培养初中生的环保意识

第一篇：培养初中生的环保意识

浅谈班主任如何培养初中生的环保意识

内容摘要：地球是我们赖于生存的家园，然而环境的恶化已经影响到人类的生存，环境问题已经成为困扰人类的一大问题。本文从“学科中渗透环境教育；围绕各种环境节日，开展主题活动；通过形式多样的实践活动和开展创绿色环保活动”四方面阐述了如何切实培养初中生的环保意识。

关键词：多渠道、渗透、主题班会、环保教育

正文：

地球是我们赖于生存的家园，但是如今由于人类单方面追求生产力水平的提高、经济的腾飞，而忽视了环境的承载能力，产生了大气污染、水污染、臭氧层破坏、全球气候变暖等一系列重大的全球性的环境问题。早在春秋末期的老子就在《道德经》中指出：人类只有爱护宇宙并且与大自然融为一体，才能健康地生存下去。一旦我们破坏了自然，违背了自然规律，一定会遭到残酷的报应和惩罚，甚至会带来灭顶之灾①。环境问题已经成为困扰人类的一大问题，保护和改善环境，提高全民族的环境保护意识已经迫在眉睫。环境保护的重要性不言而喻。全社会都在努力宣传环保，作为学校教育，我们培养的是社会未来的主人，这些人的环保观念将对环保事业的成败起决定性作用。那么，在班主任工作中该如何对学生进行环保教育呢？当了八年班主任，近几年笔者是这么尝试着进行的：

一、学科中渗透环境教育，培养初中生的环保意识

人类的思想决定着行动，学生的思想观念决定着他们进行环保的行动自觉程度。在开学之初，笔者便组织学生在地理老师的配合下观看环保电影，如《后天》、《大雄和绿巨人传》等，对学生进行 1

观念总动员。看着成片的森林被砍伐，看着清澈的河流被污染，看着草原变荒漠，看着干旱、水灾、疾病等给人类带来的苦难……学生在鲜明生动的电影中感受着人类对环境的破坏酿成的恶果，感受环保的重要性。对破坏环境的行为产生反感心理，对人类的生存环境产生危机感。接着用一连串的数据进行对比分析，向学生证明人类对环境的破坏还在进行当中。让学生反思自己的日常行为，反思自己是否也在无意中成为环境的破坏者。在看完电影后，笔者都会要求学生写体会。在批改学生的体会中，笔者感受得到学生的环保意识的觉醒程度较高。绝大多数学生能找出环境被破坏的一些原因，也提出了一些减少破坏的做法。在还没联系到自身行动时，学生大义凛然的话语不少。笔者要的就是这种思想观念，虽然个别学生只是思想上，还没落到实处，但是让他们通过一个个具体的事例，深切地感受到当人们的活动违反自然规律时，就会破坏大自然，遭到大自然的报复，使同学们从小就树立保护大自然的意识，不做违反自然规律的事，从而形成环保的意识。

二、围绕各种环境节日，开展主题活动，培养初中生的环保意识

学科中的教学是远远不够的，只有开展主题班会，寓环保教育于学生的实践活动之中，才能让他们在愉快的心情中很自然地接受环保教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高学生各种参与能力的目的。使学生自觉地对日益严重的环境污染深恶痛绝，增强环保的自觉性。

笔者组织学生筹划环保主题班会，指导学生搜集资料。在上班会课之前的几天，召开一个预备会议，把全班学生分成四个小组，每个小组由指定学生带领，分别负责各种资料的搜集。第一组负责收集校园环境被破坏的现状，用摄像机拍摄几组照片准备展示。第二组负责拍摄各种破坏校园环境的行为，尽量搜集各种不同的破坏行为。第三组负责调查同学的用纸、喝饮料等习惯，用调查表的形式搜集数据，并进行分析，得出结论。第四组负责搜集校园中的环保行为好现象，并且搜索一些环境优美，人与自然和谐相处的图片，以备展示。

