不爱吃“糖”的我

第一篇：不爱吃“糖”的我

不爱吃“糖”的我

童年是什么？童年是树上的蝉、是河里的鱼、是天上的月亮„„童年时的人和景我久久不能忘记。

妈妈做的饭菜可香了！每天我都会看妈妈做饭，想：妈妈做的饭菜这么好吃，我做的饭也一定很好吃，不试一试怎么知道呢？

记得在四岁时，有一次，我趁爸爸妈妈会午觉时，偷偷来到厨房，想亲手做一道美食，结果什么材料都没找到，却发现了一碗白色小颗粒，我以为是糖，高兴的大叫起来：“太好了！是糖呀！”我便悄悄地用手小心翼翼的挖了一勺，送进嘴里，“哎哟哟”，我不但没有吃出甜味，反而吃出了咸味，我马上丢下了碗和勺，拿起杯子“咕咚——咕咚”的喝了一杯水，这才好多了，我看着碗里的“糖”，以为它已经坏了，变味了，就拿起碗“哗”的一声，把“糖”全倒了。

下午，妈妈起床后，发现碗里的盐不翼而飞了，急忙问道：“碗里的东西呢？”

“哦，你说那碗糖啊，它坏了，变味了，我把它给扔了。”我得意洋洋地说。

妈妈哭笑不得，说：“傻孩子，那不是糖，是盐，做饭用的。”

现在我长大了，再也不会做那样的傻事了，可我还是那么想念童年时的那些趣事啊。

五年级:琳

第二篇：糖不甩

糖不甩 邱楠 10G 糖不甩又名「如意果」，是汤圆的孖生兄弟，加姜汁特别祛寒正气。“糖不甩”做法简易，直接把糯米粉煮熟，挪搓成粉丸，在铁锅中用滚热的糖浆煮熟，然后撒上碾碎的炒花生或切成丝的煎鸡蛋伴食。

做法 材 料： 糯米粉200克、片糖2块、黄糖或砂糖60克、碾碎的花生2汤匙、粘米粉、椰丝、白芝麻等适量。

（1）花生肉碎跟芝麻拌匀，用白镬中火炒香，待凉加入椰丝和砂糖拌匀；（2）用筛滤过糯米粉，倾入两汤匙至三汤匙冻开水搓成粉团，搓成小丸后放入滚水里煮熟，沥干水分（3）锅中加水煮融片糖使成糖浆，当片糖完全溶化后，慢慢加入糯米汤丸，要不时用调羹搅拌，以免粘锅底；4）待汤丸熟时取出，撒上炒好的花生芝麻等配料便成。心 得：粉团搓好后要滋润发光，有韧性、无粉粒、不粘手的才算标准

典故

那么这“糖不甩”的由来又是什么呢？据传还跟八仙有关。清朝道光十九年，广东东莞东坑镇一带吸食鸦片之人甚多。初春二月二，由于流毒泛滥，民不聊生，赶往东坑过“卖身节”受财主雇佣的男丁精壮无几，大都是面黄肌瘦，劳力退减。上天大八洞神仙吕洞宾闻说后连忙打制治瘾灵丹，普渡众生。但良药苦口，再者私自下凡，乃冒犯天条。于是吕仙人把仙丹藏于熟糯粉丸内，配以糖浆煮成甜滑、可口的“糖不甩”(取之“糖粉粘丹不分离”之意)，摇身变成一个挑担叫卖的老翁，从街头到墟尾实行半卖半送。众人吃后，果真杀住了鸦片流毒，体力、智力恢复。农历廿四节气倒背如流，东坑“糖不甩”因此而名扬远近。

口感绝对是酥滑香甜、醒胃而不腻、味香四溢、老少咸宜。

趣事

相传“糖不甩”还跟男女姻缘相关呢。地处东坑、茶山、横沥各镇的“埔田片”一带，旧时男婚女嫁还比较保守，更谈不上如今的自由恋爱了。每当媒婆带后生仔到女家“相睇”，如果女方家长同意这门亲事，便煮“糖不甩”招呼男方。男方看到端上桌上的是“糖不甩”，知道这门亲事“甩”不了了，于是大功告成，大碗“糖不甩”越吃越香,吃完一碗再添一碗，表明愿意好事成双。如果女方不同意这门亲事，则煮打散鸡蛋的腐竹糖水，男方看到台上摆的是碗打散鸡蛋的腐竹糖水，知道这门亲事“散”了，那就知趣一点，以后别再纠缠了,这时“腐竹糖水”虽甜在嘴巴，却苦在心上，匆匆喝上一口，便告辞而去。这样的事，对上年纪的东坑人来说，都非常清楚。[1] 有关“糖不甩”的趣事尚多。据传公元1883年，即光绪9年，慈禧终止听政，光绪帝亲政皇朝。广开贤路，恢复全国科举大考。东坑丁屋村贫苦才子丁仁长，上京赴考，沿途以吃母亲所做“糖不甩”糕点充饥。试后被光绪帝钦点为癸末科当朝进士，御封“翰林院庶吉大学士”，惊动乡梓，现存丁屋村有碑为证。时过境迁，“糖不甩”小食已传遍省港城乡。

