中华经典读后感初一三

第一篇：中华经典读后感初一三

读“三字经”给我的启示

盱眙县桂五中学初一三班:龚佩云指导教师:苗哉运 《三字经》是一部传世的启蒙读物，里面讲了许多感人至深的故事和令人折服的道理。它读起来琅琅上口，押韵合辙，就像一首动听的歌。

有一天，我随手翻开《中华经典诵读》中的一页，几行《三字经》映入眼帘：“披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦”，我觉得这一段话写得很好，它肯定对我们的学习大有好处，于是我又仔细看了看这段话的大意。哦，原来讲的这几件事呀：西汉时路温舒把文字抄在蒲草上阅读。公孙弘把《春秋》刻在竹子削成的竹片上。他们两人都很穷，买不起书，但还不忘勤奋学习。晋朝的孙敬读书时把自己的头发栓在屋梁上，以免打瞌睡；战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读！我被他们刻苦学习的精神深深感动了！再想想自己，真是自愧不如呀！妈妈给我许多课外书，我很少如饥似渴地去读，买的很多学习资料，我也很少主动去做，总是让大人督促我，而且我上课时还有时走神……，这时我又想起我们班的很多同学也有我这样的毛病，如果他们读过这段《三字经》，他们肯定会悔过自新的！

有些人学习不好并不是因为笨，而是他不肯学。如果每个人都按照《三字经》上的这几句话去做，那每个人的成绩都会提高很多，将来也一定会为国家作贡献的！

第二篇：初一三演讲稿

同学们，老师们大家好：

我们终于迎来了期待已久的世博会，从1851年第一届英国伦敦世博会到2005年日本爱知世博会,人类已经走过了154年,世界也发生了翻天覆地的变化.人类文明的进步和生活的改善离不开新的创意,而世博会正是展现这些创意和文明的重要舞台.这次世博会对于中国来讲是一个百年一遇的世界盛会，作为东道主的我们更应该不能错过这么难得的盛会，而在参观之前首先要设计好游玩路线，准备好需要的东西。这次我们为大家设计了一条关于浦西的游玩路线，虽然它并没有浦东国家馆热闹，但是他同样也有许多亮点与特色让我们去探索发现。

这是一些关于世博园区的鸟瞰图。

小帖士

1、即便再怎么走马观花，一日游也不过涉及百多个国家展馆的十分之一。不如在自己喜欢的几个馆里好好走走、看看、玩玩。

2、去之前买好门票，了解清楚交通和开闭园时间（9:00—24:00）。

8:30到达，一日游的话，早早来到世博园门口排队是必须的。9:00开园，别急着冲进去，门口有一排预约机，热门的场馆一定要先在这里预约。带好有效证件和门票就行。

3、水肯定不能带。所有带进的东西都要去检查，固体食物有可能允许带进去，但水是肯定不可以的，你进入世博园区以后肯定要喝水，进入园区以后可以找免费的饮水点。

4.游客最好要在入园之前提前准备一份世博园区地图。

5.自觉保护历史文化遗产，严格遵守参观规定和注意事项。

你可以乘的铁8号线在西藏南路站下车就是浦西世博园区最大的出入口了

我们的第一站是中国船舶企业馆

场馆的建筑设计和展示设计贯穿了“船舶，让城市更美好”的参展主题，演绎了“龙之脊，景之最”的理 念，该展馆对江南造船厂原址的一个厂房进行了重新优化设计和改造，改造后的展馆呈长方形结构，增添了弧线构架，形似船的龙骨，突出船舶馆的企业形象；又形似龙的脊梁，借喻中华民族工业坚强的精神。该展馆还充分利用了地理位置的优势，建筑设计中穿插了别具一格的观景斜廊，为世博会浦西园区创造了绝佳的景观资源。

亮点

“DIY轮船”

在互动区，参观者可以根据提示，触摸屏幕，制造自己喜欢的轮船。“船史大道”“船史大道”通过模型，如明代郑和下西洋的船只模型，展示中国千年造船历史。古船模

浦东船模高手张玉琪为世博会“中国船舶馆”制作4艘“古船模”。“古船模”选用上好的柚木制作，每艘长约2米。小到竹签做的铆钉，大到1米多长的船桅，几乎都是用手工制成。据介绍，这4艘“古船模”的原型分别是广船“耆英号”、上海沙船、福

