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师之道 读后感

师之道 读后感



第一篇:师之道 读后感

师者,为师更为友

读《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》后有感“以心换心,构建亲密的师生关系!尊重理解,构建平等的师生关系!一视同仁,构建和谐的师生关系!”这是现任贵阳行知科技职业学校校长的杨洪昌编著的《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》一书中第5章《缔造融洽的师生关系》中开篇的三句话。读了这短短的三句话,一种莫名的感觉油然而生,是啊,师生之间的相处看起来很简单,简单到我们平时只需要摆出一副师长的模样就行了。现实教学生活中,师生之间的相处很难,难的在于我们为师者能否真实的走进学生的心中,成为学生心中的好朋友,聆听他们内心的那些纯真的话语。许多时候,我们和学生之间的相处真的只是老师和学生之间的相处,以至于出了学校,学生看见老师就躲,见了老师也不敢说什么话,这不是健康的师生关系,更不是我们所需要的那种师生关系。“以心换心、尊重理解、一视同仁”,简短的十二个字却向我揭示了我们师生之间相处平时最不容易做到的三方面内容。

《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》这本书共分为四个部分:《师德篇》、《师生篇》、《教学篇》、《成长篇》。在书中,他让我们真切地感受到了“以德兴教”、“和谐师生”、“以教促学、以学促教”、“自主成长”、“专家型教师”所蕴藏着的巨大潜力和其所带来的勃勃生机。书中以大量的教学案例向我们展示了想成为一名优秀的教师,我们就需要从各个方面不断提高自己,改变自己。“与学生心灵的沟通胜于知识的传递”。一个教师只有走进学生内心世界,将爱与关心奉献给他的学生,才会赢得学生尊重。想要教好一个学生,我们就要更深入的了解学生,因为了解学生也是我们备课的一项重要内容。而想要更深入的了解学生,就需要我们为师者能转换自己的角色定位,只有成为学生的好伙伴、好朋友,我们才能走进学生的内心世界,才能洞悉学生不同时候的不同思想,用最合适的方法来教育孩子。“知其心,然后能救其失也”。”蹲下来看孩子,我们会看到一个自己曾经很熟悉的世界,那里有着童年的快乐与悲伤的记忆。”成为孩子的好朋友,用我们的爱去关心和信任孩子,那样,我们会少犯许多我们所自以为是的错误。孩子的童年,一会少一点悲伤,多一份欢乐。因为,站着时,我们看到的世界和孩子不同,只有蹲下身子时,我们看到的世

界才和孩子一样!

“教师是学生镜子,学生是教师的影子”。是的,我们常说:身正为师,德高为范。学校生活中,教师不仅是知识的传播者,还是模范。文章中讲了这样的一个故事:在一次学校劳动中,水房的下水道管口堵塞,脏水横溢,臭气熏天。学生们怕弄脏了衣服,谁也不愿去处理。这时,一位班主任老师脱去外衣,挽起袖子,趴在下水道管口,用手把堵塞在管口的赃物一一清理出来。学生们在他的影响下也纷纷过来帮忙。身教胜于言教,说百句话不如动一动手。在这种时候,如果教师只知道布置学生做而自己不动手,学生就算按着老师的要求做了,结下的却是师生之间不和谐的种子。学生最简单直观的想法就是:那么脏,自己不做就知道让别人做。那时,为师者直接失去了学生尊重,更失去了一次对学生教育的机会。“已所不欲,勿施于人”。我们的教育是师生平等的教育,我们不要霸权教育。

“能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一”。现实教学中,我们很多时候会有这样的经历:同一次作业,有两个学生忘记做作业了。成绩好的那一位学生,老师可能只是简单的说一声:作业补做好,下次别再忘了。成绩不好的那一位学生,可能会被老师一通批评,作业还要罚做。两位学生,两种不同的处理方式,无形中伤害了成绩不好的哪一位学生心,班级里其余的学生看待老师的处理结果可能也会有各种不同的想法。宽容是人的感情之一,是一种巨大的人格魅力。我们可以宽容成绩好的那一位学生,为什么就不能继续宽容一次那位成绩不好的学生呢?我想,这就是我们没能一视同仁的对待所有学生。按照学生的学习成绩和学习表现,可能我们无形的无意中就把学生分为了三六九等。平等的对待每一位学生,“多一把尺子,就多一批好学生”,那时,我么们会欣喜的发现:其实,我们的每一个学生都很优秀!