在班会课上，主持人致开场白后，四个小组轮流登场，借用多媒体平台，将校园中的各种现象展示出来。先让学生了解校园环境被破坏的现状，继而向学生展示各种破坏校园环境的行为，很多学生看后表情复杂，甚至失声大喊。对图片内容有好奇的，有尴尬的，有气愤的…… 再向学生展示调查问卷的统计结果，让学生明白自己的日常行为对环保的影响。接着让学生讨论并发表对这些行为的看法，尽量提出解决问题的办法。最后向学生展示良好的环保行为和人与自然和谐相处的美好图景。让学生发自内心对环保的重要性予以肯定，并且懂得什么事该做，什么事不该做。最后班主任致结束语，号召全班同学一起加入保护环境的队伍中来。

除此之外，每个环境节日，笔者都会组织全体学生开展形式多样的主题活动，在活动中强化学生的环境意识和环保行为，收到了很好的效果。例如在3月12日“植树节”，笔者组织学生开展“我为校园、社区护绿、添绿”等活动，尽量让有条件的学生去参加植树的活动；4月22日“地球日”，在班级开展“我们共同的家——地球”征文比赛；6月5日“环境日”，调查校园垃圾的类别和成因，开展“环保周”活动，其中包括征集环保警示语、环保主题小报、环保漫画等比赛。平时，笔者也教育学生不乱扔纸屑、食品袋和各种杂物；见到各种有碍卫生的物品能主动处理；能及时打扫卫生；建立班级生物角；每日由 “环保小卫士”组织巡视、督促等，从而使学生在活动中体验环境保护的重要性。

三、通过形式多样的实践活动，培养初中生的环保意识

实践是检验真理的唯一标准。只有切实进行实践，才能真正收获经验和成果。

1、小事做起，让学生挖掘智慧之泉

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。笔者一直教育学生，环保行为应从小事做起。由于学校每天都有组织卫生评比，班级的卫生状况直接反映学生的日常环保行为。笔者要求学生在教室中不得随意扔废纸等杂物，要学生自己想办法减少用纸，特别是面巾纸。学生也想出了些办法。例如，每天早上一到教室，学生大都要用面巾纸擦课桌椅，有学生想出用毛巾或比较厚的纸张盖着，第二天就可以不用擦，一周洗一次毛巾就行。每周可以节约用纸十多张，每位同学都这么做，每周可以节省一包面巾纸。每次擦洗讲台和黑板后，把水用来浇教室外的花木。要求学生做作业时，双面书写，尽量减少用纸。

2、言传身教，为环境尽绵薄之力

作为班主任，笔者总利用与学生相处的机会对学生进行环保教育。例如，有一次放学后，笔者与几名学生到操场散步，看到蓝天白云下绿色的操场，心情甭提多舒畅。可是走近一看，草地上废纸、废塑料杯、废塑料管、零食残余等等，随处可见。在学生对那些没有环保意识的人抱怨一番后，笔者建议学生组建一支操场清洁志愿

者队伍，在第二天下午放学后，以拉网式的形式，对操场的杂物进行捡拾清理。学生很快组织了10多名学生，准时到达操场，笔者带头，边清理，边号召三五成群的正在操场闲聊的其他班的学生一起清理，得到绝大多数学生的响应。很多学生边干边谈体会，听到有学生说以后不许亲友在操场扔东西，捡起来多辛苦啊。笔者很明显地感受到那一次行动取得的积极影响。

3.家庭的合力，为环保教育增添光彩

家庭经济条件比较好的学生，父母会在休息日或节假日带他们到大自然中去玩，并且选择一些有着较优良环保教育素材的风景点。所以，班主任可以利用这个优势，给班里学生布臵了一个任务，就是在学期结束的时候，每位学生上交一篇文章（调查报告、综合实践活动等等），可以和其他学生一起完成或者单独完成都行。在各种考察活动中，使学生认识到环境与生活，环境与健康的关系，领略到“绿色与生命密切相关，绿色与健康时时相伴”这一环保真谛。

四、走出校园，开展创绿色环保活动

从小事培养初中生的保护环境意识，规范他们的言行举止，这不仅能让他们从小树立强烈的保护环境的意识，还能通过他们的环保言行影响到其父母长辈，促使他们在日常生活中关注环保，自觉做到保护环境。例如每一次外出活动，笔者总会很严肃地对学生提出一个要求：不许留下任何垃圾！并且自带塑料袋装垃圾，那位学生乱扔垃圾被发现，便要求其马上捡起。那时候学生总会伸伸舌头说以后不敢，不是故意的。其他学生也看在眼里，记在心里。之后凡是外出，都很自觉地准备垃圾袋。