船“丹阳船”和清明上河图里的“汴河客船”。其中“耆英号”曾在1851年参加过伦敦第一届世博会。

第二站是万科馆

从中国船舶馆出来后往南浦大桥方向走，走马观花过中国民营企业馆，万科馆，那馆是麦垛压制而成的，可以去看看2049年中国城市的模样。万科的旁边是远大馆，上面这些别进去了外面看看，直接进 城市未来馆，这里内容非常丰富，巨大的电子书上不断翻页展示着古今中外哲学家和建筑师对“未来城市”的想象，蚂蚁窝里展示的是不同城市规划的今昔对比。动画的表现方式很吸引孩子的注意。整个展馆都让人仿佛置身未来世界，充满对美好城市生活的憧憬。

万科企业馆的主题是“尊重的可能”，希望通过这一主题来传递万科对美好未来的祈愿。万科企业馆命名为“2049”，2049年既可意味着一个人的未来，也可意味着一个城市、一个国家甚至整个地球的未来。

它还可以象征通往未来的一段旅程，其中蕴含着无限可能。

汽车馆

从万科馆出来然后就直接去上汽通用汽车馆，上汽通用馆的主题是“直达2030”，馆内主要展示项目是一部影片和一场汽车秀。影片中预演20年后的精彩城市交通生活：繁忙的城市中，车辆在智能交通网络指挥下迅速而有序地穿梭移动着；即使盲女也能自如地驾驶着汽车；绿色充电站遍布城市的大街小巷，方便人们及时为爱车充电；聪明的爱车甚至懂得在沙滩上“驶”出爱的誓言……在影片播放过程中，观众的动感座椅会不断摇摆晃动，让你时而感觉坐在奔驰的汽车上。:非常动感

展馆以 旋动无比=旋转与升腾的动力 为题，大自然 与 汽车工业 得以巧妙关联。将汽车造型设计手法融入整体造型中，呈现螺旋升腾之势，看似不断迸发着无穷的能量。

流畅的线条、工业的元素，在尽抒非凡的时尚感与未来感的同时，也将汽车的灵动、速度、优雅等气质尽情演绎。

绿色理念

展馆设计将世博生态理念融入其中，因地制宜地结合世博会举办期间上海地区的气候特点，并在建筑节能环保上进行了探索。此外，新技术、新材料、新工艺的大胆融入，均为建筑的可持续发展作出了有益的尝试。

接着是占地3000平方米的可口可乐馆，经典的红色，让人远远就能感受到“快乐”的氛围。游客首先需要站在快乐测量仪下开怀大笑，“快乐之声”达到一定分贝，快乐工坊的门就会自动打开，可口可乐公司还给游客准备了惊喜礼物：“特爽冰昔”。这瓶可口可乐的神奇之处就在于刚拿到手拧开瓶盖时，无数快乐的小冰碴就要往外涌，赶紧拧紧瓶盖，一瞬间瓶内便凝结成了一层薄薄的冰昔。神奇啊

可口可乐馆为一座两层建筑，建筑风格讲求虚实对比和颜色变化，外立面简洁独特，所有的外墙均采用金属防风雨百叶，刷成“可口可乐”的红色。可口可乐企业馆通过宣传上海世博会“城市，让生活更美好”的主题，提出节能、环保、技术创新和创建高品质生活方式的理念。

然后去国家电网馆，里面的“魔盒”电影院赛过IMAX巨幕，眼睛所见之处皆是巨大的LED屏幕在闪烁，从天花板到四面墙，再到地面上，全是LED屏幕，浑然一体。整个空间就像IMAX的超级巨幕，每个角度都不可或缺。

电网馆

国家电网馆将以“创新，点亮梦想”为主题，展现未来自然、人和社会的和谐共生关系。其核心展项 “六面影像、悬浮体验” 的精彩“魔盒”将上演一场持续4分50秒的720度空间多媒体视听盛宴，让参观者“沉浸式”地体验自然能量的可持续利用将带来的美好未来。

