班 级 管 理 经 验 之 谈

第一篇：班 级 管 理 经 验 之 谈

浅谈小学低年级班主任的班级管理

济阳镇中心小学

一年级三班

宋 金 英

2005-9-18

浅谈小学低年级班主任的班级管理

学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，对蓓蕾起着“护花园丁”的重要作用，理应做好管理工作。在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，教育从头开始，是养成教育和知识、技能、品德、良好个性形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。因此，作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机，出现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。

那么，低年级班主任应如何加强班级管理呢？

一、建章立制，因地制宜地制订行之有效的管理制度，保证学生课堂内外教学活动的顺利开展。

俗话说，纪律是胜利的保证。没有规矩不成方圆。所以，低年级学生一上学，班主任应将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《安全卫生公约》、礼仪常规、文明礼貌教育等内容读给他们听，使他们从中接受教育，潜移默化地受到感染，最后做出表率，做到言行规范，举止大方，彬彬有礼。学生有了一定的常规知识，就要制定班规。制订班规时，与学生一道来讨论制订，并让学生充分发表意见，让他们知道哪些言行是守纪的表现，哪些言行是违纪的表现。由于制订班规有学生的参与，且博采众言，所以班规一经形成，他们就乐于接受，并主动、积极地遵守，相互监督。即使学生偶乐违纪，如有的学生上课小声说话，东张西望，玩小东西等，只要老师一个暗示动作，如突然停止讲课，有意提高讲课声音，有意敲击桌面、黑板等，他们就会立刻终止违纪行为，全神惯注地投入到教学活动中来。如果以后他们再违纪，他们就会在老师的提醒下或在同学间的相互监督下努力去克服这个弱点。

这里应注意一点，由于小学生自控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，最后改掉不良言行。

对于那些个别屡教不改的调皮学生，老师不要 “横眉冷对”，在教育时不要急于求成，要循循善诱，进行推心置腹的说教，并给予改正的时间和机会。如果还是顽固僵化，偶尔辅之适当的惩罚，如静坐思过等，让他知错改错。马卡连柯说过：“合理的惩罚不仅是合法的，也是必要的。”完整的教育不能没有惩罚，但惩罚不等于体罚，二者是有本质的区别的。惩罚是一种教育、转化手段，而体罚则是肉体和精神上的伤害，所以通过适当的惩罚，让他触及灵魂，改错归正，这是行之有效的方法。

另一方面，为了减少低年级学生在课堂上的违纪行为，提高学习质量，老师应给学生创设宽松、愉悦、和谐、民主的课堂氛围，讲课时声音抑扬顿挫，有声有色，幽默风趣，寓教于乐。在课堂上多采用多媒体、形象直观的教具、卡片、儿歌、讨论、故事、唱歌、跳舞、竞赛等学生喜闻乐见的教学形式，刺激学生的感官，让小学生的有意注意占优势。多让学生合作交流，师生互动，以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高教学效果，尽量消除违纪行为。

另外，班主任老师多培养 “小助手”、“小老师”，教给他们管理的方法，充分发挥他们的作用，也是管理好班级的一个不错的方法。

在制度执行方面，老师应以身作则，为人师表。如老师要求学生不迟到、不旷课，说话文明、书写工整、不乱扔垃圾、不随地吐痰等，老师就应率先垂范。在处理违纪学生时，一视同仁，以保证制度的严肃性和公正性。

二、勤跟班管理，使学生的活动在班主任的视野之内，保证学生的安全和活动的顺利开展；多做学生的朋友，让学生在老师的呵护下茁壮成长。

班规、安全公约制定再好，由于低年级学生自觉性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善恶的能力不强，他们也容易“碰壁”滋生事端，甚至发生安全事故。作为班主任，对安全工作应做到“常抓不懈，警钟长鸣”；对学生的“肇事”问题，老师应做到腿勤，跟班管理，以消除个别学生给班级管理带来的不利因素，保证教学活动的顺利进行和活动质量的提高，因此，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。

三、多进行思想沟通，消除师生间的情感障碍，建立诚信平台；帮助学生克服困难，促使学生进步。

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生是社会成员中的一员，他们在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生表现得更为外露和突出。当我们班主任发现学生处于情绪低潮，影响学业时，如何及时排忧解难，让学生战胜自我，这是摆在班主任面前的一个难题，就需要我们班主任平时多察颜观色，主动接近，耐心疏导。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人的基本品质。

