第一篇：东平班主任典型材料亓明国
做一个幸福的“小班主”
东平县实验小学亓明国
做一个幸福的“小班主”，换一种说法就是，怀着追求卓越的梦想，做一名普通的小学班主任。为什么这样说呢，因为我认为有梦想的人，一定是个是幸福的人。追求卓越，梦想优秀的班主任，一定是个幸福的班主任。参透了“人有所能有所不能，君子有所为有所不为”这句话，胜任愉快地做好本职工作，无怨无悔地做一个普通的班主任的人也一定是幸福的。
那么，我是怎样做一个幸福的小学班主任呢？
做法之一：让学生做班级管理的主人。
作为一个班主任，能胜任愉快自己的工作才会有幸福可言。事无巨细，事必亲躬只会使自己疲于奔命，身心俱累，除了工作狂之外，很少有人能感觉到幸福。怎样胜任愉快自己的工作呢，我的做法是让自己变成一位千手观菩萨。怎么变呢？引导学生学会自我管理，做班级管理的主人。
有人说，学生的自我管理是班级管理的核心价值和终极目标。我很赞同这句话。叶圣陶老先生不是有句名言，说是“教是为了不教”吗。同理，我说，班主任管是为了不管。
为了培养学生自我管理的意识，我送给学生一句话：“我行我酷，我的事情我做主。”为了让学生记住这句话，我让学生把它写在教室里黑板的两端，上课的时候，我喊上课，学生不问老师好，而是齐声高呼——我行我酷，我的事情我做主。
为了培养学生自我管理的能力，班里的事情，学生能做的，我坚决不越俎代庖；学生不能做的，我想方设法教着他做，即使慢一些，耽误事儿一些也在所不惜。
我们班有一个民主选举的常务班长，我告诉他，班里的事你就全权负责。有的事你解决不了，就请同学们帮忙；同学们帮不了你的忙，你再来找我。
一个常务班长就能把班里的大事小情都解决了吗？绝对不可能。我们班实行“全民皆官制”。每个人都是领导。常务班长手下有五个值日班长，值日班长由常务班长任命，从星期一到星期五，每人值日一天，直接对常务办班长负责。
值日班长下面又有纪律部长、学习部长、体育部长、卫生部长、文娱部长、宣传部长、财务部长等等，这些部长对值日班长负责。这些部长有的是同学们选举的，有的是我直接任命的。这些部长们麾下呢，又有他们自己任命的几个乃至十几个委员们为他们效力。
在班会上，我引导学生，为了培养我们自己的能力，为了我们整个集体的荣誉，人人都得想方设法弄个一官半职。班里的事，无论是学习、纪律、卫生、路队、间操等等哪个方面的，只要你找到了一点事干，你就是这有关方面的领导。比如，你要负责一组暖气片，你就是卫生委员；你要放学时检查佩戴红领巾、安全帽的情况，你就是纪律委员，等等。
在我带的班里，到了高年级，确实做到了“人人有事做，事事有人做”。学生们都成了我的助手，我也就变成了一位千手观音。事有千头万绪，我有千手万手，何愁有什么事办不了，有什么事办不好呢？
记得有一个学期开学伊始，由于多种原因，我们学校整整一个星期没能正式
1上课。这个星期里的所有的课都由班主任来安排。于是，有的班主任，整天和学生玩着猫捉老鼠的游戏，累得晕头转向找不到北；有的班主任呢，放任自流，致使班里的学生上课时间出来进出，大呼小叫，开学几天了也一点找不到开学的感觉。而我们班呢，我只对同学们说了一句话：各就各位，该干什么的干什么。于是学生该学习的时候学习，该游戏的时候游戏，该干活的干活，该管事的管事。我呢，在办公室里喝喝茶，看看书。常务班长来报：班里纪律良好，一切工作正常。听了汇报，我真是感觉优哉游哉，很幸福。
做法之二：引导学生搞好日常工作。
纪律、卫生、间操、路队是我们学校的四项日常班级工作。怎样引导学生搞好日常工作呢？我以路队来举例说明。
记得在07年暑假里培训新建的第三实小的老师们的时候，教育局领导马宏苦于无法介绍我——因为我没有没有什么荣誉，她就灵机一动，对老师们介绍说，我是实验小学唯一一个不送路队的班主任。这确实是事实，而且我明白这不是批评，而是褒奖。我不送路队，而我可以不谦虚地说，我那个班的路队是我们学校最好的班级之一。
我有我的门道。我分三个阶段，循序渐进地引导我的弟子们走好路对。
第一个阶段，我告诉学生，路队要好好地走，班主任看着你呢，你得好好地走，走给班主任看，好得到表扬。
第二个阶段，我告诉学生，路队不但要走给班主任看，更要走给负责检查的老师或同学看，因为他们给我们打分，他们给我们发路队红旗。为了让他们看到，同学们还得弄出点动静来，吸引他们的注意力，不然，你走得再好，人家没注意，没看到，你走了白走，照样得不了红旗。所以我那个班的路队，不但步伐整齐，而且响亮。经常引得检查的老师们和其他班的老师在那里看，在那里笑。
第三个阶段，我告诉学生们，路队有三种境界，第一种境界，为了不受批评，或者为了得到表扬，同学们走给班主任看，这是最低级的境界；第二种境界，为了得小红旗，为了集体荣誉，走给学校检查的看，这是比较高的一种境界，但不是最高的境界。最高的境界是走给谁看的呢？是走给校长看的？是走给大街上的人看的？都不是。第三种境界是走给自己看的。无论有没有班主任急瞪白眼地盯着你，无论有没有学校检查的、打分的，都能雄赳赳，气昂昂，自自然然，大大方方地走出一个潇洒的、美好的、精神昂扬的自我，这样的同学才是脱离了低级趣味，进入了最高境界的人。我还告诉学生，不管别人怎样有说有笑，有打有闹，任你红尘滚滚，我自清风朗月，专心致志，一心一意走自己的路。这不仅是路队的最高境界，也是人生的最高境界。
经过这样循序渐进地引导，我那个班的班同学绝大部分都觉得自己达到了人生的最高境界，觉得自己成了一个崇高的人，所以，虽然我不送路队，我班的路队照样走得好。而且名声在外，让教育局的领导都知道了。我感觉好幸福。
在向一位美国人——雷夫同志学习的热潮中，我读了《56号教室的奇迹》这本书，其中雷夫同志有关培养学生品格的六个阶段的做法引起了我的强烈共鸣。我想，原来我也和雷夫同志差不多啊，我也有几个阶段的做法啊。我的做法不就是通过日常工作，循序渐进地，分阶段地培养着学生的品格吗？
做法之三：让尽可能多的学生参加活动。
多年的教育工作，使我得到了这样一个认识，那就是，活动是培养学生能力，提高学生的素质的绝好机会。如果说我对学生有偏有向的话，那我的偏向之一就
是，偏向谁，就让谁多参加活动。我认为每次活动，参加的学生越多越好，多多益善。所以每次活动我都让尽可能多的学生去参加，让尽可能多的学生受到教育、得到锻炼。
记得在我们实验小学第五届体育节上，拔河比赛，我们年级8个班，我们班所向披靡，均以2：0的比分拿下了其余7个班。由于我们是上届冠军，比赛的时候，不少老师、尤其是班主任老师都专门地跑过去看我们的比赛，琢磨我们的比赛。有的班主任看出来我们是怎样排兵布阵的，有的班主任看出来我们是怎样摇旗呐喊的，但是关键的谁也没看去来。关键的是什么？是我怎样教育学生的。
我怎样教育学生呢，我这样教育学生，比赛关键的不是非要得第一，而是要通过比赛培养能力，提高素质。我们的口号是学习第一，比赛第二。当然，这里的学习不是指学习课本，而是学习运用智慧取得好的比赛成绩。我告诉同学们，拔河比赛，既是力量的比赛，也是智慧的比赛。力量比赛，也需要高超地运用智慧。