整个建筑体现了“低碳”和“亲民”的设计理念。展馆外表是网格状肌理，粗细交错、虚实相间，寓意着电网与美好生活的艺术融合。展馆中央，巨大透明的“魔盒”腾空跃起，具有极强的视觉冲击力。作为整个展馆建筑的主体部分，白天，它呈现出光影流动，将参观者带入电网新技术的畅想世界；夜晚，它被突然“点亮”，怦然心动间，世博“能量之心”星光迸射，在世博的夜空中耀眼生辉；参观者无论在展馆前、广场上，还是在远处的步行道上，都能看到其犹如烟火盛放般的美景，并将切身感受到其坚强而有力的脉动。

航空馆

接着自然就去中国航空馆，乘上无轨、智能的自动化观光车，领略人类从古至今的飞翔梦想；登上效果逼真的模拟飞行机，体验一把御风飞行的驾驭快感。上海世博会中国航空馆是世博会历史上首家航空主题馆，在那里，以“体验”为核心的主展区，采用国际领先的地乘4D展演系统，让参观者与故事主人公一起，穿越9个精美的场景，在短短3分40秒内，体验一个航空梦想成真的故事，感受航空科技、城市发展以及人类生活的未来。

展馆外型源于变幻的“云”，暗示人类遨游蓝天的梦想；又似无限符号倒过来的8字，象征宇宙的无限神秘，为航空发展提供无限可能，也寓意飞行为城市带来的无限变化，展馆昵称“飞无限”也由此而来。展馆外表覆盖洁白的膜材，将“云”的联想带入参观者的眼帘，进而表现“飞”与“翔”的理念，表达人类超越地心引力的喜悦。

看完这些之后，大家重新过天桥去南部街区，你会看到有个广场，叫世界城市广场，走累了可以在帐篷下乘凉，那些大型遮阳棚的造价是200万一把啊！广场中央有舞台，可以看演出，烟囱底下是未来馆，下午去看。时值中午，首要任务是吃饭，未来馆靠近天桥那边的餐厅是浦西最大的，我推荐去那里吃。

店内装潢典雅大方，环境优美整洁，有一个面对黄浦江的硕大露台；白天，提供多种中、西式快餐及各种饮料；夜间，可坐在舒适的露台上，黄埔江两岸及世博夜景尽收眼底；微笑、亲切、周到的服务让游客体会到世博的热情。

菜系：中、西式快餐；休闲酒吧

餐厅地址：E05-A-2-1

人均价格：50元

餐位数：200个左右

餐厅特色：

上海世博会唯一中华酒吧。

推荐菜谱：

咖喱鸡肉饭、港式猪排饭、红烩牛肉饭、弘吧特色蛋包饭、意式肉酱面、扒进口腓力牛排、生啤。

下午 在80个城市最佳实践案例里随便挑2个，这些都是精挑细选才亮相世博会的。例如深圳实践区以“中国梦想试验场”为题，步入馆中，首先会被该馆的艺术气息和现实题材感染。画室的现场象征着深圳的创意，屏幕里普通人的打拼故事又让人感慨。一整面许愿墙上贴满了各种各样的祝福和心声，你也可以去添上一笔。而徜徉在巴塞罗那的展厅，数个“镜子”箱体上展示着街景和人物，你的身影也会投射到当地的风光中，仿佛体验到真实的巴塞罗那的海风……走得累了，正好来到瑞典南部城市马尔默，长长的凳子上坐了好几个“歇脚”的游客，顺便戴上准备好的耳机，看着面前大屏幕上马尔默的市民怎么种花种草、制作有机食品。

还有两个日本产业联合馆与育乐湾，如果你感兴趣的话也可一进去大概看一看。最后大家可以从鲁班路出口离开园区，那里有地铁4号线还有17、36、146等公交车可供离场。

最后提醒各位，请游客选择一日游世博的MOPPER注意身体，务必穿上合适的运动类衣服和合脚的旅游鞋，爱漂亮的女士也请不要穿高跟鞋，保持身体处于最小负担的同时也要注意保暖。另外，携带雨伞的游客请一定要选择短柄可折叠伞，因为长柄伞是无法带入园区的。

