈心以及发放《xx镇中小学未成年人思想道德状况调查问卷》等方式对全镇农村未成年人生活、思想认识等方面进行了全面了解。

一、未成年人思想道德现状

从调查的结果来看,xx镇未成年人思想道德现状的整体情况是好的,表现出来的热爱祖国、努力勤奋、举止文明、遵纪守法等主流是健康的。主要表现在以下四个方面:(一热爱祖国,有正确的理想信念。镇上大多数未成年人具有较强烈的国家观念和民族意识,认为信仰是人的精神支柱和精神慰藉,能树立正确的理想信念。他们感到作为中国人很自豪,并表示“如果祖国受到外敌入侵时”,会主动报名参军;有许多的学生认为学习是为国家和社会多作贡献,他们也认识到提高个人思想道德水准对将来步入社会有很大帮助。

(二努力勤奋,有积极的人生理想。大多数未成年人重视个人社会价值的体现,对个人人生的选择与判断更加现实,他们认为应依靠自己的努力来实现目标,在人的一生中最重要的是友谊、知识、健

康。在行业选择方面,他们中有人想成为“科技人员”、“医生”、“教师”、“私营企业主”、“公务员”等身份,并且认识到人不能没有信仰,而且要尊重科学,反对迷信。

(三举止文明,有健康的价值情趣。此次调查显示,我镇未成年人具有较高的价值认知水平、正确的价值理念评价和文明的行为举止,主流值得肯定。他们认识到作弊是不诚实的行为,虚积极杜绝作弊行为。在公共场合要文明用语,现在我县的城乡

公交已经开通,他们表示乘车时会主动为老人、小孩、孕妇或残疾人让座,能尽自己的能力献爱心。当个人利益与集体利益发生冲突时,他们表示个人利益无条件服从集体利益;他们反对金钱至上的说法,反对拜金主义,认为勤俭节约是一种美德,完全不会过时,并能合理的应用零花钱主要购买课外书、日常文具,积极参加一些公益活动。

(四遵纪守法,民主法制观念较强。多数未成年人的法律意识明显增强,有较强的民主法制观念,敢于与不良行为和丑恶现象作斗争。他们认为自己的事由自己作主,在选举班、团、队干部时,他们赞成全班同学推荐加投票;在与父母意见不一致时,有许多人认为父母意见正确就按父母意见去做,自己意见正确就应向父母解释,取得父母理解;当同学无故被打受伤时,应向求助法律;当看到同学与别人打架时,应上前劝阻或向老师反映

二、存在的问题

从调研情况看,全镇未成年人总体情况呈现出积极向上的良好发

展态势。但是,由于各种主客观因素的影响,我镇未成年人的思想道德建设还存在一些不容忽视的问题。

(一缺乏家庭责任感,学校、班集体荣誉感淡漠。家庭是一个微型社会,一个人对他人的责任心是从对家庭的责任心开始的。作为父母,关心、爱护孩子是天生的本能。据调研结果现实很多父母在关心、保护孩子的同时,却忽略了孩子是需要学会负责任的。他们总是怕孩子辛苦,怕孩子吃苦,中学生主体性责任教育的理论与实践上怕孩子受气,长期这样,孩子自然而然认为父母家庭对我好是应该的,缺乏对他人的关心照顾,更谈不上对他人、对社会的责任感了。而且现在的青少年处在密集的社会文化信息包围之中,知识丰富、见多识广、喜欢独立思考、不愿盲从,但另一方面,他们都出身于独生子女家庭,从小做惯了“皇帝”,被过分宠爱的结果是容易养成固执、娇气、自私、以我为中心的思维方式和行为习惯。

(二少数未成年人政治意识淡薄,对国家的大政方针了解不够。少数未成年人只重学习,非常关心个人的学习成绩和今后的前途,对国家的政策和发展道路不够关注。据了解,我镇有23%的中小学生不知道“三个代表”重要思想中的“三个代表”是哪三句话,对科学发展观的含义更是闻所未闻;有36%的人对中国选择“中国特色社会主义道路”的原因“说不清楚”。

