第一篇：路在脚下延伸,而我就是铺路人
路在脚下延伸，而我就是铺路人
十里望玉桥学校孙立伟联系方式：***
我清楚地记得毕业刚入校时的教师培训中我所学习的第一课——以德立教‚爱满天下‛，德说的就是我们的道德，它是我们做人的根本。这种根本更是我们作为一名合格教师首先要明白的道理，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也成就不了一名合格的教师。这些使我明白了立言先立德，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，就没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样
一．铸炼师德自律始
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要‚为人师表‛。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于‚教育‛学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如‚天下兴亡，匹夫有责‛的爱国主义思想，‚天行健，君子以自强不息‛的人生进取精神，‚地势坤，君子以厚德载物‛的博大胸怀，‚杀身成仁‛、‚舍生取义‛的高尚气节，‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者‚为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民‛。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：‚务学不如务求师。师者，人之模范也。‛
二．没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱，就是‚师爱‛。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这 个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。‛
中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，‚伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’‛师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，‚哭之恸‛。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到‚师徒同体‛、‚师徒同心‛。对于教师而言，要能‚视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体‛；对学生而言，则要尊师敬
业。为什么要师徒同心呢?因为‚人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者‛；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶——‚人之情，恶异于己者‛，‚不能亲其所怨，不能誉其所恶‛。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。
但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：‚请你抬起头来，往前看，看见了什么？‛这位学生轻轻地回答说：‚我没有看见什么？‛‚你再仔细看，看见了什么？‛学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：‚这是什么？‛‚哦，这是黑板，‛‚对，你的前途就像黑板一样黑！‛老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！既然命运指引我选择了这个职业，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做自己的贡献。我知道接下来等待我的是教育途中的艰辛，但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责——作为一名普通教师的职责!
第二篇：《路在脚下延伸》教案
《路在脚下延伸》教案
—路，越走越宽
教学目标
1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化。
2、培养学生的社会调查和搜集信息处理信息的能力。
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学重点
感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。
教学准备
调查表、相关资料，每人搜集、拍摄本市道路照片传至班级邮箱。
教学过程
一、激趣导入一——取经之路
1、同学们喜欢看《西游记》吗？（图片唐僧师徒四人）你喜欢哪个人物？现在我们不谈能七十二变的孙悟空，也不谈憨态可爱的猪八戒，我们穿越1300年，来看看唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？（板书：路）播放视频《西游记》片尾曲《敢问路在何方》（师徒四人在山林里，雪原上等地行走录像）。学生回答问题。
2、我们五千年的历史，人们开辟出来的道路何止千万条，路，早已经在人们的脚下越走越宽。（板书——完整路，越走越宽）
