学生工作经验交流文章选登

第一篇：学生工作经验交流文章选登

学生工作经验交流文章选登：分享与学生共同成长的快乐

自主管理是我系学生管理工作的一种新的尝试，对我们来说，也是用心的尝试，通过尝试，我们的孩子在成长，我们的老师在成长，成长是快乐的，今天我想与大家共同分享。

一、分享学生在自我教育中的成长快乐

班主任是班级管理和学生教育工作的主体，班主任工作是学生管理与教育的中坚和骨干力量，工作辛苦责任重大，在座的每一位担任班主任的老师都深有体会，要想让我们的学生有良好的行为习惯、熟练的专业技能，需要班主任付出艰辛的劳动，晚自习、学生出勤、宿舍卫生、教室文化都要班主任指导、监管，可老师们从没有半句怨言。能不能把班主任从繁杂甚至琐碎的工作中解脱出来呢？怎样才能把班主任的苦干变成巧干呢？一次偶然的机会打开了我们的思路，学院按排去三职专参观学习，在校园里我发现了一盆盆的鲜花，每一个花盆上除了学生们绘上的图案还署上了班级的名称。为什么会有班级名称？放在这儿就没有学生破坏吗？带着疑问我咨询了三职专的相关领导，得到的答案很简单，这是班级承养的，学生们自已养的当然自已会来维护。原来学校通过让学生们参与学校的每项管理事务，让他们感到自已是这个校园的主人，用这种方式来培养学生的责任心，增强学生的责任感。

受到启发后我们开始尝试，首先学生的事让学生做。在学管员老师的指导下从学生会小干部的管理入手，让学生会按部门职责分担系内的各项常规检查，每日一上交，每周一汇总，检查结果做为本周班级量化考核附分的重要依据。得到启发引导后，小干部们还设计出了班级管理自查表，由班干部先自查，班主任确认签字后，学生会再进行核实和抽查，同时老师们也开始改变班级内务的管理办法，班上的事务让学生们学着自已来做，部分班级开始试行了值周班长制度。班内的事务分到了每个同学，如08电二在其入校的第二学年试行了值周班长制，我从班委会记录中摘录了一位值周班长写下的值周记录：“原来我最讨厌打扫卫生，我当值周班长的头一天，发现有学生不打扫宿舍卫生，便去罚他，他反驳说，你以前总是不打扫卫生，还好意思管别人。一句话，使我心里感觉很不是滋味。以前班委管自己时，我还不愿意听，今天轮到自己当班长，才体会到当班长真不容易”。这个班在试行值周班长制度后，一些自我约束能力差的同学在经历过班级纪律自主管理的洗礼后，都深有体会。一方面学会了尊重别人，理解别人；另一方面，也在别人身上看到了自己的缺点和不足。很多学生参与班级管理的工作积极性被调动起来了，班容、班貌也有了改善，继而更多的班级在班主任老师的指导下开始有了学生们自已主持召开的主题班会、班级问题研讨会，渐渐地班级管理质量提高了，老师们尽管还在忙，事事还需要指导，但效率提高了。更多的学生则象08电二那位值周班长一样开始反思，学生的个人行为习惯开始改变，常规的出勤、卫生、班级文化检查等学生干部们都能自觉地完成，而

象卫生扫除、班级文化布置等事务班主任不在场学生们自觉完成的次数越来越多，事实告别我们如果能调动所有班级成员参与班级管理的主观能动作用，使班级“人人有事干、事事有人干”，那么就能在民主和科学的管理中提高学生自我管理和自我教育的能力，促使学生各项素质不断提高，同时，也能把班主任从烦杂的班级琐事中解放出来。