优秀的教师,一定是一位工作态度端正的人;优秀的教师,理应是道德的楷模;优秀的教师,不但要会教书,而且要会育人;优秀的教师,更应该是一位懂得如何与学生建立和谐师生关系的人!

第二篇:师之道杂文随笔

今日,初尝为人师之滋味,甚是苦恼。所谓子不学,师之过。真是如此么?未为师之前,我竟认为这句话是对的,如今看来却是可笑至极。生活打脸,啪啪作响。激情燃烧,冷水浇盖。

语文老师上课向来是极其无聊的,我也没例外,本以为精心准备的课件会惹学生喜爱,如今看来是想太多了。国学本就是一门极其渊博的学问,在学习初期很是枯燥乏味,随着学习的深入你会逐渐爱上它。其实,爱国学,意味着爱祖国。如今,我们的教育都太过强调实用性,对于精神层面的教育太少,导致很多人成名成才之后,反倒忘了养育他的祖国,而另投他国,为他国效力,实在是令人心寒。

这个年龄段的学生,正是处于思想教育的紧要关头,今日所树立的价值观,将会影响明日的人生路。昨日,为学生开了主题班会:回忆成长,心存感恩。问及他们最想感谢的人是谁?很麻木地回答了“老师”,真的是如此么?我看倒未必。若是感谢老师,便不会上课不听讲,课堂纪律差,随意捣乱。讲真,凭心而论,他们最该感谢的人,应当是他们的父母,父母养育他们不容易。尤其是处在如此叛逆阶段,争吵、打斗,再正常不过。一日为人父母,终生为其担忧,都说孩子是上天派来让父母赎罪的,话粗理不粗,当真如此。

其实,一个人只有先学会爱家,才会爱国,才会爱这个世界。我的语文课堂将会开启全新教学模式,以贯彻爱家忠国为主,学习中华优秀传统文化。国之精髓,能补大脑之匮乏。学与不学是学生个人的选择,教与不教是老师的责任,我会尽我所能,倾尽全力。

明日太阳初升,是希望在冉冉升起。

第三篇:《师之道》读书心得

《师之道——我们这个时代的人与事》读书心得

读了《师之道——我们这个时代的人与事》,这本书一共书写了四十位教育工作者,有十位最具影响力的校长,十位榜样教师,二十位最具风采的班主任,他们当中的许多人和事都令我非常感动。

其中最令我感动的是藏族教师胡永利的故事。胡永利自1987年9月从马尔康师范学校毕业以来,一直在村小工作。这里海拔高,条件艰苦,甚至“教室用土坯砌成,房顶上还搭着雨布”。但是他以苦为乐,长期坚守,一干就是20多年,用自己的青春年华为藏区教育事业发展作出了贡献,事迹十分感人。尤为难能可贵的是,胡老师长期在村小工作,并不是无奈地接受组织的安排,而是一种理智的主动的选择。他深切地感受到:“村小生活单纯,很和谐,更适合我!”“村小的生活就是我最喜欢的,就是我理想中的生活。”正因为如此,尽管他完全有资格可以到条件相对好的中心校工作,但是他毫不犹豫地放弃了,而是自愿选择留在村小。胡永利老师乐意长期坚守村小的原因,首先是源于他对教师工作的热爱。早在念小学时,人民教师在他心目中的形象就很伟大。1984年,他考入了马尔康师范学校,更坚定了他要做一名人民教师的理想。其次是出于他对大山里的孩子的热爱。他说得好:“我心里非常清楚,大山里的孩子要想走出去,学点文化,太不容易了。我不能让大山里的孩子们失望。我吃点苦,算不了什么。”最后是他对于村小的热爱。正如他自己所说:“在村小待久了,有感情,舍不得。”高山村小是平凡的,但一上坚守了20多年的高山村小教师不平几;高山村小教师的生活往往是最艰苦的,但一个将村小生活视为是自己“理想中的生活”的教师,他的生活是充实的,而且也一定是快乐的。

我校也有一位长期在村小教书直到上月才退休的教师,他原来是一位民办教师,后来转为公办教师,在一所高山村小一干就是30多年。虽然他家离学校不远,但能够这样坚持下来,我都觉得非常了不起了。这位老师虽然退休了,但他的精神态非常好,身体超过许多年轻老师,这也许就像胡永利老师一样,乐于奉献感觉充实,心情好,工作有劲头。这也就是人们常说的精神支持吧。我想,一个人,不管做什么工作,不管多苦多累,只要他乐意去做,就不会觉得累了。正如人们常说的,知之者不如好之者,好之者不如乐之者吧。作为一名教师,如果能把学生的学习积极性调动起来,使他们学习上肯努力不怕困难,自然什么困难都能克服了。