3、我们大胆地想，唐僧师徒四人穿越到今天，想从长安也就是西安再去印度，想一想，他们又会走怎样的路呢？学生发言。教师小结：路，越走越宽。【设计意图】以学生熟知的《西游记》激趣导入，视频中穿越过去去看所走的道路。再从现在的角度启发思考道路的变化。对比中学生感知时代的变迁，道路的巨大变化——路，越走越宽。
二、探究活动一——山村之路
1、出示山村泥泞的道路图，让学生谈感受，启发思考：晴天一脸土，雨天一脚泥，除了难走，还会带来哪些不便呢？借助赵本山的小品《三鞭子》视频片段，截取外商来考察，说山里全是宝，运不出去，汽车运，没修路；驴车运，绿色食品变黑色食品了；飞机运，不够油钱这一段。
2、学生看后谈感想。预设“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特产等货物能运输出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾经遥远的世界。路，越走越宽。【设计意图】本环节把离学生较远的山村之路，通过图片和小品《三鞭子》来让学生感到在山村一条好路对于村里的人来说是多么的重要，感到路修好了，人们的日子好了——路，越走越宽了。
三、调查活动一——家乡之路
1、课前布置调查本市过去的路，现在的路的情况。（问家长，观察，拍照等），课上提问汇报交流。
2、小组交流
3、班级汇报预设：路从窄到宽以本市主要大街等的发展史来谈，借助图片，并猜想本市现在最宽的路双向可以有几车道；绿化美化方面从景观树等方面；设施齐全方面从排水设施、交通安全设施等结合图片来谈。
4、拓展他乡之路韩红在歌声中诉说家乡之路一——青藏铁路学生看视频，说说这样的天路在建设中一定遇到什么样的艰难。启发思考：面对世界上最高的铁路，我们要感谢谁呢？预设：感谢政府的关注，管理；道路工程师的技术支持；筑路队员的艰苦付出（甚至生命的代价）。【设计意图】本环节以家乡(他乡)的道路变化为内容，结合具体的道路材料、绿化美化、道路设施等的变化，感受家乡的变化，我国道路建设所取得的巨大成就。本环节发展学生的社会调查、搜集信息、处理信息的能力。在他乡路的设计中结合天路的视频歌曲，初步认识青藏铁路，并渗透修路艰难，感谢政府对偏远地区的关注和设计师的高超技术，向为修路付出牺牲的辛苦的修路工人们致敬。
四、延伸畅想一——未来之路
1、欣赏几张道路的图片盘山路、彩色路、山谷上的索桥、上海外滩的路、北京五环路。
2、本市的“两横两纵”快速路的设计动画展示（视频）学生看后教师启发：你想说什么？教师小结：让我们满怀着憧憬在5年之内，就会踏上这样没有红绿灯的、一路顺畅的快速路。相信我们长春的路越来越好，我们的路越走越宽。【设计意图】从身边熟知的道路，到特色道路的图片展示，憧憬未来道路的变化，本着与时俱进的原则，结合今年本市井字形“两横两纵”的规划并要施工的实践，展望未来，进一步增强爱家乡的思想情感。课后留下作业，设计未来的道路。
五、课外作业一——小小设计师设计未来城市的道路。科技发展家乡的路小调查温馨提示：
1、可以自己调查，也可以访问家长、邻居或是村里的老人。
2、可以贴图片，或者附在后面哦！
3、可以从路面材料、路的历史、路上绿化设施等方面来调查啊！
第三篇：路就在脚下延伸
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
还是在儿时,我的做教师的母亲就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子，路就在脚下延伸-----教师节演讲稿。现在，我也成了一位老师。当我穿过了教师职业表面的光环,走进了它的内核时,才真正理解了它的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样人人皆知。相比之下，教师所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得宛似沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而普通的教师，他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数人才。
有这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
爱，一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界，演讲稿《路就在脚下延伸-----教师节演讲稿》。您现在阅览的是工作总结网http://www.teniu.cc/谢谢您的支持和鼓励！！
对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们六十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那六十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。在工作上我也对自己提出了严格的要求，将学校当成自己的又一个家！大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶源源不断的水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂，用自己平凡，普通的工作，铺就着孩子走向成功的道路！
第四篇：高一作文：路在脚下延伸（最终版）
高一作文：路在脚下延伸
高一作文：路在脚下延伸
路在脚下延伸
李阳阳
当回忆延伸到昨天，用感慨和缅怀修饰它的珍贵，你不必为岁月匆匆流逝而感到惋惜。时间的作者始终都要撰写昨天的结局。可是,我们脚下的路没有终点„„
——题记
时间，生命的主宰者