学校、社会、家庭构成一个完整的教育体系，我们学校有组织

“绿色班级”的评比活动，同样在班级里也可以进行 “绿色家庭”的评比，让学生自愿参与，将自己家布臵成绿色家庭或某个角落布臵成绿色天地，然后拍成照片，在班级进行展览，评出最具特色的、最优秀的“绿色家庭”。这样不仅使学生能在各种环境中体验环保，而且也带动了家庭成员进行环保活动，达到事半功倍的效果。

实践证明，只要班主任们能下意识花功夫对学生从思想到行动进行引导教育，让更多的学生参与到保护环境的行动中来，便能形成一种良好的环保氛围，使校园的环保进入良性循环。同时，只有注重培养提高初中生的环保意识才能让人人参与环保，事事考虑环保，时时关心环保的愿望成为现实，才能让我们的山更绿，水更清，天更蓝，人民的生活更加健康美好。

参考文献：

注释：①《道德经全注》

第二篇：培养学生环保意识

培养学生环保意识

余庆县沙堆小学：万从云

教育是实现可持续发展的关键，可持续发展教育是伴随可持续发展战略而产生的教育新模式。在基础学科教学中应努力渗透可持续发展教育，而新一轮基础教育课程改革中诞生的小学科学课程是渗透可持续发展教育的重要领域。小学科学教师应具备可持续发展教育理念，挖掘可持续发展教育的素材，并运用不同的教学方法实施可持续发展教育。

随着工农业生产的发展，各种污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。绿色奥运，就是将环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件。

一、小学生环境意识现状

(1)、小学生的环境意识尚处于低层。环保界对环保意识划分为：关注环境卫生、绿化等身边的具体事，关注环境污染、噪音污染等恶化环境因素的解决和侧重于关注难以逆转的生态环境，包括水资源问题、土地荒漠化问题和生物多样性等三个层次。目前大多数的小学生环境知识较少，他们只是对日常生活型环境问题有所认识，而对环境污染的原因、生态环境的恶化等问题没有更深层次的认识，这表明，他们的环境意识尚处于低层，这需要学校和社会共同努力改变现状。

(2)、部分小学生自觉遵守环境道德的主动性不强，环境意识淡薄。他们在群体压力下，放弃自己正确的环境认识和积极的环境态度，采取与群体一致的行为，这些行为多数体现在破坏生态与污染环境上。

由于学生长期生活在群体环境中，周围人群的言行对个体的影响很大，比如在校园里，看见地面上痰迹斑斑，明明知道不应该随地吐痰，但是为了图方便，趁人不注意，随地吐痰；在脏乱不堪的教室，你会把自己的垃圾自觉送到垃圾桶里吗?大多数人是不会的„„这样的例子很多，他们知道这样做不对，他们还是这样做了，他们不愿意让别人视为异类，他们也不愿意用自己的行动去影响别人，最后，使我们的社会环境受到了污染。人们对经济利益急功近利的追求，对环境污染没有切实的感受，使得大多数学生对环境问题缺乏深层次的理解，致使学生对身边的环境问题关注较少，很少主动地保护环境，思考环境污染问题。

二、小学生环保意识淡薄的原因分析

（一)社会的原因

学校所教与社会现实所表现的是截然不同的两种方式。例如，老师教学生要集中处理或带到垃圾堆再扔垃圾，而现实生活中，一些人给学生的示范却是随地可扔、随手可扔，并不会受到社会谴责或处罚。由此可见，全民环境意识不强，直接影响学生环保意识的培养，进一步削弱了本来就很薄弱、不系统的学校环境教育。

