学习需要“三心二意”

第一篇：学习需要“三心二意”

学习需要“三心二意”

你知道吗？学习需要“三心二意”。你也许会惊愕：学习怎么可以三心二意呢？学习应该是一心一意、认认真真的呀！

三心二意的词语解释是：心里又想这样又想那样，形容犹豫不决或意志不坚定，做事不专心或不专一。可是，这里的“三心二意”可不是这个意思哟！而是另一个意思！

这里所谓的“三心”，就是：

一要专心，集中精力，不能东张西望，不能磨磨蹭蹭。

二要虚心，不骄傲，不烦躁，学习中遇到困难要虚心请教。三要有恒心，无论做什么事都要坚持不懈，不能半途而废。而“二意”呢，就是：

一是课堂上要注意听讲，不做小动作，不和别人玩耍。

二是在课外，要充满好奇心，留意观察身边的事物。

学习就是要做到这样的“三心二意”，才能一心一意的学好知识哦！！

陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班三年级:郭静怡

第二篇：三心二意（范文模版）

“三心二意”论师魂

蒸湘区雨母山中学陈永军

“学高为师,德高为范。”我看未尽然，要当好一个教师，自身的素质与示范作用固然重要，但缺乏科学的管理方法，即使老师有经国济世之才，天天大谈圣贤之道，学生还是继续我行我素，不为所动。有些老师一讲到现的学生的表现，总是摇头感叹“唉，世风日下，人心不古啊！”我觉得我们要了解现在的学生所处的社会环境，现在的学生并非昔日的吴下阿蒙，他们这一代青少年是吃着肯德基，汉堡堡，喝着可口可乐，在日本卡通、美国电影、西方流行音乐和互联网熏陶下成长起来的，与父辈、教师等由于“时代的差距”和“生活体验的差距”，光用苦口婆心的劝说是很难凑效的，也是非常难以驯服的。我在自己的工作中根据具体情况，治理“脏、乱、差”班取得了一定的成效，我觉得没有教不好的学生，只有不会教的老师，在班主任及任课老师的工作中要做到“三心二意。”

三心者即：一是工作应酬“有耐心。”在工作中我们要秉着“学生的事，再小也是大事”的原则来抓工作不要不耐烦，要多给他们机会。我班原有十多个人喜欢通宵上网，这一期因为班级调整又从别的班调进两个“网虫”。“冰港湾冻三尺非一日之寒”，要想他们在短期内彻底改过来，那不太现实。这一学期开学之初，有五个人通宵上网，第二天清早就有班干部向我报告了这个情况他们颤颤栗栗来到办公室，我没有当头棒喝，马上打电话叫家长 1

来校，而是很冷静地耐心地给他们分析上网带来的害处，并拿出一些平时收集的关于上网而导致健康状况下降，甚至危及生命的文章给他们看，再让他们仔细想想，结合实际说说上网会带来哪些后果。他们讲了很金工，有以下几点：浪费大量的钱，每次通宵包括各种开支差不多要十多元；睡不好觉，影响身体，走路都摇摇欲坠，一挨着座位就想睡；还怕老师查出来受处罚；最为可怕的是家长为了这不光彩的事而来学校，回家后等待的将是“惨不忍睹”的教训！做了大量工作之后，我给他们吃了“定心丸”，即不告诉他们家长，并且告诉他们，老师这么做并不是有意为他们“隐恶”，而是相信他们会变，给他们机会，但机会必须要珍惜！后来，将近两个月的时间，他们没有上过一次网。