时间是组成生命的材料；时间是生命的主宰者。时间的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐，荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时间也是有限的。在有限的时间内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时间的认识程度。时间本是一只无情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面对时间，我们何须再等待、再徘徊呢？太阳的东升西落；花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时间的交替边化。然而，人生若短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，因为时间是生命的主宰。
梦想，生活的目标
人的生命之船是由生命目标的高大蓬帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫茫大海中触礁？爱因斯坦曾经深有体会地说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”这正是伟人他的梦想的直着的追求。
在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标？那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记。
带着信心上路
有了惜时观念、追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我们还需要信心。因为自信可以征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉，“枯萎的话并非死之，而是等待，等待下一个繁华的季节。”相信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时间为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头„„
抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘、永往直前。
点评：
本文构思新颖，题目精巧，立意深刻，语言生动流畅，且富含哲理。
全文成功地诠释了人生路上的三部曲：抓紧时间、拥抱梦想带着信心上路。全文热情洋溢，充满着奋发向上的活力。
指导教师：槐金凤
第五篇：路在脚下[范文]
精选阅读
（一）：
路在脚下
敢问路在何方，路在脚下，看过《西游记》的人必知其主题曲中的词就是这两句话。路是自己走的，方向由自己决定，不管是弯曲还是笔直，是狂风暴雨还是顺水顺风。在人生道路中，没有所谓的路，只有脚下的印迹，就如昨日的花在这天凋谢，留下的只是下垂的花瓣。假如没有看到它以前开放的瞬间，有时连它有无开过花都不清楚。在这茫茫的人生路中，永远只有孤单的身影和所谓留下脚印的路。
路的尽头在哪里，什么时候才能停下来？不，我不能停下；在这竞争激烈的社会中停下来，就等于放下攀登的机会，永远只会在山下望山中或山顶的人，只能享受坐观垂钓者，徒有羡鱼情的人生。停下了，别人会踩着你的头往上爬。就如李大钊笔下的阿q精神，这在如今是多么的凄凉，除非家中父母留下万贯家才，否则就算饿死也不会有人可怜你，但作为一个普通人拥有阿q精神，便如自取灭亡。这也会使人颓废走向低谷，最终无活生存。
路在脚下，茫茫人生路。曾几何时会到达理想的旅途，或许这路没有尽头，就如黑洞永无底一样。天知道这路上将有危险或欢乐在何时降临。或许也如唐僧取经要经过九九八十一难，方才取得真经，别想减少一难；唐僧师徒最后一劫掉入海中也正是这个道理。静静地踩着脚下的路，偶尔回看身后的脚印，但只要我们不悔如今的生活，既使脚印失去了色彩，在这天地中只有黑暗，也无悔，不必流泪也不必悲哀，期望总在前方，至少还有脚印为伴，正因路总在脚下。心死的句子
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（二）：
世界上有无数条路，你是怎样走的？你又是怎样过来的？你的这条路走对了吗？
有一首歌是：敢问路在何方？路在脚下。是啊！路的确是在我们的脚下，是我们一步一步地朝前走，到达我们要去的地方。人与路，是两者相互依存的关联，人因有路而变的往来方便，路因有人走而物尽其用。人要去走路有很多种方法，人要自己开一条路去走的话，要花费很多的劳动和付出。洛克菲勒名言
路是无尽头的，但是人生的路始终会到头的，没有人会长命百岁，也没有人会长生不老。人生是条漫长而短暂的路，这条路走的是艰苦的，是曲折的，是困难的，你每走一步路，都要认真思考，只要你走错一步路，那你的人生接下来将会全是错的，如果你是经过深思熟虑的话，那你的下一步路，会是一路顺风。人生不外是一连串此刻的累积，既是如此，何不好好把握有生之年的每一秒、每一分、每一刻，充分学习领悟、欣赏和感动！用心迎接生命，投入每一瞬间，全心全意活在当下。举杯祝愿从生：天圆地方，同在一个星球。心笃人和，共爱一方热土。春秋风光共流转，和平爱心在人间。
我们都是人生路上的过客，为何不去珍惜呢？
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（三）：
路，就在脚下
以前，总以为自己的人生之路是很难掌握的，直到此刻，我才知道并非如此，其实，路，不在其它地方，它就在自己的脚下，需要我们一步一步的去走。
唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他历经千辛万苦，受到数以万计的挫折，但他最后到了西天，取得了真经。然而，他毕竟是个凡夫俗子，为什么能到达那么远的地方呢？《西游记》中的一句歌词说的好：敢问路在何方？路在脚下。到西天那么远的路，就是从他脚下的一步又一步，慢慢的踏出来的啊！