(二)学校教育的原因

缺乏对小学生进行环境教育的正确认识，一些职能部门和有关领导、教师认识不到位。小学的环境教育还没有制度化，没有统一的环境教育教学大纲和教材，缺乏对环境教育应有的重视，甚至有的学校目前还没有开设环境教育课程。小学环境教育缺乏专职教师，大多数教师在环保知识、环境技能和环保法规方面未接受系统的培训，环境教育的师资培训还没有形成完整的体系和机制，师资的缺乏已经影响到了环境教育工作的大范围开展。小学的环保教育与学科教学未能很好结合起来。

(三)家庭原因

家长的一言一行影响着子女，正确的言传身教会起到榜样作用。如果父母做的与学校所教的不一样，则会削弱学校环境教育的效果，甚至还带来较大的负面影响。例如学生在学校接受环保意识教育，而回到家看到的是家长对水、电的浪费，为方便使用一次性用品等。

三、培养小学生环保意识的有效措施

（一）强烈的环保意识是建立在理性认识基础之上，充分挖掘科学教材中能够进行环保意识培养的内容

1、从学科的内容和特点来讲，小学科学课与环保教育有着更多的共性，其内容丰富、知识面广。

（1）道德教育内容。

教材告诉我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受

到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立 “保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。

（2）行为教育内容。

要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。

因此，结合小学科学课教学向学生进行环保教育，比其它学科有着更为有利的条件。

2、充分挖掘其中的环境保护的内容，运用探究式学习方式，有效培养小学生的环保意识

科学教材中，反映了环境和环保问题的方方面面，在教学这些内容时，要求教师对知识讲深讲透，同时还要注意适当延伸拓展，达到重点教育的目的。

（1）把科学知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。

要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。

（2）课堂上巧妙穿插环保知识渗透环保意识。

科学课堂教学中，运用探究式的学习方式，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究等。运用探究式学习方式培养小学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。

科学课毕竟不是环保课，教师在教学中切忌一味地单纯宣传环保。教师只能在围绕教学目标、抓住教学重点的前提下，巧妙的渗透环保内容，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者。

（3）结合实践操作，增加感性知识，深化环保知识的学习。

科学教材安排了大量的与环境教育有关的内容。可以说几乎每个单元都能挖掘出关于环境教育的内容，但这些环境教育的内容，多是以潜在的形式蕴含在科学知识之中的。这就要求我们在教学中，深入钻研教材，充分利用教材中提供的具体内容选准知识点，灵活机动地进行渗透。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物都需要一定的生态环境，保护好生态环境就是保护人类的生存环境，尊重生命的多样性和大自然的规律性。让我们生活的自然环境永远青山常在，绿水长流，空气清新。使祖国大地生机盎然、繁荣富强。

（二）积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义。

1、结合环保热点问题激发小学生“学环保、讲环保”的动机。

结合2007年9月，科技部会同国家发展改革委、中宣部、中国科协、全国人大环境与资源保护委员会、全国政协人口资源环境委员会联合制定的《节能减排全民科技行动方案》。对此类身边深有感受的一些事例，学生既能思考又能理解，不但理解了政府政策导向，而且对有关水文、气候、工农业生产等知识有了较深理解，有效地接受了环境教育。

2、结合有关环境的纪念日，激发学生的环保意识。

每年有关环境保护的纪念日有不少，如2月2日世界湿地日；3月9日中国保护母亲河日；3月12日植树节3月22日世界水日等等。

我们可以充分利用这些纪念日，有意识、有计划地开展一些有意义的活动，强化学生的环保意识。如3月 12日植树节，带领学生参加植树活动，学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意识，也深化了课本上有关知识的学习。6月5日世界环境日，开展保护环境热爱家园等主题的演讲活动，对身边环境问题的调查、研讨认证，得出一些合理的改进措施和方法，再进行广泛宣传，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

3、联系生活实际，强化环保意识。

在我们周围，还有很多破坏环境的事例，如向大海乱丢垃圾，随地吐痰，甚至随地小便，想必我们的学生不可能没见过这些不文明现象，教师都可以把这些插入到课堂中，并展示实地拍摄照片，交流这些现象对人类自身造成的危害，并让他们从现在做起，从我做起，为环境保护做出自己应有的贡献。