如果时间不够游客可以 根据自己的爱好来选择 主题馆参观

最后祝大家玩的愉快！上海世博会，城市让生活更美好

第三篇：一三数学教案

第一单元 准备课

第一课时 数一数

1．从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。2．体会数的含义。

3．在学习过程中，初步感受数的规律，感受生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。难点：按一定顺序指导数数。

多媒体课件、数字卡片。

一、情境导入

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！(揭示课题：数一数)

二、探究新知

1．激发观察兴趣。(出示第2～3页的图画)多媒体课件显示：一所美丽的小学

(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话)(3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？

2．数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)(1)数数量是“1”的人和物。

师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球…… 强调：它们的数量都是几？

师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)(2)数其他数量的人和物。

数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。强调：数数时一定要口、手一致。3．认读1～10各数。10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。

先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。

三、拓展延伸 数身边的实物。

在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯)强调：数量后面的单位名称。

四、巩固应用

完成教材第8页练习一的1、2题。

五、课堂小结

教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

六、板书设计

数一数

10

七、教学后记

第二课时

比多少

1．初步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法来比较物体的多少。2．通过观察、操作、初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

重点：认知“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法来比较物体的多少。难点：培养观察、操作和语言表达能力。

多媒体课件、图片。

一、情境导入 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。

二、探究新知

1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。

师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？(给学生留出3分钟的思考时间)2．讲故事。

生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙，小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！

师：你怎么知道是小兔在盖房子？ 生1：从房子上面的兔子头像知道的。生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。

生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！

师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。3．合作探究。

(1)观察图片，组内交流。(2)小组交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小猪。生2：有3个苹果，4个萝卜。生3：有4个凳子，4根木头。

生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，图片中还有什么和什么同样多？ 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。

生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师：你发现谁多谁少？ 生3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？ 生1：木头比小猪多。生2：小猪比木头少。

师：同学们真聪明，刚才同学们讲的就是这节课我们要学习的知识。

三、应用拓展

1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。(1)一个同学摆，同位摆的和他同样多。(2)同位合作，一个摆得多，一个摆得少。2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。3．比比谁聪明。

(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。

(2)小组交流。

四、巩固应用

完成教材练习一的3、4题

五、课堂小结

这节课，我们通过对数的比较，知道有的数大一些，有的数小一些，还有的数同样多，课后请同学们自己再找一些数来比一比。

六、板书设计

七、教学后记

第三课时

复习课

1．进一步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法来比较物体的多少。2．通过观察、操作、初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

重点：复习“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法来比较物体的多少。难点：培养观察、操作和语言表达能力。

多媒体课件、习题。

一、复习数字的含义

1、齐读1到10.2、说说，每一个数字的含义。

3、齐背诵数字1到10.二、联系实际 数身边的实物。

在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯)强调：数量后面的单位名称。

三、巩固应用

1、数一数下面题中的东西各有多少个？

2、比较谁多谁少，多多少？

3、完成下面习题。

四、课堂小结

教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子，多多发现我们生活中有趣的东西。

五、板书设计

六、教学后记

第二单元

位置

第一课时

上下前后

1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。

2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

重点：学会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。

多媒体课件。

一、情境导入

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？ 学生自由发言。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？ 点名汇报。

揭示课题：今天我们就一起来探究一下物体间的位置关系。(板书课题——上、下、前、后)

二、探究新知

1．教学“上”“下”。(1)多媒体课件出示情境图。

师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？

学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？ 生回答，如火车，轮船，江水，桥墩等。

师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？

师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。

(2)师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？ 学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。(3)完成第9页“做一做”。2．教学“前”“后”。

(1)师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？ 生回答，如小轿车、货车、客车。

师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。

学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。

师引导学生明了前、后关系的相对性。(2)师：说一说你的前、后各是哪些同学。学生自由讨论，点名回答。(3)完成练习二的第1、2题。

三、巩固应用

完成练习二的第3题。

四、课堂小结

同学们，我们通过这堂课的学习，了解了物体的位置关系可以用“上”“下”“前”“后”来描述，而且我们还知道了“上”和“下”是相对的，“前”和“后”也是相对的，你们还有哪些收获呢？

上、下、前、后

五、教学后记

第二课时

左右

1．认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置，体会其相对性。2．能够初步运用左、右描述物体的位置，初步培养空间概念。3．通过有趣的数学游戏，体会学习数学的乐趣。

