李嫩读后感doc

第一篇：李嫩读后感doc

用真诚赢得心灵

——读《爱心与教育》有感

学校上学期发了一本《爱心与教育》，这是李镇西老师写的一本教育手记，字里行间处处渗透着教育的智慧、灵光与真情。对学生处处洋溢着唤醒、激励、鼓舞的教育元素。在物欲横流、人心浮华的今天，还有一个人是那么纯粹、是那么纯粹的守着自己的麦田——做教育、做真教育。就像一片远离喧嚣的云，是那么纯净而超然。朴素的文字中，写满真诚；真诚的文字中，渗透着爱心。

教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光，更加地疏远了学生。我们“无视”自己的尊严，为学生的切身利益着想，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，溶入到他们中间一起分享快乐„„拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们喜怒哀乐。”我也从事教育工作，从李镇西老师的手记里，我得到的重要启示，首先是认清了自己的教育活动的目标，不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。其次是对差生的转化方面，对学生的爱心，以及学生的“德育，智育，体育”的全面发展方面等等，都还做得不够，我虽然对学生充满了教育热情，但基本上是把学生仅仅当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界，有充分主体意识的人。今后对于怎样提升“爱心”，走进学生的内心世界，做一个人民满意的老师，还需不断地体会李镇西老师的教育理念，提高自己的教育教学水平。

霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或

多或少也有美好的道德的萌芽，只是我们没发觉而已。因此对学生，有时候与其向他们灌输好的方面，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，也好象自己回到了童年，当他们主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

“教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。”钦佩中还带感动，深深感动于李老师的责任感，强烈感受的是李镇西老师对学生的一腔爱心，这是所有成功教师的共同经验，这也深深地相信这一点，给孩子一倍的爱，你将得到一百倍的回报。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心，注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，爱孩子才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多的手记，札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。

“离开了情感，一切教育都无从谈起。”《爱心与教育》不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是李镇西真挚的教育情怀与理性思考，记述的是一位崛起于基础教育领域里的教育专家坚实的脚步。甚至可以说，记录的是一些细节――这给人的震撼是巨大的，因为，没有对教育的一种悲悯之爱，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和对语文教学的建设性的思考与策略。同样，没有一种教育信仰的坚定，便不可能将教育大爱深藏在诸如一篇日记、一封书信甚至一个鸡蛋之中„„ “感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。”从万同身上，我发现：教育，仅仅有爱心是不够的，还要有教育的智慧。教师的爱有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李镇西老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！离异家庭的孩子万同，是一个学习习

惯和行为习惯都令人担忧的学生，对班级影响非常大，李老师大胆的放低对他的要求，允许他在听不懂的课上看或抄小说《烈火金刚》。万同离家出走，并与不良少年纠缠在一起了。李老师运用集体的力量，并号召全班每一位同学给万同写安慰和鼓励的话。用真情终于让万同回归了集体。

“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”“春种一粒粟,秋收万颗籽”，教师是对学生的爱理应是无私的，而这种纯洁的爱，客观上必然是会赢得学生爱的回报。每位学生都是充满单纯、善良、天真的品性，我们对他们的爱，他们会铭记于心，会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。面对突如其来的生日祝福，是感动、是欣慰，更是一种幸福！这就够了，爱的教育，就是使学生在感受到老师的爱后，把这种爱自觉地传播给周围的人，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教育是一种“良心式”的工作，我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。也许这需要用上我们的一辈子！

“素质教育，首先是充满感情的教育。” 于是，我开始反思„„读了李老师的《爱心与教育》，学到了很多的知识，我要慢慢地吸收，把本职工作做得更好。这就要求我们老师能走到学生中间去，做一个让学生喜欢的老师。这样，学生会因为喜欢老师而喜欢老师上的这门课，学生也会因为喜欢老师而听从老师的教育。就像老师对“优生”的爱一样，每一位学生对自己的老师最初的爱几乎是无需培养的，他们是如此的纯真可爱，他们期待着得到老师的关注，而我们老师要做的就是如何深入地了解每位学生，寻找适合教育引导他们的各种方法、途径，使每位学生都能深切地感受到自己是受到老师关注的个体，进而产生积极向上的意识，并且在老师的期待和鼓励下循序渐进，不断完善自己。