因此，在科学课中利用教材，有机地将间接知识和直接知识、课内与课外、校内与校外结合起来、全员参与与重点辅导相结合，让学生多参与、多观察、多思考、多实践，从自我做起，成为环保活动的参与者、实践者，鼓励学生在实践中创新，充分发挥学生的主体作用和创新能力。综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

第三篇：树立环保意识 培养良好习惯

树立环保意识 培养良好习惯

――巩义市民环境保护意识调查报告

为把珠海建设成为最适宜居住的生态城市，今年6月，珠海市政府提出了创建“建设生态珠海，营造绿色家园”，提升珠海生态城市品牌。并号召全体市民树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。日前珠海市统计局城调队就“环保意识”为主题，在全市范围内开展居民环保意识调查。本次调查共抽选了226户居民家庭，调查对象为不同年龄、性别、职业的家庭成员。现就调查结果概述如下：

第一部分：环保意识方面

一、大多数市民关注环保

这次调查中，我们发现有44.2%的人对环境问题表示很感兴趣，51.3%的人表示有点兴趣, 只有2.7%的人对环境问题没兴趣，1.8%的人表示不知道。调查表明，大多数人对环保问题还是关注的。

有25.7%的人经常和家/人、朋友谈论过环境的状况，59.3%的人表示有时谈论过，15%的人表示很少谈论；有40.7%的人表示经常注意收看新闻媒体的环保方面内容，有59.3%的人偶尔收看，15%的人很少收看；并有62.4%的人知道我国环境总体仍有继续恶化的趋势，31%的人表示听说过，只有6.6%的人不知道。从被访人群看，对环保的认知度和关注度较低的人，主要是一些家务人员、下岗失业人员，以及少数生产工人和服务人员等。一般来说，文化素质和环境意识成正比关系。

二、新闻媒体是居民获得环保信息的重要途径

调查显示，认为环保信息和知识的获得渠道主要是从电视广播（占81%）、其次为报刊杂志（64.6%）、互联网(29.2%)、同事朋友议论（22.6%）、街头或小区宣传栏（19.5%）、学校教育（12.8%）、其他（8%）。市民对于环保方面的信息主要是通过电视广播和报刊杂志来获取信息，说明新闻媒体在环境保护中扮演了最重要的角色，希望政府及有关部门通过媒体的宣传，进一步推动珠海市环保工作的发展。

三、近八成的人认为环保与自己关系密切

这次调查中，有75.7%的人认为环境保护与自己关系密切，20.4%的人认为与自己有一点关系，3.1%的人认为与自己没多大关系，0.9%的人认为离自己很遥远；认为个人在环境保护中的作用非常大的人占23.9%，认为比较大的占35.4%，认为一般的占27%，认为比较小和很小的分别各占6.2%，认为几乎没有作用的占

1.3%。值得欣慰的是，大部分人都能认识到：环境的好坏与自己的环保意识有着密切关系。当评价自己的环保意识时，有0.8%的人认为自己的环保意识非常好，50.9%的人认为比较好，37.6%的人认为可以，只有

3.5%的人认为不太好和非常差。

四、只有一成多的人知道“世界环境日”

当问及“世界环境日”是哪一天时，只有13.3%的人知道，并准确地说出具体日期，而67.7%的人表示听说过，但不记得具体日期，19%的人表示不知道。由此可见，“世界环境日”的知名度还远不及“五一国际劳动节”、“六一儿童节”，一方面是宣传力度不够，更重要的还是大家的重视程度不够。至于我市今年世界环境日活动的主题是什么，只有4.9%的人能准确说出内容，31%的人认为知道一点，但不记得具体内容，63.3%的人表示不知道，0.9%的人表示不想知道。

第四部分：存在问题和思考

一、市民节能意识有待提高

当前，市民中不少人节约意识淡薄，在日常的生活、工作、学习中，无论是机关、企业、学校浪费现象比比皆是。如在一些办公楼，长时间没人在的办公室里不关灯、不关电脑，有的开着空调同时还开着门窗，办公用纸、厕所用纸的浪费现象严重。最根本的原因是这些费用不是由个人“埋单”，在一些人眼里“反正是公家的钱不用白不用”，没有“浪费水电纸张就是浪费资源”的意识。市民反映，一些大型商场冷气温度太低，有些公共汽车在冬季时冷气温度过低，造成没有必要的浪费。

