初三随笔

第一篇：初三随笔

半期考试成绩分析及教学反思

自从上了初三过后，就感觉时间过得特别快，每天改完作业必定已是下午2点左右，当然期间还要进教室上课，给学生辅导，清查作业收缴及完成情况，就算周六不用整天待在学校批阅作业，但始终有件事情搁在那里，心里总是有所牵挂。不知不觉就如同陀螺一样转了2个半月，当初开学的时候所说的2个月后的半期考试，现在也已经是过去式。纵观这两个半月的教学经历，真的就像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣，各种滋味一言难尽。

先来说说酸的滋味吧！开学的时候，突然接到普通班重组的通知，撤除一班的番号，其余2，3，5班的优秀学生被集中到了4班，原4班的部分学困生被淘汰出了4班的舞台，而我则继续担任3班的英语教师。相处两年以来，学生都有什么样的脾性，基本摸得八九不离十，也和学生之间积累起了深厚的师生情谊，在这关键的最后一年，不能再面对这些可爱的学生，说实话，心里还是有点发酸的。但我也深知对于这部分优秀的学生，曾经无数次扼腕感叹其虽有斗志然不思上进，因后面垫底的学困生实在太多，她们的竞争目光始终局限在自己小班，感觉自己在前10名已经是优秀的人才了。在初三这个紧要的当口，学校果断做出决定，将其集中至一个班，所谓有竞争才有压力，在他们身上体现的淋漓尽致，环境的改变迫使他们具有更强的紧迫感，让他们更有斗志，而这是无论以前我用多少嘴皮子都磨不来的。想起以前所做的努力终于没有白费，那些熟悉的身影每次在办公室忙忙碌碌进进出出的时候，我都感到宽慰，庆幸他们终于在为人生第一次重要的考验全力以赴。

再来说说甜的滋味吧！当一个人感觉到甜的时候，常常是发生了比较好的事情的时候。而我的这个甜味却是来自于初二到初三学生的转变。初二的时候，几乎所有的家长都有过跟老师反应说学生逆反，跟家长顶嘴，不爱学习，嫌家长罗嗦的情况，那个时候几乎每天就像是灭火员一样，斡旋于家长和学生之间，庆幸的是，很多学生和家长都渡过了那个难关，到了初三之后，学生变得懂事了，学习虽然更苦了，但因为学生心理愿意去做，所以也不用父母太多的抱怨。

苦的滋味估计每个初三的老师和学生都已经深深地体会到了吧，尤其是这些学生，真的觉得她们很辛苦，早晨天没亮就出门，晚上天黑了还没有回家，每天晚上都要挑灯夜战，早晨又要极不情愿的挣开眼睛，拖着疲惫的身躯去上学，曾经有学生在作文中写道他的梦想就是能舒舒服服的躺在床上睡上几天几夜。这话可能比较夸张，可是这些学生真的都已经没有了娱乐休息的时间，因为他们要中考。而老师也是从早到晚，几乎没有时间停下来休息，早晨6点50出门上班，晚上6点50甚至更晚才能到家，一天12个小时都扑在了学生身上，这样的投入难道还不够多么？

现在学校2，3，5班的教师应该对辣的滋味更加熟悉一些吧，每天上课的时候至少要花一半甚至更多的时间来管理课堂纪律，还要随时担心，是否有学生趁你转身写黑板的时候偷偷溜出教室，他们以前可都是课堂纪律破坏的能手，以前一个班就那么几个典型，现在一个班至少有一半的人都是这样，弄得很多老师一个头两个大，就像麻辣火锅的滋味，吐出来也不是，吞下去也不是！