拔河比赛，学校规定每班30个人参加，其中男生15，女生15。那么偷偷地多加一个人，这样的办法人人都会想得到。或者，不多加人，而是让男生多一些，女生少一些，这样的办法人们也会想得到。这两种方法都是加法。我对学生说这是比较笨的方法。那么有没有聪明的方法呢，有，不但有，而且学生做起来还兴趣盎然。什么方法，减法。减法怎么做呢，我只给大家点一句：那就是消减对方的力量。说到这里，反应快的老师马上会想到，好说，组织学生去喊：xx班漏油。这样去泄人家的劲。我说这种方法绝对是不高明的。高明的方法应当是神不知、鬼不觉地。具体的做法是什么呢？江湖一点诀，说破不值钱。今天不给诸位说。我只告诉大家减法由哪些同学来做。由哪些同学来做？由那些既不是拔河队员，也不是拉拉队员的同学来做。这样就使得全班同学都有事做了。拔河队员拔河，拉拉队员喊加油，其余的同学呢，去做减法。
另外，我还教育学生们，比赛智慧就是比赛看谁能灵活运用天时、地利、人和等方面的因素。这方面的道道多海了。
这次拔河比赛前，我们班所向无敌，大获全胜。
不仅是这一个项目，在这次运动会上，我们年级男女比赛项目共12个，我们班得了11个第一名。请看。11张奖状，也是11个第一。
我们取得了第一，我们的第一是靠全班同学取得的，不像其他班那样仅仅依靠运动员和拉拉队。
虽然取得了第一，但我和同学们真正高兴的还是从中学得的智慧，是全班同学从中得到的教育和锻炼。
又如，为了促进班级工作的进行，我们学校开展了“创建个性化班级”的活动。在这项活动的唯一一次评比——“个性化教室评比”中，我们班获得了满分。十几个评委，每个人给我们班打的都是满分。这是绝无仅有的。那么我们是怎么做的呢？
还是先说说有的老师的做法吧。有的老师认为个性化教室评比，就是比一比哪个班级的教室装扮得更有特色。于是就挖空心思地布置教室。又是做这，又是买那，又是发动学生带这带那。主要的工作都由班主任一手包办了，班主任不愿意放给学生去做，因为小学生能力有限。
而我认为，个性化教室比赛不是看哪个班把教室装扮得怎么样，而是看哪个班能通过教室的布置体现出这个班的教育风格，体现出这个班的精神风貌和品位
素养。正是因为小学生能力不强，我们才要通过活动发展他们的能力。于是我只在教室贴了几张红纸条，让孙磊老师在纸条上写了几个字，结果我们得了满分。当然，我们的满分不是仅仅靠那几张纸条，那几个字得来的，而主要是靠全班同学的参与，全班同学的表现得来的。我用学生的表现来装点我们的教室，把个性化教室和全班学生融为了一体。如果没有了学生的表现，我们的个性化教室就会立刻黯然失色；有了学生的表现，我们的教室马上就光芒四射，美得惊心动魄。老师们纷纷到我们教室里参观，同学们一遍又一遍地展示着我们的个性化教室。记得于桂芬老师真诚地告诉我说：“你们的教室里我去了三次了，还想再去，每次去，看到学生们的表现我心里都很那样，很激动。你确实把全体学生都调动起来了，都融入进去了。”
我说对她说，即便是个性化室这样的比赛，我们也得从培养学生，提高学生的目的出发，让尽可能多的学生参与到活动中来，让尽可能多的学生受到教育、得到锻炼、获得提升。学生的发展，就是我们的幸福。
做法之四：让学生说一口清楚的普通话。
作为我们东平县的一个小学班主任，无论是教什么课的，我认为都得注意让学生说一口清楚的普通话。
一方水土养一方人，平、翘舌音不分是我们东平的一部分小学生说话的最大毛病。具体点说就是zh、ch、sh和z、c、s区分不清楚。比如把“请坐”说成„„，把“喝水”说成„„把“吃饭”说成„„
我们学校经常搞一些比赛活动，如唱歌比赛，讲故事比赛，诗朗诵比赛，国学经典诵读比赛，演讲比赛等等。在这样的比赛中，如果学生发音不清楚，那么是很难拿到好成绩的。如果学生参加学校的绕口令比赛，他这样念：“四是四„„”你能听清楚他念的是什么经吗？你说他能得第一吗？你说将来他能和我们一样，做一名光荣的人民教师吗？不能，因为单是普通话他就过不了关。
所以，作为一个班主任，为了学生的发展，为了自己的班能取得好的比赛成绩，我十分注意学生的普通话清楚与否。除了在课上严格要求学生之外，我还要求学生在课下互相纠正，还在家长会上向家长通报有关情况，请求家长在家中给学生以监督。
经过努力，我班学生的普通话在我们学校可以说是数得着的。我们学校实施以说育人工程，搞以说育人成果展示活动时候，每次活动，我班同学都能取得优异的成绩。
记得那年在县委101会议室，县里召开教师节庆祝大会。这次大会的规格之高据说是空前的。大会一开始有一个学生的献词活动，教育局领导特别重视，学校领导决定让我带的那一个班的同学独自来完成这项任务，我们学校梁永久校长亲自开车把我送到了教育局局长那里，汇报了工作。因为排练是在暑假里进行的，我没法通知班里的所有学生，只好请另外两个班主任叫来了一部分外援，我记得是请解淑玲老师和孔霞老师分别叫来了他们班的部分学生。这次献词有4个领读的学生，其中3个是我们班的。我们的献词效果怎么样呢？用教育局王建主任的话说，那就是：很震撼！
我们县教育局曾经举行过全县中小学生的美文诵读比赛，要求我们学校出一个节目。学校把这个任务交给了我们班。由我们班的33名同学代表我们学校参加比赛。我们获得了一等奖。并且被选拔到市里去展示。
做法之五：让学生写一笔好字。
我们县教育局举行过几次全县小学生的书写比赛。我前一届所担任班主任的那个班是从一年级带到五年级的，共参加过两次比赛。第一次，是在二年级的时候，全年级8个班共20名同学获得了一等奖，其中我们班的同学有6名。第二次，是在四年级的时候，全年级8个班共18名同学获得了一等奖，其中我们班的同学有9名。这是他们的获奖证书。
这个班的学生在五年级参加学校组织的写字比赛的成绩是这样的。
我相信，这样的成绩每个班主任都是想要的。有什么门道吗，我简单地给大家说一说。
1、让学生每天坚持练字。曲不离口，拳不离手。写字亦然。
2、抓住根本进行指导。什么根本呢？一笔画、二结构、三行款。
3、经常表扬奖励书写好的学生。口头表扬，发朵红花，张挂展览。
学生的字是学生的门面，也是语文老师的门面，也是一个班级的门面。现在经常夸奖我如今所带的这个班的学生字写得好的是我们班的数学教师赵平老师，她的夸奖是真诚的，是由衷的，听了她的夸奖我倍感自豪。
做法之六：让学生办黑板报。
在我们学校里，黑板报是要评比的。其成绩是班级管理成绩的一部分。既然如此，班主任们就不能掉以轻心了。有的老师或者自己日夜加班加点办，或者请别的老师、请家人、请亲戚朋友给办，都要力争取得好的成绩。让学生办黑板报，老师们是不放心的，也是不敢轻易冒险的。
但是我觉得，为了自己能胜任愉快班主任工作，为了促进学生的发展，自己有必要做一个敢于第一个吃螃蟹的真心英雄。于是从二年级下学期开始，我班的黑板报就由学生来办了。你还别说，学生办得还真是特别得棒。