红军长征，几万里的路，也就是在红军们的脚下一步一步踏出来的。是他们，用超强的毅力将那如此艰苦、遥远的长征之路，从自己的脚下走出来了。
那么遥远的道路，都能在人们的脚下一步又一步的走完，那么，我们的人生之路呢？是否能在自己的脚下踏成呢？答案就应是肯定的：必须能！
张海迪，她就应是不幸的。她从小就高位截瘫，在她的人生之路上，遇到了无数的荆棘与风雨，但她言弃了吗？消沉了吗？没有。正因她知道：人生之路，就在自己的脚下，只有自己一步一步地去走，就能走出属于自己的成功之路。最后，经过不懈地发奋，她掌握了好几种语言，翻译了不少著作，取得了不少成就。她的成功让我们明白：人生之路不是那么难走的，它就在我们的脚下，只要勇于走，脚下就不会没有路。
的确，在我们的生活当中，我们不能遇到一点挫折就言弃，而就应永不言弃。正因我们的人生之路，就掌握在自己脚下，我们只要发奋，就能踏响自己人生之路。
在我们的人生之中，会遇到无数挫折。但我们只要坚信：路，就在脚下。不放下，就能踏响自己的人生之路，就能让自己的人生，变得更加丰富多彩。正因我们的人生，就掌握在自己脚下。
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（四）：
路在脚下
题记：夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及。诸葛亮
路在脚下
当我有幸读到诸葛亮写给儿子的这封信时，短小精简耐人寻味，思路清晰意味深长，沉浸其内，参悟其中，陶冶性情，让人有了不经意的感动。关上心门，静静体会这种久违的温馨，在这个静谧的港湾内舒展，在这种恬淡的意境中放松，让舒展更随意，让放松更洒脱，浸于内游弋寻找迷失的自我，驶于间驰骋寻觅遗失的能量。打开心门，让我们保有亢奋的激情，用更用心乐观的态度前行，坚信经过这次洗礼我们能够更主动地去开创，去谋划，路在脚下，我们一齐奋进前行，哪怕荆棘从生，哪怕艰险坎坷。
谋事在人，成事在天。坚信缜密行事后幸运的天秤会倾向发奋用心的一方，三分天注定七分靠打拼，打拼的过程充实奋进，蓦然回首那是永远保鲜的珍藏。恪尽职守，敬业上进，与时俱进，让正能量充溢，迸发创业激情，hold得住节奏，总结过去，把握此刻，开创未来。
日出日落。当东方鱼肚白泛起，新的一天就开始的，新的阳光，新的雨露，新的空气，在积淀中成长，在沉默中爆发，经过一夜能量的积蓄，让我们备好行囊，做足功课，义无反顾的执著前行。有过去式的经验做铺垫，有此刻时的激情做动力，有将来时的目标做引导，吹响号角，踌躇满志，践行路在脚下。
每日行走在时刻的轨迹上，晨光暮霭中的行事匆匆，夜幕低垂时的伏笔案头，持续精力充沛，让每一天都有所得，每一天进步一点点，就会日有所长。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。坚持每一天哪怕是点滴的收获，路在脚下，天道酬勤，不懈的坚持，正确的方向，会引领我们走向一个又一个成功。：
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（五）：
路在脚下延伸
当回忆延伸到昨日，用感慨和缅怀俢饰它的珍重，你不必为岁月匆匆流逝而感到惋惜。时刻的作者始终都要撰写昨日的结局。但是，我们脚下的路没有终点
题记
时刻，生命的主宰者
时刻是组成生命的材料；时刻是生命的主宰者。时刻的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐与荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时刻也是有限的。在有限的时刻内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时刻的认识程度。时刻本是一只无情的手，若不珍惜，就会被索回。那么，应对时刻，我们河须再等待，再徘徊呢？太阳的东升西落，花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时刻的交替变化。然而，人生苦短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，正因时刻是生命的主宰。
梦想，生活的目标
人的生命之船是有生命目标的高达篷帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫甘茫大海中触礁？爱因斯坦以前深有体会地说：我了解前面有许多死胡同，要朝着有好处的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。这正是伟人对他的梦想的执着追求。
在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标？那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记吧。
带着信心上上路
有了惜时观念与追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我门还需要信心。正因自信能够征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉。枯萎的花并非死亡，而是等待，等待下一个繁华的季节。坚信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时刻为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头
抓紧时刻，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘，勇往直前。
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