其次学生的活动学生办。随着“人人有事做，事事有人做，人人都做班级的管理者，人人都是班级的主人”管理思路不断深化，学生们开始承办系内各项事务、班级开始承办系内的各种活动，如走廓的文化布置、门厅宣传橱窗的美化、学习小组承办的板报、壁报，兴趣活动小组承办的国学天地、学习园地，班级承办的演讲比赛、歌咏会、征文比赛、健球、蓝球比赛等，我们惊喜地见到了孩子们完成的活动宣传海报、制定的活动计划、完成的活动总结及活动效果分析，并惊奇地发现走廓里的宣传栏、教室里的壁报、讲台上的鲜花几乎没有学生破坏，反而有学生在不断地维护并定期更新。更让我们颀喜的是从08级的学生开始，孩子们毕业离校前的行为发生了巨大变化。以往因浮燥而导致的出勤率低、不服从班级管理、不参与系部活动的现象越来越少，如08级两个高级班是在参加完“校园文化艺术节”以后顺利离校的，走之前不少孩子还留下了洗干净的校服，这些校服在今年春季的运动会上被 11春季的学生穿上运动场，解决了春季生没有校服无法参加活动的问题；09高电班也是在参加完12月份的“生命教育月”活动才离校的，离校前他们还承办了全系的歌咏比赛；08

电一和80电二今年离校前不仅仅参加了各项活动，他们的宿舍还一直都是优秀宿舍，教室的文化建设直到离校前在全院的评比中还是名列前茅。无论哪一级学生都没有在离校前发生过打架、破坏公物的事件。事实说明我们的管理思路是对的，2010年上半年我系正式成立了学生自主管理委员会，为真正实现“计划学生订、形式学生选、问题学生析、效果学生查、总结学生做”提供了组织保证。通过自管委的常务会议学生们自已修订了一日常规、班级量化考核办法，就系部及班级管理问题自管委的学生们也经常做下来讨论一番，不少学生提出了很好的建议，象晚自习管理办法、走廓的文化建设、问题学生的监管等等。当然由于我们还处在初级的尝试和摸索级段，班主任还要不停地及时指导、帮助学生科学地策划班级管理和学生活动，督促班级整体工作，感觉还是很累。相信在不久的将来，老师们会被从繁杂的班级事务中解况出来，变身为走回幕后的高参。让学生在自我教育、自我管理中健康成长。

二、分享学生在活动参与中的成功体验

这是一个参加社团小剧社表演后的学生写下的感想：“本以为只有明星才能站在这样的舞台上，原来我也行啊，放假我一定把演出录像带回家，让爸妈也高兴高兴”，字里行间流露出的自豪和自信清晰可见。

大家都知道来咱们学校读书的学生多数文化基础差，缺乏自信，在性格心理方面表现为自卑、敏感，在行为能力方面表现为盲从、平庸。怎样引导这些学生通过参与一些健康的校园活动，来改变或着克

服这些缺点呢？学生们提出利用很难管理的晚自习开展点学生感兴趣的活动。很快学生和老师达成了共识，第一堂插花和剪纸课在刘琳老师的帮助下开课了，由于课程性质所限，当时参加听课的学生多数都是女生，渐渐地有些男生也开始跟着学，孩子们的注意力开始转移。根据需要我们又陆续开设了板报壁报的设计方法、布艺制作、形体舞蹈，常用办公软件应用等活动课，孩子们根据自已的喜好可选择不同的活动课。值得一提的是我们的班主任都牺牲了休息时间，不计报酬，分别选择并承担了不同的活动课教学管理工作，利用活动课时间与学生一起交流才艺沟通感情。参与活动课的学生越来越多，学生的作品做得越来越精致。特别是剪纸作品，几乎每个班都有剪纸高手，学生们的剪纸作品不仅仅用来装饰班级的文化宣传栏，还被用在贺卡、亲情卡里，送给父母、朋友。我们的舞蹈、情景剧、青春键美操、瑜珈表演等频繁地出现在学校的各个舞台上，很多孩子第一次有了成功的喜悦和体验。更多的学生感觉到“以前没有做到的，现在做到了”，“经过努力可以有更大的提高和进步”。孩子们开始对自身的发展充满信心。抓住这个时机，我系于今年上半年成立了“电动力学生社团”，把原来的活动小组统一规划成一部两社，即才艺部、小剧社、“春华秋实”报社。学生们制定了社团章程，设计了团标。有了自己的社团，学生们的活动组织更加规范了。为了保证社团活动的持久开展，上半年配合全院学分制的实施，我们修改了学生的德育学分赋分办法，把学生参加各项活动的情况及受奖励情况进行量化赋分，并折算成学分