一年级的时候，由于学生年龄小，设计板报，搜集材料，写、画办报的能力不足以圆满完成任务，我只好亲自披挂上阵。从二年级上学期开始，我有意识地挑选了几个同学，让他们在我办板报的时候给我打打下手，让他们擦擦黑板，扶扶尺子，递递粉笔，看看正斜，提提建议等等，这样潜移默化，他们就学到了办板报的一般方法。到了下学期，我果断地把办板报的权力交给了学生，学生们会设计版面的设计版面，能找到材料的赵材料，写得好的写，画得好的画。人多力量大，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。我亲自办板报时，往往要吭哧吭哧弄很长时间；而让学生办呢，八九十来个个孩子们一拥而上，在我的指点下，很快就能让黑板报旧貌换新颜。
到了高年级我班学生不但办得快，而且质量特别高。其成绩不但在全年级，有时甚至在全校都是数一数二的。一次，我把全班学生分成了六个组，一个组办我们自己的板报，其他五个组给其他年级的班级办。
结果六个板报，得了3个第一名。
当然学生办的板报成绩超过了老师，并不是说明老师们都不如学生了。而是说明了这样一个道理：只要我们老师肯下功夫，指点到位，培养到家，学生在某些方面达到的能力恐怕并不比我们差。
培养学生办黑板报，班主任到头来，又省心，又省力，还能得好成绩，捋着胡子喝香油，幸福的滋味不言自喻。
总之，作为一名班主任，我的追求就是从培养学生德智体美劳等方面全面发展的角度出发，运用自己的聪明才智，积极、主动、创造性地做好工作，实践教育的真谛，获得工作的幸福。
第二篇：班主任管理经验反馈.宫国明doc
班主任管理经验反馈
宫国明昌邑市外国语学校
班主任工作思路：面对一个新的班级我们怎样在最短的时间内整合思维，凝心聚力至为关键，我们要综合学生意见和家长意见，对班干部的任命采用自选岗位竞选，但要求在日常表现中错不过三，摒弃终身制。
1、班级名片建立、走廊文化创设、班日志、成长手册。
2、班委建构与常规第一时间落实、自习课监管等；
3、各种各样的主题活动：（1）宿舍细节管理（2）严管与启示的教育（3）别开生面的故事教育。
树立正确的班级管理观念，包括选举培养班干部团队，采用集体培训，一对一培训理论渗透身份定位确立责任等方式教育提高班委管理水平，教育班委得民心者得天下，民主评议班长工作满意度，针对实际情况需要班主任及时做好破冰之旅的沟通，有效的沟通在于弄僵状态下的及时处理。
作为班主任，把学生当亲人而不是阶级敌人，严格而不苛刻，批评而不辱骂，恼怒而不憎恨，惩罚而不体罚）
再就是，打造良好的班级特有的精神风貌，建立班级精神文化。前三周最为重要，后面的日子我们尽可做后方诸葛了，首先班级环境的美化学生习惯的培养很重要，我体味较深，净其身方净其心-（举例饮水机旁打完水后拖泥带水，有专人负责，如找不出则个人及时清理也可以，但不能出现空荡，否则惩罚------曾经的蒋蕾事件）。善用班级黑板报，勿当做一种摆设，其实是班级风貌的综合展现，起着潜
在的育人功能。
中学生教育管理
随着活动的增多和学生的成长，我们班主任的身份也从“引导者”、“策划者”逐渐过渡为“军师”、监制。在活动中，老师是推手，是学生的促进者，只要学生自己能做到的事，老师就不要越俎代庖。这样，学生才能在实践中，在解决实际问题的过程中走向成熟。
一、人人平等的公平教育，每种色彩都应该盛开，我们要关注平民教育防止精
英教育的出现。
面向全体，同一天空底下要相互关怀（举例奥运精神：我们大多人对于金牌获得者迎来的是举国欢呼和丰厚的奖赏，而没有夺得名次的运动员却什么也没有，这是中国传统以来的成王败寇的思维模式的影响，其实，那些运动员的付出少吗？难道他们对于祖国的热情逊色吗？答案不言而喻）
这要求我们教育者要善用我们的平等教育，其实从另一个角度来讲那些没有取得骄人成绩的人他们是一个弱势群体，他们更需要得到更多的关怀关爱，而我们每一个人都有责任与义务去做。这需要我们去思考“成功的真谛是什么？”
二、为学生的长远教育努力其实就是为学生的幸福人生奠基。
1985年，牛津大学大礼堂的20根横梁出现了严重的质量问题，学校当局决定更换之。那些巨大的横梁都是由橡树制成，每一根的树龄都有350岁,而凑巧的是,大礼堂距今也有350年的历史了。
为了保持大礼堂的风貌，必须找到20棵大橡树制作横梁。当时，一棵类似粗大橡树的成本超过20万美元。钱不成问题，但是，哪里可以找到350年历史的大橡树？然而没过几天，学校园艺所报告说：他们已经找到了一批这样的橡树。
原来，大礼堂的建筑师当时已经预想到，那些横梁300多年后将会风化，因此，让工人在园子里种下了一片橡树，足以满足后人之需。
让每一位学生不仅具有敏捷的头脑和强健的体魄，干什么事要有前瞻性，还要对生活抱着一种积极乐观的态度。打造一个具有共同价值取向和舆论导向、具有共同奋斗目标、具有温馨和谐的学习和生活氛围的团体，其中他提到的我们的人生如游戏，但我们不可游戏人生，所以，在班级活动策划上注重以主题活动为载体来优化学生的成长，以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导
学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。（要跟进学生成长的脚步，尤其在当前学生获取信息的渠道纷繁芜杂，我们要做一名边学边教的教师，而不可保守残缺，我们接手的每一批学生，在总体思维思想上都不一样，这就需要我们调整思维做学生式的老师）
比如接手一个新班级为了在最短时间内使得班集体相互融合，形成合力，组织了“体验盲人”活动：老师标好路线，从教室到集合的广场，同桌两人进行配合，一人蒙上眼睛充当盲人，一人做向导进行，目的是让学生拉近心里的信任度。这种无声的教育和来自于手与手的帮助的温度的教育效果是非常奏效的。
三、发挥情感的导育作用。针对特殊的初中阶段学况进行教育，善用班日志，每人记一次，每天一名言送给同学们的；恋爱问题的教育最为棘手，我们要采用疏导的方式进行教育，他讲到恋爱不是不能而是不适合，比如没有熟透的西瓜是清干无味的，而熟透的西瓜红红的让黑黑的籽诱人的甜，再像柿子在没黄之前是难以张口的青涩，而在经风霜之后的柿子则是甜入心脾，再者最美的爱情是需要得到包括父母在内的亲人朋友的祝福的，才是最美的爱恋，而我们当前的爱恋是这样的吗？所以，在人生中到了什么阶段该干什么事要符合成长规律。告诉我们：人生要有计划，人生苦短，同时要坚信而前行，自我计划要有科学性。
四、化抽象说教为形象展示。
1、针对学生的抱怨问题我们的说教可能苍白无力，如果说见效也只能是比家长的唠叨略胜一筹而已，所以能够动其内心就在于选择适
当的教育方式，比如对学生的挫折教育上我们举了一个例子附有图片展示：（每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。途中,有一个人忽然停了下来.他心想:这个十字架实在是太沉重了,就这样背着它,得走到何年何月啊，于是他拿出刀,作出了一个惊人的决定:他决定将十字架砍掉一些