(三少数未成年人的心理素质不高,自我控制能力较弱。根据调研报告显示,有少数未成年人心理素质不高,自我控制能力较弱。学习压力大,同学关系处理不好,与人交往不懂,与父母不谈心,和

教师交流感到不平等心理现象较为严重。在心理能量不能很好释放的情况下,部分学生沉溺于玩游戏机,甚至看一些不健康的书籍,上一下不健康的网页,进一些不健康的公共场所。

(四拜金主义、享乐主义有所滋长,自私行为抬头。因学校撤并,全镇中小学生现均已进城求学,许多未成年人受城市生活负面影响比较严重,有人崇尚“有钱就有一切”的人生信条;也有人认为不管学习成绩如何,只要有钱花就好,人生短暂,当及时行乐有等。他们中还有喜欢在消费上攀比的。

三、影响未成年人思想道德建设的原因分析

随着我国对外开放的进一步扩大及社会主义市场经济的深入发展,全球化、市场化、信息化趋势使我们这个时代在发生深刻变化,未成年人的思想意识也在发生深刻变化,他们身上表现出来的突出问题,根源都在成人社会,主要有以下几个方面的原因:(一社会大环境的原因。随着拜金主义,享乐主义思想在社会上蔓延,渲染色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品充斥文化市场,黄、赌、毒、封建迷信等社会丑恶现象屡禁不止,严重侵害了青少年的身体健康,使部分涉世不深和意志薄弱的青少年思想道德滑坡。

(二学校方面的原因。一些学校仍把主要精力用来抓“升学率”,造成了部分学校德育工作淡化,思想道德建设在目标、内容和方法上很不适应社会变革的要求。许多学生认为学校各门课程教学中渗透德育非常的少,参加社会实践活动的机会也很少。由于学校片面追求升学率,重视成绩好的,轻视成绩差的,致使一些差等生的自尊

心受到极大伤害。一些学校忽视素质教育,使得偏重对学习优秀学生的关怀和帮助,而忽视对落后生的关心,不注意对差生的教育和引导,这些差生常常产生自暴自弃、破罐破摔的思想,于是对学习无兴趣,从厌学到逃学辍学,流失到社会上。有学不上,有家不归,有工不做,他们处于家庭管不了,学校管不着,社会管不到的状态。还有许多学校没有实现从“应试教育”向素质教育的根本较变,办学方向、治学方法上存在一定程序的偏差。

(三家庭方面的原因。家庭教育的误区,家庭结构残缺,使孩子的成长环境先天不良,一些家长教育方法不当也将影响孩子的健康成长。部分家长只注重孩子的智力教育而忽视品德教育,注重孩子的口头教育而忽视实践教育,再加之多数家长常年外出打工,对孩子的学习生活疏于管理,致使孩子心灵缺少必要的关心和支持。据调查,家长对未成年学生学习成绩的关注率达64%,对心理和思想道德问题的关注率只有21%。另外,部分家长教育方法不当,一味地溺爱、纵容孩子,或动辄打骂孩子,有些家长常向孩子灌输“老实人吃亏”、“不要轻易相信别人”等观念,这些都阻碍了孩子自身道德修养的提高。

(四自身方面的原因。一是虚荣心强。虚荣心理使他们互相攀比,追求高层次消费,而家庭现实情况不能满足时,为了挣钱,他们中间有的你争我夺,反目成仇,也有的为了钱,不惜以身试法;二是争强好胜心,自傲自大,容易冲动。三是出于好奇心,未成年人接触社会实践短,对很多事物抱有神秘感,总是跃跃欲试,这时正处于所谓的“人生最危险的年龄阶段”。四是崇拜心理,盲目地崇拜“大

款”，讲哥们义气，拉帮结派，同时不健康的书刑、网吧、影视作品 充斥市场，冲破了免疫力差、缺乏辨别是非的未成年人的精神防线。

四、进一步加强和改进未成年人思想道德建设的对策建议 健全工作机制，构建管理体系。

（一）健

全工作机制，构建管理体系。加强农村未成年人思想道 德建设，是长期的课题，阶段性的突击只能治标难以治本。机制决定 动力，要立足农村实际，遵循未成年人思想道德教育规律，首先在健 全机制上大做文章，建立领导机制、考评机制和奖惩机制等三大机制，使工作职责有了明确，督促检查有了标准，量化考核有了基础，奖优 罚劣有了依据。