书中还写了十位班主任,他们的事迹也使我受益匪浅。因为真爱,刚踏上工作岗位的王璐珊老师静下心来,用心观察,用心引导,用心帮助“多动孩子”肖云,十多万字的情况报告,是她对肖云的实践记录,更是一名师者自省、自悟、自行的旅途,这段旅途因为有爱所以芬芳如缕。因为真爱,王老师用心于班级活动,她深知每一次活动都是孩子综合能力发展的良好契机,“她在班上,几乎每年都有大型活动,小型活动更是层出不穷。”在这个过程中,她发现了家长的力量:“有家长帮忙,班主任的工作就事半功倍。有些事由家长来做,效果甚至比班主任更好些。”工作中她充分调动家长的力量并感受到教育

合力对学生的意义。在班主任工作中我也有同样的认识,许多工作班主任一个人是做不过来的,效果也不是很好,如果能利用家长效果会好得多,毕竟人多力量大,另外每个学生情况不一样,家长对自己的子女也比较熟悉,配合老师做工作能起到事半功倍的效果。另外,社会环境对学生的影响也是比较大的,适当进还可以利用环境对学生进行教育。因为真爱,一考老师感受到作为教师的幸福与快乐,感受着作为母亲的幸福与快乐,更从这样的幸福与快乐中,体会到孩子成长的一生,什么值得他们铭记、什么值得他们感谢,什么需要他们承担。要是班上的孩子懂得了这些,我相信他们什么事都能做好。爱是教育的真谛,是一切美好事物的化身,像一朵洁白的花,带给孩子生活的芳香,像一块无瑕的碧玉,雕琢孩子心灵的向往,帮助幼小的心灵走出困境;爱是人类生命的甘泉,带给生命智慧的火花、希望的彩霞、理想的风帆、未来的图画;爱,创造了五光十色、色彩斑斓的生活的花环,酿造了幸福醇香的美酒。“班主任工作需要的是智慧的爱。”这是王老师说的话,的确在班主任工作中光有爱不行,毕竟学生是千差万别的,你得加上你的智慧,使用不同的方法,使你的爱达到理想的效果。使每一位学生都沐浴在爱的阳光中。

李小芬老师的班级管理我深有同感。她平等善待每一位孩子,在他的眼中,所有的孩子都是独一无二的,所以才有了每天晨曦初露,她早早来到教室,向同学们“问早”;所以才有了温暧的“请客”;所以才有了她对李明的不嫌弃、不放弃。正因这样,才有了她与后进孩子的心与心的一点点贴近。因为她对孩子没有习惯的“优生”“差生”

之别,她对每个孩子都充满着热切的“期待”,才让她的每一个孩子不断进步,茁壮成长。平等对待每一个学生,是一件说起来容易做起来难的事,老师要做到这一点必须得付出许多许多。当然,如果做到了这一点,你的班级就会像这位老师一样“无为而治”了,许多问题都能迎刃而解了。

正如书中所说:如果要为这40位教育者找到一些共同点,我认为,以下几点是不可或缺的:情系教育、热爱学生、为人师表、甘为人梯、无私奉献。如果我们每一位教育都都能像他们一样,我相信我们的所有学生一定能在一片爱的阳光中茁壮成长。

2012.11.20

第四篇:《自然之道》读后感(通用)

《自然之道》读后感(通用10篇)

当品味完一本著作后,你有什么总结呢?此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的会写读后感吗?以下是小编整理的《自然之道》读后感(通用10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《自然之道》读后感1

今天,我读了《自然之道》这篇文章,读了这篇课文,我有很大的感触。

一只嘲鸫要去吃一只海龟,我和同伴们出于对弱小生物的怜悯之心,必须让向导把那只海龟拿走,向导极不情愿的把那只海龟抱到了海里,接下来,成千上万只海龟鱼贯而出,原来,那只海龟是龟群的侦察兵,一旦遇到危险便会回到巢中报告有危险。

自然之道,也就是自然的道理,万物都有他们自己的规律,就是自然规律,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望相反的结果。