砍掉之后走起来,的确是轻松了很多,他的步伐也不由得加快了
就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。为了能够更快更轻松的前行,这次，他决定将十字架再砍掉一大块 这样一来，他一下子感到轻松了许多！于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。看！当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却能边走边轻松地哼着歌
走着走着,前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑!沟上没有桥，周围也没有路,这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救该怎么办呢，后面的人都慢慢地赶上来了。他们用自己背负的十字架搭在沟上,做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。
他也想如法炮制,只可惜啊,他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截,根本无法做成桥帮助他跨越沟壑，于是,当其他人都在朝着目标继续前进时,他却只能停在原地,垂头丧气,追悔莫及，曾经有一个完整的十字架扛在我的肩上，我没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊！其实，我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们的情感，也许是我们必须承担的责任和义务
但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。
所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，责任的重大，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！）
2、内容选材上让学生喜欢听，琢磨学生的心理，考虑他们的感受，尤其中学生励志的文章提升其学习的积极性《我们都不是神的孩子》（林丽源）
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3、关于“担保人”制度的建立和运用。
五、营造良好的读书氛围，提高育人水平。
关于养育孩子的问题，养而不育为失职。当前家长的无心教育现象，动辄归责于学校老师，其实家庭教育在孩子成长中最为关键，“培养”高于”“饲养”，但往往家长做的相反，爱孩子这是连老母鸡都会做的事。
六、教会孩子关爱别人。
爱是一种能力，让孩子在爱的沐浴下成长。活动参考：用心爱学生；教育好难缠学生；给予学生母亲般的关爱；教会学生爱别人；别样的生日会；
最后、送给老师们的一个小故事
小猴子跳上来山里考察的车，出了大山，它心里乐开了花，终于有机会看一看那边的山，那边的树林。听族长说过，那边的山有更多的桃树，有更多的鲜花和蝴蝶，不过那里离村庄
太近，村民经常上山捕猎，很危险。小猴子听得乐滋滋的，口水都流了出来，全然不顾有多么危险。
车速越来越快，小猴子兴高采烈地手搭凉棚望着越来越近的邻山。那棵山顶的树越来越大了，隐约听见了远处的鸟鸣，山越来越绿，还有斑驳的粉红，那不是桃子吗？
山越来越近，路越来越难走，车速减了下来，小猴子瞅准机会，抓住一根树枝飞快地爬了上去。
从此，小猴子开始了全新的美好的生活。他，日出前，听着幽幽地鸟鸣醒来，静静地享受这一片宁静和清爽。等天稍微亮了，他就在树间穿梭，尽显美猴王的本事，上下翻飞。哇，这里的桃子果然好大，几乎捧不动了，那颜色鲜红诱人，尝起来又甜又翠，一个下肚已经撑着了。他打着饱嗝，爬上枝头晒太阳，小眯一会。太阳越来越热，似乎跟他开起了玩笑。现在还有树叶遮着，不一会儿太阳就烤着了他。小猴子不情愿地挪了挪身子，不一会儿太阳又来了，晒得他大汗直流。于是，小猴子无奈地又挪了挪，然后太阳又„„
太阳终于要落山了，洒下一片余晖，也没有中午的炙热了，跟小猴子讲和了。小猴子感受着温暖，看见一只彩蝶飞来。哇！好漂亮啊！五彩斑斓！小猴子赶紧扑了上去。可惜哦！这只机灵的小蝴蝶总是比他快一拍。小猴子心里哪里服输啊？于是以更快的速度扑出，结果小蝴蝶好像就是要戏弄他，以更快的速度躲闪。草地上两只小家伙开心地斗智斗勇。
太阳下山了，夜莺的叫声给白天画上了完美的句号，树林重新归于宁静。小猴子玩累了，爬到树上，听着昆虫的叫声进入了梦想。
新的一天又开始了„„小猴子渐渐觉得自己很孤单、很无聊，这真是自己追求的生活吗？果子再也不甜了，蝴蝶也不可爱了，鸟鸣也不再优雅了。
终于，他跳上了回家的车。众多猴子热烈欢迎了他的归来，想听他讲讲外面的生活。可是他迫不及待地找到了族长。
族长爷爷，为什么我到了那儿却没有想想的那样开心？
孩子，你做到了别人做不到的事，你已经很优秀了。山外有很多美好的东西，这是我们每个人的梦想。当你反抗我的话的时候，当你热切期望的时候，当你从远处眺望那座山的时候，当你怀揣梦想踏上征程的时候，你是多么开心多么幸福！可当你得到了想要的生活，却再也开心不起来。孩子，记住：幸福不是拥有，而是怀揣梦想不断追求。
小猴子似懂非懂。
这个小故事大家也能体会的出幸福不是拥有而是一个追求幸福的过程，愿我们老师们在追求的路上拥有阳关心态，不断改变自我的人生境界，快乐工作、健康人生！
第三篇：科技示范户谭明典型材料
科技能使“土”变“金”------记蔬菜种植示范户谭明
编者按：谭明是江口镇黄桷村的一位普通农民。自远程教育带动农村产业发展转化机制研究课题启动以来，他在课题组的指导帮助下，在江口镇政府以及县科技局的大力支持下，白手起家，建棚种菜，靠勤劳增加收入，靠科技发家致富。从2009年纯收入近万元到今天的年纯收入超过6万元，家庭经济和生活质量发生了根本性的变化。收入的增加，谭明深深地认识到：远程教育是敲开致富大门的金钥匙，科技是财富。下面根据谭明口述整理。
一、昔日穷，虽艰苦打拼，仍致富无门
1990年，他已是一个拥有一双儿女的四口之家，由于家庭经济条件差，建房子和结婚欠下了上万元的债务。那时，总共种了二亩六分地，种了玉米和一些小菜，一年到头辛辛苦苦，起五更睡半夜，年底一算帐，去掉投资，根本剩不下几个钱，只能勉强解决温饱。常言说：“花钱两大项，孩子和来往”，“一步跟不上，步步跟不上”，孩子一天天的长大，他的家庭负担也是越来越重；同时，沉重的债务像大山一样压得喘不过气来。为了还债，为了生存，为了孩子，他东奔西走，北上南下，干过建筑，下过铁矿，搞过蔬菜贩运，做过各种各样的小买卖，出过各种各样的苦力，全力打拼还是入不敷出。春去秋来，汗水与泪水相伴，艰苦和贫穷共存。