二是转化后进生“有信心。”有的老师对后进生动不动就是恶语相向，比如“你这个蠢货，蠢绝哒，简直连猪都不如！”“你屋死娘绝伢（即父亲），屋里冒人教。”等等，好像“人之初，性本恶”，这些学生天生下来就是差生，以后长大一定会偷鸡摸狗，甚至杀人越货，而有的学生恰巧死了父亲或母亲，这句话对他（她）们的创伤，可以说是一辈子也无法愈合的。俗话说“好话一句三冬暖，恶语一句三春寒。”我对学生进行的就是赏识教育，尽一切努力去寻找他们学习、工作中的闪光点。寻找一切机会让他们在班上表现出他们自己的亮点，比如说，举行绘画比赛，唱歌比赛，下棋比赛，乒乓球比赛，让他们在各个场合一展自己的风采，同时树立自己的信心，把精力都投入到正当的活动和学习

中去，因此，班上违纪的同学少了，力求上进的同学多了。

三是使用班干部“要放心。”我在班上组建班干部队伍，合理化地利用集体的力量，集思广益，化“腐朽”为神奇。我原打算在班上按学校的要求安排几个班干部协助老师管好这个班，但我看到一个同学写给我的一封自荐书后，我改变了自己的初衷，因为她在自荐书中强烈地要求当一名班干部，哪怕是当一个小组长也好，能为班上做点事，锻炼自己的能力，为大家服务。因此我根据特殊的“班情”，分别安排了“值日班长”（即每天一个班干部全面管理好班上的工作）、“课间值日班长”（即每天一个班干部负责课间纪律、同学们之间的冲突和突发事件。）寝室长、课代表、作业组长、背书组长，这样人人有事做，事事有人管。并且我放心大胆地让他（她）们管，晨会、午休、读报时间我一律不进教室，班上工作“全权”交给他们处理，这样班干部的“权力”很大，他们的工作很有成效，一般的处理我都尊重他们的意见当然是在客观公正的前提下），还定期召开班干部会议，主要内容早让他们谈谈每周工作的体会，工作中的不足，以及一些棘手问题如何处理而且还成立了学生思想情况信息小组，让班干部调查学生的思想状况，讲解原则和政策，将学生中的动态及时向教师们反映。

二意即：一是对教师这门职业要全心全意。目前教师跳槽、下海的现象是数见不鲜，因为我们这些教师每个月工资卡上那点微薄的工作让很多人觉得自身的价值无法体现，与其他福利待遇

好的单位来比，简直是太……因此很多人都“孔雀东南飞”了。也有人劝我说，你年青，怎么不出去，守在这样的单位，简直是太不值了！我也只是一笑了之，的确，外面的世界很精彩，外面的世界魅力无限，但我想，任何人都不能数典忘祖，家乡的人们培养了我这么多年，我只有尽自己的绵薄之力为家乡的教育事业添一砖，加一瓦，为我们的祖国的建设输送更多的优秀人才，方能报答。这正如一首歌里所唱的“你不扛枪，我不扛枪，谁来保卫祖国，谁来保卫家！”因此，我本着对教育事业的一片忠诚来工作，工作起来充满着激情，所以在工作中，没有克服不了的困难，没有拯救不了灵魂的学生，“没有办不到，只有想不到！”

二是对所有的学生要有发自内心的爱意。“勿以善小而不为。”好事虽小，也不要因为它的小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。我们对学生的爱也就应该这样，没有涓涓细流，不可能汇成汪洋大海。我力争从每一件小事来呵护他们，他们需要家里送衣物，我免费给他们使用手机，打电话叫他们家长送来，仅此一项，我每月就要多用几十元手机费用，他们有个头疼脑热的，我亲自带他们去医院看病，他们身上的一些缺点，我从不拿放大镜去看，而是以爱心来感动他们。“人非草木，熟能无情！”

时间飞逝如电，转眼已过了半个学期，而在我的“三心二意”的管理下，所带的班级可以用“政通人和”四个字来概括，班上处处展现的是他们多姿多彩，熠熠生辉的“闪光点”！

2007年3月

第三篇：学习要“三心二意”(论文)

学习要 “三心二意”

