第一篇：英语说课稿
英语说课稿模板一（全英文）
Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().Today I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will pide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型 lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位 status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想 teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use Top-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求 Teaching aims and demands(„be intended for Ss in key schools)1）认知目标 knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left„ Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.3）德育目标 moral objects a.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrases b.Sentence pattern: If-clause c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具 teaching aids(multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法 Teaching methods Five step method;audio-video;communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法 Study methods 1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)Activity 1: Imagination 1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)2).Suppose you catch a bad cold, what’s to be done? 3).Suppose your bike is broken, what’s to be done?
4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done? * What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II.呈现(Presentation)5min Activity 2: Presentation Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.Ss’ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话 / 阅读(Dialogue)18m 1.Pre-reading Activity 3: Prediction 1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: What do you think is discussed at the conference? 2.While-reading Activity 4: Read and answer 2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)3.Post-reading Activity 5: Language focus While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.a.is being caused b.and so on c.go on doing d.be fit for e.standing room f.if-clause IV.操练(Practice)10m Activity 6: Retell Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.Activity 7: Acting out Activity 8: Drill – Supposition Purpose: Practise the functional item of Supposition.(P.33 Part 2;P.113, wb Ex.3)(Retell;act out;role play)V.巩固(Consolidation)6m(Discussion;interview;press conference;debate;quiz)Activity 9: role play Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if-clause, etc.Activity 10: Discussion Think of the question: Are we causing damage to the world? What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life? Collect their answers and form a report.VI.作业(Homework)1m(Writing;continue the story;recite;retell)Write a letter to the mayor, telling him sth.about the pollution around your school.英语说课稿模板二（全英文）
Today , I’m going to talk about my plan for teaching „.First, I’d like to say something about the teaching content.„
Second, the aims of this lesson are:
1.Knowledge of language: „ 2.Pratical skills „ 3.Personal development „
Thid, the focus and difficulties are: „.ryfvg
Next, my way of teaching.Teaching English at primary schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and the their interest in English.So I find it necessary to design a task-based class: students will be assigned to do a survey.This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.Teaching aids: a recorder, sentences cards , stationary ,pictures, head ornaments and a form.I shall have the students join in the singing, ridding guessing and doing a survey.I’m going to take the following procedures: Step 1 Warm-up Step2 Presentation Step3 Practice Step 4 Consolidation Step 5 Assignment Ⅱ
It's my pleasure to be here.Now, I'd like to say something about my teaching plans about „
For its objective, it covers „objectives 1.Knowledge objective „ 2.Ability objective „ 3.Moral objective „
During the procedure of my teaching, multi-media, over head project, tape recorder, pictures will surely be adopted that will also be accompanied by demonstration, role-playing, task-oriented approach.Through these methods and by using these aids, I want to teach the students how to be successful language learners.After analyzing the dialogue, I set off my teaching plan around 4 tasks and many activities: pre-task, while-task, post-task and creative task.„