同时，债务象滚雪球一样，每年还在增大。“穷难过，药难吃”，穷苦的日子使他深深地感到贫穷比罪恶的魔鬼更加可怕。他清楚地记得，1994年的春节前夕，要帐的接二连三地挤破了家门。“锅台上搁着两个碗，趁着光棍的胆”，他痛恨自己的无能和无用，甚至绝望到了极点，那年他在自家春联的大门上写下了两个大大的“恨”字，他因此而出了名。
二、今朝富，因建棚种菜，靠远程教育科技“生”金 2009年，课题组在蔬菜大棚种植选址时，考虑到他那里各方面条件较好，地形平坦，土质肥沃，水资源丰富，镇政府以及课题组决定在他那里建大棚种植反季节蔬菜示范片。虽然镇里出台了一系列优惠扶持政策，村里也进行了广泛的宣传，但是，对于祖祖辈辈，脸朝黄土背朝天，求稳怕险的农民来说，依然不敢越“雷池”半步。当时，镇农技员杨明芬得知后，找到他说：“玩龙玩虎不如玩土”，“一亩菜园，十亩粮田”，你带头建个大棚种菜，我全程指导扶持你，一年挣个万儿八千的不成问题，干还是不干？已走投无路、又不愿服输的谭明立马回答：愿赌一把。说干就干，在杨明芬的指导帮助下，第一年，他建了一个一亩地的竹竿大弓棚，一年三种三收，种植本地常用蔬菜，年底一盘算，去掉成本投资，一亩大棚净赚8000多元。一年内能从一亩坷垃地里扒弄出8000多元钱，这在当时可是个天文数字！这一下，全村的群众看“热”了、眼“红”了，在他的带动下，2009年下半年，大弓棚迅速发展到300多个，2010年，他又投资新建了四亩大弓棚，成了全镇的种菜大户，一年苦干之后，不但添置了不少生产机械，并还清了积压多年的债务。随着建棚种菜规模的扩大，一系列的具体问题也就日趋暴露出来，如竹竿棚体抗御风雪等自然灾害的能力较差；菜品种单一老化；丝瓜死苗导致减产；施肥用药不合理影响蔬菜质量等等，一时间，全镇农民调整种菜的积极性受到影响。针对这一实际，课题组立即召开菜农会议，决定成立“蔬菜种植协会”，谭明被推选为“蔬菜种植科研小组”组长，为了不辜负大家的重托，他除了带领大家学习课题组刻录的远程教育蔬菜光盘外，还先后多次自费到东北、寿光、苍山等地参观学习，到重庆、涪陵等大型蔬菜批发市场进行考察，并且多次到市农科院求教取经，还自费订阅了《农村百事通》、《农业知识》等五几种报刊杂志。通过学习实践，在镇科协和课题组的技术指导下，他带领的科研小组主要做了以下四个方面的事情：一是完成了从竹竿棚体到水泥结构棚体的更新换代。这种棚体不但降低了投资成本，而且抵御自然灾害的能力大大增强，已被全镇乃至周边乡镇的农民兄弟推广使用。二是蔬菜品种的更新，与县翔宇公司合作，采用“西葫芦”苗嫁接技术对茄子苗进行营养钵培植，既可重茬种植西瓜，又可增产增效；采用遮阳网、防虫网技术，引进以色列“夏宝”“百利”等新品种进行栽培种植，亩产效益可达一
万余元。三是积极推广“三种三收”的种植模式，即早春育苗，卖苗，露天种植丝瓜、辣椒等，立秋栽种秋延迟蔬菜品种。这种模式，管理过程比较集中，产品上市早，且效益非常好，倍受广大农民朋友所喜爱。四是科研小组协助课题组，每月推出一期《种菜信息指南》，将各种蔬菜种植环节中的管理要点，编辑印刷成明白纸，发送给大棚种菜户。
2010年下半年，他又率先投资四万多元建起了一个占地一亩的高科技冬暖大棚，墙体采用双层砌块填充，棚架为无缝钢管焊接，节能灯取暖，微滴灌技术，施用有机肥种植并引进名优特稀品种，实行“订单”销售，他接着卖了一台蔬菜运输车，成了蔬菜经纪人。短短两年时间，年收入都在8万元左右，不但建起了新楼房，而且添置了各种高档家用电器，成了全镇的富裕户，样板户。
古人说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，谭明却说：“土”中也有颜如玉，“土”中也有黄金屋。有了有了远程教育科技就有了钱，活得越来越滋润，日子过得越来越红火。
三、明天美，共奔小康路，做新型农民
“个人富不算富，大家富才是小康路”。为了使全村乃至周边的群众共同富裕，谭明毫不保留地将自己所掌握的蔬菜种植技术无偿地传授给广大乡亲；同时，采取“一学、一赊、一让、一增、一补”的“五个一”带动周围农户发展蔬菜种植。“一学”，即免费发放光盘让农民学习种植技术； “一
赊”，即免费将大棚培育菜种苗赊销给社员；“一让”，即蔬菜种苗按成本价收取；“一增”，即回收蔬菜时价格高于同期市场价格；“一奖”，即同一种蔬菜亩单产高于他种植的亩单产给予奖励。目前，我镇的大棚已发展到2000多个，形成家家种菜，1400多户有棚，少则三、四个，多则七、八个的种植规模，菜农人均年纯收入超过7000元，黄桷村成了远近闻名的蔬菜专业强村，并有力地带动了周边村庄的蔬菜种植。富了口袋更应富脑袋，如今电脑这种高科技远程教育已进入了百姓农家。劳动之余，谭明喜欢浏览市场动态，研究种植新技术，将了解到的各种信息、知识与广大群众交流的新型农民。
课题组王寿和于2010年12月整理
第四篇：泰安盲人学校 班主任 杜国磊典型材料
泰安盲人学校班主任
杜国磊个人材料
我叫杜国磊，28岁，是泰安盲人学校的一名普通教师，于2008年11月正式到盲校参加工作。
1982年，我出生于一个普通的乡下家庭，患有先天性青光眼。小时候，我还存有微弱的视力，利用这点视力，还可以和小伙伴们一起玩耍，度过了难忘的童年。到了上学年龄，跟小伙伴们一起在当地小学读书，可是我坐到第一排也看不到黑板上的字，看书眼睛贴得很近，就是这样，我的成绩也没有落下。两年后，听说泰安市有一所专门招收视力障碍者的学校，父母为了保护我的视力，就把我送到了盲校读书。在盲校老师的关心帮助、细心呵护下，我不仅很快学会了盲文，还学会了独立生活。就这样，我顺利读完了小学，到了初中，也就是1997年，更大的灾难降临了，青光眼复发，不长时间，视力完全丧失，让我进入了无边无际的黑暗世界。当时，我脑子一片空白，这下子可完了，眼睛看不见，以后可怎么办啊，最起码的生活都无法自理，还能干什么呢？整天除了上课就是睡觉，想用睡觉消除一切的烦恼，只能逃避着残酷的现实。可这怎么能行呢？在父母和学校老师的不断开导和耐心鼓励下，我苦苦的思索，该怎么办呢？在孤寂中消亡，还是在困境中重生？我别无选择：面对现实，只能选择坚强。我要用实际行动冲破着无尽的黑暗，做命运和生活的强者，将来也能成为一名特教战线上的老师，为我的同命人服务。于是，我艰难的开始了各种训练，很快就适应并熟悉了这种生活，重新开始了正常的学习。
1999年，我以优异的成绩考上了高中，三年之后，我又以高中组第一名考上了大学。经过五年的大学学习生活，包括思想、学业等个方面，我都取得了长足的进步，为日后的工作打下了坚实的基础。2007年毕业前夕，我谢绝了多家单位的邀请，毅然回到了我的母校，经校领导同意，不管用什么形式，我愿意把所学到的知识奉献给兄弟姐妹们。学校领导非常支持，积极申请，于2008年经过统一招考，我正式进入盲校工作，成为了一名真正的特教老师。