有人认为，现在日子好过了，生活就图个方便，节约有什么必要？但我们认为，看问题不能单从个人的角度。我国地大而物并不博，人口多，人均资源少，许多城市严重缺水。如果不开源节流，资源将成为制约我国经济社会发展的瓶颈。另一方面，对资源的浪费，也产生过多的污染，对环境产生不良影响。虽然现在日子好过了，但我们应该把眼光放长远些，认识到节约不仅仅是为了省钱，更是为了我们共同的生存环境。我们应该从身边的小事做起，节约每一张纸、每一度电、每一滴水、每一滴油„„，俗话说，聚沙成塔，集腋成裘。如果人人都把节约资源的意识渗透到生活中的每一个细节，13亿人创造出的数字将会对建设节约型社会做出巨大贡献。可持续发展的良好环境就是一点一滴创造出来的。节约不仅是一种美德，也是一种责任。

二、孩子消费令人担忧

随着生活水平的提高，人们对孩子的奢侈、浪费行为没有引起的足够重视。有的家长总认为“再穷不能穷孩子”，在吃穿用方面，只要孩子“需要”的，凡是能够实现的，家长都会百依百顺、有求必应，想办法满足，致使孩子从小养成大手大脚、挥霍浪费的恶习。教育孩子节约的一个关键是家长本身。有的家长本身自己都铺张浪费，给了孩子耳濡目染、潜移默化的影响，又怎么能教育自己的孩子勤俭节约呢？节约教育应该从娃娃抓起，孩子是全民节约教育中的重要一环，决不可等闲视之。

三、市民认为“生活污染”是当前最严重的环境污染

市民认为，当前最严重的环境污染是生活污染，依次为废气污染、水污染、噪音污染和物种灭绝。环境的污染直接影响到人们的身体健康，而与现代生活息息相关的化学物质的污染已成为当今一个突出的健康问题，我们日常生活的衣食住行离不开化学物质,而许多化学物质是重要的污染源,具有致癌、致畸、致突变作用和其它有害作用。如化学食品添加剂、塑料制品、化学建筑装饰材料、日用化学品和化妆品、化学药品、化学合成纤维等数不胜数；城市生活垃圾、汽车尾气、工业废气等使空气污染；生活污水、工业废水的排放使水域污染；交通噪音、施工噪音、工业噪音以及室内的空调噪声等使城市环境受到一定的污染。

第五部分：几点建议

一、加大宣传教育力度，增强全民节约意识，营造建设节约型社会良好氛围。大力开展节约能源资源的宣传教育，提高人民群众特别是广大青少年的能源资源意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，努力使节约能源资源成为全体公民的自觉行动。充分发挥电视、广播、报纸、互联网等新闻媒体的作用，开辟专题、专栏，广泛深入持久地开展资源节约方针政策的宣传，普及节约的基本知识和方式方法；广泛开展内容丰富、形式多样的资源节约活动，充分发动社会各界和广大群众踊跃参与创建“节约型城市”、“节约型政府”、“节约型企业”、“节约型学校”、“节约型社区”、“节约型家庭”等活动，增强节约意识，促使节约型社会建设真正走进单位，走进学校，走进社区，走进家庭，融入每个社会成员的工作和生活，把建设节约型社会的理念渗透到广大群众生产生活之中。

二、增补节约教育课，倡导节约的生活态度，培养青少年良好的节约习惯。加强素质教育，组织学生参加有关环保的公益活动，在课堂教学中穿插环境方面的知识，把养成勤俭节约的良好习惯作为一门“功课”落实到日常生活和学习的行动之中，使学生从小认识到节约光荣，浪费可耻。通过教育宣传，促使学生从自己做起，从现在做起，从点滴做起，积极地参与反对浪费，反对各种各样的奢侈行为，争做节约的宣传者和创造者，在潜移默化中增强自身的节约意识和整体素质。