我的初三刚过了4分之一多一点点，写点东西记录下我的感触，免得上完初三的时候忘记了初三的这种种不同寻常的滋味。

第二篇：初三随笔

初三随笔题记：很久很久没有拿起笔写写东西了，不是没什么可写，只是有些东西在心底不想去碰触。喜欢在飘着小雨的冬天，一个人漫无目的走在路上，戴着耳机听着《雨的印记》这首曲子。这时候的我心里很安静，什么可以去想，什么也可以不想，就像被雨水过滤的空气，很纯净。现在的生活没有了童年的无忧无虑，没有了童年的敢爱敢恨，没有童年的豪爽洒脱。现在的生活留给我的只是疲惫和无奈，过着家与学校两点一线的生活。现在的我还没找到生活的乐趣。家人说我是冷血，确实就如我看的一篇文章所说，“一个人久了会上瘾，懒惰去恋爱，懒惰去了解人；一个人久了，会越来越喜欢听歌；一个人久了，电话会常常忘记带；一个人久了，会觉得无拘无束，自由自在，天宽地广，游走在自己的街道上，我可以没有任何束缚，想闹就闹，想笑就笑，想哭就哭。”一直很向往陶渊明那种：“开荒南野际，守拙归园田”的生活。希望有一天可以放下一切，环游世界，去看看艾米莉·勃朗特的呼啸山庄，去游览一下神秘的布拉格广场，和心爱的人去寻找撒哈拉沙漠，去找寻三毛那真实的忧伤。总是想一个人好好哭一场，哭泣并不是件羞耻的事，淹没于泪水的世界才是最美丽的，如水晶般干净透明，哭后的眼睛总是最清亮的，胸怀是最开阔的，心情是最畅快的。踏着记忆的碎片，带着自己的梦想，点亮心中的明灯，让记忆深处的花朵绚丽绽放吧。【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力„„】

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。

专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活„„必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。

第三篇：初三随笔

个人习作集

前言：光阴似箭，转眼已是初中的最后一个假期。初中三年，有太多的回忆不愿忘记：老师的教诲与指导，同学的友谊与误会，学习的纠结和进步，生活的烦恼与欢笑。希望这习作集能收下我的回忆，永远不再忘记。

目录

1、通往成长的路上„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22、多想告诉你„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33、冬日里，那一缕暖阳„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44、把微笑带给他„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„55、误会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

通往成长的路上

升初中时认为长大了，结果不是；初二时长痘痘认为长大了，结果仍不是。成长，究竟是？

一天中午，我来超市购物。超市内凉爽的空调风让人感到舒服。我买完东西，正准备下楼回家。突然，一个人影匆匆忙忙地闪过，我躲闪不及，被他撞到了。可他却头也没回，风一般地跑走了。我在心中暗暗地咒骂着一边慢慢的爬起来，我挥了挥手肘，感觉没事，又用力的挥了两下，活动下筋骨。

在这时，突然听得“啪”的一声，一个瓷杯被我给挥到地上摔碎了。当时

不知是不是侥幸心理作祟，我赶紧闪到另一个货架，过了半分钟才假装是凑热闹的人走了过来。只见一个售货员正蹲在那儿收拾碎片。还有另一个售货员正站在那儿大声询问是谁打碎的杯子，赶紧站出来承认。

我站在那儿，默不作声，只是默默地注视着那个收拾碎片的售货员。那个身影让我想起另一个很熟悉的背影，正是我的妈妈，同样的场景，同样的动作，看着母亲的背影，当时的我心中有种莫名的痛，心被揪得生疼。）至今我还依稀记得母亲对我说的话：“孩子，记住在通往成长的路上，做错事并不可怕，可怕的是你不敢去承担责任。要学会对做错的是负责。”

良久，我回过神来，（添：望着售货员的身影，当年那种莫名的感觉又回来了）这时，我作出了一个重要的决定，对自己负责，对这件事负责。当我踏出那重要的一步时，我感觉压在心头的石头落下了，我缓缓走到售货员面前，深深地鞠了一躬，说：“对不起，杯子是我打碎的，我会对这件事负责，对不起。”那个收拾碎片的售货员听了我的话，换换的站起来，说：“孩子，记住在通往成长的路上„„要学会负责。这句话几乎和我母亲的话如出一辙，我再也控制不住自己，两行热泪缓缓流下„„