计入学生的总学分中，并且把德育学分直接与学生的各项评优挂钩，大大提高了学生参与各项活动的积极性。

通过不断的尝试我们的体会是：社团是校园文化建设的重要载体，能促进校园文化建设向多渠道、深层次、高质量的方向发展，最终形成一种看不见、摸不着，但又充塞其中，四处洋溢的具有鲜明特色的浓郁校园文化氛围，影响着每一位学生，并辐射向周围社会区域。而学生社团是学生自我教育和同学间互相促进的良好形式，有助于充分调动学生的积极性，主动性，培养其自主的精神和独立品格，使学生在活动中不断认识自己、把握自己、提升自己，让每一位学生都健康、快乐、自信地成长。

既然是一种尝试，难免要遇到各种问题，在各项管理细则的推进过程中，我们有以下体会：

1、在实施学生自主管理过程中班主任的误解及困难

实施自主管理，并不是弱化或忽视班主任管理，不是不管而是有效地管。前期，班主任会面临很多困难，既要及时指导，还要帮助学生策划活动，督促学生工作，要求班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，陷入自我管理误区。这对班主任是一个巨大的挑战。

2、管理失范

社团工作应避免好大喜功、盲目发展会员，而做事又“时冷时热”，有了兴致搞一搞，不耐烦了扔一边，这对参与社团管理的老师请出了更高的要求。

3、学生社团活动的场所和资金难以保证。

4、学生社团指导教师的地位和待遇不明确

许多班主任、学管员在学生社团的组织和指导过程中付出了大量劳动，无法计工作量，又不作为工作考核、评优、升职的条件，可能会影响其工作积极性。

教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一名从事学生管理工作的人员，应该当好学生健康成长的指导者和引路人。让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走稳这一步，去享受和同学们一起成长的幸福、快乐吧。

第二篇：安全工作经验交流文章

安全，岂能打折

我校在各位领导的关心支持下，在同志们的帮助下，通过全科室同志的共同努力，较好的完成了领导交给的各项工作任务，取得了思想上的进步，业务上的提高，全科人员爱岗敬业，尽心尽责,克服困难，不惧艰险，开拓进取，形成了以交通安全；消防安全；日常行为安全；特殊天气状况为中心的具体安全事项。安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命，事关学校和社会的稳定和发展。我们坚持“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。让领导放心，家长满意。

一、加强领导，明确分工，落实安全责任。

做好学校安全管理，学校成立了安全工作领导小组：由校长谭值元任组长，副校长何明任副组长，保卫科及各班主任为成员。并且根据学校的具体情况和安全工作的特点，制定学校安全工作的各项制度，明确了各部门的具体职责和责任，把安全工作具体落实到人，做到每一项工作都有相应的专管人员和主管领导。从而形成了以校长亲自抓，分管领导具体抓，从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。

二、广泛宣传，加强教育，提高师生安全意识 随着我校日新月益的发展。安全保卫工作更为重要，学校各级领导对保卫工作也提出了更高的要求。因此，作为安全工作人员，不仅坚持认真学习三个代表的重要思想，提高政治素养,牢固树立大局观念，而且还要注重加强学习，不断提高个人的业务水平。努力做到政治上放心业务上过硬，工作中坚持以防为主，防治结合、巡防巡查、重点保护。较好的履行了自己的岗位职责。

三、敬岗爱业无私奉献

由于安全工作的特殊性，所以对保卫科的同志来说，上班与下班、上班与休息、已经难以区分，正因为如此，所以我们特别注意强调，敬岗爱业和无私奉献，要求人人讲大局、讲工作、讲风格、讲奉献。常言道，功夫不负有心人。通过全科上下的共同努力。因为从人员来访到车辆出入；从安全保卫到消防设施的配置；从学生宿舍的安全管理到食品卫生要求。我们都做到了文明、严格、高效。