有一次,我看见有卖茧的,我看着好玩,便买了一颗,我给他弄了一个舒适的小窝,仔细观察着他,呀!他快要出壳了,茧裂了一个缝,只见她使劲蠕动着,想要出去,我看他可怜巴巴的样子,似乎怎么也出不去,我可怜他,便用剪子剪开了茧,可是这时,他死了。原来只有他自己挣脱茧,才能活,这就是自然之道。

来吧,让我们遵守自然之道做事,营造一个美好的地球。

《自然之道》读后感2

记得我四年级下期的时候,学了一篇课文,叫做《自然之道》。

这篇课文通过写“我”和同伴强迫向导把一只幼龟抱到海边,使成群的幼龟得到了错误的信息,鱼贯而出,成为食肉鸟的口中食物的故事,告诉我们做任何事都不能违背自然规律,否则即使愿望是非常美好的,也有可能铸成大错,俗话说:小不忍、则乱大谋。如果我们改变了自然规律,那这个世界将会怎么样,强者站在弱者头上。所以,大家一定要牢记哦!,不要改变自然规律哟!

海龟是一种爬行动物,外形和普通海龟相似,体大,背甲橄榄绿色或棕褐色,腹甲黄色。四肢呈鳞状,以鱼、海藻为自己的食物。分布于大西洋、太平洋和印度洋附近海面的上屋部位。

这篇课文的写作特点:一、前后利用拟人的写法,可以使人印象深刻。二、这篇文章词语丰富,语句生动感人。

哎,如果不是“我”与我的同伴不改变自然规律的话,那就不会让幼龟受到伤害,让食肉鸟吃饱欢叫了!自然规律不可轻犯呀!

《自然之道》读后感3

大自然是我们人类的老师,当我们犯错时,它往往会给我们非常严厉的惩罚。在这个学期的第九课《自然之道》中,就是描写一个考察队因为破坏了自然规律,得到了严厉惩罚的故事。

里面讲述的是作者和七个同伴以及一个生物学家向导结对去南太平洋加拉巴哥岛旅游。那个考察队因为救了一个幼龟群的“侦察兵”,却使整个龟群得到了错误的信息,幼龟们便鱼贯而出。但外面还有许多肉食鸟,一只只像发疯一样啄食那些幼龟。考察队看见后便救那些幼龟,但最后还是有十几只幼龟被叼去了。

我读完这篇课文后深有感触。是啊!大自然安排的事情我们还没有弄清楚就不要去触犯,会好心办坏事,受到大自然的惩罚。我们也不能见到小动物快要死了,都见死不救。应该去帮助、支缓的,我们就去帮助、支缓;但是不应该支缓的,我们就不能去,否则会遭遇不幸。

还记得有一次,我看见了家里有一张大蜘蛛网,网上有一只五彩斑斓的蝴蝶,很美丽。一只可怕的蜘蛛正慢慢地爬向蝴蝶,正准备吃了它。我心里想:这么美丽的蝴蝶被吃了不好吧。我便把蝴蝶放了,把蜘蛛甩在地上,一脚把它踩扁了。过来些日子,我发现家里的蚊子开始多了,晚上常常把我咬得睡不着。那时,我才发现我做出了,感到很内疚。

我们如果不按照自然的规律去办事,往往会产生于我们愿望相反的结果和惩罚,所以我们做事要先弄清楚原理,才能下结论。

《自然之道》读后感4

刚刚读完《自然之道》这篇课文,我合上书本,回忆着作者以及同伴救幼龟的情景,回忆着作者那句哲理般的话:人是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都有可能走向反面……

这些幼龟原本可以不受任何伤害,一个个安然无恙的跑到海里,可正是因为作者和他的伙伴们不懂得生物界,打破了自然规律,才使大多数幼龟成为食肉鸟的美味佳肴。

这也如同我看过的一篇故事:在一个小村庄里,人们种的玉米长得很茂盛,因而引来了大群的猴子,它们常常偷吃庄稼,让村民们很苦恼,便把山上的金钱豹给引到山下来吃猴子。当猴子消灭后,金钱豹常常饿着肚子偷吃家禽。无奈的村民请来动物园长把金钱豹抓到了动物园中。结果又招来了梅花鹿,梅花鹿群种很多,眼看庄稼就要没有了,村长急中生智,让动物园里放到这儿一些金钱豹,就这样,村里终于恢复了正常的生态界。

世界是早已安排好的,我们可千万不要去破坏自然界的生态平衡呀!

