第一篇：爱与责任 师德之魂
爱与责任 师德之魂
张勇
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我国有一千多万名教师，承担着培育两亿五千万青少年学生的重任，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途和民族的未来。由此可见，教师的使命崇高，责任重大。作为人民教师就得“艺高为师，师德为范”；就得“捧着一颗心来，不带半根草去”。
作为教师，我始终记着这样的话：“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，也始终这样要求自己。我能够尽可能照顾到每个学生的自尊心和个性，让他们健康快乐地成长。在我的教育教学中，并没有惊天动地的大事，但我的案例是一位平凡教师尽最大努力和最大爱心做的事，同时这些也是我不断探索，不断创新的痕迹，是不断超越自我，不断总结经验的成果。
一、严厉不是唯一的管理模式
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。
“严师出高徒”固然是一句颠扑不破的真理，但是如果任何事情只体现严格那么学生难免要觉得老师没有人情，哪怕在嘴上暂时不抵抗，心里是不满意的。更何况班主任和学生的接触不是一天两天，一味地严格难保他们哪天要起义。所以，班主任合理把握严格的度是很重要的。我的班级管理中有这样一个例子：一个早晨，我到班级上早自习，发现一个男生在抄后面一个同学的作业。我站在他们中间，他们非常惊恐地抬起头来。也许在他们的印象中，班主任应该把本子收了或者撕了，又或者是要把他们严厉地批评，而我当时什么都没有说，就只是看着他们。一分钟以后，我把本子放回那个同学手里，说：“你觉得有必要吗？如果没有必要，那么下次还需要这样做吗？”他们两个脸红红的，没有回答我。我觉得话说到这里也就可以了。于是站着又看了他们一会，就进行早读了。过了两天，我发现其中的一个男生在周记里写：“我今天很不好意思，因为我的作业借给其他同学抄了，班主任发现了，站在我身边一分钟，她一句话也没有说。她拿着作业放到我桌上，最后告诉我以后不要这样了，没有必要更没有意义。那一刻我突然好感激她并没有斥责我，嘲讽我，以前我的老师都会用阴阳怪气的语调讽刺我是不是觉得自己很能干，所以给别人抄作业。我知道自己错了，尽管她没有批评我，但我觉得她站我身边那一分钟的沉默让我明白了好多。”那篇周记我很有感慨，孩子的话是那样纯真，却感人至深，教育的最终目的是为了什么，是为了学生的自我完善。自我完善不是不犯错误，而是懂得去明辨是非，懂得自觉地改正。至少从他的周记里，我知道他已经从心底里接受我的忠告了。所以在这事情上，我觉得他是理解我了，那么，无声的教育也是可以胜过有声的责备的。有的时候，经过晓之以理，动之以情，因势利导，学生他能感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，由于他的刻苦努力，目标明确，他的学习成绩也是稳步上升。上学期期末考试，他由入学时候的班级第二十二名一跃为班级第一名。
这个案例也告诉我们这样的道理：作为教师要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。我相信，只要用心去付出，总会有收获的。
其实每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励，远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。
所以，我明白，不管是严格或者宽容，前提都要出于对学生的爱。
二、让每个学生享受快乐飞翔的权利
有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”。树叶尚且如此，何况人呢？
在我们班有个男孩子，父母离异，他跟着父亲过。父亲忙于工作，根本无暇顾及孩子的学习。另外由于他中考的成绩并不理想，后来进入了职业学校，父亲对他也很失望。在这种环境下成长起来的他开始自暴自弃，经常违反纪律，我通过其他同学了解到他在初中时候就是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过他的老师谈到他时，都直摇头。可我却认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心，试图用爱去温暖他时，才知道原来事情并不像自己所想像的那样简单。
开学第一天，他就带刀子上课，并企图让班级里的同学和他结成“黑帮”。我告戒他这样是很危险的，并且提醒他：现在最重要的是学好知识和技能。他在我面前点头说好，可到第二天，他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架、赌博。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气，可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。
于是，我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖。细心观察他平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。