凤县平木中学孙育中

内容提要：学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。更应做到二意：一是意趣，二是意志。只有树立坚定的信念，具备能够吃苦的决心和持之以恒的意志，不断培养和激发情趣，就会取得丰硕的学业，到达成功的彼岸。

关键词：信心、决心、恒心、意趣、意志。

今天星期一，按惯例，我给九年级三班上了一节班会课。班会上,根据班级学生近期学习、纪律、安全、生活等方面的表现，做了全面的分析小结，其中对三位同学学习意识淡漠、进取动力不强，给予提醒指正，同时要求全体同学以此为戒，明确时间观念，增强学习目的，端正学习态度，履行职责义务，力争取得优异的中考成绩。

班会课归来，心情很不平静，浮想连翩。静思:现在的学生家庭条件优越了，学校的环境优美了，硬件设施完善了，课外活动更加丰富了，教师的学历水平、育人观念提高了，为什么学生的学习意识、学习成绩持续不前？原因何在？回顾班会课上的每个环节，所说的每句话。印象最深、强调重复最多是：咱们大多数同学纪律观念不强，学习态度不正、学习兴趣低下，在学习上三心二意，上课注意力不集中、分析问题不动脑，完成学业敷衍了事、得过且过。并结合实际情况，进行了分析教育、批评指正。不知学生听的、想的效果如何？是否有所感触，会不会有所改进？然而，又分析自己：自己又对“三心二意”能理解多少？感悟了多少？是否讲清了？是否讲透了,心里甚

是疑惑。带着这些问题，上网查阅了相关的资料。

成语名称：三心二意

成语发音： sānxīnèryì

成语释意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专心。成语出处：元.关汉卿《救风尘》第一折：“争奈是匪妓，都三心二意”。（意思是：怎么都是土匪妓女，都三心二意。）

成语示例：可眼下大敌当前，后有追兵，你可千万不要三心二意，迟疑不决，误了大事。（姚雪垠《李自成》第一卷第四章）。

通过上网学习，才感知到:一个浅显易明的成语，内涵丰富，博大精深。自己却知之甚少。看来，这节班会课的效果显而易见。所以，我认为，作为班主任同志，要把常说的“三心二意”讲好，讲出实质，讲出风采、讲出新意，不下功夫，不细心钻研，是阐述不好的。

记得著名数学家陈景润有句名言，学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。重在强调学习要有信心，要有不怕吃苦的决心，只要持之以恒就会成功。信心是什么？信心就是一种自强不息，迎难而上的信念。的确，信心是成功的精神支柱，决心是通向成功的阶梯，恒心是披荆斩棘的利剑。

记得有一个曾经发生在自然界的故事，在非洲一望无际的草原上，有一只羚羊每天睁开眼睛，所想的就是，必须毫不迟疑的向前奔跑，以达到生存的目的，否则会被狮子吃掉。羚羊就是凭这种永恒的自信，才使它化解了危机，获得了生存的条件。数学家陈景润之所以在数学领域取得歌德巴赫猜想的惊人突破，因为他自信“一份耕耘，一份收获。”他坚信“天道酬勤。”人人都言：“平平淡淡才是真，”其实这是一种消极的逃避，是对困难的退却，是没有自信和追求，最终也是这种庸庸碌碌、安逸享乐的思想，导致虚度年华、无所作为。所以说，自信是一种精神，是一种可贵的品质，是成功的前提和战胜困难的法宝。我们更应铭记：落后不永远属于我们，荣誉也不永远属于别人，关键是我们自己在精神上有没有“永远第一”的意识，是不是坚定不移的相信：“我们可以做的更持久、我们可以做的更好！”

然而狮子更是如此。非洲草原上的狮子丛睡梦中醒来以后，在脑海里闪现的第一个念头就是：我必须跑得更快才能追赶上更多的羚羊，才能收获更多的食物，否则就会被活活饿死。山高不挡云，水浅能溶月。重要的是我们自己的魄力和永远不懈怠的追求。只要我们目标远大、决心坚定，就会挺起脊梁，就会勇敢无畏，心中就会涌动出决心的智慧，建造出一个又一个通往胜利彼岸的阶梯。