来到学校，为了能够尽快适应教学工作，成为一名合格的特教老师，我有目的的根据需要，加强专业学习。在学习的同时，还要认真完成学校交给的教学任务，为了能教好学生，我虚心向老教师请教，认真听课，努力学习适合特教学生的教学方法，尽快熟悉教学过程。课前，我会根据要讲述的内容，结合班级学生的实际情况，科学设计教案，充分利用计算机网络查阅相关学科资料，融入课堂教学，并用电脑或盲文打出教案，紧紧抓住“教学的主体是学生”这一基本原则，让每一位学生都能在我的课堂上学到知识。
因为我担任的是职业中专班的专业课教学工作，学生的情况各不相同，有本校初中升上来的，有半途失明来学技术的，有在家闲散多年来找出路的，所以这就要求在教学过程中不能墨守陈规、千篇一律、统一要求，必须采用有针对性的分类、分层次教学。我在教学过程中，根据学生的文化基础分成若干组，基础较好的一部分分成一个组，理论和实践并重；基础中等的分成一个组，重实践保理论；基础较差的分成一个组，重实践轻理论。然后再让各组成员横向较差，采取“一对一”帮扶，把解决不了的问题在反馈给老师。这样就形成了老师～学生、学生～学生、学生～老师区别对待的互动学习模式，也就达到了让每个学生都能学到知识的目的。我就是采用这种方法，取得了良好的教学效果。
虚心听取学生意见也是上好课的重要环节，我鼓励学生积极给我提意见，帮助我改变教学方法，提高课堂效率。无论是直接的，还是间接的，无论是当面的，还是私下里，我都虚心听取学生的意见，然后把意见综合分析，根据学生的需要，作出相应的改变。比如“重点内容多重复”，“应该提纲挈领的总结”，“注意交叉学科的渗透”等都是学生给我提出来的。总之，换位思考位学生着想，从学生的实际需要出发，是做好教学工作的重要条件。
2009年9月，新学年伊始，学校领导打算让我担任新中专一年级的班主任工作，争取我的意见。我认为这是校领导对我一年来工作的肯定，更是对我的信任，必须接受，而且要尽全部力量把工作做好，不辜负校领导的期望。于是，我上网查阅大量资料，如何做好班主任工作，如何管理学生，如何跟学生相处，如何抓住学生的心理„„并虚心向老班主任请教管理经验。边学习，边摸索，很快进入了角色。我根据以人为本，承认差异的原则，在班内塑造积极向上的班风，勤学苦练的学风，紧紧抓住班风、学风这一灵魂，增强学生的班级凝聚力和学习热情。一有时间我就深入学生寝室、教室，跟他们促膝谈心，了解他们的饥苦和需要，并充分利用网络，采用qq、email等多种方式，与学生交流，做到随时了解学生的动向，以及他们的所作所为、所知所想。在交流沟通中传递给学生健康的思想，纠正片面的认识。总之，我要通过多种方式，抓住细枝末节，慢慢渗透，把学生塑造成有道德，有思想，有文化，有技术，有理想、有修养的高素质人才。经过一年的努力，我们班学生展现出了良好的风貌，得到了学校领导老师和全校学生的承认，学年末，被学校评为“优秀班集体”。
在我们班学生中有个很典型的例子，让我倾注了大量心血,经过努力，取得了良好的教育效果。案例如下：
一、案例介绍：
徐某某，男，36岁，中专一年级新生。14岁时因患视网膜脱离，治疗无效，完全失明。刚来到学校，进入一个新的班级才三天就让老师们和同学们头痛不已。该同学说话很不注意，声调高亢，冲动急迫，要求班主任为其配备助手，帮助学盲文、熟悉环境、照顾生活、记笔记、辅导作业，对帮助他的同学要求又很高，弄得没一个同学愿意跟他配合。还要求学校和班主任老师带他去医院看眼睛，总是怀疑自己的精神有问题。当要求得不到满足时，就在教室里或宿舍里发脾气，或跟别人发生言语上的冲突，对现在的班级、同学、学习不能适应，多次找班主任老师告状，说班里的同学不好相处，对他不热情。经常抱怨命运的不公，活着没意思，闹得整个班级都诚惶诚恐。
二、背景资料：
1、家庭生活背景： 该学生加载农村，其父亲已去世多年，有个弟弟以成家另过，他跟老母亲相依为命，其母只是一个没有文化的普通农村妇女，收入不高，他母子二人靠低保维持生活。再有其母脾气不好，很少过问其生活，该学生失明20于年从未出过家门，治疗眼睛的愿望也得不到家人的支持和满足。
2、受教育背景： 徐某某由于14岁才患眼疾，所以在这之前是正常人，从小学一年级就在当地小学就读，直到初中二年级眼睛患病，就辍学回家。该生上学期间成绩优秀，自尊心强，性格开朗，比较单纯，还担任着班上的学习委员和小组长，深得老师和家长的喜爱。
三、主要问题分析：
心理学家认为，早期的家庭教育和学校教育对孩子心理健康水平和人格发展有着极其重要的影响和作用。根据徐某某的情况表现及背景资料，可以看出该生的主要问题是：由突发的生理残疾引起的轻微的人格障碍倾向—缺乏自我调适，对变化的环境缺乏适应能力，不能正确看待自己，看问题主观片面，偏执、多疑，自尊又自卑，人际关系差。造成徐某某心理问题既有客观因素也有主观因素。
一方面，由于徐某某14岁前跟普通孩子一起学习生活，身心都处于正常发育发展轨迹。14岁时突然的变故使这个正在茁壮成长的孩子难以接受，巨大的反差在其幼小的心灵上留下了挥之不去的印记，瞬间辍学，老师家人的冷漠、不支持，自己的无奈等等随之句来。这种巨大的变故让他极度自卑，内心深处无法接受，缺乏有效的自我调适，觉得谁都靠不住，不可信任，他要逃避，不愿和人交往，怀疑一切。
另一方面，他又极度自尊，想活出个样来让他认为那些看不起他的家人和老师看看，于是对自己不切实际提出很高的要求。可是由于年龄大，盲文基础差，再加上学习内容都是专业课，原来那些老的学习方法让他无力独立应付沉重的学习负担。理想与现实的差距实在太大了，让他不能正视，不能承受。可是他的压力要得到释放，于是就在行为上表现出来，他变得情绪易于激动，一点点小事都成为他发火的导火线。他依然想取得优异的学习成绩，想得到大家对他的重视，于是提出种种要求来，一旦得不到满足，就做出一些夸张的、反常的像发脾气、抱怨生命和命运等事来引起大家的重视和关心。正因为期望值太高，缺乏合理定位和调试，他事事不如意，听不进别人的劝告，对同学和老师充满了不信任感，不能融入集体生活，离集体越来越远。他孤独，想得到同伴却又拒绝同伴，这样的恶性循环让她不能正确评价自己，她更自卑了，看不到光明的未来。
徐某某在成长，他的心理需要在不断地变化，但周围人，尤其是亲人却对他缺乏关心和理解，缺乏有效的帮助，更缺少爱，这让他不能正确处理所碰到的困难和挫折。更重要的是，失明之后，该生缺乏必要的自尊、自信、自强、自立教育。养成了他把视力残疾作为特殊照顾的资本，不断的抱怨命运的不公和世间人情的冷漠，从而在他思维中强化了“命运不公平”的心理态势。随着年龄的增长和所处环境的变化，他心理上的要求逐渐得不到满足，于是心理出现偏差，人格形成障碍，对他的身心健康成长极为不利。
四、相关措施：
根据徐某某的实际情况，我采用了心理学上的综合辅导对策。通过理性情绪疗法、行为疗法对其进行认知调整、行为指导。并耐心的以情感人、以理服人。