在通往成长的路上，我终于明白了什么是成长的标志——学会负责！

多想告诉你

夜渐渐地深了，窗外月明星稀，给屋子蒙上一层银色的光晕。可我却辗转反侧，怎么也进入不了梦乡。

来这儿已经好几天了，可我的心总感觉空荡荡的，周围静得可怕，那熟悉的声音又一次萦绕在我的耳边，挥之不去„„

那一天，我偷偷的溜出去与同伴们到河边游泳，回家的时候，太阳已经落山了。我只好硬着头皮回到家中，果然妈妈问我到哪儿去玩了，我只好回答。果不其然，妈妈又苦口婆心的开始唠叨了：“你怎么能到河里去游泳呢？万一„„”

我低着头，脑子里一片空白，什么也听不进去，只觉得头皮都发麻了。烦躁，不安，种种情绪涌上心头，妈妈见我没有反应，又继续说了下去。终于，我克制不住自己，火山爆发：“够了，天天都这样，听得我耳朵都磨出茧来了，你烦不烦！”我再也不要听你的话。盛怒之下，我跑出叫门，只留下妈妈怔怔的站在那里。

出来之后，我的气渐渐的消了。于是我又偷偷地溜回家看看母亲有什么反应。站在门后，我悄悄的往里看去，只见母亲把脸深深地埋在胸前，正低声啜泣，一阵微风吹来，几根华发随风飘拂，似随母亲在无声的诉说。我的心仿佛漏了一拍，怔怔的看着母亲。内心就像打翻了五味瓶一样，酸楚，愧疚，伤心„„泪水如决堤的洪水一样涌了出来。

总感觉少了些什么，面对从前热切期盼的玩具，电视„„现在却索然无味。此时我开始怀念母亲的叮咛，那温暖人心的叮咛）

窗外月明星稀，耳畔叮咛萦绕，我进入了沉沉的梦乡。

妈妈，我多想告诉你，：“有你的叮咛，真好!

冬日里，那一缕暖阳

“球传到科比的手里，还剩下5秒，三分线出手，球„„”就在这关键时刻，电视突然黑了，随之屋子里所有的灯都熄了。我刚提到嗓子眼的心放了下来，“靠，怎么这时候停电？”

我懊悔走到门前，发现许多人因为停电干脆关店门休息了，此时正值傍晚，冬日的气息已经越来越浓重，街上空荡荡的，只有几个乞丐在游荡，寒风透过缝隙席卷我的全身，引得我一阵战栗。

正当我一人抑郁时，父亲走了过来，说：“你看，今天的夕阳这么美丽，不如趁此机会我们一家人 散散步吧。”母亲也说道：“对呀，”我耸了耸肩，说：“随便吧。”

于是我们一家人就一起走到街头，走向田间的小路。今天的夕阳确实很美，阳光已经不再那么耀眼，直视过去，只见一轮红日清晰美丽，渐渐没于山的那头。夕阳照在身上，色光芒，微风吹拂，田野中的花草随风飘浮，似乎在感谢夕阳带来的温暖。）

我随意漫步在田间小路上，任寒风吹过我的脸庞。渐渐地，我的身心放松下来。望着走在前面的父母，我的眼前仿佛出现了非常熟悉的一幕，父母中间有一个小孩，正牵着他们的手，高兴地笑着，说着，这时，他转过身来，哦，那不正是四五年前的我吗？

这一幕如同一缕缕暖阳，照亮了我的心，记忆的许多东西纷纷涌来„„那时，我和父母经常来这散步，三个人有说有笑，一家人其乐融融，那种奇妙的感觉现在又回来了。我快步上前，牵住父母的手，朝他们会心的一笑。心真的很暖。（改：一缕缕“阳光”驱散了心头的寒冷，心真的很暖。）