1、建立健全组织体系。要把加强和改进未成年人思想道德建设作 建立健全组织体系。为一项事关全局的战略任务，纳入本地经济社会发展总体规划，列入 重要议事日程，切实加强和改善对未成人教育的工作并积极响应上级 部门对农村未成年人思想道德建设工作号召。要有专人负责农村未成 年人思想道德建设的领导、组织、协调和统筹工作，并且要统一思想，提高认识，明确目标。

2、严格考评机制。根据本地实际情况，配合各学校把未成年人考 严格考评机制。评目标量化，实行百分考核和考核公示制，每年进行一次考核，并将考 核办法和考核结果，成为学校评定学生本学年综合成绩的主要内容。

（二）强化阵地建设，拓展教育平台。加强农村未成年人思想道德 强化阵地建设，拓展教育平台 教育，必须把阵地建设摆上重要位置，为搞好教育、开展活动创造良好的 条件。为此，从实际出发，立足现有条件，着力加强阵地建设。一要积极 利用节日、纪念日等时机有针对性地开展思想道德教育。二要充分发挥大 6 众传媒和各级各类青少年活动阵地、德育教育基地的作用。建议各类媒体 设置专栏、专题节目，为未成年人健康成长营造浓厚氛围。要结合文明城 市、文明社区、文明行业、文明村镇创建活动，抓好村级少年儿童活动阵 地建设。当前要尽快向市民公布一批为未成年人免费开放的各类纪念馆、展览馆、图书馆、公共体育设施等爱国主义教育基地以及科普基地。三要 进一步健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。学校管理、评价、奖惩 等所有活动都要坚定不移地以道德教育为导向，加强理想信念、遵纪守法 等方面教育；家庭着重于传统美德、文明礼貌、尊重师长、艰苦奋斗、勤 俭持家、热爱劳动等方面教育；社会要积极倡导“二十字”公民道德基本 规范，形成正确的建设和育人氛围，逐步建立家庭、学校和社会三位一体 的德育教育网络，力求整体的教育效果。注重社会实践，提高教育实效。

（三）注重社会实践，提高教育实效。社会实践活动是未成年人 思想道德教育的有效载体。在传统教育观念的影响下，农村未成年人 思想道德教育活动形式

简单，不能适应新形势下加强未成年人思想道 德教育的要求。针对这个问题，我们坚持继承传统与创新载体相结合，按照知识性、趣味性、娱乐性相统一的原则，精心设计、组织开展了 一系列活动。一是开展主题教育。二是开展角色体验活动。三是 开展道德实践活动。在节假日，组织中小学生走上街头，清扫镇村垃 圾，清除乱贴乱画，植树绿化，积极投身到建设美好家园的实践中来。

（四）加强综合治理，净化育人环境。农村是农村未成年人生活、加强综合治理，净化育人环境。学习的落脚点，村镇的环境对未成年人生活习惯的养成和道德情操的 培养，乃至个人品质、思想抱负、社会责任感的形成，都有着重要的 7 影响。为了净化农村未成年人的生活空间，我们应着力抓好以下三个 方面的工作：

1、专项整治，减轻学生课业负担。通过制定相关制度，严格限制 专项整治，减轻学生课业负担。各类补习、培训、培优班。严格按照上级本们提出的工作要求，要集中 力量，明查暗访，真正的为未成年人营造一个健康良好的成长氛围。

2、突击整顿，规范经营网吧。制定标准而规范的网吧营业许可审 突击整顿，规范经营网吧。批程序，大力整治各类问题网吧，重点打击网吧接纳未成年人以及超 时经营等问题，控制总量、加强监管，进一步促进了未成年人生活环 境的净化。