重点：认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置。难点：理解左、右的相对性。

多媒体课件。

一、情境导入

师：同学们喜欢做游戏吗？喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？学生自由回答。

师：我们都有一双手，一只叫左手，一只叫右手。今天，我们就一起来认识左和右(板书课题——左、右)

二、探究新知

1．认识左手和右手。师：看看你们刚刚举起的这只手是你的哪只手？那么你的另一只手就是什么手呢？(点名发言)师：说一说我们用左手可以做些什么？(端碗、压住本子、压住书……)师：再说一说我们的右手可以做些什么？(翻书、写字、拿筷子、举手发言……)2．体验我们身体的左与右。

师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体，还有哪里有像这样的一对好朋友？谁来说说？

生：左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿…… 学生每说一种，老师都要引导学生用手摸一摸。

师小结：左手、左耳、左眼、左脚是在同一边的，右手、右耳、右眼、右脚是在同一边的。3．理解左和右。(1)师：通过刚才的活动，我们认识到在左手这边的方向叫“左”，在右手这边的方向就叫“右”，左和右也是相对的。

(2)做游戏。(老师说，学生做。)左手摸左耳；右手摸右耳； 左手拍右腿；右手拍左腿； 右手摸额头；左手摸后脑勺……

4．说一说：你的前、后、左、右各是哪个同学？

三、巩固应用

完成练习二的4、5、6题。

四、课堂小结

师：今天我们学到了什么？ 生：左、右。

师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。

五、板书设计

左手

右手

六、教学后记

第三课时

复习课

1．进一步明确上、下、左、右、前后的位置关系，能确定物体的位置，体会其相对性。2．能够初步运用上、下、左、右、前后描述物体的位置，初步培养空间概念。3．通过有趣的数学游戏，体会学习数学的乐趣。

重点：复习上、下、左、右、前后的位置关系，能确定物体的位置 难点：理解物体位置的相对性。

多媒体课件。

一、情境导入

1、请所有同学伸出你的双手，玩一个左右手游戏。

二、复习位置舞

1、老师带同学们跳位置舞

2、所有同学一起来跳。

3、请同学单独来表演。

三、学以致用

1、看看教室的前后左右有什么。

2、看图片中的上下、左右、前后分别是什么？

一起来汇报，讨论。

3、老师讲解。四课堂作业 完成白板上的习题

五、板书设计

六、教学后记

第四篇：一三德育

小学一年级德育工作总结

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任一年级三班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》，同时 举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使班上的纪律得到了很大的改善。让学生养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。

四、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，每天早上一到教室里去观察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注孩子的脸色，一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

第五篇：《中华经典》读后感

阅读经典品味成长

品味经典，感悟成长是什么意思呢？也就是说，读经典和你成长之路是相辅相成的，需要你自己结合你的人生道路去感知，去领悟。

中华五千年的历史，酝酿了博大精深的文化，其中最经典、最浓墨的一笔要算国学。它是民族的瑰宝、民族的财富、民族的灵魂。有一句话说得好：越是民族的，越是世界的。在经济全球化的大形势下，中华民族要自立于世界之林，在走向融合的同时，更需要保留民族特性，阅读和品味经典、崇尚和弘扬国学正符合了当今的形势。

首先我们要理解什么是经典。所谓经典，它不是一些死文字，更不是背诵一些古代的文言诗词，而应该是一种优良文化的精髓之体现、一种传统美德的实质之所在。阅读经典，有助于青少年养成良好的人格。真正的学习应该提倡一种快乐的阅读理解，青少年对于喜欢的东西会很快记住，像《三字经》一样，因为押韵上口，所以便于记忆。随着社会的发展和时间的推移，现在的青少年对孔子越来越陌生。用孔子的话来讲，就是：“仁，远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

《论语》中有个故事，孔子让弟子们畅谈志向。

个个学子纷纷发表，其中有一个叫曾点的学生，他一直没有说话，在弹瑟。这时孔子就问他，那你的志向是什么呢？

曾点从容地把瑟放在一边，然后对老师说：“异乎三子者之撰。”孔子说：何伤乎？亦各言其志也。”