人生就像马拉松赛跑一样，只有不惧困难、坚持终点的人才有可能成为真正的胜利者，才会拥有辉煌和灿烂。常言说：“行者百里，半九十。”旨在告诫我们没有恒心、畏惧困难，就会行之不远，就会失败落后。所以，我们干事情要有恒心切勿半途而废。著名航海家哥伦布在他的航海日记中最后写着这样一句话“我们继续前进”。这句看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。他就是凭借这样一种大无畏的超人、超强的精神，向着茫茫不可知的地方挺进，横跨荆条骇浪，历经蛮荒野地。克服重重困难，历经艰难险阻，终于发现了新大陆。完成了人类历史上惊人的壮举。的确，恒心是披荆斩棘的利剑，人贵有恒，人贵有志，才能方成大业，才会拥有春天与果实。

数学家陈景润还认为，学习时还要有“二意”。一是意趣，二是意志。相投的意趣能启动学习兴趣，发挥人的主动性，使其产生热情和力量，萌发科学创新的灵感，而坚强的意志又能同困难做顽强的斗争。因此，在学习上，我们更应注重“三心二意，”才能收到事半功倍的效果。比如：世界著名的生物学家法布尔对昆虫有特殊的爱好。他在树下观察昆虫，一趴就是半天，百看不烦。诺贝尔奖的获得者丁肇中先生说：我经常不分日夜的把自己关在实验室里，有人认为我很傻、我很苦，我感到“乐在其中、其乐无穷。” 其实这是意趣所在。所以说，意志是一种不断克服各种困难、实现目的的品质，更是人格中的优秀的，不可多得的重要组成因素，也对人的一生有着重大的影响和作用。早在2400多年前儒家思想的代表人物孟子就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话，文笔优美、语言精练、寓意深刻，生动地说明了砺炼意志的艰难性和重要性。所以要想实现自己的理想，达到美好的目的，需要具有火热的感情，坚韧不跋的意志和勇敢顽强的精神，迎难而上，克服前进道路上的一切挫折。就会取得最终的胜利。

近年来，随着素质教育的深入发展，教师专业化、育人化呼声的不断交流着。我们也逐渐看到，教师的工作，尤其是班主任的身份远远不是“职业”可以定位的，因为“职业”的本质在于重复某一行的基本操作行为，而教师的职业是带有不断改进，完善和创造、创新的特点。要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养，更带有专业化的特点。所以教师的专业化，必然带来班主任的专业化。一名优秀的班主任，不是凭借个人经验和责任心就可以成功的，必须具有完善的、高标准的专业知识，即包括学科知识、也包括教育专业知识、还需要形成较高的教育能力、强烈的责任感和事业心及正确的职业价值观。因此，我们班主任在平时的班级工作中，更应谦虚好学、勤奋进取、注重观察、贵在积累，只有不断的丰富完善自己，总结提高自己。在召开班会的过程，就会把类似的“三心二意”的有关问题，才能讲述到位，讲出其中的灵魂和妙处。这样在教育、引导学生纠正问题时、就能对症下药，使学生诚服，使教育有效。

参考文献：

1.《中学教育学》叶上雄主编，1993年高等教育出版社。

2.《初中班主任专业成长》刘晓明主编，2007年东北师范大学出版社。

第四篇：“三心二意”转化学困生

“三心二意”转化学困生

一提起“学困生”，就犹如一石激起千层浪。“太气人了”、“这工作干得憋气”、“要学习没学习，要品德没品德，这样的学生怎么教？”类似的牢骚话就如家常便饭，张口就能说出一堆来。从表面上看，针对学困生给教师工作带来的影响之大、困难之多，由此引发几句牢骚，本也无可厚非。但如果教师将牢骚话变成了实际行动，在学习和生活中歧视他们，甚至对他们的言行要么不闻不问，要么小题大做，这就会对学困生造成更大的伤害，使其走向极端。那么，在教育教学中该怎样对待学困生呢？多年的班主任工作经验告诉我，转化学困生需要“三心二意”。