我知道家庭的破碎是他心理的阴影，所以我并没有把他拉在身边问“妈妈不在身边是不是很孤单，有困难就来找老师”之类，因为我知道尽管他缺乏爱，但他异常爱面子。我会经常找他聊天，问问他喜欢吃什么，平时喜欢什么样的音乐，告诉他我觉得他有很多优点：勇敢、执着，有毅力，能吃苦。在这样的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。他通过周记告诉我，他爸爸妈妈离婚了，他一度很沮丧，也不想和别人谈这个，但他觉得我把他当成朋友，所以他愿意把秘密告诉我。尽管我早就知道他的情况，但是我充分尊重他，我就当自己是才知道，以满足他倾诉的欲望。于是在周记的评语里我写了：“以前老师一直不知道你的情况，但是很高兴，我能得到你的信任，知道你的秘密。我也一定会帮你保守这个秘密。同时让老师惊诧的是，尽管是在单亲家庭，但你那么勇敢，那么坚强，是个有勇气的好男孩。”
后来，通过类似的一次次接触，他改掉了很多坏习惯。我告诉他抽烟对身体不好。他说他只是好奇，觉得抽烟有“男人味”，并没有上瘾。我说：“在我心里，你一直很有男人味啊，你勇敢、坚强„„难道这些还不够吗？是不是男人味一定要用一个固定的形式来证明呢？很
多人都是和你这样想，这说明很多人在男人味的认识上都只看重形式而缺乏个性，而你这么有个性的人是不是一定要用抽烟来证明呢？”他说：“不是的。”我说：“既然如此，那我要看看凭借你的毅力是不是可以把烟戒掉？”他说：“老师，绝对没有问题，我能做到。”后来，通过我询问其他同学以及对他不断的观察，发现他确实改掉了。
这个良好的契机，让我们的沟通又更进了一步。他也通过这事加强了对自己的控制。我在全班同学面前表扬他的改变。我告诉同学们：“没有一个年轻人不犯错，年轻人犯错就连上帝都能原谅。所以犯错并不是可耻的事情。只要我们懂得改正，不在一个问题上多次犯错，那么什么都不能妨碍我们成为优秀的学生。”那次班会上，他还上台谈了自己的感想，他回忆了初中的错误和现在的改变。他说自己尽管还不是很优秀，但比起以前，他真的好多了，他知道去考虑班级的荣誉，这在以前是绝对不可能的，因为以前他从来都没有这样的意识。
另外，我发现他的字迹非常漂亮，于是，我经常会在他作业本上写：老师欣赏这样的作业。我还把他的本子贴在公告栏，让大家都学习他的态度。慢慢地，他学习懒散的毛病改了，上个月，由于他平时良好的表现，大家都一致推选他担任每周三的值日班长。他非常负责，轮到他值日那天，班级的纪律总是格外好。
爱的力量如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱谱写一曲最美的歌。
这个案例让我明白：教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，应该积极地发现他们身上的闪光点，给予鼓励，激发他们积极向上的愿望。对学生绝不能掉以轻心，无论他成绩有多糟，都不要轻言放弃，因为每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来，让每个孩子健康成长是教师的责任。正是这种责任意识使我从不轻言放弃。
刚踏上工作岗位的时候，我踌躇满志。现在，我更加深刻明白，教育，就是在每天的平凡中创造着不平凡。看似一件件小事情，也许并不起眼，做好了也不见得有人发现。但是，把每件小事情都做好的人，就非常不容易。成为教师后的每一天，我都在向这个目标而努力。也许每天的进步只是一点点，但是我相信，积少成多的“每天进步一点点”，到最后一定是一个大进步。如果教师在乎细节，那么学生也会在乎，如果教师自己懒散，那么学生也不见得会非常奋进。我始终相信，榜样的力量是伟大的。如果我可以，那么，就让我尽可能地做好一点，既提升了自己，也可以成为学生的榜样。我尽心尽责，无愧于教师的光荣职责。
爱与责任是教育的双翅，没有责任办不好教育，没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入脊髓的甜蜜。教育实践使我体会到：爱生是师德的核心。要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。当你用心去爱你的学生，你将收获的不仅仅是那一束束美丽的花朵，耳旁那一声声清脆的“老师好”„„更多的是一种为人师的幸福与自豪。
爱与责任是师德之魂，作为一名教师，我们要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，托起明天的太阳！让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，幸福地成长吧！
第二篇：爱与责任,师德之魂（推荐）
爱与责任，师德之魂
鲁迅有句名言：“教育是植根于爱的。”著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“爱”是师德中最基础的部分，没有“爱”就没有师德。“没有爱心就没有教育。”爱与责任，这正是我们的师德之魂。
俗话说：“教学是一个良心活儿!” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。记得小时候，有人问我：“你长大了干什么?”“当老师!”我总是斩钉截铁地回答。小时候，我最大的愿望就是当一名老师。长大后，当我真正成为一名人民教师，我才真正懂得了教师这个行业，这个行业要求我具备高尚的师德。有人曾经说过，“文化人，不一定手不释卷;但手不释卷的人，一定是有文化的人。”人民教育家陶行知也曾叹道：“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”可以说，“学习是教师可持续发展的基石。”特别是面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师、身正为范”的挑战，要想真正成为一名合格的人民教师，必须刻苦学习，用心读书，专研业务、不厌其精，不断提高自身素质、不断充实完善自己。只有这样，才会有教学之乐，而无教学之苦。教育者必须先受教育。“学然后知不知，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话说的就是这个道理。师德高尚的老师，会不断更新教育理念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老师，会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会时时默默耕耘，无私奉献，如蜡烛一样，无怨无悔。