来到桥边，观看夕阳的落幕，那一缕暖阳照在我的身上，温暖了我的身心，正如五年前的“那一缕暖阳”照亮，温暖了我的心。

把微笑带给他人

小王，小学毕业已经好几年了，熟悉的脸庞似已渐渐模糊，但熟悉的微笑，熟悉的话语却一直未曾忘记。

记忆中的你，微笑从未在脸上消失过。那时，我们是很要好的伙伴，经常一起四处疯玩，遇到了许多事情，但是无论是什么事情，你总是微笑着面对，“大哥哥，脏水可不能乱泼哦，不然洒到人可不好哦。是吗？”大哥哥似乎被你的微笑所感染，不好意思的挠了挠头，抱歉的一笑。偶尔遇到需要帮助的人，你总会热心肠的前去帮助，因此，街上的人看见你都经常和你打招呼。你都微笑回应。

那是的我还很幼稚，不解的问：“为什么要笑呢”你说：“笑不好吗？一起把微笑带给陌生人，大家一起微笑着生活。”

后来，小学六年级，我们都长大了不少，学习也紧张了起来，但你仍然微笑着面对学习。有一次期末考试，你以一分之差屈居第二，我看见你在座位上暗自伤心。我知道你也在乎那一分的，没想到的是，这时，你从座位起身，走向第一名的小张。微笑着说：“恭喜你考了第一名！”那个灿烂的笑容让我不禁怀疑你刚才伤心的样子。小张也为之动容。微微一笑，说：“让我来看看你那里错了，或许我可以帮帮你。”事后，我问你为什么，你笑道：“把微笑带给对手，自己也能收获，不是吗？”

到了小学毕业前，我们的友谊却出现了危机，因为我的任性，我们之间持续了好几天的“冷战”。这天，我正一人暗自苦恼，考虑要不要向你道歉，你却带着标志性的微笑出现在我的面前，说：“对不起，那天是我有错在先，不应该这样„„”之后，在我惊愕的眼光中，你拉着我出去玩。

小学毕业后，带给他人，带给所有人。起你的微笑。）

误会

已经是晚自修了，教室里静悄悄的。同学们都在认真的做作业，只听见沙沙的笔声和哗哗的翻书声。但这寂静的环境却被一个不和谐的音符给打破了

只听见“哐当”的一声，一个东西被老毛扔出了教室。不少人转过头来，一头雾水，弄不清是什么状况，又倖倖的转过身去继续做作业了

但这整个事情的来龙去脉却恰恰都被我给看见了。几分钟前，小B的透明胶掉到了地上，滚到了边上小A的桌上。小A捡起来，扔给了小B，却不小心扔偏了方向，砸到了小B的水瓶，小A见了，满脸歉意地向小B挥了挥手，表示道歉。可这后半幕却不合时宜的被走进来的老毛看见了。老毛误以为小A故意用透明胶砸小B的水瓶，是为了玩。于是就发生了刚才的一幕。

晚自修结束以后，小A小B被叫去了办公室。我本想去看看的，可临时有事耽搁了，等我完事回班里，小A小B 还没有回来。我悄悄的上了二楼，老远的就听见老毛的训斥“初三了，晚自修还不好好学习，在这里玩，像什么样„„”

还没等我靠近办公室的门，却见小A退了出来。

我迎了上去，只见小A头低的低低的，一句话也不说，只是看了我一眼，就一人往班里走去，我赶紧追上去。问：“怎么了，你没和老毛说清楚怎么回事？”“说了，可他根本不信”我一听，说：“我去做证人，老毛总该信了吧。”小A却制止我，摇了摇头，说：“算了，我也有责任。”说完，就走到班里自顾自的开始做作业

我坐在小A的身旁，没有去打扰他，只是静静的看着他。（添：虽然，他的脸色很平静，但我可以感受到这平静之下的伤心，纠结的心）突然，我看见一滴晶莹的泪珠悄悄滑落在小A的作业纸上。（添：“滴答”，我似乎听到了泪珠滴在纸上的声音，那泪珠也滴在我心上，泛起阵阵涟漪。）那晚，我不知陪小A在教室里坐了多久。