下车小学李嫩

第二篇：论文嗯嗯嗯嫩

一，实习目的通过仓库管-理-员的实习了解生产企业仓储情况，更深入的掌握仓管的6s管理理论，理解仓管的意义，通过这次实习锻炼了自己的动手能力，也使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面迈向了一个新的台阶。

二，公司介绍

广东唯美陶瓷有限公司，创始于1988年，总部位于现代制造业名城--东莞市,是国内规模最大的建筑陶瓷制造商和销售商之

一，产品涵盖室内地砖、室内墙砖、室外地砖、室外墙砖、产品配件五大系列，上千个花色品种，旗下品牌“马可波罗”享有仿古砖至尊的美誉。唯美公司位列中国工业企业500强和中国建材行业百强企业，为广东省高新技术企业和省民营科技企业，下辖四个子公司和三个制造工业园。唯美公司秉承“为实为适、唯新唯美”的经营理念，高度重视产品质量和品牌形象，全面通过了英国bsi公司的iso9001：XX国际质量管理体系认证。屡次被广东省、东莞市评为“产品质量信得过企业”。公司与意大利、西班牙、德国等多家国际知名公司保持长期紧密的合作，产品始终保持国际领先水平，获得380多项国家专利，以强劲的研发创新能力闻名于业界，是广东省知识产权优势企业。XX年，“马可波罗”荣获“中国名牌产品”和“国家免检产品”称号,被中国建筑卫生陶瓷协会授予“中国建筑陶瓷知名品牌”称号;XX年，唯美公司被评为“XX十大建陶风云企业”，XX年，中国建筑陶瓷博物馆落户唯美，“马可波罗”荣获由世界生产力大会颁发的“XX世界市场中国(陶瓷)十大品牌”实习报告网称号,XX年被国家商标局评为“中国驰名商标”，XX年开始，连续多年被世界品牌实验室评为中国最具价值品牌500强，2011年评估马可波罗品牌价值达到18.72亿。唯美公司注重党建和企业文化建设，公司党总支部运用党的先进文化指引企业文化建设取得显着成效，唯美党总支部被广东省委授予“广东省先进基层党组织”，中央电视台、中央人民广播电台曾多次深入唯美宣传报道其先进事迹，公司董事长黄建平先后被评为“广东省优秀民营企业家”、“省优秀中国特色社会主义建设者”，荣获“广东省五一劳动奖章”，作为建陶行业的唯一代表被国家商标局授予“XX中国企业商标50人”，XX年，又被评为“XX推动中国品牌国际化五十人”，XX年，被选为“东莞城市精神百名杰出人物之一”唯美陶瓷不断通过对资本、知识、人才、技术和信息资源的整合运营，不断培植企业核心竞争力，向着行业三甲，世界品牌，百年陶企的目标奋进。仓库管-理-员实习报告

三，岗位职责

仓库管-理-员，顾名思义就是通过对仓库物品的管理发挥好仓库的功能。按规定做好物资设备进出库的验收，记帐和发放工作，做到帐帐相符。随时掌握库存状态，保证物质设备即使供应，充分发挥周转效率。定期对库房进行清理，保持库房的整齐美观，使物资设备分类排列，存放整齐，数量准确。熟悉相应物资

设备的品种，规格，型号以及性能，填写分明。搞好库房的安全管理工作，检查库房的防火、防盗设施，以及堵塞漏洞。完成生产部门交办的其他工作。

四，工作内容

1，入库管理

(1)根据生产部门订购计划进行来收货。仓管员需要特别注意的是两种相似零部件的验货入库，防止工人搬运出错，将两种货物混在一起，来料需要重新分验才能生产使用，防止工作出现失误。

(2)确认收货，填写回单，回发传真。填制货物入库单，此单据一式三联，一联存根，一联财务记帐，一联仓库记帐。然后积极做好来料的登记入帐，并做好货物的标识工作，防止货物名称和标识不符，出现工作领料错误的可能，给工人生产带来不便，入帐时需注意数量，须如实登记。

2，出库管理

第三篇：岩嫩事迹材料

“水流到哪里，鞋脱到哪里，我在任一天，就要干好一天。”