“没有爱心就没有教育。”北京师范大学心理学教授林崇德同志认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”有“国宝教师”之称的霍懋征老师也曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子? ”是爱！爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。现在，我校已经成为全县较有名望的一所学校。一份耕耘，一份收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，这不仅是因为我们有着一支过硬的领导班子，更离不开每一位教师辛勤的付出。我们学校教师的示范作用随处可见，大家以执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为我们的学校发挥着光和热。多少位老师都曾带病上课，多少个中午，老师们都放弃了自己的休息时间，耐心地一遍又一遍地给学困生补习、辅导；他们全身心地投身于教学，无怨无悔，不曾抱怨……
有人说，从来没有哪一个职业像教师一样需要如此多的付出。是啊，他们只求付出不求回报。用他们自己的话说，这就是对得起自己的良心。我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用行动去维护着它，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，将自己的一生奉献给教育事业。我身边的每一位同事，都是“日出而作，日落而息”，为同一块土壤精心耕作、无私奉献着。青年教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师将家庭搁置一旁，全身心地扑在教学工作上;老教师并不因为即将退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦。从他们的身上，我深切地感悟到了作为一名教师的光荣与自豪。当有人问：“您是干什么的?”我想作为教师的您，一定和我一样会脱口而出：“我是一名老师!”您在说出这个答案的时候，我想，我会从您那睿智的眼神中，从您脸上慈祥的笑容中，体会到您内心的润泽，体会到您因为不断耕耘着，不断爱着而永远年轻的心!因为，您已经悟出了作为一名教师教书育人的真谛!对，爱与责任，这正是我们的师德之魂。
“勤勤恳恳、默默无闻”是耕牛的精神;“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”是蜜蜂的精神;“燃烧自己，照亮别人”是蜡烛的精神。可以说，世间每种事物的存在，都有一种精神支撑着它。而教师的存在呢?支撑它的就种高尚的师德!
“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”今天依然站在三尺讲台上的我们，将一如既往的，默默耕耘，无私奉献，如蜡烛一样……等我们到了年迈花甲，蓦然回首时，一定可以感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我们找到了心灵的归宿，从教人生会让我们有泪无悔。
第三篇：爱与责任,师德之魂
温暖的感动 幸福的微笑
学生处
才贵权
5月27日，帅书记在开学典礼上的讲话不仅令每一位学生感受颇深，而且也令在座的每一位教工心灵产生极大的触动。作为教师中的一员，我也感悟颇深。从去年8.28到今年的5.27，联想到帅书记讲到的448字，更感悟到帅书记对师生的用心良苦。帅书记的讲话朴实而富有哲理，每一句话都给予我们真诚的鼓励，热情的关怀以及深深的思索。
是缘分，是信任，是希望让我们在这里相聚。我们学院已张开热情的臂膀，拥抱着来自四面八方的学子。你们选择了技师学院，技师学院也将成就你们的梦想。学院为每一个班级配备了优秀的班主任，班主任对每一名学生的成长，都有着潜移默化的影响。正如帅书记所言：“学生说班主任好，那才是真的好”。就在前几天，在教学楼103教室，有这样令人陶醉的一幕：一群毕业21年后又回到母校的中年人，坐在原来的教室，原来的座位上，写着祝班主任老师生日快乐的蛋糕放在讲台上，他们用热情的掌声邀请班主任再给他们开一次班会，多么令人感动的场景！这场景让我们真切的感受到班主任这份工作除了代表着责任，代表着付出，代表着良知，还代表着尊敬，代表着桃李满天下，代表着含笑的人生。
亲爱的同学们，你们正处于人生最美好的年龄。你们要谨记书记说的话，“先学会做人，再学会做事”。你们既然来到了学院，你们就是一名学生，你们就要遵守学院的规章制度，你们就要在学习生活中养成良好的美德及习惯。开口讲文明，讲出高雅与友情；动手捡垃圾，捡回美德与洁净。学校处处皆教育，人人都育人。从小事做起，让优秀成为一种习惯。你们每一步都需要自己跨出，每一次提升都要你自己攀登。“人生要有自信心，下定决心去打拼。”在人生的道路上千万要记住：理想是信念，道德情操是灵魂，全面发展是目标。天其实并不高，海其实也不远。梦，敢做就能圆。
同学们，你们来到了技师学院，你们承载着太多的祝愿与希望。最重要的是你们将以一颗感恩的心去回报关心你们的人。在你们快乐成长的路上，要感谢你们的老师和父母，尤其是你们的父母，是他们给与了你们生命，“儿女跪谢父母恩，孝敬老人在心间。”只有懂得知遇感恩的人，才能让对生命负责任，才能让生命变得有意义。