一、“爱心”是转化学困生的关键

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”学困生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以提高班主任转化学困生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把学困生的转化作为自己的责任和义务。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。

记得2007年，我接手一个有名的“棘手”班的教育教学工作，班里有个叫罗旭的同学。他是班上的特殊学生，经常偷家里的钱，到网吧玩游戏，有时甚至夜不归宿。在一个周末寒冷的夜晚，他的妈妈气喘吁吁地找到我说：“罗旭这几天又经常去网吧，到现在还没回家。”听了他的话我急忙去网吧帮忙寻找。最后，在一间网吧找到了他，看着玩得津津有味的他，再望望冻得发抖的孩子，使得我一把把他拉出来，真想给他几下巴掌。可当看到他穿得那么单薄，我不由得一阵心痛，赶紧脱下自己的大衣给他穿上，又带着孩子把他送回了家。为了避免他继续去网吧玩，我经常和家长联系。晚上，到他家家访，辅导他写作业。

功夫不负有心人，我用真诚的爱温暖了一颗稚嫩的心，从那以后，罗旭变了。班级的脏活、累活他抢着干；操行评分栏上，他的分数遥遥领先。他还经常帮助别的同学，学习成绩也有了很大的提高。

二、“耐心”是转化学困生的有效保证

转化学困生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的学困生，更是如此。有些学困生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为学困生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。更要有持之以恒的精神。如：我班的罗宇是出了名的“调皮鬼”，经常违反纪律。经多次教育无效后，我改变了教育方法，我不再批评他，而是鼓励他说：“你并不是一个坏孩子，但要注意自己的行为。以后如果再犯错，希望你能主动告诉我。我相信你一定能改好。”一段时间后，当他再次犯错而向我保证时，我又鼓励他：“我知道你是发自内心的，我仍然相信你能改好。”后来他真的很少犯错了，其他科任教师都表扬他的转变大。

因此，对于学困生的学习与行为问题的转变，不仅需要有积极的态度，还要有耐心的思想准备，以求“精诚所至，金石为开”之功。

三、“细心”是转化学困生的重点

学困生的转化是一项细致入微的工作。学困生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的“乌黑面”所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。因此，转化学困生关键就是要细心，要大处着眼，小处着手。

（1）要细心地了解学困生，掌握其学困的原因，分清其类型，看看到底是“成绩学困生”、“品德学困生”，还是“成绩、品德双学困生”。从而有的放矢，对症下药，有侧重点、有针对性的进行长善就失。

（2）要细心寻求学困生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”，发现他们的点滴进步，并

加以发扬光大，从而扬长避短，实现学困生“旧我”向“新我”的转变。

（3）要细心把握学困生转化的时机。矛盾的转化总是有一定的时机，学困生的转化也是如此。为此，教师要细心观察学困生，通过其思想状态、行为表现的体现，见微知著，由此及彼，准确、灵活的把握住学困生转化的时机，加以教育和引导，这样往往会收到事半功倍的效果。

四、“诚意”是打开学困生心灵之门的钥匙

真诚一向被认为是学困生工作中的基本要素。所谓真诚，即是教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。古人云：“亲其师，才能信其道”。教师要真正成为学生的知己、学生的朋友，谈何容易？与活泼开朗的学困生交朋友不是件难事，但若遇到了性格内向、甚至古怪的那就不太容易了。

我经常在班里开展“给老师的一封信”，“老师，我想对你说”之类的周记活动，要求学生跟老师谈谈自己近阶段的学习、生活；向老师反映班里发生的老师不知道的好事、坏事；给老师写写评语。面对孩子们晶莹剔透的童心，我常常被感动。我经常告诉学生：“你们就是老师的镜子，你们进步了，说明你们跟老师够哥们儿。”这种朋友式的谈话，民主、平等思想的熏陶，最终使我获得了学生的信任，成了学生的朋友。