26载春秋如一日 一颗红心为村民

——追忆勐海县勐混镇曼列小组党支部书记、组长岩嫩

“他说的话我们相信，他说做什么我们就做什么。”这是记者在勐海县勐混镇曼扫村曼列村民小组采访已故“优秀共产党员”岩嫰事迹时听到的话，它道出了村民对岩嫰的信任。

岩嫰在村里任职26年，常年奔波，通过申请项目资金和物资、带领村民投工投劳等方式，解决了村民常年吃水难、行路难等问题，让村民生活得更加便捷幸福；建设社房、舞台、门球场、篮球场等基础设施，促使农民生活丰富多彩；带领大家实行甘蔗下田，增加收入，改善生活条件；组织成立老年协会、村民治安巡逻小队，维护村寨安全，倡导健康文明的生活方式。他一心为民，换来了村寨的勃勃生机、农民的真心拥护。“党员如果都像岩嫰这样的，那我也要入党。”59岁的村民岩罕最近向村组干部提出这样的要求。

49岁的岩嫩在英茂糖业有限公司为村民核对甘蔗种植情况时因脑动脉瘤破裂出血，送往昆明抢救无效病逝。7月8日，全村人不约而同来到他家，等着送别他们的好儿子、好组长、好书记岩嫰。

搭档说：“他是个心很细的人。”

“那天是6月26日，上午，我们两个去镇上参加审判大会时他就说头疼了。中午出门的时候，他把切割机留给我，还留给我50元钱，说寨子里的篮球场刚建成，得赶紧切出十字来，怕以后有裂缝，如果你一个人忙不过来，就请人帮忙。没想到那是最后一次见他了。”村民小组会计岩坎帮说。

岩坎帮和岩嫰搭档两届，2013年岩嫰再次当选村民小组党支部书记。当选之初，村里还没有篮球场，岩嫰召集村组干部开会，讨论建设篮球场事宜，并提议把篮球场选址在岩苏家原来的地基上，得到其他村组干部的一致同意。“那块地基在他堂妹夫家旁边，他堂妹夫在勐海开了个茶庄，本来打算买下那块地建茶叶初制所的，岩嫰去找他说后就让出来了。”岩坎帮说。

在堂妹夫岩叫召的眼里，岩嫰对家人也从来没有私心，总是让家人为公家的事让道。“他来找我说，那块地基村里打算拿来建篮球场，现在村里就差一块篮球场了。篮球场建成后，我们大家的孩子有打篮球的地方，全村人也有娱乐的地方了。”

经过多次协商，岩嫰与岩苏达成协议，村里用集体的水田以1.5亩换地基1亩的方式换来了篮球场场地。

“他在昆明打电话给我，说寨子里面还有3家人没有还糖厂的贷款，叫他们赶紧还，过了7月1日就会有利息。”村妇女主任玉燕对记者说。“哪家人甘蔗地有多少亩、需要多少袋化肥、有多少贷款没有还完，岩嫩心里清清楚楚。”在玉燕看来，岩嫰的脑袋就是个电脑储存器。

曼列村有水田525亩，一边靠昆洛公路，一边靠南混河，距离500米，田间没有路，村民收割水稻时，没靠路边的村民只能踩着别人家的水田或者田埂，把自家的谷子抬出来，请人帮忙抬到路边是2元、3元一袋。想在水田间修条路，把拖拉机开到自家水田边拉谷子成为很多村民的心愿。2011年，曼扫村实施“兴地睦边”项目时，规划里并没有曼列村水田片区田间道路。为此，岩嫰多次和项目方商量、沟通，最终由村民按出让土地的方式，在田间修出一条宽5米、长500米的田间道路。“要推路嘛，要得画出路线来，岩嫩就带着我丈量、撒石灰做记号，我们俩干了四、五天才做好记号。”岩坎帮说。

曼扫村“兴地睦边”项目完成后，村民已经错过了种植水稻的节令。水田不能荒啊，岩嫩和其他村干部、村民商量，提议像勐遮镇曼杭混一样种甘蔗。从来没在田里种过甘蔗的村民有疑虑，岩嫰就和他们算账：在山地种甘蔗每亩产量4吨，在田里种甘蔗每亩产量7—8吨，按每吨420元计算，每亩能增加收入1200元至1600元。大家同意种植甘蔗后，岩嫩主动到英茂糖业有限公司找人，请技术员到村里丈量每户人家种植甘蔗面积，指导村民开展甘蔗下田种植技术。目前，全村甘蔗下田种植面积达760亩，成为了村民的主要经济来源之一。

