示范课反馈

第一篇：示范课反馈

示范课反馈

首先感谢这节课的组织者及示范老师，让我们有难得的学习机会。

示范课选用仁爱版英语七年级下册UNIT 7 TOPIC 3 SECTION A。主要讲解一般过去式的句子结构及动词过去式的规则变化。整节课安排紧凑，有条理；重难点突出；授课及活动的安排合理。充分体现让学生自主学习、学会学习的原则，并收到良好的教学效果。下边就本人浅薄的教学经历及见解写几点反馈。

一、教师使用全英教学。他非常擅长引导，即便是学生尚未能理解的意思，教师都能通过肢体语言等来辅助学生加以理解。全英教学有利于培养学生的听力及日常生活中的交流能力，这点在这节课中得以充分体现。我想指出一点，老师愿意指导，也必须是学生愿意接受指导，才能收到效果。这个班级的学生总体水平不错，能通过引导而弄明白“老师说的是什么”，“老师让我做什么”，“我应该怎么做”，从而整节课下来，学生的配合使得教师安排的流程非常顺畅。当然，这绝对离不开教师对整个流程的合理安排！但是，毕竟在九年义务教育中，并不是所有的班级、所有的学生都能达到这种水平。本人任教几年，每届接触的学生水平都不一样，所以即便拿到同样的教材，除了备课，还有一点特别重要的，是通过了解学生来做到课前备学生。本节课教师与学生素未谋面而能把一节课上得非常流畅，必须肯定这位教师备课的充分性及灵活性。也就是本人要提的第二点。

二、教师能够设计出各个水平的学生都能接受的教学内容，并很好地授予。这节课内容安排不算特别多，教师通过图片及提出关键词来引导学生进行描述（让学生自己说出来）、通过复习学过的现在时态来引出过去时态的知识点（还是让学生自己说出来）、通过不同难度的活动（对话或者游戏、甚至是听歌词等）使得学生对教授的知识加以巩固等等。这样，全班学生都能够有所掌握。要使得这些活动及教学内容的逐步展示在一个课堂上既流畅又不浪费时间，离不开多媒体。

三、教师将各种教学内容贯穿于多媒体教学中，学生学习兴趣浓厚，自主学习欲望强烈。教师设计的PPT，既不花俏又不失美观，非常的得体、实用。教师善于抓住学生的兴趣点，不断用贴近生活的素材来引出知识点。英语课刚开始，教师展示自己生活图片的部分，给我的印象非常深刻。通过描述自己的一些状态，来复习学生已经学过并且非常熟悉的现在时态；进而通过生活中已经发生的事件，来引导学生自己说出句子，而引出过去时态（即本节课的内容）。另外，马航失联及韩磊夺冠等新闻，也是现代学生非常关注、也非常感兴趣的话题。教师通过出示这些素材并附上几个新颖的句子，引导学生在活跃的状态中逐渐转移到学习知识点中去。这些设计，不仅使得上层生更容易接受、中层生普遍能够接受，也使得后进生对英语产生兴趣，即便暂时不明白如何完成题目，至少也会有一种知道答案的欲望，这将多多少少有所熏陶，增加他们对英语学习的兴趣。再者，课件制作（也即流程安排）上富有逻辑性，可以看出教师很注重学生的认知规律。从复习、导入、呈现到练习、拓展环环相扣。从易到繁，从简到难。这对于班级教学来说，顾大体的传授而不失对各个水平的个体的点对点教授。这些也更加印证了第二点，教师考虑周全，对全班学生的知识教授做到滴水不漏。总之，英语教学是一件大事。而在这节课中，教师对整节课运筹帷幄，能很好地做到面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生自主学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好！

在这节课上，本人学习到很多教学上的方法和理念。再次对这节课的组织者及示范老师表示感谢！

第二篇：示范课发言稿

示范课心得

尊敬的领导、亲爱的同仁

大家下午好：

很高兴能有这个和大家交流学习的机会。根据学校教学安排，在组内各位同仁的帮助指导下。4月11号周五下午第一节课，我在高二（10）班开了一节数学公开示范课，诚惶诚恐，感受颇多，现就本次示范课的准备过程和心得体会和大家交流一下，不当之处还望大家批评指正。