同学们，你们已经长大了，肩上已经有了更多需要担当的责任。不管碰到什么样的境遇，都不要自怨自艾，要有平常心，“遇事冷静再冷静，忍让祸消福相伴。”要有继续前行的勇气，这是一种成年人的责任，也是一种人生智慧。希望你们都能坚守“敢为人先，奋斗不息”的精神，无论遇到什么困难，都要坚定理想，勇往直前，在风雨中磨砺，在逆境中储蓄，“少年不学老伤悲，时光岂能倒回来。”生命太短暂，我们不能空手而过。若你能尽你的忠诚，努力在责任路上活出丰盛、快乐和充满尊严的人生，日后能成就大业者，能出类拔萃者，能出尘不染者，舍你其谁？你就是精彩，你就是经典。
“爱与责任，师德之魂”让我们心藏关爱，肩挑责任，走在教育的阳光大道上。以饱满的热情迎接新的挑战，为技师学院的未来而奋斗!让鲜花和掌声永远与我们相伴，让我们共同的家园—技师学院永远和谐温馨。
第四篇：浅谈师德之魂----爱与责任
浅谈师德之魂---爱与责任
花田乡中心校 冉景洲 在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，我们应该怎样对待学生？怎样对待教育？这是作为一名教师应该首先考虑的问题，也是教师职业道德问题。谈道德，教师是满腔热忱的奉献者；说责任，教师是爱岗敬业的示范者；道育人，教师是创新教育的表率者。“学高为师，身正为范”，道出了教师的知识必须渊博，品德必须高尚，这是对教师的基本要求。我认为师德的最高境界是“爱满天下、肩挑责任”。下面谈点自己的拙见：
一、师爱必须是真正的、平等的、公正的爱
爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
一是师爱应是一种真正的爱。
教师要真正地爱学生，就要以学生为主体，尊重学生的 人格，关注学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，是一种无私奉献的、出自崇高目的的、充满科学精神的、持久而深厚的爱。
二是师爱应是一种平等的爱。
师爱的最高境界是朋友之爱、同志之爱。爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感化心灵。尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生、爱护学生。以教师自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。
三是师爱应是一种公正的爱。
在教育工作中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好、品德好的学生，视为掌上明珠、心肝宝贝，大加赞赏。对成绩差、表现差的学生另眼相看、恨之入骨、挖苦讽刺；有的教师视学生的家庭差异、长相美丑对其关爱也有所区别。诸如此类缺乏公正的爱，虽然滋润了少数学生，但是伤害了更多的幼小心灵。苏霍姆林斯基曾说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见不公正的、冷酷无情的话的厉害性。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍有不慎，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生如何，学习好否，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
二、教师要有岗位责任、社会责任、国家责任。
一是履行岗位责任。
根据教师职业道德规范，要求教师爱岗敬业、兢兢业业、勤勤恳恳、教书育人。所以，我们要时刻牢记“教书育人”的天职，不仅要“教好书”，更要“育好人”，本着对学生高度负责的态度去工作，做到生命不息，育人不止。要很好地履行岗位责任，就要把理想锁定在“把终生献给人民教育事业”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行中，一切为了学生的成长默默耕耘、无私奉献。不仅把教书育人当作一种职业，更重要的是当作一种事业来追求。
二是担当社会责任。
家长把学生送到学校，就是把希望寄托给学校，当老师的就有责任把学生教育好、保护好、培养好。要以学生的安全为己任；以学生的成长为己任；以家长的信任为己任。在工作中做到让家长放心，让学生称心，让社会安心”。
三是肩负国家责任。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。我国人口众多，必须将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这就是我们教师对国家、对民族、对未来所要肩负的责任。如今党和国家给了人民教师崇高的荣誉和良好的待遇，我们更应为了“太阳底下最光辉的事业”肩负起责任。一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是我们中华民族的希望。“天下兴亡，匹夫有责”，我们的教师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，跟上世界变革的潮流。
总而言之，师爱是阳光，能融化冰雪；师爱是春雨，能滋生万物；师爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师是“人类灵魂的工程师”，他的责任无处不在，无时不有。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。“爱与责任——师德之魂”。让每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
第五篇：爱与责任师德之魂
爱与责任师德之魂
周口市第二十三初级中学
2018年4月16日
爱与责任师德之魂