三、面向全社会发起倡议，全市上下共同行动，摒弃日常生活中浪费的习惯。

1、从我做起，从现在做起，树立节约资源的意识，养成节约资源的好习惯；从节约一滴水，一度电、一张纸开始，重树勤俭节约的美德。

2、积极保护水资源。做到随手关掉水龙头；充分有效利用非饮用水，加大循环利用力度。

3、最大限度节约电能。减少电脑用电量，非工作期间及时关机，待机时关掉显示器；为显示器、硬盘和系统休眠设定待机时间。电视机调低亮度、音量，电视机关上后，应将插头拔下。

4、大力推行无纸化办公，进一步减少纸质公文印制数量，纸张尽量两面使用。

5、减少使用不必要的“一次性”用品，尽量少用塑料袋，外出购物时尽量用菜篮、布袋等。

6、对机关的照明、制冷、办公设备等用能设施、设备严格管理。降低办

公、通讯费用支出，减少会议、出差等公务活动的经费开支。

7、积极推广高效节能产品。如广泛使用节电型灯具、器具，节水型产品等。

四、建设节约型社会，各级机关应率先垂范。各机关单位要开展节约意识的宣传教育活动，真正从思想上提高认识，增强资源节约的紧迫感和责任感；同时，要教育、引导和规范机关全体工作人员，从自己做起，从身边点滴事情做起，自觉养成良好的节约习惯，用实际行动做建设节约型机关的模范。建议政府可以对各级机关、学校、企业办公楼先作废纸分类的规定，而且废纸分类只需要举手之劳，相信大多数人都能够做到。

五、强化环境意识，提倡绿色环保行为习惯。政府应当出台一些规定，把商家无偿提供的所谓“方便”转化为有偿。例如：商场不再提供塑料袋，如有需要者，必须花钱购买布制袋子等等。总之白色污染不能成为人们生活的必需品。另外，在每个生活小区设立废旧电池回收箱，减少电池对环境的污染。

六、加大卫生监管巡查力度。加大环境卫生监查力度，特别是对饮食大排档油烟、噪音的整治，以及门前的卫生状况的监督，加强其门前垃圾及时清运。在街边、小区内，多设垃圾筒；有关部门应定期或不定期对路边电缆沟内的卫生死角喷杀虫剂、洒灭鼠药，有效地降低四害的孳生场所；对堵塞的下水道应及时疏通，许多路段就是因下雨时路面水不能畅排，或下水道的污水外溢，致使污水、垃圾、淤泥沉积在马路上，导致一些道路成为脏、乱、差路段。另外，市民也应学会管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手,不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草的良好行为习惯。

保护环境，人人有责。改善我们的生存环境是每一个公民义不容辞的责任，只有社会各界都积极参与到环境保护中来，人人具备环保意识，时时注意环境保护，才能真正解决环保问题，更好地保护和美化我们的家园。

第四篇：浅谈小学生环保意识的培养

浅谈小学生环保意识的培养

石门镇中心小学毛小伟

随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从小学生起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我校在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对小学生进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。

一、从感知入手，丰富学生的知识经验，进一步激发学生对生态与环境的好奇与兴趣。

1、利用直观形象的实物、图片，来丰富学生的知识。

学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生爱不释手„„。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向学生介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富学生的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动学生探索废物的积极性，使学生乐谈、乐学、乐做，为学校的废物回收站的开放做铺垫。

2、身临其境，引发学生喜爱洁净环境的共鸣，培养学生保护环境的积极态度。由于学生的年龄正处于及他们所处的时代容易让学生形成以我为中心的思想，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领学生观察感受学校附近的三条被污染的小河，让学生发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激发喾的同情心；再带领学生参观乘溪底新村，感受洁净的家园。鼓励学生想办法来改变这种现状。

3、开展丰富多彩的环境适应训练课，激发学生保护环境的欲望。

我们以学生的生活为主，创编了多种活动设计，组织开展了《瓜瓜吃瓜》、《废物商店》、《花儿好看我不摘》、《地球 我们共同的家园》等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体，在学生的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了学生的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。

二、以情促行，让学生的环保意识、态度转化为行为，把学校的环保教育落到实处。

1、讨论，达成共识。

在前面各种活动的基础上。让学生一起来讨论，怎样才能保护我们的环境，还给小鱼一个美丽、舒适的家。通过热烈的谈话、讨论后，孩子们各抒己见，有的说要发明一种河面垃圾清理机，来清理河面上的垃圾；有的说把垃圾捣碎做成砖瓦，用来造房子等。