That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thanks for listening.初中英语说课稿模板三
一、说教学理念：
英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……
二、说教材
㈠教材概述：本单元……
㈡三维目标设立：
1、知识与技能
⑴学会单词、短语：……；句型：……
⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：
以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……
3、情感态度与价值观
⑴引导学生充分认识到必须……
⑵培养学生的学习英语兴趣，……
⑶培养团结协作精神。
㈢重点、难点
基于以上分析，确定本课重点：……
难点：⑴…… ⑵……
三、说教法
1、学生分析：……
2、教学方法：
⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。
四、说学法
1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程
1、总体设计及依据
在任务型活动中热身（8分钟）……
2、教具准备：
3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身 活动一：chant 活动二：Guessing games 活动三：利用挂图……
活动四：学生俩俩合作，…… Step2 在任务活动中认知 ……
Step3 在任务活动中巩固 6个活动
Step4 Summary ……
4、板书设计
六、教学效果预测 ……
七、教学反思（教后说）
1、教学内容要形式多样，……
2、尽量合理组织教材，……
3、课件制作要充满色彩，……
4、拓展学生文化视野，……
5、充分发挥学生主动作用，……
初中英语说课稿模板四
各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标
2.过程与方法目标
3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是
较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
英语说课稿撰写的注意事项
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。
（一）突出理论性
说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎么教”，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。
（二）简明扼要
说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense；能力目标一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。
（三）不拘一格
由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达到说课教研的最终目的。
（四）突出英语学科特点，但要量力而行
原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。
第二篇：英语说课稿
今天我说课的内容是《At the Zoo》第一课时。
一、教材分析
本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do。主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习“At a farm”的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读small, big, long, short，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。
四、说学生
三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、说教法
1、教法设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
六、教学过程 为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用 1 组织教学，创设氛围 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：（1）学生日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose；Close your eyes ……
通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。
2、创设情境，导入新课。
《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课”。
A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出“学而时习之”、“温故而知新”。19世纪德国哲学家狄慈根也提出“重复是学习之母”。他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。因此，在“以旧带新，自然引入”阶段，我设计了：（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It`s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
学生很容易就会猜出: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）教师边出示图片边说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。
这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。这样进入下一个环节： B、分散难点，及时巩固
紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图： An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。
接着，教师将单词卡big贴到elephant 的图案旁，并教读big，且辅以手势。再分组读，指名读。
教师边说边做动作：Big,big,big!Make your eyes big.学生跟着教师边说边做。
将单词卡small贴到mouse 的图案下面，教读small，辅以手势。分排练读，指名读。教师边说边做动作：Small,small,small!Make your eyes small.学生跟着教师边说边做。强调单词small 的发音，舌头的位置。
用兔子和猴子的图片，同样的方法学习short 和long。
利用对比的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“Make your…”，做到词不离句的教学单词。通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。
C、反复练习，加强记忆
英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。（1）播放Let’s learn 部分的录音，学生手指单词跟读。
（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以“开火车”的形式练习。教师纠正学生发音。
(3）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（4）游戏：耳语。
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。巩固提高，扩展运用：
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。
本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。小组展示，为表现好的组加分。
七、说预期效果
这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
第三篇：英语万能说课稿
英语万能说课稿（模板）
为了帮助初任教师适应教学工作，本班特别整理了一套适合广大英语老师的说课稿模板，基本可以适用于各种说课比赛、考试等，本英语说课稿模板只是设定了一个大体模式，在实际应用中，你可以结合自己的情况，加以修改。
一、说教材(说教材的地位与作用)《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前学生们已经学习了XX课题，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础。它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标和教学重、难点