五、“创意”是实现学困生真正转化的法宝

学困生的情况相当复杂，其原因多种多样，教师只有摸清情况，分析原因，了解症结，才能做到有的放矢，对症下药；做到从实际情况出发，创造性地进行教育。

人追求平静，人也追求波澜。班主任应设法让学困生的平静中涌出波澜。我在班中和学生们商定，确定每学期中围绕重点问题，掀起波澜，如：“优点轰炸周”、“控制闲话周”、“增强注意力周”、“助人为乐周”、“我在进步周”等。这些方法都容易收到令人满意的效果。总而言之，学困生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。如果没有长期、耐心教育转化学困生的思想准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们无药可救了。要知道“一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来”，雕刻一座石像尚需很长时间，更何况塑造人的灵魂呢？只要我们淋漓尽致地发挥“三心二意”，将其表达得越充分，越深切，那么心灵鸡汤的味道就会更美，质量更高。

第五篇：“三心二意”教语文

“三心二意”教语文

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为一位新课程背景下的教师，更应本着“为了每一位学生的发展”这一核心理念，用心耕耘希望。十多年来，在与学生共同学习、共同进步的语文教学中，我深深体会到：要成为一名新时代的优秀教师，就要用“三心二意”的态度去教语文。这里的“三心二意”并非不专心之意，而是要求教师多长一个心眼，多用一些心思，顾及多一点，考虑周密一些，在教学中实现从理论到实践、反思、再实践的提升过程。

三心

一、情感传递——爱心

有这样一句话：“爱自己的孩子，那是你的本能；爱别人的孩子，那是你的神圣。”的确，教育始终离不开每位教师广博的爱。教师赋予学生的爱，是一种信任、尊重，更是一种鼓励、鞭策。从学生的立场来说，他们也希望能学好语文，但语文这一科讲究知识的积累，基础差的话，就不是一朝一夕能够提高的。因此，在学生成绩低落的时候，表现不尽如人意的时候，我们教师要坚持把微笑带进课堂。有时，老师给学生一个肯定的微笑，常常会令他们感受到学语文的成就感，感受到老师的爱。

语文教学的过程，是体现师生交流的过程，是心与心碰撞的过程。所有的学生，无论智商高的还是低的，家庭条件好的还是差的，安静听课的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱、尊重和肯定。有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。有的学生口齿伶俐，擅长朗诵；有的学生喜欢读书，文笔优美；有的学生思维敏捷，见解独特„„只要教师投以爱的眼神，他们就会保持学语文的浓厚兴趣。相反，教师如果对学生要求过高，严厉有

1余爱心不足，只是一味地以自己的标准去要求学生，只会引起他们对语文的反感，将严重挫伤学生的学习积极性。

惟有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐，教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性。

二、态度感染——耐心

在教学中，我们教师常遇见的情况是学生“点极都不明”，“说白了还不懂”。其实，学生不懂才需要我们去教，若他们是一点就通，一说就明，还需要我们想方设法去教吗？教师要出色完成教学任务，就应该具备一个重要品质：耐心！我们要学会容忍学生的缺点、错误和退步。如果遇到思维能力差的学生，我们要细致讲解，一步一步地引导；如果遇到对学习有逆反心理，不服管教的学生，也不要与其针锋相对。要遵循心理发展的规律，先“冷处理”，再循循善诱，发扬“千淘万漉虽辛苦”的精神，持之以恒，就一定有“吹尽黄沙始到金”的结果。