《自然之道》读后感5

今天,我学了我们五年级课文一课的《自然之道》。

这篇课文的主要内容是:我和一些同伴去南太平洋看小龟是怎样离开巢进入大海里的,我们发现了一个大龟巢,从龟洞探出一个小脑袋,是小龟。在我们的强烈要求下,向导不情愿的把小龟抱到海里。小龟群得到错误消息,认为外面很安全,于是浩浩荡荡地出来了,这只’军队‘瞬间被肉鸟吃光,在人们的帮助下才有几只活了下来。

这个故事是人的愚蠢造成的,我又连想到一个故事;有一天,有人进山采药,发现了一种王翔峰的蛋,他很好奇,于是就把一些但带回了家里。蛋慢慢变透明了,透过蛋,可以看到王翔峰正在努力地破壳,可是,好久也没破蛋成功,他好心地帮它剪开蛋,可是,出来的王翔峰不会飞,他慌忙把另外几个蛋缝上,可已经迟了,大多数王翔峰已经从那个口出来了,他后悔不以。

这两个故事都是人帮动物,能巧成卓,从中我明白了每个动物都有自己的性格特点,也都有自己的生活习性,人类不能盲目地去改变,一但改变,一切都有可能走向反面,其实我们人类懂得的自然之道并不多。

《自然之道》读后感6

当读到第九课《自然之道》时,我不禁想起了《昆虫记》里的一则小故事。

那是一则关于毛毛虫变成蝴蝶的故事。一只毛毛虫要从它的茧里钻出来,那是多么困难呀!因为它得在自己的茧里日夜不停地顶、咬,才会来到这个全新的世界。有一个小男孩看到了这一切,就用剪刀在茧上剪了一个洞,让这美丽的蝴蝶早日来到花丛中自由自在地翩翩飞舞。可现实总是不让人心想事成。只见那只蝴蝶“扑、扑”扑了几下翅膀却飞不起来,不一会儿就奄奄一息了。那是因为,毛毛虫不经过脱茧的过程,它就不能在天空中展翅飞翔了。

毛毛虫就成蝴蝶尚且需要付出这样的代价,更何况我们人类呢?例如音乐神童莫扎特、音乐之父贝多芬、音乐诗人肖邦,这些音乐名人他们得付出别人想像不到的代价,承受常人难以承受的打击和那一次次不计其数的失败,才换来了举世瞩目的成就。

所以,当我们在学习中遇到困难时,不要被困难所征服所征服,因为它是我们走向成功的必经之路,犹如那自然之道。其实,万物皆有道!

《自然之道》读后感7

上学期,我学了《自然之道》这篇课文,文中“我们”保护海龟的言行,深深地触动了我,让我对自然界一切生命有了新的认识。

这篇课文讲的是“我”和七个同伴跟着向导来到南太平洋加拉巴哥岛。黄昏时,“我们”发现了一只大龟巢,一只幼龟把头探出巢穴,一只朝鹰飞过来啄幼龟的头,“我们”求向导救救幼龟,向导及不情愿的把幼龟送往大海,却给幼龟群带来灭顶之灾。成群的幼龟从巢口鱼贯而出,引来了数十只肉鸟吃得饱饱的。“我们”低着头,从沙滩上慢慢地走了。

读了这篇文章,我感慨万分,想到违背自然之道的后果,也想到时我以前做过的一件蠢事。

小时候,我在一片花海中找到了一朵异常美丽的花邮寄费香气迷人,就像喷了香水似的。在它的旁边还有一朵一样的,只是还没开花。就在我沉醉地欣赏的时候,突然看见有好几只蜜蜂,我想:“蜜蜂的刺这么尖,可不能主它把花苞扎伤了。”我便立即把蜜蜂赶走。过了几天,我又来看花,还想着花没了蜜蜂的打扰,应该更漂亮了。可结果却令我大惊失色,那个花苞不但没的开花,反而还枯萎了。我这才想起,花朵要靠蜜蜂授粉才能生长,我一开始不应该破坏它的生长规律。

通过《自然之道》这篇文章,让我明白了一个深刻的道理:我们要遵行然之道,否则,反而会弄巧成拙,越来越糟。

《自然之道》读后感8

有一篇文章我读了一遍又一遍,它就是我四年级下册语文书里的一篇课文——《自然之道》。

这个故事讲的是,“我”和同伴们以及一个生物学家向导,在四月份去哈巴拉哥岛的海边观察幼龟是怎样离巢进入大海的事情。“我们”不懂自然之道,救了一只幼龟,却害了成千上百只小幼龟。事后,我们十分后悔不该不听向导的话。

幼龟天生弱小,经不起食肉鸟的攻击。而“我们”却要“加害”于它们。故事中的“我们”真是愚蠢莫及,不知道按照自然规律办事,往往会产生与愿望相反的结果。不知道也就算了,还不听向导的劝告,反而骂向导“没良心”、“不是人”、“不会去保护比自己弱小的小动物”等等等等。这些不说,还逼向导抱起“侦察兵”幼龟,你们不知道这只是幼龟的侦察兵,遇到危险会迅速返回龟巢,可向导知道啊!