四、对后进生和调皮生老师应多鼓励，少批评；多赞许，少埋怨；多热情，少冷漠；善于发现学生的闪光点，及时表扬、奖励学生。

对于后进生和调皮学生来说，在许多教师眼中，他们是受到冷遇的。这是因为他们的长处被掩盖所致。俗话说：“好孩子是夸出来的。”如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。而调皮生也会痛改前非，扬长避短，以惊人的毅力克服坏毛病，处处表现出色，让人刮目相看，并走向成功。这些例子古今中外，举不胜举。

五、注重制度的检查落实，促进学生良好发展和素质的提高。

班上制定了有章可循的班规、奖励制度后，作为班主任，应该对学生每一学期或每一学年的德、能、勤、绩进行量化、总结。如统计出课堂作业本中学生得了多少颗智慧星、小红旗；各种考试、活动竞赛中获了几次奖，是什么级别；是否全勤；有无违纪行为；好人好事有多少件等，及时量化，有选择地评选出“文明标兵”，“遵纪好学先进个人”，“拾金不昧好儿童”，“三好学生”等。全方位多角度、客观、公正地评价学生，指出学生存在的不足和今后前进的方向。通过各种激励，使文明班风推波助澜，学生间呈现出“先进更先进，后进赶先进，创新加竞争，无往而不胜”地崭新局面。

第二篇：学校管理经验之谈

学校管理工作小结

裕安区罗集乡清凉寺小学

汪华国

我担任校长已十几年了，回顾十几年来的学校管理工作,我真是思绪万千，心潮澎湃。在此,给以小结,以利于今后工作更好地开展,个人更好地发展。

一、以理服人,增强工作说服力。

在工作中,必须善于抓好教师的思想工作,不能让教师被动的工作,而要让教师想去工作,主动的工作。在这一点上一定要能吃透上级领导的精神,理论联系实际,以理服人,让教师心服口服。

在抓好教师的思想工作时,业务这一块相对要容易些。前几年,我校须派一名教师参加市级培训。领导班子讨论合适的人选时,认为有位外乡来的青年男教师比较符合要求,工作上也有点小聪明。但我为学校将来考虑,认为有所不妥。于是与这位男教师谈话,晓之以理,动之以情:“你毕竟不是本地人,将来早晚要走,你就忍心让学校花这么多钱培训你,最后人财两空吗?”那位男教师听我言之有理,就主动放弃了这个机会。果然,一年后,这位男教师就调走了。

相对做思想工作来说,困难较大的是牵涉到教师经济这块。比如,要求每位教师订一份报纸,每位教师捐款……总有个别教师不顾大局,捂着口袋,不配合工作。这种情况下,我就结合上级精神,给他们说明道理:“作为教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业,更应该顾全大局。大家想想,党和国家每年给我们两三万元的工资,现在叫我们订份党报,献点爱心……就皱眉头啦?千万不能因小失大,为几百元钱丢了几万元的饭碗……”在我的循循善诱下,工作的缺口打开了,教师们掀起了订报捐款的热潮。

二、培养骨干,提高教师凝聚力。

一所学校的管理,光靠校长以个人的力量是不够的,还必须注重骨干教师的培养,建立一支强有力的干部队伍,凝聚起全校教师的力量。这样,工作才能有高效率,才能出大成绩。

在确定培养对象时,我总能广泛听取干群意见,一切从大局出发,以忠于领导,忠于学校,且有丰富的工作经验为标准。对符合条件的教师做多方位的考察,挑选合适的教师参加高级培训,提拔到干部队伍,吸收入党组织……不怕年纪大,只要忠诚就行。要知道,培养了一个年轻人,等他有成就了,蹶你一脚,可就吃不了兜着走。这样,多年下来,在校内建成了一支紧紧团结在我身边的领导班子,在他们的配合下,我工作起来也就得心应手,事半功倍了。

三、学校管理中体现“以人为本”

以人为本”作为科学发展观的前提和基础,为学校管理注入了新活力,并且已经成为了学校管理中的一项重要研究课题。那么,在学校管理工作中,怎样才能做到“以人为本”?我认为应注意以下几方面:

1、理解以人为本

以人为本,顾名思义,就是以人为中心,以人为根本。随着人类社会对人在宇宙中中心地位和重要作用的确立,人类认识的坐标发生了根本性的变化。在人类征服自然和建构社会的过程中,人类对人自身的认识、对人的价值的关注、对人的尊严的重视不断增强,“以人为本”的思想已成为现代人类文明的基本标志,成为驾驭人类社会的重要指南。