四、努力实现全校无安全事故

保卫科人员以前都没有从事安全保卫工作，因此对保安人员的思想政治素质需要得到进一步提高，确实有压力。但是我们毕竟有领导的充分信任和大力支持，大家在工作中努力地一件件的落实到实处，制订了校园保安工作职责，并根据上级的文件精神强化中小学幼儿园安全的《十二条》规定，建立健全适应我校安全工作的各项规章制度。为今后保安工作正规化、形象化、奠定了基础。设立了值班室，加强了夜间值班、门卫值班，巡逻巡查统一调配制。如发现问题，要求5分钟到达事故现常对某些岗位定人、定岗、定责，对全校所有场所放置的消防设施，做到心中有数，使消防安全设施在管理和使用上更加科学规范。在本学期也具体做了以下工作：

1：开学安全工作的布置，加强与当地派出所的联系，在开学第一周组织了全校师生的安全法制教育。（由派出所民警危然主讲）使全体教职工在观念上发生转变，对进行判断和处理问题有极大的提高，也掌握了对重大案件的应急措施和一般案件的处理方法。

2：根据上级文件精神要求给每位学生在开学的第一周进行一次家校联系，并签订了家校协议书。

3：本学期的所有重大节日如：国庆节、中秋节、元旦节；以及关于重庆市教委关于切实做好九项重要工作确保安全稳定的班主任主题班会，并通过主题班会使学生入脑入心的知道安全的重要性。4：在对保安的管理中也不放松；每月传达上级的文件和会议精神；落实好门卫值守制度；登记制度；校园的巡逻登记，加强对进校车辆的管理，发挥安保人员的作用，使车辆管理更规范；认真履行好自己的职责做到安全一刻不放松不留死角对其进行检查。

5：在每月进行认真的安全隐患排查，做到及时整改。切底消除隐患，不能够自己处理的上报教委相关科室，加大整改力度把安全隐患消除在萌芽状态。

6、全体保安人员爱岗敬业，无私奉献，确保无重大事故发生。完成了领导来访及各种重大会议的安全保卫工作。

7、制止打架斗殴几次，聚众闹事几次。对全校的消防设施，进行科学的配置，为学校节约了大量的资金；并发现隐患及时处理，保护了学校人身财产的安全。

8、协调了外协关系，和当地派出、镇政府综合治理办公室所实行联防联治，参与了派出所多起案件的侦破工作并提供相应的资料。

9、工作中取得了一定的成绩，但是，离领导的要求和同志们的希望还有一定的差距。工作中，还有一些不尽人意的地方。特别是对安全保卫工作的规律研究还不够，我们会吸取教训，总结经验。在新的一年里，我们在学校各处室的协调下，进一步加强学校的安全保卫工作，使每项工作落到实处，做到防患于未然。确保安全无事故，使学校有一个良好的工作生活环境。

安全，岂能打折；安全工作凝聚了全校教职工、及保卫科全体工作人员的心血，通过实施这几项工作，体会到了进取的艰辛，也领略了成功的欢欣。使广大师生增强了安全防范意识，在本学期全校师生无重大安全事故发生。

第三篇：班主任工作经验交流文章

班主任工作经验交流文章

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

一、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力，而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。班主任必须是一个教学能手，要有高水平的教学能力。俗话说：打铁还靠自身硬。班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你。所以，只有你确实有知识会传授知识才会受到学生的信任。学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自己所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果。假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试成绩不理想，学生就要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。千万不要因为班主任事务多而疏忽了精心备课或者说班主任到班机会多而随意去为自己的课打“补丁”，那将是非常得不偿失的事情。

班主任老师还要有较高的教育水平。我们常说要让学生有一碗水，我们必须有一桶水，要让学生有一桶水，我们必须是一眼泉。

二、班级事务勤参与巧管理。

学生的一切正确的行为并不是自发形成的，必须通过班主任的约束和自身影响来实现。我们每一个班主任老师都为班级付出了很多，但管理效果各有差异。可能最让班主任头疼的是对寝室、自习课和体育课外活动的管理。寝室的扣分比较严格，丢分了一味地去批评训斥学生是没有用的，没有哪个学生会有意地去把事情做糟。所以我每次带班会给学生示范做清洁卫生多次，学生都明白了学会了然后给他们定规则论奖惩，这样寝室那边丢分就比较少学生也信服你。自习课和体育课外活动班主任不可能时时刻刻盯在那里，所以我给学生规定不能安静上自习的和不能好好上体育课外活动的，以后该时间段就到我办公室由我来安排学习任务或是劳动任务了。自习课或是体育课外活动去科任老师那儿的，必须要有老师的书面证明；身体不适请假的必须要有医生的病假条。当然我也会在自习课上到班上转转多与学生谈心；体育课外活动时与学生一起打球秀一秀球技；班会上为他们激情朗诵自创的诗歌；艺术节一展歌喉让学生看到多面的我而更加亲近佩服我。班主任与学生多接触并多参与学生的活动，无形中也拉进了老师和学生的距离，促进了教育的效果。