“我走到寨门，就看见他骑摩托车出门的背影；我去篮球场，就看见他在那里疏通水沟；我去田里干活，就看见他拉皮尺的样子。”在岩坎帮心里，岩嫰还在。

1987年，23岁的岩嫰被选为村民小组会计。在他担任会计的10多年间，没有发生过一起财务问题和违纪违法现象。从2001年一直到2013年，他先后被群众推选为村民小组组长，还任村党支部书记。

村民说：“他整天都在忙寨子的事。”

“那天中午，我在家休息，岩嫰来我家楼下叫我，说我家甘蔗数据不对，要带我去糖厂核对。他说这两天事情多，今天再不去核对就没有时间了。说完就骑摩托车带我去糖厂。核对完以后，我们走到糖厂门口，他就抱着头蹲下来说头疼。”岩温回忆说。

“听说岩嫰要从昆明回来啦，寨子里的人都不出门，在家等着送他。”85岁的老党员咪涛玉种对记者说，“我的党费都是岩嫰垫交的，他说我年纪大了，没有什么经济来源，其他人代缴党费党组织也是能理解的。我还钱他也不要。”像玉种一样，77岁的老党员玉吨的党费也是岩嫰垫交的。

在妻子咪叫贺为岩嫰保存的笔记本里，记者看到了岩嫰的记账本———1987年3月21日，买灭鼠药3.00元、0.75元、0.24元……一本本红色塑料壳的笔记本上，岩嫰用傣文详细记录了一笔笔村里的支出和收入。

岩嫩担任村民小组组长做的第一件事情，就是结束村民长期以来肩挑手提饮用水的状况，让自来水流进百姓家中。之前，曼列村有的人家靠打水井取水，有的则到村子边的箐沟里挑，一担水得走好几公里路，村民甚至为用水产生矛盾、纠纷。岩嫩看在眼里、记在心里，他跑县城、跑镇上，筹集资金11万元，同时

连通各家各户，路两旁种植了小叶榕、旅人蕉、无蕊花等，村子整洁、漂亮了，于2007年被评为州级文明村。当年，岩嫰又争取到组织部门的“村级活动场所建设项目”资金，加上华能公司的赞助，群众自备沙石，投工投劳，投资17万元建成了200多平方米的村民小组活动场所，解决了党支部、村民小组办公、开会无场所问题，并在活动场所配备了文体器材、音响设备和图书，为村民学习科技知识、开展娱乐活动提供了方便。

“建舞台要贴地板砖，他请人来看，人家要价高，他就找我说，老庚，舞台建起来还是我们用，集体钱不多，贴地板砖的事还是你找几个人做了，收点酒钱、烟钱就行了。舞台要搭棚，他自己跑去勐海把彩钢瓦拉回来，找人盖棚时他嫌工价贵，又来找我。他经常说，社房没有卫生间，很不方便，现在这个厨房小，改成卫生间，社房右边位置更宽，改成厨房……他的计划还多呢，就是不能做了。”说起这些事情，岩罕勐潸然泪下。贴地板砖、搭大棚两项，岩罕勐就为村里节省了2000多元钱。集体的钱，他能省就省，自己的钱，他却出手大方，“村里建篮球场垫付8600元，换届垫付2860元，一事一议帮助困难群众垫付2600元，建社房垫付1670元，拉碎石垫付2400元，拉水泥垫付2200元……”一笔笔垫付经费，从村小组会计岩坎帮嘴里披露出来。由于村小组集体经济薄弱，工作经费较少，在村级公益事业建设资金尚未到位前，岩嫰总是自己先掏腰包垫钱。

老人说：“他是个善良的人。”

“2008年10月30日，老年协会成立，寨子里像过节一样热闹。”老年协会会长岩拉嫩对这个日子记忆犹新。“他带着我们老年人种了20亩洋芋，那年洋芋价格好，赚了3000多元钱。岩嫰对老人很好，就像对他自己的父母一样。”岩拉嫩说。岩嫩四处筹集资金，拉赞助、找项目，先后投资19万元新建了舞台、门球场、地掷球场和气排球场，村里人有了更多休闲娱乐的地方。在岩嫩的提议下，村民小组班子一致同意把10亩集体茶叶地以每年400元的价格承包给村老年协会，茶叶地每年可有3600元左右的收入，保障了协会的活动经费。