学校管理工作的以人为本,就是要从传统的对人的片面理解中走出来,认识人的生命价值,树立起人的生命意识,把人理解成是一个活生生的“生命人”,认识到人是一个复杂的有机体,是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命个体,他们有浓郁的生命期待和真挚的生命追求。只有在“生命人”的意识支配下,才能给他们创设生命发展的自由空间,尊重人具体实在的生命本色,关注他们的情感需要和生命体验,真正实现学校人的自我教育和自我管理。只有在“生命人”的意识作用下,才能在学校管理中,实现刚性管理和柔性管理相结合,既用严格的规章制度规范来约束人的行为,又坚持以人为中心,以情为主线,靠群体的价值认同和凝聚力进行管理。只有确立“生命人”的意识,才能坚持尊重人、理解人,进行平等沟通,建立和谐的关系。确立“生命人”的意识,才能在制订制度的过程中,重视发扬民主,体现人的主人翁精神,达到全面育人的目的。

2、尊重关怀教师

“以人为本”的管理理念认为,人虽各有不同,但每一个人的人格尊严与权益地位是丝毫不可侮辱或轻视的。人除有物质欲望以外,还有高度的“社会需要”与“心理需要”。学校的教学管理者应该考虑到学校内每一位成员的心理需要和社会需要,千方百计地满足他们的合理需求,尊重他们的人格,承认他们的尊严与价值。此外,还要注意情感投资,不管其职位高低,都必须一视同仁,激发出每个人的热情,让学校在每个人的努力下,精神焕发,发挥出最佳的整体效能。

在学校里,学校领导和教职工,只有分工的不同,扮演着不同的社会角色,但在人格上是平等的。因此,对于每位教职工的价值,领导都应该予以肯定。凡学校领导能为教职工着想,尊重教职工的人格,倾听教职工的意见,关心教职工的生活,体谅教职工的疾苦的,即使教职工的物质需要得不到更多的满足,他们都会感受到集体的关怀和温暖,努力把工作做好。

人本管理强调实行以“人”为中心的管理,学校领导要注意正确处理人际关系,善于倾听和沟通组织成员的意见,以取得成员的依赖,并通过提高成员需要的满足程度来激励土气,从而更加有效地实现组织目标。勤于沟通是管理中相当重要的一项工作。学校是由许多不同的部门和人员组成的,在日常工作中,难免存在不同的意见或产生摩擦。而消除矛盾或减少摩擦,则有赖于沟通的工作。在这方面我认为我做的比较到位的。

3、理解信任学生

以人为本管理模式以人为中心,在确立学生主体地位的基础上,围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理活动。以人为本的学生管理工作,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成才,并能可持续发展。学生管理中坚持以人为本,就是要在学生管理过程当中,坚持把所有学生作为全心全意为之服务的主体。树立“以人为本”的学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。从教学到管理,从学习到成长,都要不断深化教育改革,转变教育观念,转变过去那种以学校为主体,以教育者为核心的工作思路和工作方式。变管理为服务,树立一切工作都是为了学生的健康成长的管理理念。以人为本的学生管理就是以学生的发展为学校工作的出发点和落脚点,一切为了学生,使学生德、智、体、美全面发展。具体而言就是要理解学生,尊重学生,服务学生,信任学生。

当然,回顾多年的工作,虽然取得了辉煌成绩,但还是有许多不尽人意之处,在今后的工作中,我将加倍努力,扬长避短,争取更大辉煌。

第三篇：班级管理经验之谈：座次调整五要点-班级管理

班级管理经验之谈：座次调整五要点

作为班主任，座次的调整也是班主任工作中十分重要的一项，座次安排好了，才利于良好的班级氛围的建立，利于学生心智的健康发展，利于班主任其他各项工作的顺利开展并取得良好的效果。

记得刚做班主任时每到调整座次，都是很让我伤脑筋的事情，经过几天的精心安排，自己感觉“十全十美”了，后遗症却层出不穷，从刚公布到半个学期，不断地有学生来要求重新调整。后来我仔细思考，总结了五点，从此远离了座次调整的苦恼。

1、调位前的情绪、气氛渲染。

要提前给学生通气，可以在班会上给学生讲明重排座次的意义、大体方法、具体时间范围，让学生在公布调位的时候不感到突然，反而让他们产生一些期待。特别要点明调位子的意义是为了班级整体的进步和班级浓郁学风班风的建设。