结合教学进度，这次公开课的课题定为《组合与组合数》第一课时，本节课知识结构比较简单，但是组合数公式及性质的应用却比较难。作为一名青年教师，上好一节公开课得有充分的准备，只有充分准备，才能在课堂上将知识能很连贯的传授给学生，所以在公开课之前，我花了很长时间去备课，在备课过程中，我们严格按照崔校的“个备、集备、复备”三备进行，首先我自己先讲这节课自己的思路和设计流程写成教案，然后在此基础上，同组老师在一起集备，由于清明节假期将我们组周一下午集体备课时间冲掉了，所以在假期结束后的4月9号唐组长专门组织了我们组的老师就这节公开课进行了一次集体研讨，本来我自己备课的思路是本节课只讲到组合的定义以及组合数的公式，然后讲一些关于组合的题目让学生加以巩固，关于组合数的性质本打算在组合的第二节课再讲，但是在集体研讨的过程中，同组老师普遍认为组合这一节要上三个课时，涉及的知识点有组合与组合数的定义、公式、性质及应用，且应用方面是一个难点。如果第一节课只讲定义和公式，整节课的容量较小，且后面的知识不连贯，故建议将组合数的性质放入第一课时。于是，当天晚上，我对先前的教案进行了一次大的“手术”，按照我们集体研讨的思路，在原来的教案上加以调整和修改，教案写好后，我再一次将教材以及教参都研究了一遍，而后在时间的安排上自己在心里大概估算了一下，对这节课的把握自己做到心中有数，示范课之前，我先在11班上了一遍，组内老师积极调课去听，结合学生的课堂情况，回来后继续提出修改意见：如何使课堂语言更精炼，如何从实际应用的角度加深对性质一的理解；在引出性质二的例题上如何由原来的一个问，改为后来的三个问即由具体数字过渡到字母，由特殊到一般，从不同的方法出发，引导学生自己去发现性质，这样不仅巩固了之前的分类技术原理，同时还使学生对性质的理解印象深刻，根据这个建议我又一次对教案进行了调整，事实证明，这些建议真的很棒，因为公开课后，学生对组合的这两个性质掌握的很牢固。

由于本人课前的充分准备和学生的提前预习，本节示范课顺利完成了。（呵呵）虽然我不知道这节课有没有给大家起到示范作用，但我自己在这一过程中得到了一定程度上的锻炼和提高，我觉得弥足珍贵。记得领导曾经说过，一名教师要想成长的快，不仅自身要努力加强业务学习，更要多经历几次这样大型的示范课来锻炼胆量，强大气场。所以，首先感谢组员信任我，把这样的机会给了我，虽然我开始极不乐意，担心自己上不好，结果我发现潜力是要挖掘的。其次，我想表达的是集体的智慧不可估量，在我们组内，老教师始终发挥着引领作用，始终强调办公室文化、年轻教师积极上进，经常分享着对教育教学上的一些好的做法。在这样的氛围中想不成长，都难。

最后，一点小建议，公开课不要过于集中，否则课难调，就容易错过学习的机会。

第三篇：示范课观后感

全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力

——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。

首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。

方法二：问题标注法。教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。

方法三：尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。

其次，教者注重课堂复习环节的指导。

本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。

结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。

首先，教者通过巡视，准确地把握学情。

其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。再次，教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。

总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感

对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议

云霄中研室 周荣端 2009年3月17日，云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为《三级跳远——水平五》，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下：

1、教学设计的亮点

授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。在教学目标中突出一点：以健康为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，并在活动中增强其信心。

2、教学过程：

课堂常规部分能体现出教师的教态，展示学生的学习态度和纪律意识，整个教与学的过程可归纳为“快，静，齐”三个字。

做准备活动时，教师采取的课堂导入形式较为新颖，同学们保持了很好的精神状态，学生围成一个大圆圈，听哨音跟老师做行进间操，师生配合默契，这与教师平时严格要求是分不开的。

进入学习提高部分时，教师在篮球场地上做三级跳的示范动作，并对技术动作做了运动力学分析。教师采用了完整示范与分解示范，动作比较到位，语言讲解详细，起到很好的示范作用。标准的示范动作是教师在学生中建立威信的一个重要途径。

3、总体评价：

整堂课课堂组织较为规范有序，同学们动作完成情况较好，参与

度高，师生心情快乐，展示了体育课愉悦身心的独有魅力。优质课观后感

作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。

1、基本功扎实。

每位教师都有一口流利的普通话，字迹工整，板书合理，教态

自然。

2、学习方式多样灵活

以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如，两位老师在新授课时都采用发散思维的方式，让学生自己找出解决问题的方法。方法不同，但是最终都能解决问题。

3、丰富多彩的交互

本次授课教师进行角色转换，由单纯的“知识传授者”转换为

学生学习“合作者”、“组织者”和“促进者”。这样，在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中，也改变了师生的交往方式，由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。

4、注重知识的运用和迁移

数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，数学的应用越来越广泛，正在不断渗透各个领域，不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野，有利于学生体验数学在解决问题中的作用，有利于提高学生的实践能力。

5、强调合作和动手操作

两位老师都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题

串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。

另外，参赛老师课堂上机智的反应，富有激情的语音，幽默文雅的谈吐，温柔的笑容，到位的点评，数学课堂文化的设置等等，都

为课堂增色不少，我们在享受到一节节优秀课的同时，也不禁为田庄数学课堂教学改革取得的丰硕成果由衷的赞叹。

通过这次优秀课观摩活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。课堂上，洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。