每天晚上8点30分，村里的老年人就聚集在寨子中心，女人随着音乐跳跳健身操，男人就分组打气排球、门球等，乡村的夜晚充满欢乐。如今，村里老年人活动开展得红红火火，村里还多次组织60岁以上的老人到景洪、昆明等地旅游观光。“这是勐混镇第一家成立的老年协会，协会承担了打扫村寨卫生的任务，使村寨保持干净整洁；老年人每天组织跳健身操、打气排球，排练节目参加镇里、县里组织的各类文艺晚会，促进了农村健康文明新风尚的形成。”勐混镇党委副书记李玲娟指出。

“他对我家的好3天3夜都说不完。”村民岩温勒回想起岩嫰时这么说。“那天傍晚下着雨，我接到电话说我儿子和儿媳妇在勐遮曼杭混出了车祸，我就跑去找岩嫰，他马上用广播通知召集人帮忙，过了10多分钟，寨子里10多个人就集中了一起去现场，到那里发现我儿子救不活了，儿媳妇还可以救。他又安排我和寨子里的几个小伙子守在现场，他和我亲家几个人带着我儿媳妇去

留给他，我还年轻，有力气，我分出去再盖房子。他从小就听话、心好，话也不多。”继母玉叫回忆起岩嫰，依然老泪纵横。“他和我说过好几次了，说妈妈不要急，等我忙完寨子里的事情，我就帮你盖新房。”如今，村子里不少人家都住进了2层楼的砖混水泥房，而继母的房子显得十分陈旧。18年前，继母和弟弟因为麻风病丧失了劳动力，第一年发放低保金时，他们俩人完全符合领取低保金的条件，但岩嫰还是把名额让给了其他人，“家里还有我呢，村里有的人家比我们困难。”他对弟弟说。

记者跟随岩嫰的妻子走进他家，小院子打扫得干干净净，种植了番石榴、柿子、芒果、泡果、芭蕉，右边靠墙的地方被挖成水塘养着鱼，左边靠墙的地方是岩嫰打的水井，墙角养着蜂筒，院子边上辟出了一块菜地。“他很勤快，以前在山上种甘蔗的时候，他一个人开出了10多亩甘蔗地，种出来的甘蔗又高又粗。他是寨子里第一个种桔子的人，只是他越来越忙，我一个人又顾不了那么多事，桔子地就荒了。公家没有事情的时候，他也不闲，就和我一起干家里的活计。”妻子咪叫贺说起岩嫰时，语气里满是自豪。“傣族有句老话说，妻子要支持丈夫做事，在家照顾好老人、孩子，家庭才能和睦。他在外面忙，有时候回家屁股都还没坐热又被叫出门了，有时候回来靠在沙发上就睡着了。”岩嫰整天忙着村里的事，家里的事全落在体弱多病的妻子身上，全家的收入主要依靠甘蔗和茶叶，仅够维持生活上的基本开销。2008年，岩嫰盖新房贷了3万元款，至今还有2万元没还。

认识的人都说：“他是个很好说话的干部。”

说。不久，通向南京里村的那条坑洼不平的土路变成了宽7.5米的平坦路面。

“岩嫰是个脑子很活络的人，敢想敢干，他看见勐遮甘蔗下田效益好，便主动到糖厂请技术员来指导村民种，曼列村成为全镇第一个用机耕机种甘蔗的村寨；他还到镇上找农业服务中心的人，请教茶叶地套种玉米的技术，村民因此每亩增收400元至500元。只要他在，我们就放心了，各项工作都很好开展。”在村委会党总支书记、村委会主任岩光坎眼里，岩嫰是一个特别有创新意识的人。

2013年换届，岩嫩再次连任曼列村民小组党支部书记。他曾对自己的老师、老领导玉召说：“我一天忙寨子里的事情，家里的事情都是妻子一个人在忙，我觉得很对不起她，但是水流到哪里，鞋就脱到哪里，大家相信我才推选我当干部，只要在任一天，我就要好好做事情，这样才对得起大家的心意。”