2、调位中的“故意”回旋。

肯定有些学生要提出一些具体的“要求”，比如想到教室那个区域，想和谁一桌等等，这时要根据该生的具体情况做好前期的思想工作，引导他们从班级的大局出发，可以考虑，但不一定合适。切忌一棍子打死，让他们感到老师对他不重视，成为以后班级管理的“荆棘”。

3、精心设计座次。

前期工作做了，具体座次的调整必须下大工夫。（班主任）要认真的研究每一个学生近期的特点，认真的综合其性格、爱好、成绩、身体条件……诸多因素，设计草表，多次修改。只有你用真心制作的座次表，才能获得绝大多数同学的认可，才能减少正式公布时的“反对”的声音。

4、调位后的适应疏导。

公示以后，要及时的观察，做好情绪异常同学的思想工作，让他们先适应几天，实在不能适应可以小范围调换。同时引导他们查找自己的问题，是不是和新同桌、在新位置更适合自己的学习和发展呢？调位子本身就是为了更好，绝不能让座次成了障碍。

5、将来的局部变化。

一定时间以后，可以综合考虑这一时期的表现，把一些小范围做局部的变化，让学生感觉班主任在坚持原则的基础上还具有一定的“灵活”性。体现了民主的一面。这样学生在当时公布的时候就不会造成情绪过激的现象，因为他知道老师过一段时间还要微调的。

基于以上五点，我的班级在每次调整座次以后都表现的十分淡定，一直没有出现因为座次的问题影响学习氛围的问题。

座次调整事虽小，但只要我们重视它，研究它，一样可以取得很好的效果的。

第四篇：渠道管理的经验之谈

渠道管理的经验之谈

作为一个营销市场的管理者，我们必须具备一定的大局观，站在整个所辖市场的角度去进行市场分析，并确定拓展工作。那么具体的工作该怎么去开展呢？

1、明确区域的范围，对所管辖区域进行市场分类，分解成焦点市场、重点市场、关注市场、放弃市场。每一个市场可以根据不同的思路进行分类，这样就会有针对性的开展工作，针对广东来说，这个区域有着很特殊的环境，经济发达、市场需求量大，各个城市地区之间差异化不大，那么我们针对这样的市场就需要非常明确的进行市场划分，比如广州市我就可以划分出5个区域来进行区域管理工作，而不是将广州只是作为一个区域来进行管理，我可以划分为广州市区（天河、白云、海珠、萝岗、黄埔）、花都、从化、番禺、增城这五个代理区域进行拓展，那么广州就可以招五个代理商进行管理，这样进行详细的分解会为你工作提供清晰的思路和明确的方向。

2、了解市场的状况，建立市场信息档案。市场状况不光只是所辖区域广泛市场状况，每个市场环境都不同，那么我们必须要对评定为拓展市场的城市进行走访调查，建立信息档案，这样就能为你提供明确的工作方法，并且在拓展过程能为你提供很好的信息方便客户的交流。

3、评定客户等级。每个客户的实力、理念、合作方式都不同，需要对客户进行一个评定，主要是针对地址、合作方式、门店装修、销量、理念、现状、等级进行记录并进行更新。这样可以根据当地的市场状况对客户进行支持力度的判断，也能根据市场状况去要求客户进行扩大市场的工作。

4、制定拓展市场的拓展计划，并根据实际情况进行落实。通过前期的准备工作，了解到详细的市场状况和客户状况后，就要为自己制定一个详细的工作计划，最起码要知道销售目标任务是什么，然后才能围绕这个任务进行工作的拓展，所以必须计划在前，实施在后，计划中的工作要进行落实，不然计划就是一张废纸。

5、客户的管理和控制。经销商一般都不会按照公司的思路进行营销布局的，那么对客户该如何按照公司的营销思路走，这是区域销售的一个重要工作，因为发展经销商不只是为了订单销量的产生，同时经销商还肩负着配合公司品牌发展的责任，所以首先要确定客户与公司之间配合度，然后再销量的管理和促进，如果客户与公司的配合度不高，那么经销商管理是很难进行，所以客户理念和对公司的态度是渠道管理的前提。

渠道营销是一个非常数据和信息的销售方式，每一个营销计划的定制都是从市场上得到的信息和数据来进行分析的，所以在进行销售工作时无法为数据提供依据的话就不要对数据进行分析判断，直到你能为数据提供来源和依据时才能进行判定。所以在销售过程中数据、信息的及时掌握与验证是一个不能忽视的工作。