3、重点打击，巩固“扫黄打非”工作。通过制定相关方案加大对 重点打击，巩固“扫黄打非”工作。农村文化市场的清查力度，重点打击租售刻录碟、无码碟、压缩 DVD 的经营活动，对地下刻录音像制品窝点进行捣毁，对租售非法音像制 品的经营户进行重处，对无证经营的依法取缔。加大对学生读物市场 的整顿力度，认真组织查缴政治性非法出版物，宣扬邪教、伪科学、恐怖暴力和淫秽色情出版物、光盘；整治学校周边环境，重点清查学 校周边 200 米以内的录像厅、理发屋、餐饮摊点及食品经营店，坚决 取缔违法经营。总之，加强未成年人思想道德建设，需要我们统一思想，协调行 动，创造各种条件，建立长效机制，以维持社会的稳定、和谐发展。8

第四篇：未成年人思想道德状况调查报告

未成年人思想道德状况调查

调查时间：2012年6月12日——7月18日

调查地点：广东省XXXX中学

调查对象：广东省XXXX中学学生

调查方式：填写相关调查表、与调查对象进行访谈、采访学校相

关领导、政府相关负责人员

调查人：XXX

未成年人思想道德状况调查问题是引起社会各界的广泛关注的话题，本人利用假期时间深入学生群体中以讨论、填写调查表等方式了解了大概情况，并采访了相关学校领导与政府人员，系统分析了未成年人思想道德状况所存在的监护、教育、心理健康及安全等问题，并提出了几点个人的解决办法和建议。

总的认为，当前未成年人的精神世界主流是好的。社会的发展为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念，正在丰富着未成年人的精神世界。但应该清醒地看到，由于学校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重心失误和社会大环境中的不良影响，部分未成年人的思想道德状况令人担忧。正如《若干意见》中所指出的“面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想

道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。”

据本人了解，初中阶段是学生发育成长最为关键的时期，也是最容易出事的时期，有人称这一时期为“心理断乳期”。一方面，家长认为孩子已经长大了，生活能自理了。另一方面城市初中大都是寄宿制学校，把孩子放在学校寄宿没有什么不放心的。殊不知因为孩子读小学时是在父母身边，一直得到父母的呵护和监督，突然到一个需要较自立的环境就读，极易产生诸多不可忽视问题。

对于该问题的调查与分析，本人采取了填写调查表，与调查对象、相关单位负责人员访谈等方式进行。期间，本人制作了一份相关调查表，趁学校还没有放假到学校发放，或由邻居、亲戚家中符合调查条件的学生带到学校，分发给其他调查对象，在一定时间后对调查表进行收集整理。本人还利用假期时间，与多位调查对象进行深入交流，了解他们对于目前的生活状况、学习情况、交友情况等各方面的认知与态度。此外，本人还找到当地学校领导、相关政府部门进行采访，进而了解对于回流学生所产生的诸多社会问题，相关人员与部门是保持怎样的态度并采取了哪些措施。在调查后期，我整理了调查表，对于学生调查表中回答的问题资料进行分析，在整理采访笔记期间，本人还综合了一些社会人士的相关意见。在整理之后，本人分析调查研究中的所得材料，从而得出了以下几个在未成年学生中存在的社会问题：

一是监护问题。如果学生读小学，中午晚上回家吃饭住宿，或多或少会得到祖辈（爷爷、奶奶、外公、外婆）或是其他亲人的照顾和监护。而在寄宿制城市中学，学校离家很远。未成年学生就成了父母、老家的人、学校都管，而又都难以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。特别是周末，也有可能以各种借口与一些不三不四的人混在一起，四处游荡，到了星期三、四才回到学校。尤其是未成年学生大都处在懵懂期，攀比心理也刚萌芽，思想的变化会发生很快的变化。在这个有着叛逆特点的时期，更有其危险性，令学校的领导老师提心吊胆，无法安心。

