《鲜花爱雨露》教学反思

第一篇：《鲜花爱雨露》教学反思

《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻，《鲜花爱雨露》教学反思。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在一班上午第四节课教学中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给李老师好嘛？”“好 —— ”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚，教学反思《《鲜花爱雨露》教学反思》。我觉得这样抓住时机进行教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。

主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有“坚忍不拔,永不放弃”的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!

第二篇：鲜花爱雨露

第一课时 教学内容

1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。2．听赏歌曲《我爱米兰》。教学目标

1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。

6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》

1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。

4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。3．小结。教学反思：

成功之处：激发学生对老师的崇敬之情，使学生养成尊师的行为习惯。成因分析：教唱歌曲时，能很好的引导学生。

不足之处：在歌表演活动中，学生的创造性思维没有得以充分发挥和体现。成因分析：学生放不开，不敢发挥。

思考改正：引导学生对歌曲产生兴趣，对一些能创编出简单动作的学生给予鼓励，同时教师多创编动作表演，让一些学生在模仿的基础上改变动作进行创编表演，表扬或奖励一些小礼品，让学生积极的参与。

第三篇：歌曲鲜花爱雨露

歌曲《鲜花爱雨露》教学案例

必斯小学 孟宪慧 教学内容

1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

2．听赏歌曲《我爱米兰》。

设计理念：

音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以“情”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。教学手法的设计：

许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。教学目标

1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重难点：

通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。

6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》

1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3．请学生谈谈听后的感受和联想。4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

3．小结。

第四篇：二年级上册鲜花爱雨露教案

鲜花爱雨露

教学目标：

1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重、难点：

学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。教材分析：

《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。教学过程：

一、导入新课

1.师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？ 生：发芽 长大„„

师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？ 生：土壤、肥料、雨水„„

师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？ 生：老师 师：为什么呀？ 生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。

二、学习歌曲

1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。

师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美的、抒情的。

师：不错，看来同学们听的都非常认真。2.复听歌曲。

师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。

师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？ 生：赞美老师 3.认识反复记号。

师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？

生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。

师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。

师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。4.歌词学习。

（1）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段歌词）。师：在读的过程中大家要把口腔打开。小手拿出来，打着拍子。师：我们再来读一下第二段歌词。

师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节奏错误。

（在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。）5.学习歌曲。

（1）教师弹奏旋律，让学生用lu跟唱。

师：我们用lu来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。（2）加入歌词演唱。

师：学生伴奏小声地跟唱歌曲。师：同学们的音准不错，只是声音再自然、委婉一点就更好了。（在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型）

师：歌曲学会了，同学们我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌曲啊？

生:对老师的热爱之情。

三、歌曲创编

1.学生可跟音乐边唱边自由表演。2.可再由教师把动作统一表演一次。建议动作：

（1）花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽──双手在胸前捧起，表示花朵。（2）我们像鲜花开在春天里──先左后右晃动身体各一次，然后原地转一圈。

（3）鲜花爱雨露，我们爱老师──可一人扮演花，另一人表现小雨。（4）鲜花爱雨露，我们爱老师──双手向上托起，头跟着扬起。3.教师和学生共同创编进行表演。

四、课堂小结

同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们用优美的歌声表达了对老师的感情，希望回去你们能用实际行动表达对老师的爱！

第五篇：鲜花感恩雨露

鲜花感恩雨露，我们该感恩谁？

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩蓝天，因为蓝天帮助它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它矗立；而我感恩我的老师，因为老师助我遨游在知识的海洋，飞翔在那未来的蓝天上。

记得我们刚进学校，一切都是那么的陌生，看见老师，心里总是忐忑不安，犹如像羊见了猎人。但老师们对我们这些刚进学校的孩子特别温和。您们温和的语气，透露出浓浓的爱意，是您们温和的语气让我们忐忑不安的心一下子踏实起来了。是您们在生活中关心我们，在学习上帮助我们，您的爱，太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉样的甘甜。您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，最伟大，最高洁。您讲的每一章节仿佛在我们的面前打开一扇窗户。让我们看到了一个五彩斑斓的世界。

您给了我们一卷生活得尺，让我们天天自己去丈量；您给了我们一面模范的镜子。让我们天天去学习，您是大桥，为我们连接被割断的山脉让我们走向收获的顶峰；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采摘到崖顶的奇珍异宝。

同学们，让我们共同努力吧！用自己良好的卫生习惯来感恩学校，让感恩的花儿的建材学校的校园内开放的更加的美丽，让感恩的果实在建材学校内更加的丰硕！