渠道销售不是一个需要专业技巧的工作，但是你的能力必须足够全面，不一定要你非常精通，但是你必须具备基础的理论和实践经验，所以在进行销售工作时要时刻为自己准备一个学习计划，同时每一次的走访、每一次的谈判、每一次的订单达成，都需要在最短的时间进行自我总结和自我评定，这样才会为公司、为自己创造财富。

焦杰

2014年12月16日

第五篇：6幼儿园管理经验之谈

幼儿园管理经验之谈

三年来，我们认真秉承“为了孩子一切、为了一切孩子、一切为了孩子”的办园理念，以严格的过程管理、有效的教师培训、务实的工作作风，在各级领导的关心支持下，在全体园所教师的共同努力下，英才幼儿园从发展走向辉煌，逐渐成为地级品牌幼儿园，先后获得“乡镇示范园”“优秀幼儿园”等荣誉称号，成为学前教育的中坚力量和骨干模范，下面，我主要从教师管理、学生活动、卫生保健这几个层面，向各位领导作简要汇报：

一、园所基本概况

英才幼儿园位于政府驻地，座落在风景秀丽的下村乡。从2013年初，先后投资投资50万余元，对园所进行了改造。目前，园所总占地面积1200平方米，建筑面积950平方米，户外活动场地900平方米。我园现有大、中、小三个年龄段7个班级，幼儿总数220人，教职工24人。园所于2010年3月被下村乡政府评为“先进示范园”，连续多年被河东区教育体育局评为“优秀幼儿园”。

二、教师队伍建设实现从少到多、从平到精的跨越

1、切实建立竞聘上岗、优胜劣汰的用人机制

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们建立健全了幼儿教师招聘、培训、使用、考核制度，坚持动态化管理。尤其是近年来，我园每年都能分配一部分公办幼儿教师，她们为园所的发展带来了新机遇和新活力，我们除了在生活上给予她们最大限度的便利外，还在工作上对她们提出了新要求。从业务培训、保教保育、工作业绩等方面严格考核，促进了她们的专业成长。

在此基础上，我们通过在社会上公开招标，选聘一部分学历高、能力强、素质好的幼儿教师充实到园所任教。在招聘中，坚持能力优先、公开公正的原则，所有竞聘人员要经过严格的普通话、简笔画、粉笔字、钢笔字、唱歌、舞蹈才艺等项目的考核，最后的优胜者才能有资格胜出。这样严格的用人选拔机制促进了园所的发展，园所教师达到了年轻化、知识化、专业化的目标，对提高保教保育质量起到了重要的保障作用。

有了精兵强将，管好用好才是关键。为此，我们切实加强了对教师工作的评估，评估项目主要有考勤、日常规范、保教保育、班级管理、安全管理等各方面，做到定性和定量相结合，随机和专项相结合，确保如实地反映教师的工作业绩。每学期期末，都对教师的评估量化成绩通报公布，对部分完不成保教任务、工作马虎、玩忽职守的教师予以通报、告诫、直至辞退。

2、加强业务培训，打造一流队伍 为了有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

有了良好的心态，我们建立了常规培训制度。每周六上午八点，是我园教师的集中学习日。全体教师在专题培训教师的组织下，开展有针对性的专题学习活动。每个学习日都力求做到富有实效。考勤签到、检查学习笔记、反馈学习效果、制定学习计划和内容„„每个环节都一丝不苟，保证了学习不走形式，不唯花样，一切从教师的最急需出发，长效的、严格的学习活动扎实提高了教师的业务能力，也进一步提升了园所的保教保育质量，扩大了园所影响力。

3、加强业务理论知识学习和岗位练兵 坚持每周二的业务学习，通过对《幼儿教育》《学前教育》等刊物的学习，了解我国幼儿教育动态，收集最新幼教 信息和资料为我所用。不断更新幼教观念，掌握学习新方法。

为了使每位带班教师有扎实过硬的教学能力，园长经常深入班级抽查听课，并通过观察集体教学、户外游戏活动等形式给大家提供相互学习、切磋的机会。上学期在配合区教学能手、新秀的活动中，我园开展教师教学大比武。抽签定课题、封闭式备课。同年龄班对调上课，形式新、难度大，挑战性大，使教师们实实在在有紧迫感。极大的推动了幼儿园教学。陈艳园长和陈景云老师还参加了河东区教体局组织的讲课比赛，均获得了一等奖的优异成绩。2012年10月，陈艳园长还被评为河东区教学新秀。经过不懈努力，目前，园所的10名教师全部具有教师资格证，达到合格学历，有多名教师获得区讲课比赛一等奖。奖5名教师获区技能比赛一等奖，有1名教师被评为区教学新秀1名教师被评为区教学能手，园所师资实现了从少到多、从平到精的飞跃。