我冒昧的问大家一个问题，您爱当老师吗？您爱您的学生吗？我属于那种爱学生的老师，我坚信爱能创造奇迹。

三、创设适当宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力

“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。”这是我校在培养尖子生方面提倡的“十个给他”，取得了很好的效果，它遵循当今先进的学习能力学的观点，很值得我们借鉴。培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所成绩，从而取得成就感，进而培养起学科兴趣。成就感越大，自主学习的意识就越强，这是尖子生成长的规律。为此，我们的教学必须还学生主体地位，创设宽松的学习环境，让学生积极主动的获取知识。我班是我校有史以来第一个文科阳光班，学校领导也相当重视。每次统考后我们会定期召开分析会，提出下一阶段急需解决的问题，班级的统筹安排，会后每科任老师将本学科下一阶段的安排张贴到班上以便于学生安排复习进程。

四、充分重视交流的作用，这一点至关重要。

初三学生学习负担重，学习压力大，定期交流会有意想不到的效果。交流主要包括家长与学生的交流，老师间的交流，学生之间的交流，学生与老师之间的交流。为此我们会经常与家长交流，了解学生在家情况交流学生在校情况，并鼓励家长多与学生交流，也曾提出一些指导性意见；我们班的老师会定期集中开会，交流本学科的情况及学生学情变化，提出下一阶段的工作重点；每次统考完后我们会召开主题班会，目的是让大家在紧张的考试之余适当的放松并能为下一次考试乃至中考积累成功的经验；我们会邀请老师参加我们的主题班会，并鼓励学生多与老师交流。每次班会大家都积极参加，热情很高，而且会后学习兴致高涨。这一次我班的成功与我们每一次各种形式的交流是密不可分的。

第四篇：班主任工作经验交流文章

班主任工作中的点滴感悟

回望两年多的班主任工作历程，我经历了一个由热情满怀到迷茫困惑再到冷静思考的过程。在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深。停下脚步，反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。现在班主任工作期间的一些心得与困惑总结如下： 发现问题就要及时处理。班主任工作可以说是琐碎、繁杂的。每日面对一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，常常会遇到各种或大或小的问题。这学期我除了担任班主任工作外，还有数门科目的教学工作，每周十八节课，在这样的工作量下，很容易出现有问题没及时解决的情况。如果发现在问题而没有及时处理的话，那么大多这个问题会被遗忘掉。考虑到这些，在班级管理中发现问题时，我就把它当时落实到某个同学去跟进，如果需要我处理则让他负责提醒我。这样就使得问题能比较及时地得到处理。及时地处理往往起到比较理想的效果。例如，假如学生向我借一本书，而我答应了，但却忘记了，没有很快地把书给到他，就会使得学生认为：老师不重视我，老师答应的事做不到。而发现或意识到问题却没来得及处理往往容易导致问题的扩大化、严重性加剧。延迟的处理往往也会非常地费心而效果不佳。

明确班级管理每一阶段的目标，围绕着开展工作。我班有大半是07秋季的学生，大多数学生在暑假里都去打暑期工，对社会、工作有了初步的了解，加上上个学期已完成了考取从业资格证考试任务，这个学期对学习就有所松懈了。考虑到班上存在这样的情况，我调整了这个学期班级管理的工作目标，多讲讲就业方面的信息，为学生将来在新的环境里顺利地从校园人角色到社会人角色地转换打下基础。另外，结合学生的兴趣去举办一些活动，为学生提供一个锻炼的平台。在这个学期里，考虑到学生平时比较喜欢唱歌，但是在胆量方面有所欠缺，我班举办了一次歌唱比赛，从活动的准备到组织，全部由班干部及愿意尝试的学生去完成，在这个过程中，我充当着协助者的角色，在学生提出需要的时候给予帮助。在班主任工作中，我体验到作为班主任的乐趣，得到成功的体验，也有不愉快、令人遗憾的地方。大多数学生是愿意学习的、喜欢学习的，这是件让老师高兴的事，尤其是在职校里，遇到这样的学生更让人为之欣慰。但是离我所设定的目标还有一段距离，怎样才以教师有限的精力去关爱几十名学生，如阳光般遍及大地？这是我最大的苦恼。