今后，我将汲取众家之长，扬长避短，苦练内功，不断提高教学水平，真正让学生在轻松愉快的氛围中去学习数学，掌握数学，应用数学。我将把从中学习到的东西运用到今后的教学实践中，我相信，我们的数学课堂也将能焕发出欣欣向荣的景象，我校的数学课堂必将蓬勃开展。篇四：谭老师示范课观后感

学 情 记 录

第 六 周 姓名：篇五：学科课堂教学示范课评析观后感

学科课堂教学示范课评析观后感

（一）、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。

安站中学的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，我校的教学质量得到了进一步的提高。

（二）、注重课堂实效，不摆花架子。

实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法，通过观察、思考、小组交流等学习方式，让学生充分认识梯形的定义以及性质特征，步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。

（三）、真情投入，声情并茂。走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课，刘老师一上课，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。

（四）、教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。

新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好，尤其是在语文教学、英语教学上，以教材为主线，创造性地使用教材，让学生在学到知识的同时，感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。

（五）、知识与生活的联系密切。从学生生活中熟识的生活场景入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质，感受图形给生活带来的美，然后，让学生真真切切的感受到：数学就在我们身边，就在我们生活中，学习数学是有趣的。

（六）、各位教师都能利用多媒体进行教学。教师们利用多媒体制作课件，精心设计教案，精心选择习题，课堂教学密度大，教学节奏快，教学效果好。

第四篇：示范课教案

教研组活动示范课教案——

《走遍天下书为侣》学案(第一课时)班级: 姓名: 主备:李志明 同伴：呼丽 备课组长: 【学习目标】

1．学习本课的生字、新词，提高自主识字能力。2．初读课文，把握文章的主要内容。【学习重点难点】

1.把握课文的主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的热爱。2.理解读一本书的原因和方法 【学习过程】

一、知识链接

关于读书的名言名句 ： 朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 刘彝说：“读万卷书，行万里路。” 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。” 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。” 鲁迅说：“读书就像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。” 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 章学诚说：“读书如饭，善吃饭者长知识，不善吃者生疾病。”朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 老师说：“爱书吧！它是你飞翔的翅膀。”

二、自主预学

1.思考：假如你环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？

2.反复朗读课文，读通、读顺课文，标出自然段序号。3.划出要求学习的词语，理解、批注意思。4.找出本课的两个多音字，批注读音、组词。5.概括课文主要内容。

三、汇报展示

以小组为单位，汇报展示预学情况。

四、达标检测

1.请说一句有关读书的名言名句。

2.听写词语：娱乐、伴侣、背诵、犹豫、毫不犹豫

五、巩固知识 1.朗读课文5遍； 2.完成同步第一课时内容； 3.抄写词语；

4.练笔：铅笔是我们学习的好帮手，第二课时

【学习目标】

1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

2.感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯,学习别人的阅读方法。【学习过程】

一、复习巩固

1.听写词语：娱乐、周游、背诵、思考、品味、毫不犹豫2.说说课文的主要内容。

二、合作交流

1.作者以什么方式开启全篇？这种方式有什么作用？

2.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎样“一遍又一遍地读那本书”的？她的读书方法对你有什么启发？

三、汇报展示

以小组为单位，汇报展示合作交流情况。

四、达标检测

1.解释词语“毫不犹豫、品味”的意思。2.读一读下面两句话。标出多音字。在处理这个问题时，我们应该从大处着眼。战士们排成一行，向前搜索行进。

3.回答课后第三题的问题。

五、知识巩固

1.反复朗读课文，背诵第七自然段。

2.完成同步第二课时的内容。

3.完成课后第三题：读一读，仿写在书上。4.抄写5句关于读书的名言名句。

5.抄写课文第七自然段。

第五篇：示范课计划

示范课活动计划

凌河镇拥翠小学 2012.2为了全面提高全体教师教学水平，进一步深化教学改革，深入实际开展教研活动，不断提高教师的教研能力和课堂教学能力，根据上级有关要求，特制订我校示范课活动计划：

一.活动目的：

全面提高全体教师教学水平，进一步深化教学改革，深入实际开展教研活动，提高教师的教研能力和课堂教学能力，积极配合学校示范课活动的安排，并在活动中最终选出1名教师参加教办组织的赛课活动。

二.活动对象：

全体教师

三.活动安排：

2012.2.13周一：第二节：英语主讲人：谢莎2012.2.14周二：第一节：语文主讲人：张庆有

第二节：数学主讲人：李华英

在学校进行示范课的活动，再从中选出1名教师参加学教办组织的赛课活动。

四.相关要求：

1.参加示范课活动的老师，一定要严格按照文件的要求，充分准备各项材料，准备充分。

2.在推荐教师参加教办组织的公开课、示范课活动中，要求各个教师要做到态度端正，认真对待，不能敷衍了事，做到积极参与，展示最佳水平，并能从此项活动中收获颇丰。