三、丰富幼儿一日生活，促使幼儿健康成长

当代幼儿教育的目标优先考虑情感态度，注重培养幼儿的自信心，主动性，创造性和责任感，重视孩子探求知识的过程和方法。因此在幼儿园的整体教学过程中，我们要求教师以引导幼儿主动学习的能力为基点，在科学、社会、语言、艺术等领域，充分培养幼儿的学习兴趣和探究解决问题的能力，为今后的发展奠定好基础。我们在认真完成幼儿园教学任务的同时，根据幼儿的爱好还开设幼儿舞蹈班，同时还举办了形式独特的庆“六一” 幼儿活动和大班毕业典礼晚会等活动。

1、庆“六一”活动

“六一”儿童节是孩子们自己的节日，为了让孩子们感受到节日的欢乐气氛，我们开展了“多彩艺术，和谐校园”庆六一联谊活动。邀请家长观看演出，与孩子共渡节日。丰富多彩的节目，博得了家长们一阵阵热烈的掌声。

2、大班毕业典礼晚会

一年一度的大班幼儿又将毕业离开幼儿园了，为了给孩子们留下一个美好的记忆，我们在园内举办幼儿毕业典礼，我们邀请家长共同参加。园长在难忘今宵的乐曲声中向孩子们祝毕业贺词，幼儿三个大班和舞蹈班的孩子向领导和家长做了汇报演出，孩子们歌声、笑声回荡，一曲歌声与微笑把我们和孩子们、家长间的情感牢牢的锁住。

3、走进社区，亲近大自然活动

为了让孩子亲近大自然，在大自然中得到锻炼。我们利用本土文化在海棠园我们开展了“亲亲大自然，我为小草浇浇水”的活动。孩子们用自己的小茶杯，在老师的带领下，给小草浇水，看着孩子们那专注的神态，我们深切的感受到爱护树木，保护环境的意识已在孩子的心底生根发芽。在老师的带领下，孩子们走出园所，来到洽沟社区，开始形成良好的卫生习惯和一日生活常规。孩子们零距离和社区对话，买卖商品、认识生活物品，开展社区义务活动，孩子们在活动中，增加了公民意识和小主人翁意识。

4、园所特色活动

我们还开展了“平衡小飞人”以及踩高跷的比赛。幼儿在比赛中锻炼了身体，提高了能力，同时培养了他们的竞争意识，增强了集体荣誉感。幼儿园还开设了舞蹈兴趣小组，幼儿根据自己的爱好特长进行选修，体现了分类教学，注重发展个性特长。幼儿涉及到的领域广泛，为孩子长足的发展提供广阔的空间。

四、坚持不懈抓好卫生保健工作，确保幼儿健康活泼的成长

幼儿园工作保教并重，保养先行，给幼儿创设一个舒适温馨的环境是首要的。老师们自己动手，美化室内外环境，用自己手中的笔给幼儿绘画一个童话世界，美化大厅环境和室内外环境。

1、严格制度的管理与执行

保教处要求保育员严格执行岗位目标，按计划保质保量按时完成每一项任务。为了进一步提高服务质量，园长经常组园工作规程

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育员只管孩子卫生的工作观念，要求生活老师力争做到保中有教，利用一切时间和机会对幼儿进行随机教育，使幼儿形 成良好的卫生习惯和一日生活常规。加强检查和监督，采取项目考核，量化记分，这样增加了保育员对工作的责任感和自觉性。

2、加强晨检，杜绝疾病的侵入

园所坚持每日晨检，严禁各种传染病在我园发生，并能按时做好幼儿预防接种和预防投药的工作，每周一对全园各班和寝室进行药物消毒，每周三对各班玩具及幼儿用具用来苏水消毒。

3、定期开展幼儿查体

我园一直重视幼儿体质发展，定期开展幼儿查体活动，对幼儿体质发展的各项指标做到心中有数，监测及时。对幼儿体质发展监测结果认真分析，发现问题及时和家长进行沟通交流，做好家长的参谋。

总之，一流的师资队伍、丰富的幼儿活动、到位的卫生保障，让园所发展一步一个脚印，进入了良性发展轨道，我们相信，以超前的办园理念，饱满的工作热情投入到院所工作中，我们园所的明天一定会更加灿烂。