2、从自己做起，人人参与。

当学校的“废物回收”筒摆放在校园里时，提示老师、学生、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收”筒里，养成良好的卫生习惯和环保行为。再召开家长会，取得家长的配合，主动协助学生完成使命。看到每天孩子们投放废物的身影，我们感到欣慰。监督他人，让全社会的人来自觉执行。

孩子们在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在学校要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回学校„„。使我们看到了希望。

三、以点带面，让学生的环保行为变成大家的榜样，把学校的环保教育推向全社会。

保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的一个小点，但这一个点，渗透到学生的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！

当然，学校的环保教育还是一门十分年轻的课题，随着研究的深入，它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。

第五篇：浅谈如何培养幼儿的环保意识

浅谈如何培养幼儿的环保意识

[摘要]：“环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。

[关键词]：环保 兴趣 潜移默化 情感 契机

人类与环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须重视环境保护和环境改善生态环境。

环境保护教育为本。环境教育终生教育，在幼儿中开展环保教育，是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环保教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对幼儿进行培养。

一、在环境创设中培养幼儿环保意识

教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系；我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，及时的对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。

二、在一日活动中培养幼儿的环保意识

幼儿园的环境保护教育应把丰富多彩的环境保护教育内容渗透到一日活动中去，把原有的教材与环境保护教育联系起来,有机地加以结合。例如，在认识水、空气、电、声音、动物、纸、树、花时，我们可结合进行减少污染、噪声，节约水、电、纸，保护珍稀动物，爱护花草树木等方面的教育。如在科学教育活动中教幼儿认识空气，应改变原本只停留在“空气看不见，摸不着，可周围到处都有，人类生存离不开空气”这一层次上，而应在此基础上再提出问题：“空气既然如此重要，那么我们应该怎样保护它呢？”并带领幼儿到大街、建筑工地、工厂、公园走走，让幼儿体验呼吸后的不同的感受。又如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。环境保护教育也要寓于各种游戏活动之中，引导幼儿在活动中学知识，在玩乐中受教育。如在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏活动需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的可持续发展的观点。

三、在“节日活动”中渗透环保教育

节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、植树节、春秋游、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。在“世界地球日”活动中，教师可设计“地球是我家”的教育主题系列活动。通过一系列有组织、有目的的主题教育，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。

四、家园合作，共同培养幼儿环保意识。

家长观念直接影响每个幼儿，家庭是幼儿生活中最亲密的环境。因此，情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果。如：教师引导幼儿观察用废旧材料做成的“馒头、饺子、馄饨、帽子、骑马竿、动物沙包、飞盘等玩具，号召孩子与家长一起收集一些废旧材料，一起做成小玩具或装饰品。为了让幼儿进一步认识到生活中的废旧物品可以循环再利用，让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的道理，教师可将全体幼儿、家长、老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖，让孩子们自己既当营业员又当顾客。通过活动，提高了幼儿的环保意识，并学会了珍惜自然资源和废物利用。

五、养成良好的环保习惯，做个“环保小卫士”

我们不仅要把环境保护教育纳入现代幼儿科学教育,在幼儿园中开展环境保护教育，而且还要让幼儿初步了解环境与人类生存的关系,使幼儿从小萌发保护环境的意识,还要帮助幼儿养成良好的环保习惯,做个“环保小卫士”。幼儿年纪虽小，但他们有正义感，老师应善于抓住各种机会教育幼儿不要随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙壁上乱涂乱画，用完水及时关好水龙头，爱护花草树木，爱护公共财物，养成良好的环保习惯。要与平时结合“自己的事情自己做”活动，教育幼儿保护环境要从自己做起，保护好身边的环境，当好环保小卫士，长大当好保护社会大环境的好公民。

总之，今天的儿童是祖国的未来与希望，他们的环境意识、环境情感和环境行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展战略的进行。因此，加强幼儿的环境教育、把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境意识的“地球人”、“中国人”，是一项伟大的教育工程，它是时代赋予我们的神圣使命与崇高责任。