表面上只有“我们”错了,可是其实向导你也有那么一点点的小错误。你是大人,“我们”是小孩,你应该抵抗的`住吧!而且你也可以反驳他们,你是生物学家的向导啊!

高级动物——人类,虽然只做错了一件事,可你们知道这对幼龟的伤害可多大吗?它们本来是怀着美好的愿望步入大海的,可遭受了食肉鸟的突然来袭,这叫它们受得了吗?虽然有一小部分的幼龟成功地进入大海,可除了侦察兵以外,它们每天都提心吊胆,过着不是正常幼龟过的生活。

上下五千年,有一本一直流传着的书,有一个连幼儿园的小豆豆都知道的经典故事——《拔苗助长》。他也是没有按照自然规律办事,急于求成,可这比起来,还是“我们”的过失大一点儿。

或许,这样的思想还会造成甚至我们永远都无法弥补的过失。所以,大家可千万不要急于求成啊!善良啊!而去违反自然规律哦!

《自然之道》读后感9

读了《自然之道》这篇课文,我明白了:自然之道是不能随意改变的,如果改变了,对一切生物都会造成伤害,所以它是怎样的就应该怎样。

《自然之道》讲的是这样的一个故事:作者和七个同伴及一个向导到南太平洋加拉巴哥岛观察幼龟是怎样离巢去了大海。他们刚上岛就发现了一个大龟巢,刚好有一只幼龟怕出来了,一只食肉鸟发现了它,准备吃它时,七个同伴中的一个把那只幼龟救了出来,可是意想不到的事情发生了:洞里其它的幼龟一只接一只地从巢穴里爬出来,他们才明白,原来那只幼龟是“情报员”,它只是为了引开敌人,而保护其它的兄弟姐妹们好离巢奔向大海。现在这么多幼龟一起出来引来了一大堆食肉鸟,虽然人类把帽子摘下来,将幼龟放进帽子里,可还是牺牲了几只幼龟。向导悲叹地说:“要不是我们改变了自然之道,那么也不会伤害更多的生命。”

其实现实生活中也有很多人改变了自然之道。就拿那些果农做例子吧,本来水果要自己慢慢生长,成熟,可是那些果农们为了早日赚到钱,就给果树上喷生长剂、催长剂、增甜剂等,然后人吃了就会吃出病来,慢慢地还会有变异基因的出现,真是太可怕了!

其实我也曾经改变过,我把鸟抓进鸟笼里,夺去它的自由,它每天只能从笼子里仰望天空,看到自己的同伴自由自在地飞翔着,当我明白后,我打开了鸟笼放走了它,让它重返蓝天,我很开心我明白了这个道理。

我们谁也不能改变自然之道,改变了,那么我们人类我们的星球将会很快被毁灭。

《自然之道》读后感10

这篇课文主要写了:我和旅行同伴们去实地考察,绿龟怎样离巢进入大海。发现了一个大龟巢,绿龟被嘲鹰用尖嘴啄它的头,“我”们紧张的看着,在同伴们的强烈要求下,向导抱起绿龟送入大海,不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出,很快现实使我们明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。随后我们将对自己的过错做补救。这让我知道了一句名言警句:适者生存,不适者淘汰。

这篇课文说明了人是万物之灵,当人违反了自然的规律,一切都从不应该发生的变成必须发生的事。文中的“现实很快使我们明白我们干了一件愚不可及的蠢事。”这句话也可以说明出。这里还讲了:人虽然是万物之灵,但是人违反了自然的规律,所有事情都将变为坏事。

比如,有一次我从“红色之旅”回来时,领了一只乌龟虽然是一只很小的,但我还是很喜欢它。回家时,我看见他一动不动一直闭眼,我想:它是不是饿了?我就放了一点龟饲料,它吃了,我就放了很多,结果他一直吃,原本好好的乌龟就被我撑死了。