二是教育问题。厌学、逃学、辍学严重，九年义务教育难以保证。缺乏崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。“看眼前、图实惠，不想什么长远与将来”，甚至“人不为己，天殊地灭”也有人作为信条。缺乏崇高的理想和正确世界观、人生观、价值观成了大部分孩子的思想道德现状。调查显示，只有7%的孩子是“为将来报效祖国”而学习，82%的孩子只是“为将来自己有个好工作”，11%的孩子“不知道”自己的学习究竟为啥，而且有38%的孩子认为是“父母要我读”，12%的孩子认为自己上学是“混日子，得过且过”。只有50%孩子的学习态度是“刻苦自觉”的。当调查到“生活中你最高兴的事情是什么”时，78%的孩子回答是“玩”，当问到“生活中你最烦恼的事情是什么？”时，50%的孩子回答是“读书、做作业”。问到“你心中最崇拜的人物”时，选项“领袖人物”的孩子只占5%（小学无），选项“英雄人物”的也仅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，调查还显示，“将来的理想”当“工人、农民”的只占1%（中学无），愿当“教师、科学家”的占23%，而梦想当“歌星、影星、球星”的倒也有16%。而学习成绩的不好又导致了厌学、辍学及违反纪律问题的出现，引发出诸

多的问题。

三、心理健康问题。未成年人很多时候无法与长辈正常沟通，情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲隐患，而心理失衡又极易导致行为失控甚至犯罪犯罪倾向。个性心理品质差。一是现在的孩子大多任性、自私。做起事来，以自我为中心，为所欲为，很少顾及他人利益，不谦让，少宽容；外出活动，只注重自己的感受，关心集体、关心他人、帮助他人少，吃过东西的包装袋、易拉罐随手乱扔；在学校，学习和做事上帮助他人也不多。调查显示，“经常愿意帮助不如自己的同学”的孩子仅有8%，回答“不”的倒有19%。对人比较冷漠，调查显示，对“周围小朋友”“很喜欢”的有53%，“赞扬优秀同学”说“能”的占42.5%，“同学在和你说话”时能“细心听讲”的，也只占40%。在家吃饭时“长辈未入座，孩子不动筷”的习惯几乎没有。二是座谈会反映现在的孩子“小霸王”脾气的多，批评不得，经受不起挫折，自制力不强。三是缺乏恒心毅力。好多家长为了培养子女成才，化本钱、请家教，学习书法美术、学习弹钢琴，但勤学苦练、持之以恒、学出成果者廖廖无几，大多则浅尝辄止，半途而废。四是盲目崇拜心理严重。调查显示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他们从小摊上买了一包包的小食品，吃一半扔一半，为的是收集里面的“偶像图片”。，四、安全问题不容忽视。正是以上的原因，未成年学生监护责任不落实，疏于照顾。而学生防护能力弱，这些儿童极易成为犯罪分子侵害的对象。尤其是当今网吧、游戏室众多，人流极为复杂，节假

日四处游荡的回流儿童受到伤害，特别是女孩子受到性侵害的事时有发生。

五、劳动观念十分淡薄，不懂得勤俭朴素，不珍惜劳动果实。问卷调查显示，家务劳动“经常做”的孩子占21%，而且年级越高比例越低，有6%的孩子则承认“从未做过”；自己的房间整理打扫“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子认为“自觉主动做”，而72%的孩子承认“有时做，有时逃避”，有4%的孩子“经常逃避”。衣来伸手饭来张口，依赖他人怕苦怕累已成了当今多数孩子的共同特征。

针对未成年人思想道德状况问题，不少有识之士提出了不少的建议，但是主要集中在加大对寄宿制学校校舍建设，加强在校管理。这当然也是解决这一问题主要办法之一，但仅仅是让学生住在学校是不能解决的。在对于此社会问题进行了一番调查了解后，本人认为：

首先，要切切实实解决监护问题，建立多种形式的回流学生监管网络。

（1）父母要想方设法将孩子带在身边，特别是城里学校中学生要多进行思想交流，不要只是一味的物质满足。

（2）教育功能上的德智失衡。学校的根本任务是“教书育人”。但目前仍有相当多的学校素质教育成了口号，搞的仍是应试教育那一套，“考考考，分分分”是法宝，重视的是“教书”，轻视的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手软，德育工作计划一大套，说的多，做的少，往往“说起来重要，干起来次要，关键时不要”，或是“开头哄，中间松，最后空”，“虎头蛇尾”。所谓德育考查“云里雾里”，只看年终台帐，不看平时实际。晨会、班会课成了摆设，不是马虎、应付，就是被挤占或改自修。辅助用书每人二、三套，老师搞题海战术，孩子成天钻在作业堆里，教育活动枯燥乏味，德育实践活动几乎是零，养成教育训练抓而不实、抓而不紧、有始无