老师，其实，你误会小A了。误会了小A的心。

第四篇：初三随笔300字

导语：初三是初中的最后一年，临近毕业与中考，心里却都是回忆。下面是小编整理的初三随笔300字，希望对大家有所帮助。

篇一：初三随笔300字

真正踏上六楼，才感觉到自己原来已经初三了。是的，初三了，从一楼到六楼，从初一到初三。

全级300多人，像扑克牌一样都被重新排列，然后一张张地抽去各个不同的班……我被编进了六班，隔壁同样是快班，五班。两个快班不可避免地编在了同一层楼。看名单是，我一下子就发晕了：5个好朋友中有4个去了五班，就只剩我一个孤零零在六班。当时我就想，怎么能像打扑克时遇到同花顺却少一个？

初三的补课岁月特别漫长，也特别难熬。看着讲台上讲得不亦乐乎的老师，我却自顾自个地转起了手中的笔，手中的笔就如一个无穷大的时间转盘，不停旋转，却从不在我手中停息半秒。

日子似乎很平淡，每天想陀螺一样旋转在作业之中，没有喘息的机会，我很羡慕地看着前排男生每天都眉飞色舞的谈论着昨晚的足球赛，那份潇洒永远都不会出现在我身上。同桌的小女生在低头地拼命做啊做，有好久都没有在书堆中看到她有点苍白的脸了吧？看着雪花般地纷踏而至的练习，我突然感到一阵眩晕的感觉。好怀念上一年的秋日，那时的秋日，暖暖的，真叫人觉得温馨，我与小A就在老师眼底下肆无忌惮地传着纸条，还不时挤眉弄眼地做着鬼脸，照小A的说法，那也是挑战权威的一种吧。

我的初三，不知会是何物？

篇二：初三随笔300字

初三，每个人都在成长，都在进步。

每天，上课时，很有精神，但是，眼皮还是不受控制的，在不停的打架。晚上，作业多的有一些变态。每天都是在十一点的时候才写完老师布置的作业，写完之后还要写一些资料书。每天的睡眠也在不断的减少。虽然，不用学地理与生物了，但是，现在的化学与物理，我实在是不敢想象

数学作业也一天比一天难，上课的速度也不断的在加快，第一道题还没弄懂，老师就开始讲第二题了，第二题还没反应过来，第三题就快讲完了。而且，只要一说讲快了，老师就会说：哎呀~我也没办法啊，谁让你们有些同学的基础差，我这些题就是讲给学习好的听。

每天只好在下课拿着书到处问题，还不敢问老师，怕被说成上课没听讲。

初三，到底是身体重要，还是学业重要？

篇三：初三随笔300字

终于，初三了。这一切似乎都还是如此漫长，妙曼青风比水柔，如此的诗，如此的意境矣然不复存在。存在的只是一片片残破的落叶，残破的诗。

终于，要同学们散了。可能现在说这个还为时过早，可是曲终人散，那是注定的。该来的还是要来，该走的还是要走。也许总是如此如此地说你会认为我是一个听天由命的人，但是我不是，我只是习惯顺其自然罢了，又有什么了不起的呢？

总是，习惯去按别人眼中的自己去生活。这样又是不是活得太累了呢？其实连我自己都不知道自己累不累，也许累一点好些吧？别停下来，别让自己有半点空虚，别让自己去想一些无聊的问题。开心的活下去吧，活下去不是就有希望吗？

不要让自己流离，放纵，但愿自己有衷辞之词可以说服自己，说服他人。

第五篇：初三英语教学随笔

初三英语教学随笔

进化中学

罗茂梅

初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限。因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为当务之急。

为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法如下：

一、明确目标

教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。

二、体验模仿

任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。

三、活学活用

反对同学们学习时死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。

另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。

总之，通过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容掌握得更准确、更牢固，而且达到了英语课堂上“人人参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用能力。