第一篇：2011-2012学年四年级数学学科教学小结
2011-2012学年度四年级下学期数学学科总结
塘下小学沈淑钗
一学期在忙忙碌碌中结束了，本学期我担任四年级的数学教学工作。我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。通过一学期的努力,取得了一定效果,现小结如下：
一、认真钻研业务。
在教学中我认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上一年教学难度加大了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米，另一条边可能是几厘米？如何用长方形纸折出75°的角等。如果教师课前不很好地研究，教学中很难让学生明白。
二、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
4.注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
5.注重作业的批改。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力，学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
三.积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动地参与学习。
四.存在不足和努力方向
在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，使学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。我越来越深刻地感受到：只有合理的建构起自己的知识体系，真正掌握教材体系，吃透教材，才能驾驭教材，上好每一节课。今后我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把自己的本职工作做好。
第二篇：三年级数学学科教学小结
三年级数学学科教学小结
本学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：
一．指导思想方面。教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二．教材方面。本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
三．学情方面。部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
四．教学反思方面。
1、对课本知识拓展过宽导致拖堂，加重了学生的学习负担，不利于学生的身心发展。
2、运用理论指导实践不够，下学期在撰写学情分析和教学反思方面多加研究，提高教学研究水平。
总而言之，在以后的教学工作中我将一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更出色。
库尔勒市第六小学
数学组
2011年12月27日
第三篇：四年级数学期中教学小结
2017-2018学第一学期数学期中教学小结
光阴似箭，日月如梭。这半个学期在教学上勤于钻研，每一节课堂教学,每一项工作我都力争做到：有目标，有准备，有过程，有收获。当然也存在的许多不足，针对本次期中考试，我进行认真分析总结如下：
1、考试情况
本班共有学生64人，有64个同学参加考试，这次考试学生们答题普遍较浮躁，书写不够整洁，审题不认真，检查不够细心。考试成绩一般，人平87.23，低于校平均1个点；及格率95.3，低于校及格率2个多点；优秀率87.5，高于校优秀率1个点，三率加权年级排名第7，与第一名的班级相比还存在较大差距。
二、试卷分析
这张试卷计算占了很大的比例，纯计算26分。其中口算8分，班上只有46人全对；用你喜欢的方法算18分，班上有38人全对；班上只有34人全对；人均失分2.63分。与平行班相比也存在较大差距，但和上学期相比有了一定提高。但今后在教学上还得在计算上下苦功夫。
三、存在的问题
1、从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较不好，运用所学的数学知识解决生活中的问题能力比较差。
2、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷单纯的计算大题占得比例较大。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有抄错题目、数字的情况出现。尤其是解方程的题目，有些同学忘记方法，又缺少检查。
3、解决生活中的问题能力比较差，填空第10小题、应用题第2题和第4题，学生缺少对生活知识的理解。绝大部分学生没有办法得分，思维没有得到发展提升。
4、不少学生学习习惯有问题。不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；还有学生存在漏题现象；做完题也不愿逐题查验算，缺少检查习惯。
5、其它原因。学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。
当然，学生考出这样的成绩，作为学科老师的我，有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，平时学生思维没有得到发展提升等等，这是我严重不足的地方。
四、下半学期的打算
1、保证集体备课时间。做好单元教材的分析，回顾上周教学中存在的问题，集体讨论解决。讨论教材、讨论习题；讨论每一单元的复习题，检测题及思维训练题；讨论作业的种类、格式、要求及题型等。
2、坚决执行“教学六认真” 在教学方面，每一位教师都能认真备课、上好每一节课、认真及时批改每一本作业，真正做到“教学六认真”。要及时进行教学反思.3、注重对学生自主学习习惯的培养。
4、多种渠道提高学生的计算能力。坚持课前3分钟口算。
5、根据学校要求，落实有效课堂教学，充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，下学期各班将进一步加强班级管理，完善小组奖惩制度。
6、加大培优补差力度，争取完成学校交给教学各项指标。
第四篇：数学学科学期小结
一年级数学教学总结
本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原则是与学生建立一种和谐温馨的关系，促使学生愿意跟我学；通过日常教学，使学生感到数学，数学课堂是有趣的，尽量调动学生的学习积极性，认真思考数学问题；以身作则，平时认认真真做事，真诚与学生交流，希望学生能越来越懂事，能自觉自主的学习。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。获取了很多宝贵的教学经验，对数学教学工作有了更深刻的认识。
一学期下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想到底问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平时的教学中看到大家愿意学习数学的样子，喜欢数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思考数学问题，而且同时存在一些同学克服不了懒惰。这时候就是老师应该站出来，面对面的指导这些学生如何思考数学问题；对于一些懒惰的学生是应该严格要求的，帮助克服心理的障碍。所以说在平时的教学中要有理性的认识，全面观察，认真备课，把工作做实做细，努力做到具体每一个学生。
教学中的成功之处是在平时的教学中，我重点是加强学生思维的训练，学生基本都能投入到思考的状态，有一个学生跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很高兴，我有信心学好数学了；还有学生说跟我学数学开始喜欢数学了。大部分学生学习数学已经越来越自觉了。
教学在于育人，我一定要更加努力工作，要对每一位学生负责，尽我最大努力教好数学。教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
2011年6月
第五篇：八年级数学学科小结
2007--2008学年第一学期
八年级数学工作总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校八年级的数学教学工作，我们深感欣慰，因为我们又取得了许多可喜的成绩。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。但是也同时存在很多问题需要我们及时的去解决。
一、加强业务学习，切实转变教育教学思想
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。为促进教师学习、理解课程标准，十月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此他们采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位教师至少订阅一种以上的教育刊物，如《中学数学教育教学研究》《中学数学教师》《中学教学设计》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让教师通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，教师的自身素质及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为此我们继续开展同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素质教育真正落实到实处。
三、以教育科研为先导，推进课程改革的步伐
教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。本学年我们进行小组合作学习的 “重
视实践活动，培养学生的创新能力”课题的研究，进一步探讨数学教学与现实生活的联
系，引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识，进而达到培养学生的创新意识和创
造能力，为最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学生的数学意识和初步
解决问题的能力，我们还充分发挥实验教师的带头、辐射作用，各个年级都加强了数学
实践活动这一教学形式，都根据各自不同的教学内容及学生的年龄特征，设计了各具特
色的实践活动。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面
发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生
知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂
堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学
生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样,一方面不打击其
自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是
学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知
道了哪些方面应该继续努力。但是我应该清醒的认识到，在这个学期里我们一样存在很
大的问题：学生的层次落差较大，动手能力不强，创新思维比较弱，期末考试的三率评
比项目等等，都有待我们去及时解决。
一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。教学工作
苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准
则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
小结人：朱国玉
盐城市鞍湖实验学校
八年级数学备课组
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