终。在义务教育阶段，有些学校还分什么“快班”“慢班”“尖子班”“实验班”，无非就是以竞赛、升学率为目的，等等。这样的结果，智育的力度可能加强了，却是以德育的削弱为代价；受教育者的文化水平可能有了提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降、牺牲大多数学生的平等教育权利为代价。说句良心话，面对主要以“考试、升学论英雄定成败”的评判标准，校长、教师们对此也只好徒呼奈何！这样就形成了以父母亲戚为主体的家庭监护网络和以学校老师为主体的帮护网络，共同为未成年人学生撑起一片蓝天。

其次，要有目的地对未成年学生进行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。（1）父母要使孩子继续升学就读的原因目的，在安全等到方面要注意点什么；要以学校为单位对这些儿童日常生活和学习情况进行记录，使其成长的每一个细节都在监管教育之中。有关部门开展帮扶活动，采取多种形式对这些儿童进行安全法制教育，力求成为未成年儿童的“保护伞”。（2）学校家长要经常联系开通“亲情热线”，关注未成年孩子的心理健康。家长要多与学校了解学生的学习生活信息，时常给孩子打电话，与孩子交流、沟通。学校、团队、妇联开展“手拉手”、“爱心妈妈”等

暖，对自己的前途充满信心。

最后，要彻底解决未成年人思想道德问题，只有依靠各级政府特别是教育部门给予扶持和帮助。

关注未成年学生思想道德状况，是全社会的问题，需要社会各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。否则，他们只能在孤独的守望中长大。让我们努力。交流活动，让回流学生感到温

第五篇：未成年人思想道德建设调研报告

十一小学未成年人思想道德建设调研报告

加强未成年人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。近些年，随着改革开放和经济发展的变化，各种文化思潮的不断碰撞、交融和会聚，对我们创新未成年人思想道德建设带来了新的思考，也提出了严峻挑战。目前青少年思想道德建设现状堪忧，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的思想道德素质，已显得刻不容缓。

一、目前未成年人思想道德建设存在的突出问题 1.学校承载了过多的社会责任，不堪重负

学校教育承担着培养学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任，既要尽可能地发展每个学生个性潜能，又要引导每一个学生成为社会、集体中出色的一员。教育的出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来。这是教育的责任，也是教育的追求。

近年来，由于各种各样的原因，太多的社会矛盾和压力转嫁给了教育。政府很多的责任和义务也直接或间接地推卸给了教育。社会就业矛盾最终演变成基础教育的升学压力，导致教育的异化和功利化。从幼儿园开始的教育，很大程度上变成了“分数＋名校”的奴隶。漠视品德的培养、社会伦理的灌输、健全人格的塑造，是教育本身无可奈何的事情。诸如“马加爵事件”、朔

－1－ 州血案、“弑师”案等事件，应当都与教育有关又不能说与社会无关。平视我们周围，孩子苦不堪言，天真浪漫的孩童时代没有收获快乐；教师苦不堪言，职业上的无数光环并没有使其幸福。

学校教育越来越无能成为一个不假的事实。《未成年人保护法》常被社会、家长甚至学生用来刁难学校的利器不说，学校德育教育的成果一旦让学生带进社会和家庭后，很多时候会荡然无存。家庭教育和社会教育的导向往往与学校教育背道而驰。

2.未成年人思想道德建设方面没有形成系统工程

对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的责任缺失。对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育责任缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。

家庭的关心教育对培育孩子优良的思想道德品质起到特殊作用。在竞争日益激烈的今天，有的学生家长忙于官场上的烦琐

－2－ 事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳脚相加，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。另外，因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，孩子缺少来自父母双亲的亲情；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；外来人口中的未成年人由于居住环境不好甚至是居无定所，辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。