第四篇：刷子李读后感

刷子李读后感

（一）刘思彤

这篇课文以刷子李的高潮手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”的由衷赞叹与肯定！

这篇课文主要是细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而有具体的典型情节，进行生动细致的描绘。本文作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写，文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那让人吃惊的白点等细节描写都使得刷子李这个人物活了，神了。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须每天都勤学苦练，坚持不懈。

刷子李读后感

（二）语文课时，老师教我们23课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。

这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。

我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事是靠勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严。

我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办不到就算了，何必自讨苦吃，从头再来呢？还是尽早放弃吧！却从来没有想过，机会总是有的，也许下次它就来了呢？我真是让机会一次次逃走啊！

记得有一回，我突然想学自行车，却学了十几天还没有学会，我坚持不住，不肯天天耐着性子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时认真学，坚持不懈，不断磨练，忍住那一次次的跌倒，现在肯定已成了一名自行车高手了！

所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩！

悦读悦写 牵手课内作文训练

——《刷子李》课堂“小练笔”的指导有感

文/郎俊娣

自2014年9月以来，孩子们的手中多了《小学语文读写融合大观园——悦读悦写》这本书。《悦读悦写》这套丛书共12册，是杭州师范大学小学语文教学法研究所策划，由《依托教材 读写融合》浙江课题组开发的一套教和学的辅导丛书，我们良渚一小承担了第九册的编写工作。开学初，教导处就布置了一个任务：用好此书，在实践中改进。本书抓住读写结合点，设置多种读写样式，“课文回味馆”“妙法招招鲜”“读写大看台”“知识串串烧”组成了丰富的单元训练。我在使用这本书时，更多思考的是“读写”的实效性，试图更好的体现“以读带写，读中融写，以读促写”，让孩子们从阅读中汲取营养，从读学写，促进写作能力的提高。

我以《刷子李》这一课的教学为例，说说自己的实践和思考。《刷子李》是人教版新课标第十册第七单元中的一篇略读文章，本单元侧重人物形象的塑造，引导孩子们体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

一 悦读：为写作打开一扇窗

《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，语言富有地方特色，作者用写意的笔法勾画人物形象。文中有这样一段话：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。孩子们喜欢读这样的文段，有形象有声音，冯骥才就像一个画家一样，勾画了这样一副美妙的画面，刷子李刷墙的动作是那样娴熟，那样出神入化，给人的感觉他不是在做一项又脏又累的体力活儿，而是在进行一项艺术创作。我指导孩子们自由朗读感受、想象情景，再通过视频直观感受，同桌比拼读，示范读……读着读着，孩子们眼前仿佛出现了刷子李悠然摆来悠然摆去的身影。

古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘就在于他们熟读，并背诵了大量的优秀作品，()形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的形成与提高，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，加强朗读训练，使学生悦读，把课本的语言转化为自己的语言储备起来，为悦写打下基础。

二 悦写：一石激起千层浪

我研读了《悦读悦写》这一单元的“妙法招招鲜”，有三种方法：正面描写和侧面描写相结合，展示人物性格特征；在人物的神态描写中赋予想象和夸张的手法，使人物特点更加鲜明；巧设悬念，一波三折。我结合单元训练目标和班里学生的实际写作水平，把训练点确定为：抓住人物的动作、神态描写，刻画一个人物形象。课堂上，在学习了刷子李刷墙的技艺高超之后，布置了这个小练笔。为了把一个个技艺高超的人“请”进课堂，在教学《刷子李》之前（那天正好是星期五），我请孩子们双休日去观察生活中类似的人物，孩子们说“河坊街上有做糖人的”“演皮影戏的”“宝石山下有抖空竹的”“我家旁边有一个做拉面的师傅” ……我鼓励孩子们仔细去观察这些技艺高超者的动作、神态，围观者的语言、神态、动作等，由于孩子们课前积极准备，课堂中细细品读文中的优美词句，精彩片段，反复吟诵，写作时生动的语句不断涌向笔端。

学生A：“我走进一看，原来是一位老爷爷正在抖空竹呢！只见他聚精会神地做着一个个高难度动作，发出的阵阵蜂鸣声不绝于耳。老爷爷一边抖动，一边变换姿势，空竹在老爷爷的手中好像活了，上下左右地翻飞跳跃着。”