曾点这才说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

孔子喟然长叹，说：“吾与点也。”

这是一段多么有趣的对话啊！孔子的内心原来是这样不拘泥，不沉闷。其实我们阅读并品味经典，不能下意识的把经典想象的太高深，我们只需一颗平静、自然的心去感悟，去体味，总会有意想不到的收获！品李白，我们能收获飘逸洒脱；品庄子，我们能收获自然平静；品陶渊明，我们能收获心静志明；品曹操，我们能收获激昂壮志„„我们不去深究他们的功过是非，我们只需知道，他们历史的经典，过于深究，我们就像钻牛角尖，必然迷失自我，用一颗平静的心去品味，我们才会快乐成长！我们阅读经典，还原的就是这样一种平静的方式，让我们生命和谐满足。经典源于自然，终又回归自然.与大自然为伴，我们永远年轻！与经典为伴，我们永远快乐！当我们诵读经典与其融合后，随着自己不断在成长，在不同的年龄段上会去读懂一些《论语》中的道理，比如“三人行，必有我师焉”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等，诵读经典就如同品茶，需要做到真正的用心，不急不躁，倾毕生精神，品一壶好茶！同样，我们品味经典，一定要融入我们的真情，并要与现实生活有所关联，才能更好地理解。

中国的诗词朗朗上口，有节奏、有意象，它能培养我们感性的思维。所以激发我们内心的想象力、兴趣、爱好和对于世界的好奇心远比我们死记硬背的东西重要。我们从中国文化中获得滋养，无论诗词歌赋，还是经典名言，最后我们都可以将之归结为内心的力量。也就是学习经典，也就是学习怎么样能够看得见自己的内心，就是学习怎样培养比较健全的人格。

我们分享关于经典所带给我们的启迪，我们领会中国古人所走过的道路，最后的落脚点就是我们的生命能不能在纷繁世界中找到一个宁静的准则。在这种宁静中让我们看得见未来，看得见最好的自己。

《论语》里曾经说，人的学习有三层不同的境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。

当你在学习上付出而达到真正意义上的创造时，你会得到无穷的乐趣，你会觉得在这件事情上，你的生命被成全，被提升，这就是一种悟性。感悟经典，有时候要花一生的努力。现在这个世界，充满了各种各样的选择，各种各样的诱惑，我们很难保证自己的一颗心不被外界事物所迷惑。

智慧是无法言说的，只能用心去体会。在这个信息发达的社会中我们能学习很多东西，能学到一些准则，但是准则在真正运用的时候，我们能说它就一定正确吗？学到的东西最后都要经过自己的头脑加工，真正的彻悟之后才能达到大境界。

我们读经典，得到的是启发，帮助的是人格的养成，感悟中华文化里的智慧，学会用积极的态度面对生命，来达到人生的最高境界，所以我们继续享受着边阅读经典边成长的快乐！

在这个世界上，知识固然重要，但在生活中，比知识更为重要的是经验，比经验更为重要的是悟性。

中国人讲究天人合一。孔子曾说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”意思是说，万事万物都是遵循大自然的规律生长，在大自然中平静从容地完成着千古循环中的进步。在古圣先贤的思想里，我们通过感悟经典文化让我们找到力量并对我们进行着滋养，这无非是为了建立一种更快乐的生活方式。因此，阅读和品味经典在我们生命里的基因比寻求外来的救赎更加重要。

文化就是一种制衡心灵状态的能量。文化并不能阻止地震发生，或者推迟金融危机的来临，但文化可以改变我们面对一切的态度。

学到的东西是一种文，而内在的东西是一种化，所以学到外在的而转化为内在的这种文化，这才是我们最需要掌握的。

我们用感恩天地的精神，把日子过得炫彩烂漫。我们用心去体会、去感悟，生命本身就是一个过程，外在的节奏紧张，内在的心灵要放松，平静。学会一种低调做人，高调做事的方法，让自己不在“临事而惧”，而变为“好谋而成”。

这就是阅读经典带给我个人的力量，这让我们在自然力量的托举下，得到一种信心。这就是品味经典对我们的启示：在品味中，我们发现自我、诠释自我；在品味中，我们收获快乐，不断成长！

10建筑二班许洪

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