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1.知识与技能目标：（）2.过程与方法目标：（）3.情感与价值观目标：（）
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了（），才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象（），学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
三、说教法
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，并注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说学法
我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法，思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课，2~3分钟，由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据，一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2.讲授新课，35分钟，在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结2~3分钟，课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
4.板书设计，我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是
5.布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是XXX
第四篇：英语说课稿
各位评委，老师，大家好，我是龙南小学的英语老师王薇，我今天说课的内容是小学新标准英语一年级起点第六册第二模块的第一单元，介绍伦敦，这是一节三年级的课。
一、教材分析
本节课是通过Amy介绍伦敦的景物来学习形容词，并用其描述事物。因此，本节课对提高学生的实际运用语言能力有着十分重要的作用。
二、学生分析
三年级的学生已经掌握了一些形容词，在本节课的学习中，学生有可能出现不能准确用形容词描述生活中事物的情况。
三、教学目标
1． 知识目标：让学生能听懂会说本节课的形容词，并会说It’s句型。2.能力目标：学生能够用形容词简单的描述事物或场景。
四、这是我的教学重、难点
学习wide , long , tall , old等形容词，会说It’s句型。
用恰当的语言简单的描述景物的特点
五、我的教学流程分启动、呈现、准备和完成四个步骤。
（一）启动 1． 问候，歌曲
师生互相用英语打招呼，利用CD-ROM唱英文歌曲。
2． 作游戏。老师说形容词，学生说出其反义词，并配上动作
设计意图：这样做，可以带领学生走入英语情境，通过复习以前的形容词，而达到为本节课学习做准备的目的。
（二）呈现
这是我的第一个整合点。播放北京奥运会闭幕式上，下一届奥运会举办城市伦敦的精彩表演视频，让学生对伦敦有个初步印象，对本节课产生兴趣。
设计意图：新课标提出，教师要激发并强化学生的学习兴趣，这样导入，学生大致就知道这节课要学习什么，激发他们学习的欲望。
（三）准备
1． 学习理解单词
播放CD-ROM，问学生听到了什么有关伦敦的景物，学生通过预习会回答泰晤士河，大本钟和伦敦眼。
这是我的第二个整合点。利用伦敦地图学习描述景物的形容词，让学生更好的理解单词。我是这样做的，利用图片，让学生说出泰晤士河的特点“宽”，教读单词，理解单词，另一特点 “长”，理解其含义。
在地图中找出大本钟，通过文字总结特点“高”和“旧”，学习单词。出示图片，让他们根据图片猜一下，哪个用“高”形容，哪个用“旧”形容。
指出伦敦眼的位置，总结特点，出示单词，教读新单词，纠正学生的发音。再带领学生做个游戏，出示图片，让图片快速闪过，学生只有注意观察，才能知道哪个是高，哪个是新。在这，我实现了教学目标，突出本节课的重点。2． 认读理解课文
让学生跟读模仿录音，然后利用点读、分角色读检查学生的读音。区分tall，high.3． 操练
这是我的第三个整合点。操练分两步。操练一，出示几组图片，进行训练，巩固It’s句型。操练二，出示伦敦的其它景点，通过文字描述，让学生说出其特点，拓展学生的知识。在这，我实现了教学目标。
设计意图：根据总体目标中的学习策略，为了能更好的提高学习效果，在“准备”这个环节里，通过地图学习单词，让学生不感觉到枯燥，在操练里，给学生提供大量的信息练习本节课的基础句型It’s，为下一步的实际运用打下基础。在“准备”这一环节中，我采取的评价方式有师生之间、生生之间的评价。
（四）完成
让学生欣赏自己的家乡大庆的一些风景，让学生描述他们。在完成任务中我解决了本节课的难点。最后告诉学生要热爱我们的家乡，热爱祖国的大好河山，保护环境，这是我的最后一个整合点。
板书
Module 3
Unit1 The River Thames is wide and long.The Big Ben is tall and old.The London Eye is high and new.我的说课到此结束，谢谢大家。
第五篇：英语说课稿
Unit 6《Electricity safety tips》说课稿
一、教材分析: 本节是七年级牛津英语下册第三个模块第六单元补充阅读板块的篇章，是一则安全用电的故事，与本单元话题“电”相关，是Reading部分的一个补充。其中的一些语句也是对本课语法内容的应用。
二、学情分析
七年级的学生正处在青春发育期,他们都有较高的求知欲和表现欲,希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对于熟悉的话题学生的兴趣会更浓,本单元的动物话题正符合学生的这一心理特点,所以我设计了各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动,增强他们的英语学习积极性和学习自信心。他们虽然英语基础、语言表达能力差,但有很强的记忆力和模仿能力。我充分利用这一点在教授课本知识的同时,让他们先学会模仿，进而把所学知识运用于实践。
三、教学目标分析 1.知识与能力
通过阅读文章提高归纳能力；并掌握重要的语言点 2.过程与方法
1)通过小组合作体验合作学习的方法。逐步提高学生对英语语言的运用能力。3.情感态度与价值观
1)能主动参与课堂交流，树立学习自信心并提高实际运用语言的能力；通过小组合作的形式培养同学之间团结合作的意识。
2)通过学习海豚救人的故事提高安全意识；并培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的思想感情。
三、说重难点
通过阅读能够过阅读文章提高归纳能力；并掌握重要的语言点
四、教法分析
在教学中我采用了情境法、直观法、多媒体辅助法。坚持以话题为中心，以知识为主线，把任务型教学贯穿到整个教学中来。
六、教学过程分析 St epI Warming up& Revision Animals are useful.They help people in many ways.How do animals help people?通过问题复习上节课speaking 中的内容，同时引出本节课话题。Step Ⅱ Lead-in T: Animals are our friends.Let’s read a passage about a friendly animal.通过对复习内容的总结引出本节课故事主题。Step Ⅲ Presentation 1.听文章录音，把握文章大意。
设置一个简单的问题：What animals are in the passage? 2.逐段阅读
1）T: Now, let’s read the passage paragraph by paragragh and then say the main ideas of each paragraph.通过这一环节提高学生的阅读归纳能力。通过这一环节也能提高学一对于句子结构的理解，学生只有理解句子的搭配关系和修饰关系才能迅速而准确地把握句子的意思。
2)Ask students to complete 图片排序题。
排序之后让学生根据图片提示复述文章内容，以此既能巩固学生对文章的理解能力，又能提高学生的语言表达能力。
3)细读文章回答问题
通过小组合作,提高学生的语言交际能力.3.语言点分析
这一环节我从文章从找出含有重要语言点的句子，并在课件ppt和导学案出展示出来，这部分我主要采用讲授法，让学生能非常准确地掌握这些语言点和词汇的运用。
这样由整体的感知到语句中语言现象的分析，再到语汇的运用，这样层层递近，有利于培养学生的语言素养。Step VI巩固练习
1.完成原文的完型填空练习。【设计意图:词汇的练习，让学生能在短时内有效地掌重点语法和词汇。利用大屏幕出示练习题和答案直观、方便。】 Step V小结
七、教学反思
本课的教学设计能够成功地调动学生的积极性，完成预期的教学目标。依据学生的认知规律和心理特点，充分利用多媒体电子课件以导学案，完成本课的教学内容，并在此基础上注重学生的语言技能，情感态度，学习策略等方面的培养。
教学中尽可能地给学生提供大量充分的口语表达的机会，呈现难易程度适当又比较切实的任务，层层递进，由面及点，从整体认识再到句子及单词的细节认识，为今后语言学习奠定良好的基础。
通过在小组合作, 培养学生的合作意识。
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