热爱学生是师德的核心内容.。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。责任是热爱教育事业体现，要做到这一点，就必须忠于职守，要有自我牺牲精神，把管理教育学生当作义不容辞的责任，任劳任怨。爱学生是教师职业道德的核心，是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体贴少。多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
一、有一颗爱心，这是做好工作的前提。
带着一颗“爱一心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如：我班有一个叫郑雅静的学生，在临近期末的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才知道她家里的情况：父母离婚后，父亲一直带着她，父亲一人去南方打工，把她留下和从农村来的，有白内障的奶奶租房子住在桃北。时常是有了上顿没下顿，天天吃不饱，每周放学的时候没有人接她。后来家人决定让她回农村种地，不让她再求学了。听到这个消息后，我就在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来，有的家长也伸出了援助之手。事情过后，我还把孩子领回家住了一段日子，当远在外地的父亲得知这件事后，特意从南方赶回来，深情地握着我的手，泪水夺眶而出，当每滴泪花落在我手上时，我的心如甘泉涌入般的甜蜜。后来，这个孩子在我的精心照顾下摘掉了“后进生”的帽子，期末数学出乎意料的得了满分。看着由蜡黄变成红润的脸蛋上绽放出感激的笑容时，我激动的哭了！我看到我自身的价值，看到了我职业的可贵。
二、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。我班有一个学生叫马强，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到目前为止，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在上期期末考试中，取得了较好成绩。三 严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。
“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在前班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组6-7人，设小组长一人，把以的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生达标流动红旗。，多次获得过校“文明班”、校“德育示范先进集体”等光荣称号。
四、给后进生多一点关心爱护
教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其对后进生多给予一些关心和爱护。因为人们往往爱品学兼优的学生容易，爱某方面比较后进的学生困难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担，容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他（她），就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。
五、要多了解学生，加强心理沟通 俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育爱的细致和深刻。我以前教过这样一个学生，这个学生学习基础差，说话有点结巴，常跟同学打架，有时还会逃学，真是一个麻烦的学生。但我没有歧视他，没有放弃对他的教育。我是这样关爱他、转化他的。①家访，到他家了解情况。从家访中得知，他父母一直不在家，出外养鸭，赚不到钱，有时爷爷、奶奶过来照顾一下，有时到外公、外婆家去，生活不能安定，另外，爷爷、奶奶的话也听不进去。②向同学了解，了解他在学校里做过哪些好事，哪些坏事。③找他谈话，第一次谈话，先表扬他的优点，再指出他的缺点，告诉他应该怎样做才是个好学生。.④找闪光点，在一次大扫除中.，我发现他干得很起劲，不怕脏，不怕累，我就掌握时机，及时表扬，而且在全班同学面前表扬。⑤交朋友。从那以后，我经常找他说说话，了解生活情况，并给予一些照顾，关心支持，让大家都来帮助他，使他感到幸福温暖。在学习上给予正确引导，现在不努力，作业不做，没有文化知识，将来干不了大事业；要把不良习气改掉。告诉他说话结巴不是你的错，但要想办法纠正。并教育班里的其他同学都要帮助他，不要歧视他。经过二年的努力这个学生的成绩上去了，改掉了以前那些不良行为，变成一个优等生，连说话也不结巴了。如果教师对每个学生不加强了解，不知他们的所想所思，盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的温情，而深入不到学生的心田。爱向来不是单向流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋。我们教师把教育爱有针对性地给予每个学生，就等于打通了每个学生的心灵通道，师生间心理和情感上的距离就会大大缩小；学生就会把教师当成知己，就会把感受到的爱连同自身纯洁的情感参与投入到教育教学活动中去，主动与教师配合。多了解学生，加强师间的心理沟通，才能赢得全体学生对教师的信任，尊重和支持，教育爱才能得以具体的体现。
六、敬业 奉献精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。
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