然而，在实际的教学中，如果学生多问几个文言虚词的用法，或者重复多次问一个虚词的用法，又或者几乎一模一样的练习，考试出现而答错了„„这时，我们老师可能会在学生面前表现出不耐烦的情绪或责骂的语气，给学生造成了心理障碍。也有些老师，会因为急于见到成绩，或担心学生不能学好，就以强迫的手段去改变学生原有的学习节奏，这也给学生施加了极大的压力，不利于学生的健康成长。

面对一群内心活动丰富而又脆弱、敏感的学生，语文教师要善于控制自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的气度，能在对学生特别是学困生的教育转化中，要耐住性子，摸清“病因”，对“症”下“药”。只有这样，才能获得学生的信任，教学过程才能和谐的进行。

三、亦师亦友——慧心

教学是一种智慧的行为，是教师与学生情感交流的过程。学生的学习特点，不是教师能从一开始就了解的。不同年龄的、不同学习能力的语文学习者，有不同的心理特点和心理状态。

因受心理、家庭、社会文化等因素的影响，学生之间既表现出一些共同的稳定性的特征，又表现出多样化的差异。不同年龄的学生，认知发展水平不同，同一年龄的学生在认知结构、学习风格、学习动力等又会表现出诸多的差异性。作为一名新型的语文教师，要学会分析学生的特征，既需要考虑学生之间稳定的、相似的特征，又要分析学生之间变化的、差异性的特征。因为教师手握的是已知的教案，面对的是未知的学生，这就需要我们教师具有一颗育人的慧心。

因此，语文老师要懂得“因材施教”，坚信每个学生都是可以教好的，承认学生心理和学习能力的差异。现在的高中生，或者是留守儿童，或者是独生子女，或者是山区孩子，或者是来自贫困家庭。为了更好的开展教学工作，语文老师要用智慧的心积极地揣摩他们的心理特征，理解他们的难处，分享他们的喜怒哀乐，赏识他们的特长。在四十五分钟的课堂教学中，教师除了要有效率地完成教学任务，还要留心地观察学生的言行举止，推测他们的心理，能在课堂上作出引导的，及时给予帮助。不适宜课堂上解决的，课后也应及时地单独与他们进行友好轻松的谈心，从而让自己指导性的话语起到潜移默化的作用。

语文老师除了要用慧心关注学生学习，还需要用这颗慧心研究教材，创设精良的的探究性活动。在分析每个单元的主题时，教师不仅要对现有的教材作出分析，还应该根据学生的实际知识水平，结合教学目标和教学任务，认真思考教学过程中应该采用哪种教学模式和教学策略。譬如，必修一的第一单元“认识自我”是综合活动单元，以认识自我的活动为主，带动文本的阅读，旨在培养学生的学习兴趣和发展能力，而高一学生具备一定的阅读理解能力，教师可以采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主阅读、自由讨论；第二单元传记、第三单元散文和第四单元古典诗歌，要求学生对知识有深入的理解与掌握，并形成创新思维和创新能力，而学生之间的学习能力差异较大，那么教师应该让学生“以学为主”，同时进行小组活动，使用以“学生为主体，教师为主导”的探究性教学模式。

总而言之，语文教师要在自己的教学工作中结合学生的心理特点，不忘站在学生的位置上，智慧地去开展语文教学工作。

二意

“三心”是思想，“二意”是行动。思想与行动一致，语文教学才能取得“双赢”的效果。

一、有新意

中学生已有多年的语文学习经历，具备了初步或相当的语文学习能力，对课文的认识并非从零开始，一般的文章通过自读便可有一定的理解。因此学生常认为：“你不讲我未必不懂，你讲了我未必多懂”；“语文课多上一节少上一节无所谓” „„对此，语文老师不能因循守旧，应学习先进的教学理念，利用语文学科的特点，进行有新意的语文教学。

首先，要使用丰富多彩的教学手段。在这个信息技术高速发展的时代，若我们还用传统的一支粉笔、一张嘴巴的教学方法，是远远跟不上时代的发展的。语文教师应既要挖掘传统教育媒体的潜力，充分发挥板书、图画、模型等在教学过程中的重要作用，又要尽可能利用现代多媒体教学，包括幻灯