在工作中，还有很多需要我去学习的地方。对于学生，只要我是真诚的，用心去做好每一件事，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中，在校领导的关心与指导下，经验丰富的教师的帮助下，得到提升。

第五篇：学生工作经验交流

学生工作经验交流

很高兴有这样一个机会能和大家一起交流辅导员工作中的一些心得体会,作为一名的年轻辅导员，我仅是就我工作中的一些粗浅认识和点滴经验，不当之处希望同仁多批评指正，以下是我个人的几点看法。

一、加强自身修养,提高理论水平，成为学生的榜样

1．通过工作,我深深地体会到了辅导员工作责任的重大，辅导员既是学生学习和生活的指路人，也是学生无话不谈的密友，许多大学毕业生在工作多年后，谈到大学里对他们成长影响最大的人时，辅导员常常被排在第一位。由此可见，辅导员在大学生的成长过程中起着多么至关重要的作用。我们工作的对象是朝气蓬勃的大学生，工作任务十分繁重。对大学生的指导而言，其思想学习生活等各类问题既要注重对其的理论疏导，又要引导他们注重实践的磨练。由此也就形成了辅导员工作的一项基本要求。即我们不仅要有厚重的理论成为学生思想上的引导者,更要言传身教，成为学生行动上的楷模。因此，我们辅导员除了用心作好学生的日常管理与教育之外，更要积极主动的去学习和掌握思想政治工作的理论与规律，除了每次认真参加学校组织的各类培训外，还挤出时间进行系统化的理论学习，提高自身业务水平和人格魅力。

2．转变角色，尽快适应新的工作。在工作中，我虚心向我院领导和其他辅导员请教，他们毫无保留的将全部的工作心得和经验传授给我，还经常提醒我在工作中的疏漏，在其他老师的帮助和我自己的努力下，我较快的完成了角色的转变，为以后顺利开展工作奠定了基础。

3．我们常说”辅导员工作是良心活”，有些工作可做可不做；有些事可管可不管；有些话可说可不说；许多工作无法去硬性的量化。但是，做与不做，管与不管，说与不说的结果不是真的无所考量的。学生的心即是“一杆无私的称”。我们为他们付出多少，学生心里一清二楚。每一天我都用自己的真诚开始一天的工作，我的真心付出使学生感受到了爱的温情，同时，我也得到了学生更多的尊重和爱戴，每天生活在快乐中。在对学生的无私奉献中，更净化了我的心灵，提高了自身的道德水平。

二、把握学生的思想动态，做好学生的思想政治教育工作

思想政治教育改造是高校学生工作的重要内容，是实现高校教育目标的基础和保证。要卓有成效地开展学生思想教育，首先应当清醒的认识学生的思想状况，了解学生中存在的各种问题，并根据这些问题开展工作。

1．用心去记忆每一位学生．

为了能更好的做好工作，了解所带学生的情况是非常重要的。我所带的学生都是从新生报道那时开始的，在拿到新生花名册后，我就认真记忆每个学生的姓名及生源地。当学生报到时我利用接待新生的机会，使人与姓名对号入座，两日内我能认出所带学生的一半，军训结束后我就能叫出大部分学生的名字，且记住

了部分学生的性格爱好，能更加得心应手的开展工作。

2．分阶段、分层次、多形式、多渠道的做好学生的思想工作

作为一名辅导员还需要有敏锐的观察力和分析归纳能力，针对学生不同时期出现的不同问题不断调整工作的重点和工作方法。军训期间我注重对学生的吃苦耐劳，以及团队精神的培养。军训结束后学生进入了大学新的学习生活。此时我又注重加强对学生如何适应新的学习方式方法和如何进行专业课的学习的教育。当学生学习的劲头有些松懈时，我向他们讲述当今社会巨大的竞争压力，使他们有紧迫感、有压力但又不缺乏动力。当学生面临考试时，我就教他们如何更加有效的进行复习。把握不同时期学生面对的不同问题，进行有的放矢的教育，使学生的思想状态一直处于稳定，对学生取得更大的进步给予了有力的保障。