1、建立良好的师生关系： 师生关系如何是会左右教育效果的，沟通从“心”开始。如何走进徐某某紧闭的心房，达到心与心的沟通，取得他的信任是我开展心理辅导的第一关。徐某某命运不幸，眼睛全盲，情绪不稳定，敏感多疑，是他保护自己的外衣。其实他的内心是脆弱的，渴望交流的。我就从他感兴趣的话题开始，没有居高临下，只有推心置腹。我尽量抽出时间，走近他身边，与他促膝谈心，拉家常，耐心倾听他的诉说，逐渐取得他的信任，与他建立友善真诚的朋友关系。他对我无话不谈，我也顺势进行辅导，用亲身经历向他说明，身体上的残疾不可怕，可怕的是心理和精神上的残疾，慢慢的深入，逐渐打开他的心结。
2、积极寻求家庭配合： 鉴于徐某某家庭的特殊情况，我通过电话家访，对其母进行指导，使她认识到自己的不良心态、精神状况和情绪会直接影响到徐某某的心情、情绪，并请她给孩子树立战胜自我的信心。要求她当儿子回家时多关心一下，让徐某某也感觉到家的温暖和亲人的支持。对徐某某的弟弟，我也进行了劝说，请他有空常回家看看，关注母亲和哥哥的身心健康和精神状况，给这个家庭多带去一些关爱。
3、建立良好的班级支持系统，积极寻求多方面的帮助： 我作为班主任，专门召开主题班会，倡导同学间互帮互助，营造团结友爱、和谐共进的班集体，我和同学们一起照顾徐某某的生活，我还专门抽出时间教他学盲文，辅导专业课，帮助他对生活重新鼓起勇气。我还协调好任课老师，对徐某某的学习提供尽可能的帮助，各科老师为他开启一路绿灯，讲课语速专门放慢，作业和练习让她可以延时交，课外个别辅导多一些等等。这样，徐某某感受到他是被人关爱的，而不是被人抛弃的、遗忘的，他的说话方式改变了，同学的关系也改善了许多。
4、及时的认知调整和重建： 认知过程是行为和情感的中介。决定人们产生何种行为和情绪反应的是已有的知识和经验。徐某某的行为和情绪主要是由于他的不正确的认知所致，因此，通过改变他以往的不良认知，可以减少因此而带来的情绪上的不良影响或形成的人格上的不良障碍，从而帮他建立起合理的思维方式，在后来的行动中表现出来。
针对他的一些认知错误，我在日常交流中因势利导，多次交谈沟通疏导，力图纠正或改变他的这些错误观念。
（1）通过换位思考让徐某某正确看待同学之间的矛盾，让他从一些小事开始学会感恩，学会回报。
（2）通过树榜样，引导徐某某正视视力残疾的现实，正确对待生活中遇到的挫折。结合他的实际，给他讲了我们学校毕业生的出路，通过讲述，徐某某看到了自身的长处和思想精神上的不足，逐渐走出“我是世界上最不幸的人”的阴影，同时也意识到身体残疾和能否成功是两回事，只要努力付出，也可以取得骄傲的成绩，做一个自强不息、自食其力的人。
（3）运用正强化，搭建体验成功的平台，帮助徐某某形成正确的自我评价。利用寒、暑假，我鼓励他跟着同学大胆出外锻炼。经过两个假期，回来之后他了解了自己还不是一个废人，还能养活自己，还能为社会做贡献，自信心增强了，对前途和生活充满了信心。
五、教育效果和反思：
经过一年多的耐心工作，徐某某现在已经很少来找我了，即使我主动让他有事来找我，他也会笑着说“老师，我很好，你也很忙，不用为我操心。”他的情绪稳定多了，和同学交往也很自然，变得自信起来，处理问题落落大方，能自如的和老师、同学沟通，对自己做错的事也能主动承认，脸上的笑容灿烂了许多，彻底融入了班级生活，对前途充满了希望。他现在有了自己的奋斗目标，“老师，我以后也要当老板，帮助那些需要帮助的病人！”
对本案的教育取得了明显的效果。从这个案例中，我深受启发，作为一名班主任，要想做好学生工作，要达到助人自助的目的，在工作中必须注意以下几点：
1、在日常教育过程中一定要遵循真诚、理解、尊重的原则，要设法走进学生的内心世界，善于倾听他们的心声，有的放矢地给予指导。
2、学生教育过程中不要急于求成，出现反复是正常的，暂时的无效也是可能的，关键是要正确对待，给予辅导对象要更多的爱心和耐心，不断加以肯定和鼓励，持之以恒地进行。
3、要积极寻求多方面的配合。凝聚社会、学校、家庭的教育合力，并注重与各学科的老师配合联系，注意营造和谐向上的生长环境氛围，积极创设身心健康发展的条件，才能取得良好的教育效果。
以上就是我参加工作以来做的一些工作，时间还很短暂，对于百年树人的人才培养工程来说就是在打基础，我唯一要做的就是积累经验，及时总结反思，为今后的教育教学工作创造条件。成绩属于过去，必须面向未来。前面的路任重而道远，教育教学工作不容半点大意，要脚踏实地，谦虚谨慎，善于总结，努力做好以后的各项工作，成为一名合格的特教班主任老师。
2011年3月18日
第五篇：杜国明演讲稿
扎根社区办实事，恪尽职守勤为民
——记文峰街道新春社区党支部书记杜国明事迹
杜国明，男，汉族，现年57岁，中共党员，大专文化，现任文峰街道新春社区党支部书记。在担任新春社区党支部书记25年中，连续7年被评为全县功勋村（社区）党支部书记，市级道德标兵，社区党支部先后被省、市、县评为“五个好”社区党支部，居委会被评为省先进居委会和市文明新村等荣誉。
新春社区处于县城老城区，辖区范围大，居民2万余人，其中自有人口1140人，党员77名，居民成分杂，工作量大。在多年的工作实践中，杜国明同志体会到了“集体经济不发展，啥事也办不成！”社区建设、服务、发展，要靠经济作支撑，新春社区居民以前大多以种菜为生，守着一点菜地，想致富的路子肯定越走越窄。为了寻找实现强街富民的出路，他带两委成员到天津大邱庄、江苏华西村等发达地区考察学习，白天参观学习，晚上讨论，借鉴外地发展的先进经验，结合社区实际，最终认定了无工不强、无商不富，认准了依靠发展工、商业壮大集体经济的路子，1990年新春社区组建了农、工、商三个公司，实行社区人财物统管，充分发挥了集体统筹的功能。
社区经济在1991年发展的初始阶段，新春社区炒热了民营经济发展热潮，人人参与上项目，能大则大，能小则小，使企业在市场经济的竞争中，优胜劣汰，达到东方不亮西方亮，淹了芝麻还有高梁。1
1993年经过初始阶段的经济发展，社区经济已形成规模，但产业技术含量低，于是，在杜国明同志的带领下进行了社区经济产业化调整，使科学技术长入企业，重点扶植科技含量高产品，在市场上有竞争力，培育大个企业，当企业的龙头。1998年为适应市场经济发展，对集体企业实行改制，实行了股份制经营，社区发展主要依靠建标准化厂房，咱搭台子引别人唱戏，收企业租金，经过三次改革发展，社区集体经济像滚雪球一样越滚越大。
企业办起来了，劲儿鼓起来了，还要想法儿把它做大做强，更好地造福群众，这就要解放思想、招商引资。杜国明同志带领班子成员主动出击，多方联谊，广泛结交客商，寻找合作伙伴。通过对原有街办企业的改造和新项目嫁接，建立了新春工业园，先后引进新洲变速箱厂、高普电子有限公司、同昌化工有限公司、宏达纸业、光明塑料厂、唐师家具等14家企业。今年春节前，杜国明同志通过积极争取，又把原计划在南阳王村工业园落户的、投资5000万元的南阳荣庆堂保健食品有限公司引了进来。杜国明同志之所以能有动力、有信心干成这些事，主要由于他始终把集体、把群众放在心上，自己作为支书，作为领头人，只能自己去干，况且这也是为几千群众办好事、谋福利。正是这样的信念支撑着他，也打动了很多外地客商。这几年，一个又一个项目落户新春工业区，集体经济不断积累壮大，现在社区固定资产达1200多万元，流动资金200多万元。