片、录音、电视、电影等。综合运用多种媒体多种手段进行教学，使学生在最短的时间内尽可能地获得更多的知识和技能，使教学内容更具形象性和直观性，教学的效率必然会得到较快的提高。例如教《宝玉挨打》，要是能在课堂上播放一段电视剧《红楼梦》的片段，一定能提高学生的学习兴趣，调动他们的积极性，从而更好地开展课堂教学。此外，教师也可以制作适合教学的生动直观的课件来上课，令学生耳目一新。

其次，可采用生动活泼的教学方法。一些学生不喜欢语文课，往往是因为程式化的教学方法。我们应根据青少年悦新好奇的心理特征，勇于创新，探索富有新意的教学设计，变枯燥无味的课堂、讲堂为灵活多变的学堂、练堂，培养学生的参与意识和协作精神。在课堂上，可以结合学生和环境的实际情况、教材的特点，进行演示或表演，让学生表演课本剧，进行比赛和游戏。在教《雷雨》时，我先找几个学生分角色朗读，然后让他们根据自己对课文的理解，尝试上台表演这一经典戏剧的片段，最后，让看表演的同学讨论点评这几个学生的演出是否精彩。这样，在热烈的课堂气氛中，学生不仅理解了《雷雨》中尖锐的戏剧冲突、人物性格，也更深刻地理解了课文的主旨。

最后，还要努力拓宽语文课堂。语文是一门具有工具性和人文性的基础学科，为我们提供了广阔的教学空间。报纸、电视、电脑等传媒用书面和口头语言传递最新消息；街上的商标、广告、招牌、标语让人目不暇接；展览馆、影剧院更是学习语文的理想场所。让学生留心生活，就可以积累到鲜活的知识。此外，语文教师还可以把语文课堂搬到学校的电脑室，教会学生上网查资料，如在网上书店找寻他们想看的有益的文学作品；引导他们参与网上某些时事论坛的讨论，从而拓宽视野，增长见识。

但是，语文教学的新意并不是搞些华而不实的“花架子”，而是在遵循教学大纲和教学规律的前提下，在教学内容、教学形式等方面多想新点子，善于变化教学方式进行有创造性教学，使老师教得轻松，学生学得容易，让语文课堂充满生机，充满激情，真正达到素质教育的目的。

二、全心全意

语文教学效果是否好，学生是否喜欢学语文，教师是否全心全意的投入是关键。作为父母，他们把自己的孩子交给学校，都希望教师具有全心全意的高度责任感。试想，一位语文教师抱着“三天打渔，两天晒网”的心理，工作缺乏主动性，恒久性，积极地布置作业、作文却没有及时批改或从不批改；早读、晚读叮嘱学生别迟到，要大声朗读课文，可自己却极少准时到教室指导，那么这位教师能否在学生中树立威信？这个班级的语文成绩能否不断进步？答案当然是否定的。

“学高为师，身正为范”不能仅仅停留在口头上，而应该落实到行动中去。语文教师认真地精批细改学生的作文，精心地设计作业，及时指出学生的优点与不足，教师这种全心全意的付出，对学语文而言，是一种无形的鞭策，对学生而言，是一种无声的敬仰！

语文，作为一门具有工具性和人文性的基础学科，它的内容宽广，内部逻辑联系不强，教学起来确实比较难。但也正因为如此，它为我们语文教师提供了更广阔施展才华的教学空间。韩愈云：“师者，所以传道授业解惑也”。面对千变万化的学生，语文教师应该用发展的眼光看待学生，用“三心二意”的情感态度去完成教学任务。爱心是基础，新意是法宝；耐心是桥梁，全心全意是力量;慧心是保证，五者相辅相成，密不可分。“三心二意”地教语文，语文教育的沃土将会开出更加绚丽的花朵，结出醉人的果实。