学校德育工作不到位是造成未成年人多种问题的又一重要原因。学校是未成年人思想道德教育的主阵地，但是仍然存在以下问题：一是重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践。学校没有把德育工作当成是培养学生良好品德的一项重要工作来抓，普遍存在偏重学生考试成绩的问题，教育行政主管部门对学校的评估主要看考分、看升学率。为了安全问题，不敢带学生走出校门社会实践，传统教育、郊游、踏青等活动不敢开展。二是歧视差生。在分数第一的思想指导下，一些教师只围着“尖子生”打转，而学习上有困难、成绩差的学生得不到关怀和及时的帮助，使之成为学习和思想道德“双差”生。对“差生”要么放任自流，不闻不问；要么操之过急，效果不佳。三是是大量初中毕业生过早地流入社会。由于高中招生少的制约，经济因素的制约，导致多数

－3－ 初中毕业生无法继续上学又无法就业，只好在社会上混。对社会、对学校均造成了不良影响。

3.面对强大的社会家庭环境，学校教育显得无力

对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、黄色流动小书摊、互联网上的有害信息、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏了社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。未成年人缺乏知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一的精神食粮，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读，新闻出版工作者也苦于市场化运作的难度，适合未成年人的读物少，不能满足未成年人的精神需求。相反，一些充斥于马路书摊的带有明显色情的读物、鬼怪故事等的书籍却是满眼皆是；打开诸多的电脑网络，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也会受害，对猎奇而没有“慎独”能力的未成年人受害程度就更深了，不但腐蚀了他们的心灵，而且极易把未成年人引入歧途，使学生迷恋其中而无心向学，造成极大危害。

二、加强未成年人思想道德建设的几点对策 1.引导未成年人养成良好的行为习惯

加强和改进未成年人思想道德建设，重在培养青少年学生良

－4－ 好的行为习惯。根据我们多年的实践经验，在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中，应从以下五个方面着力培养青少年学生的良好行为习惯：一是在尊重生命与权利的前提下，把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓。二是从未成年人的认知特点出发，行为习惯培养的要求必须是具体细致的。年龄越小的学生，越需要具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则，那会使他们在实施时感到困惑。三是习惯养成贵在协调一致和持之以恒。学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，以学校为龙头，推进行为习惯的养成。任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下，一个好习惯的初步形成需要21天，如能坚持90天才能成为一个成熟的习惯。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每个学期应重点培养学生养成一个好习惯，而家庭和社区应积极配合学校的教育计划。四是道德习惯的培养不能仅仅成为单纯的行为训练过程，而是道德的认知，情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。培养良好习惯一般需要五个步骤，如认识习惯的重要、制定行为规范、持之以恒的训练、及时评估引导、养成良好的环境和风气等等。榜样教育是养成教育的重要方法，而每一个榜样都具有鲜明的个性，都具有良好的习惯。引导未成年人发现各类榜样人物的习惯养成经历，其启发性和鼓舞性都是巨大的。五是未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须

－5－ 改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母与教师应当带头改正坏习惯。我们应当牢牢抓住行为习惯养成这个关键环节，这既是为未成年人的思想道德建设奠基，也是为文明中国奠基。

2.培养未成年人健康的心理素质

作为学校教育，未成年人思想道德教育中的心理素质教育与培养对于中学生而言，无论是学生身心的健康发展，学习成绩的好坏，还是学生步入社会后的发展与成才，都有着至关重要的影响和决定作用。我们认为应从以下几方面入手：一是树立学生远大的理想，正确的人生观、世界观是预防学生心理问题产生的重要因素；二是培养学生积极向上，健康有益的高尚情趣；三是教师应具有对学生平等、尊重、信任、理解的职业道德素质；四是学校应开展心理咨询活动，准确地把握学生的心理，提出行之有效的矫正方法，最大限度地消除可能产生的不良影响；五是开展正确的性心理教育，让学生科学地了解和认识自己，正确对待青春发育期生理、心理等各方面所发生的巨大变化，消除心理上对这一变化的恐惧感及其它反面影响。如能把性心理教育和道德教育、法制教育有机的结合在一起来开展，那么一定会收到更好的效果。