随着入驻企业的不断增多，怎样搞好服务，让它们不断发展壮大成了杜国明同志工作的重点。新春社区班子成员在杜国明同志的带动
下形成个不成文的规定，就是不管刮风下雨，每天都要到所包的企业走走转转，了解运行情况，帮着解决困难，开始企业老板见他们来了，还像对待客人一样张罗着倒茶递烟，后来看他们跟工人一样天天去，有事说事，没事蹬着车子就走，都非常感动，厂子里不管遇到啥事都愿意给社区干部说。于是社区也能在第一时间掌握情况，帮助企业研究对策、渡过难关。2008年新洲变速箱厂由于资金短缺，新增的生产线迟迟不能到位，了解情况后，杜国明多次召开会议动员居委会全体人员，并带头拉亲找友集资入股，不到一周时间就筹集了230万元资金，不但生产线迅速到位，还解决了流动资金不足的问题，使企业新增4700万元的销售额。为了解决企业场地不足的困难，后来社区又先后投资90万元，为光明塑料厂盖了生产车间和办公楼；为宏达纸业公司新建了800平方米的生产车间，引进一条先进生产线；为唐师家具城新建了800平方米的厂房；为了使企业引得来留得住，杜国明同志在各个方面为企业搞好服务，唐师家具城搬迁时，为了节省开支，他带领社区党员干部砸砖头、搬家具，整整干了三天时间；为解决企业员工的子女就近入学问题，他多次奔走于各中小学进行协调，每到春节，他都会邀请企业老板回社区吃顿便饭，以拉近感情，掌握他们的思想动态。由于工作作得扎实和细心，实现了安商、富商的目的，在金融危机冲击下，新春社区的企业做到了不跨、不倒、不亏赔。
社区经济发展了，群众生活富裕了，还要有更高层次的精神追求。随着辖区居住人口的增多，仅凭几间原有的图书室、娱乐室和多方凑合的文艺宣传队已远远不能满足群众的精神文化需求。杜国明同志经
过与班子商议，筹建了新春乐园，去年又投资3万元为老年文艺宣传队更换了演出道具，新购了演出服装，新组建了15人的戏曲演唱队，坚持每星期二、四、日排演，社区干部专人抓，文艺宣传队扩大舞蹈、腰鼓、旱船、戏曲等6个种类，队员达112人；今年又投资80万元新建了新春社区文体活动中心大楼，设立了桌球室、棋牌室、乒乓球室、书画室等，全天为居民免费开放，丰富了居民的业余文化生活。如今在文峰广场，街道路边随处可见形式多样、丰富多彩的群众文化生活。社区老年文艺队自编自演、妙趣横生的节目成了庆典活动、文艺演出的主角，有两个节目还走上了全市农民运动会开幕式。每逢重大活动，别的单位为没有节目可上而发愁，新春社区却要做工作往下减节目，去年新春社区组织在文峰广场举办了庆祝建国60周年文艺晚会，上万群众观看，一个外地回来的人说：“想不到咱一个小社区还能办这么高水平的晚会！”社区文化生活丰富了，精神文明建设也上了一个台阶。现在，社区内邻里不和的少了，和眭相处的多了；吵架斗殴的少了，歌声笑语声多了；无所事事的少了，发展经济的多了，社区一片欣欣向荣、安居乐业的景象。
火车跑得快，全靠车头带。党支部有没有战斗力，干部在群众心里有没有威信，关键在于支部一班人能否搞好团结，能否做到处事公平。25年来，杜国明同志始终坚持以大局为重，把团结作为凝聚力量的前提，不利于团结的事不干，不利于团结的话不说，遇到事情都会征求每个支委会成员以及群众代表的意见和看法，不搞一言堂或个人说了算，对于重大事项的决策，和群众关心的重大事情，坚持做到办
事公正、处事公平、要事公开。为提高支部的凝聚力、创造力、战斗力，保持和发挥社区党员的先进性，他坚持不懈抓好党员学习，坚持每月20号党日活动雷打不动，提前一天召开支部会，做到党日活动前有准备、有布置、有针对性，严格执行签到制度，确保参会率，经过长期坚持，新春社区的党日活动已形成了制度化规范化，参会率始终在90%以上，新春社区还在社区党员设岗定责，十星级评比等活动为载体加强社区党建，根据个人特长，7名党员担任了厂长、经理，5名党员成了企业的骨干技术员。
新春社区是中心城区中较大的居民居住区，既是老城区又是新中心城区。民生事业十分繁重，但与千家万户息息相关。2003年以来，社区每年都要投资10万多元，分期分批硬化背街小巷道路，清理下水道淤泥，并出资18万元修通了唐师东至文峰北路的道路，解决了附近居民多年出行不便难题。目前新春社区在辖区道路硬化上已累计投入100多万元，硬化率达到了95%以上。
社区内下岗职工、残疾人、老年人也占很大比例，这些弱势群体的生活问题需要得到帮助和关爱。杜国明同志和班子成员经常走家串户，掌握了社区内弱势群体的基本情况，他们没有稳定的收入，生活相对贫苦，较少享受社会经济发展的成果，这样一个群体，如果没有人关怀与扶助，单靠他们自身努力，受条件限制，很难从生活的困境中摆脱出来，为让他们切实体会到社会的关爱，他坚持尽自己最大努力帮助他们，为使老有所养，社区为每位60岁以上老年人每月发放200到300元的退休金，并逐年增长，去年共为108位老年人发放养
老金18.7万元，预计今年将增到21万元，每年重阳节，他都上门向老人发放纪念品进行慰问，中午为社区60岁以上老人举办欢聚餐，社区居民吴保定，一家四口，本人瘫痪，儿女憨呆，房烂漏雨，生活极度贫困。了解到这一情况后，杜国明找人为他修缮了房屋，介绍他的妻子当上了清洁工，并多方奔走为他家申请了城镇居民最低生活保障；残疾儿童赵来出生8个月后被父母遗弃，从小被杜国明收留，很多人劝他：娃是个残疾，以后是个累赘，把他送给福利院算了，可杜国明当时只有一个想法，不管娃是聋是瞎，只要跟着他，他都不会让娃受罪，妻子也很支持他，他们把小赵来像亲生儿子一样对待，忙时就雇人在家专职照顾他，寒心茹苦把赵来养大成人。为使赵来能够自食其力，17岁时杜国明把他送到南阳特殊学校和洛阳白马寺学习按摩技术。回来后帮他开了一家按摩店，安排了两个盲人和两个残疾人就业。前年，杜国明多方托人为招徕找了对象，给他建立了幸福的家庭。
去年，辖区一名失足劳教人员刑满释放后，由于父母双亡，无家无业，到处流浪，杜国明知道后，给他准备了两双被子、400元钱，并安排到纸箱厂工作，月薪1000多元，现在正在为他申请解决廉租房。他对社区和厂里的同志说：“娃儿们以前不管有啥错，终究是咱们的孩子，现在又改好了，咱可不能另眼相看，把他往绝路上逼呀！”每年春节前，他都会和班子同志一起，到贫困家庭慰问，为他们送去米、面、油、肉等年货，有时遇到可怜户，他总是会心头一热，自掏腰包扔下一、二百元钱就走，很多贫困户都是眼泪丝丝地拉着他的手相送。
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