从这篇课文我悟出了一个道理:大自然中万物都有其生存之道及躲避灾难的本能,人类不能自作聪明违背规律的道理。“我们”都出自好心,可是由于缺乏对绿龟习性的了解,导致了事与愿违的结果。

第五篇:《大学之道》读后感

大学之道读后感(一)

大学之道讲的既是成人之道,更是儒家入世之道。作者曾子本人就是传承道统的中坚骨干,所以将人伦作为维系整个社会行为和政治规范的微观基础。

《大学》卷首开宗明义:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

所谓明明德,前一个明是动词,意指理解掌握;而后一个明为形容词或名词,强调儒家的道统而非其它的歪门邪道。明明德与亲民、至善一直被认为是《大学》之重要的三纲。明德是根本,亲民为路径,至善则是境界,是个体行为的理想目标。

这对于一名教师就比较重要了。因为教师通常肩负明德和明明德的双重责任。

所谓明德是规范的体例,说起来并非难题;关键在于明明德,这又是一个双向的行为过程。作为一名教师就需要循循善诱,通过传道释疑解惑,激发学生对真和善的渴求,使学生的素质和能力得到最高的发展,同时,在言传的同时更可以身教。以教师自身的良好言行感染学生使其可以不断地明明德,日积月累而达到教学双方自立并立人。

亲民、至善——大学之道强调的不仅是人的道德本性和道德实践,它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践,是一个推己及人的过程。亲民,说到底就是将自己的道德修养普遍地施及于天下百姓,并使天下百姓都能体认到自己心灵中所具有的诚明德性,由此同样再去施之于人已所不欲,勿施于人,严于律己,宽以待人共同创造出一个和谐社会,这样就能做到大学之道所谓的止于至善了。

苟日新,日日新,又日新。试想一下,如果我们确实可以吾日三省吾身,明明德,亲民,至善既不难;同时格物、致知、诚意、正心、完美修身而齐家治国平天下亦不难。这就是通过《大学》篇学习受到的教益和启迪。

大学之道读后感(二)

大学,中学,小学。似乎这样一个排列有些有趣,如果把握的成长经历看做一个数,那这个排列就是我的倒数。这样说并不为过,因为在20年的生存里,他们占据了13年了。从儿时就在求学道路上兢兢业业,对大学充满憧憬。那么在捧起《中国语文》这本课本时,不料与《大学之道》这篇文章碰上面,开始了我对大学的思索。

古时的人们上学,八岁入小学,十五岁入大学。似乎大学就是大人之学。而在大学里辅导员给我们上的第一堂班会时,大学两字被放大化的排在了黑板之上,而在大字下面重重的划上了标记符,然后开始了对这包含丰富的大字进行阐述。它不仅仅是指教学楼等建筑规模的大,更多的是指在这个环境中充斥着大知识,大智慧,大思想。大学里的大楼,大湖,大门,大道等不是支撑大学之大的支柱。而大学里的大师,大事,大人物,大图书馆等才是铸就大学之大。简简单单的一个对大字的阐述包含着的是千言的劝学,万语的启示。

一位先哲有说育人为主,德育为先,而恰恰的在《大学之道》的第一句是:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。明确的提到德对于一个人的至关重要。而文章就是围绕这句话展开的,在《朱子语类》卷第十五中将这段文字概括为三纲八目。三纲便是在明明德,在亲民,在止于至善。而八纲指的便是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

那么我从大学之道开始联想。道,是道路,是通向目标的途径。用道路比喻事物背后的规律,给人的感觉更直观。老子说:道可道,非恒道,讲的正是人可以通过学习思考掌握事物发展的一定规律,但是,今天可行之道,明天不一定可行,事过境迁也。他强调了人认识世界的可能性,也强调了人认识事物的局限性,更强调了世界万物的变化无常。这和古希腊的哲学家赫拉克利特曾经说过一句话人不能两次踏入同一条河流,有相似之处,当然,老子的道讲的更多的是自然之道,孔子的道更强调的是人之道。大学之道,就是掌握上等学问的方法和途径。成人学国学,从大学开始,朱子等也说十五岁以后开始入太学。之前,是小学,主要学习的是洗扫应对,初级礼仪和文字基础。十五岁以后,学有余力的人而又有远大理想的人,开始学习大学之道。子曰:弟子,入则孝,出则弟,谨而信,凡爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。《大学》中,强调修身为本。修身,就是根据外部环境的变化,不断矫正自己的行为以适应和接近正道。正如人驾驶车辆的时候,需要不断修正方向,才能不偏离正道。人生的实践也是这样。