三、扎实做好学生的日常管理工作

做好学生的思想政治教育是我们工作的重点，做好学生的日常管理工作也是我们工作的另一个核心。良好的日常管理工作，对多数学生成长和人格发展有益，易于内化为学生自主的认识，使学生接受、产生共识，自觉遵守学校的规章制度。在学生的日常管理中我紧紧遵循”严中有爱，稳中有序”的原则。

1．严抓考勤，形成良好氛围

学生在良好的学风内才能吸取更多的知识，而良好学风的形成基于良好的班风，因深知此道理所以我特别注重班风的形成，我不定期的抽查学生的出勤情况，对旷课的学生进行批评教育，但也不是一秆子打死，我会详细了解旷课学生的原因，分情况进行处理。使学生渐渐能自我约束，最后认同并遵守我校各项规章制度。

2．建立班级制度，进行自我管理

开学初，我就与各班班委根据每班的实际情况制定适合该班的班级规章制度，并向全班同学公布，使大家接受并渐渐遵守班级制度，实现班级自我管理。

3．认真上好每一次班会

班团会是对学生进行思想政治教育的主要阵地，每学期初，我会制定本学期主题班会的计划。如：爱国主义教育、诚信教育、礼仪教育、安全教育、及如何树立正确的恋爱观，如何进行职业生涯规划等等主题。每次班会前，我都精心准备，认真搜集各种资料，力求班会内容充实，提高了他们的道德水平和自身修养。

4．狠抓学生干部队伍建设

学生干部是学生工作的主力军。做好学生管理工作必须建立一支高素质的学生管理队伍。作为辅导员我十分注重学生干部的选拔、培养和使用。经过公平的选拔和各种能力的锻炼，我所带的各班班干都已成为坚强的核心。他们既有分工又有合作处处起模范带头作用，不计较个人得失，具有亲和力、号召力、感染力。在他们的带动下班级形成了积极进取、团结向上的良好班风，在校、院的各项工作和评比中均取得了好成绩。

四、带着诚挚的感情做好贫困生与助学贷款工作

1．经济困难学生大多比较敏感，且一部分同学有很深的自卑心理。在与这些同学的接触中，更要求我要细致而艺术性的工作，每次与这些同学谈话时我都在带着一颗诚挚的心去听，准确掌握他们的情况，及时给予帮助。我还经常与其他辅导员老师交流，从而更加全面、准确地了解他们的情况；对我院贫困生实行动态管理及时了解和发现新的情况，并积极与勤工助学办公室联系，使家庭出现突发状况的学生得到及时的救助，减少他们的心理压力，使他们很快安下心来投入到学习中。除了完成上级布置的任务，我还勤于思考、敢于创新，如：我院的贫困生的认定程度，经过我和其他老师的共同努力作了部分修改使之更加合理科学，使真正需要帮助的学生能够得到实惠。

2．助学贷款对于家庭困难的学生来说无疑是雪中送炭，但助学贷款工作手续繁琐，且填写要求较高特别是贷款合同不能出现一丝差错。每次我亲自检查学生所填表格确保没有差错。从源头把关认真做好贷款申请审查工作，把有限的助学贷款资金用在刀刃上。经常要在有限的时间内做好信息输机，合同填写，材料整理工作。助学贷款工作是一项连续性工作，我不仅要做好在校生的管理和还贷工作，做好往届毕业生还贷和跟踪服务工作也是我的一项重要工作，毕业生经常换工作单位和电话号码，我总是想尽一切办法联系他们，如：登时他们的校友录或找同班的其他毕业生与他们联系，以使要传达的信息不会延误，如此繁琐的工作我从觉得反感和枯燥，反而抱着一股乐于助人、乐于奉献的心态做这一切，而我自己也收获颇丰，受益非切。学生门真诚的感谢是我最大的财富。