预防未成年人心理问题的产生，培养未成年人健康心理，二者是相辅相承的，缺一不可，同时也是必须长期坚持不懈、持之

－6－ 一恒的工作，只有坚持课堂教学主阵地，平等、公平、工正地对待每一个学生，以爱感化他们，才能培养未成年人健康的心理素质。

3.使用适当的惩戒措施

对学生进行教育需要和风细雨式的教育引导，同时也离不开严格的惩戒。学生在成长过程中会遇到许多意想不到的困难和挫折，当学生有了问题，有了错误，我们不能一味地宽容，一味地给他们机会。作为教师，应让学生在惩戒中认真地面对过失，让学生在惩戒中得到进步和发展。教育是一个复杂的系统工程，正面教育和反面的惩戒都是必不可少的。“没有惩戒的教育是不完整的教育”，惩戒教育是对学校教育管理体系的有机补充和完善。惩戒犯错误的学生，不只为了教育误犯错学生本人，更重要的是能对其他学生起到教育和警示作用，使他们引以为戒。惩戒教育，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并通过适度的外在压力使学生的内在因素发挥作用，自觉抑制错误行为过分膨胀，产生对错误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误。

我国目前的法律对未成年人给予特殊的保护。《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等多部法律都规定了对未成年人进行特殊地保护，又分别规定了家庭，学校、国家、社会分别承担的保护义务。这些法律又都无一例外地写上了“禁止体罚与变相体罚”的规定。新闻媒体多年来也不断报道教师因管教学生而被处分的案例。当然，其中不乏教师违背师德,教育不当而引发

－7－ 的案件，可有关教育学生引起的案件大多是把矛头指向教师，学生被认为天生是正确的，则显得明显偏废。教师只有“关心、爱护、尊重”的义务，教师管理学生打不得，罚不得，甚至言重了都怕引起不好的后果，总有一种如履薄冰的感觉。以至于今天的学校教育中，老师们“谈罚色变”，不敢轻易指责或矫正学生的错误，畏首畏尾、小心翼翼。“多一事不如少一事”就成了许多教师内心深处的“管理准则”。

相比较而言，发达国家的教育和我们就有很大区别。韩国官方公布了对孩子进行体罚的办法，美国有二十几个州允许对孩子进行适当的体罚（但不赞成），日本也是对未成年人教育比较严厉的国家。在澳大利亚，一些公立学校对学生犯错的处理很简单，每个学校都设有两个警戒室，学生要是犯了错误，教师就请他到警戒室去，由专门的教师依照其不同的心理问题或行为问题，与之进行交流，然后采取赔礼道歉或写检查等不同的方式处治。如果再不起作用，该学生就会被送到特殊学校去。最严重的惩戒是开除，在停学的日子里，家长是其法律监护人。

惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器，不仅有利于学生自觉遵守社会所认可的行为规范，而且更重要的是，它有助于培养学生的法律观念与责任意识。因此，惩戒教育作为教育的应有之义，是教育不可缺少的组成部分。

4.形成全社会关注未成年人健康成长的长效机制

解决好体制、机制问题，形成全社会关注未成年人健康成长

－8－ 的长效机制是有效关注、关心未成年人的关键。一是要建立、健全党委领导、政府主导，各有关部门齐抓共管，文明委组织协调，全社会积极参与的关注、关心未成年人的工作体制，充分发挥关工委拾遗补缺的作用和调研优势。二是要建立、健全关注、关心未成年人的长效机制。各级党委、政府和有关部门要采取法律的、政策的、行政的、经济的、舆论的综合措施，多管齐下，为未成年人的健康成长提供更好的社会环境、资源支持和精神动力，使关注、关心未成年人的基础工作和基本活动逐步走上制度化、规范化的轨道，能够长期、稳定并不断创新地坚持下去。三是要充分发挥学校作为教育、关爱未成年人中心阵地的作用，学校的工作要与全社会关注、关心和关爱未成年人工作形成互动。各地政府和教育行政部门要支持学校加强与社会各方面的联系，让学校牵头和承担做好有关重要工作，与各部门、社会各方面合作组织开展各种活动；党政群、各有关部门、社会各方面的资源，除用于关爱分散在社会上的未成年人外，应主要向学校集中，通过学校整合，合理地使用到各方面。学校要建立和完善能够有效联系当地党政群和有关部门及家庭、社会各方面的，善于组织协调的，精悍的关注、关心未成年人的机构及工作队伍。

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