学生B：“风筝程一会儿工笔细描，一会儿轻描淡写，他眯着眼睛，毛笔在他的手中运转自如，过了一会，两只眼睛画好了，炯炯有神，如同真的一样。风筝程大胆地渲染了起来，如同伴着鼓点，和着琴音，每画一笔，那粗粗的、带着颜料的笔便在纸上跳着舞，极是好看！”

孩子们抓住了这些人物的动作、神态进行描写，精彩片段层出不穷，我一一给予鼓励表扬。

三 悦改：梅花香自苦寒来

俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，好作文是改出来的。因此，进入第三步修改阶段。学生A和B都很具体地描绘了他们的动作，还仿照课文用上了“悠然摆来，悠然摆去”等好词佳句，同学们认为，他们还可以加上一些比喻、拟人等修辞手法来表现，同学A后来这样改道：“老爷爷的手娴熟地操纵着绳子，手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。空竹像一只停在绳上的鸟，时而走到这儿，时而走到那儿，久久不舍离去。”这样一来，把空竹写活了。细细品读不难发现，他们都只有正面描写，而缺少了侧面描写，在同学们的评议下同学B这样写道：“围观的人越来越多，掌声像浪花一样，一阵比一阵热烈，一阵比一阵响亮。有的说：‘太厉害了，佩服佩服。’有的说：‘师傅我想跟您学。’”正面描写和侧面描写相结合，一个个精彩的片段在孩子们的笔下诞生了。然后，我又引导孩子们从《“凤辣子”初见林黛玉》一文中学习人物的外貌、肖像描写，迁移运用。最后加上开头结尾，这样就完成了一篇单元写作：写一个特点鲜明的人。这样的习作指导思路“由片段到篇章”、“由读学写”降低了学生习作的难度，一篇篇精彩的习作跃然纸上。

纵观本次课堂《小练笔》的指导，先读后写，写后修改，写的内容来源于学生生活，激发了学生写的“兴趣点”，从仿到写，层层深入，悦读悦写，悦写悦改，牵手课内作文训练，演绎一次次的课堂精彩。

第五篇：李荣读后感

一辈子做个读书人

李荣

于永正，这位满头银发的老先生，给我的印象是语言风趣，沉着自信，又不乏激情，在课堂上娓娓道来，让同学们沉醉其中。看了于老师读书的故事让我震惊，他的那句话“一辈子做个读书人”，如重锤敲击我的心。多年的读书习惯让于老师感觉读书能从根本上改变一个人，读书可谓教师最大的修炼。读师范时，他绝大多数时间都用来看书，一心研读教育名家名著。于老师读书始终保持四个习惯、一个爱好。四个习惯是：读的习惯、看和听的习惯、观察和思考的习惯、操笔为文的习惯；一个爱好是唱京剧。他每天规定自己读50页书。于老师说，读书就是读自己，我们要从书中寻找智慧、思想和方法。如果读书不与自己、不与工作联系起来，学而不用，读书就失去了意义。

于老师还毫无保留的将自己的读书方法介绍给大家：一是概括内容，看哪些话有启发；二是与人交流，与人交流让他受益很大。于老师读书善于抓住重点和核心：读书最重要的一点是学会抓住文章的核心思想、关键词，第一遍一个一个字看，边看边划重点，三四遍之后只看画的句子。于老师还说：“我读书并不多，读书速度也比较慢，但我肯思考，在认识上每有所得，便喜不自胜，并努力付诸实践，让理念转化为行为，转化为力量。”他是思考型的阅读者，读书时喜欢把自己摆入书中，把自己从事的工作摆入书中。

于老师建议教师多看文学作品，多读散文。他认为，许多老师不会写文章，是因为读的书太少了。同时，教师之间读书交流也不够，所谓独学而无友，则孤陋而寡闻。只有交流，才能碰撞出火花，才能生出教育智慧。

讲台上的于永正老师始终保持着一种淡定与风趣。课堂上于老师全无一点师道尊严的架子，十足一个大孩子，“老顽童”一样。这位七十多岁的老先生时而侃侃而谈，时而翩翩起舞，时而微笑不语，课堂全乱了套，可孩子们偏偏喜欢这样被带入神奇的语文艺术殿堂。于老师提出：“以学生为本，以读书为本，以创新为本”的教学理念，以及“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。

我们也要像于老师一样，痴心语文，博览群书，一辈子做个读书人。