大学之道,在明明德,明明德明什么?按儒家讲是发扬人本性中好的德行,涉及到一般的人,可以理解为发扬自己的长处,也就是说,不是什么都明,而是有所侧重,因为每个人有每个人的特点和长处,了解了自己,知道了自己的长处,并去发扬它,那就是明明德。亲民按儒家传统解释应该是推广儒家的理想和道德理念,对一般人来讲,就是发挥所长,勇于实践,有所作为。有所作为的目的是什么呢,按《大学》讲就是止于致善。对致善的理解,广义上讲是达到儒家提倡的最高理想境界,如建立大同社会。涉及到一般的人,可以根据具体情况具体界定自己的理想目标。重要的是过程和方法。

通过修身使自己德行和能力提高以后,接下来就是进一步的扩大实践范围,也就是齐家、治国、平天下。孔子说:学而时习之,不亦悦乎,有朋之远方来,不亦乐乎,人不知而不愠,不亦君子乎。就是说,学习感悟人生之道并且不断的实践演习,是一件很快乐的事情,有志同道合的人从远方来共同探讨人生之道,是一个更快乐的事,就算没有人理解我们的才学,或者没有机会实践我们的理想,但我们不依然是一个活的很充实的君子吗!

走过古时大学,踏入现代大学。每个上过大学的人对于大学都有不同的定义和理解,但不可置否的一点是:大学是我们人生中最美好的一段时光,每个人对大学生活都有自己的感悟,在我看来,我第一件就是充实的大脑和良好的思辨能力。无论你是否对自己所学专业报以兴趣,还是不想在本专业继续研究下去,毕竟本科教育并不是让每个人都去做学问的,但是书却不能不读,而且还要尽可能地多读书、读好书。书可以填充读者精神上的满足,丰富认识视野。读书是获取大脑所需营养的最好方式,而且大量的阅读可以塑造人的思辨能力和学习新知识的能力。第二件就是要培养和发展一个自己的兴趣爱好或者特长。在大学里不仅仅是学习成绩的竞争,有时你会发现有一个特长会带给你许多意想不到的惊喜。在大学里,有特长的人会显得更加自信。运动场的飒爽英姿、优美的舞姿、嘹亮的歌喉、下得一手好棋,都能带给你无尽的自信,即使让你的文字偶尔见诸于报刊杂志,都能给你带来才子才女的佳号。第三件就是在大学里要有几个真心、知心的朋友。人无友则无趣。在大学里是很容易受到寂寞和无聊的侵袭的。多一个朋友,就少一份寂寞,也会多一份快乐,朋友是生活的助推器:一方面可以让你的生活变得丰富起来,另一方面也可以让你本身变得有趣起来。

大学是一本书,每个人都有自己的读后感。当我们刚刚走进大学校园翻开这本书的时候,是充满好奇和憧憬的,希望我们每个人能认真地读好这本书,愿我们合上这本书的时候,留下的是一段经久而美丽的回忆。

大学之道读后感(三)

昨天晚上终于把已更新的《大学之道》看完了,长长的五卷,一百多章,有时看得我不愿关电脑,可有时也让我厌烦,但总的来说,还是很不错的,毕竟有那么高的点击率。

我想就我看的这些做个记录:林晓这个人是不是有点悬乎呢,在现实生活中能找到这样的原型吗?但不管找不找得到,我还是很佩服、敬重他的,要不怎么会有那么多的漂亮女生为他而受伤呢?怎么会有那么多的猛将为他而拼命工作呢?但最让我感动的,还是林晓和韩冰之间的爱情,在现实社会里,能找到几对像他们一样,为了对方等待十几年,虽然段天和方芸的爱情也很让人感动,可怎么也不会有林晓他们那样的煽人泪下。想想林晓为了追寻韩冰的影子(还有就是完成母亲的遗愿),在事业的巅峰时期毅然引退江湖,走进高考补习班,然后考进楚天大学,并且在楚大低调地学习、生活,开学第一天居然还跑到图书馆的工地上去做苦工。但不管怎么低调,他在各个方面都让人有一种领袖风范,他的意见、建议都很有见地,让人不得不注意他,也让人不得不喜欢他!而在事业方面,他又是一个有想法,敢行动的人,并且很懂得与人交谈,让小女很是佩服!

希望故事的结局是美好的,最好是林晓能和韩冰在一起,也不枉费他们等了彼此十二年!

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