第三篇：爱吃蔬菜不挑食

小班健康课《爱吃蔬菜不挑食》

——胡宣平

活动目标：

1.认识胡萝卜、西红柿、藕、甜椒、黄瓜等各种蔬菜。2.了解吃蔬菜对身体的好处，初步养成不挑食的好习惯。

活动重点：认识各种蔬菜，了解蔬菜对身体的好处。活动难点：初步养成不挑食的好习惯。活动准备：各种蔬菜实物，图片。活动过程：

一、激趣导入：

孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他呀，叫冬冬，看看冬冬的表情怎样？（难受）猜猜冬冬为什么难受？原来呀，最近在冬冬身上发生了一件事，冬冬爱吃蛋、鱼、肉，就不爱吃青菜。一天早上，冬冬捂着肚子对妈妈说：“我肚子疼，大便拉不出来。”妈妈让冬冬喝下了两杯淡盐开水，然后就带着冬冬上医院了。

提问：1.冬冬怎么啦？（肚子疼，大便拉不出来。）

2.妈妈是怎么做的？（让冬冬喝下两杯淡盐开水，然后带他上医院。）在医院里，医生告诉冬冬，要多吃蔬菜，大便才能通畅。听了医生的话，到了晚上的时候，冬冬吃了一大碗蔬菜，现在他再也不挑食了，大便也通畅了。

提问：1.冬冬为什么大便拉不出来?(他不吃蔬菜)2.听了医生的话,冬冬现在吃蔬菜吗?

二、认识蔬菜。

咱们班要来几位蔬菜小客人，它们告诉胡老师说，特别想到咱们小一班来，你们想知道是谁来了吗？谁愿意请这些小客人出来？

1.依次请出蔬菜宝宝。2.和蔬菜宝宝打招呼。3.介绍蔬菜宝宝。

胡萝卜宝宝：红红的，颜色非常漂亮，它有好多的胡萝卜素，吃了它呀让我们的眼睛更亮呢！

西红柿宝宝：西红柿颜色也非常鲜艳，圆圆的，摸一摸它的皮肤非常光滑，吃了 它，能让我们的牙齿更坚固，如果我们渴了，还可以吃一个它，帮我们解渴呢！

甜椒宝宝：它穿的是什么颜色的衣服？（红色）非常漂亮，它有好多好多的维生 素，吃了它，能帮助你们消化，还能帮你们顺利地大便。

藕宝宝： 吃了它也能使大便通畅、还能使我们胃口更好呢！黄瓜：含有很多维生素，渴了时还可以当水果吃。

这些蔬菜小客人有这么多营养，如果你是东东的妈妈，你会给冬冬吃什么蔬菜呢？ 总结：蔬菜有营养，所以我们要多吃，才能让身体更强壮。

四、游戏

孩子们，想和这些蔬菜宝宝成为好朋友吗？那咱们来玩个游戏吧。1.介绍蔬菜； 2.讲解游戏规则：

组织孩子们围成一个大圆圈，每个宝宝胸前贴一种蔬菜宝宝的标志，你胸前贴的是哪些种蔬菜，就代表你是哪种蔬菜宝宝。老师喊：白菜蹲，白菜蹲，折菜蹲完西红柿蹲；白菜宝宝就赶紧蹲，然后孩子们听到老师喊西红柿蹲时，西红柿宝宝就赶紧蹲好吗？总之，老师叫到哪种宝宝蹲，哪组宝宝就赶紧蹲下。

游戏好玩吗？孩子们今天表现真不错，我们不仅认识了这么多蔬菜宝宝，还知道了他们的营养价值。那以后咱们还挑食吗？（不）我们要多吃蔬菜，才长得漂亮，长得健康。

第四篇：爱吃零食的我

爱吃零食的我

我是一个很爱吃零食的小女孩。不管什么零食我都要吃，什么乐事薯片、德芙巧克力、牛肉干、香肠......只要是零食，我都爱吃。然而，糖果之类的东西，我是坚决不吃的，因为妈妈对我说：孩子，多吃糖果会蛀牙的。我也看到那些有蛀牙的人非常难受的样子。

每当我一边看电视，一边吃零食的时候，妈妈总是对我说：别再吃了，小心消化不好。又要闹肚子了。可是，我是不会听的。我还是津津有味地吃着零食，看着电视。

记得有一个晚上，我和妈妈一起看电视连续剧《还珠格格》。我一边看着电视，一边吃着香肠、薯片......妈妈又开始唠叨了：不是才吃完了饭吗？怎么又在吃零食了？我大声说：我就是要吃，就是要吃，吃得下，肚子吃不坏......妈妈看到拿我没有办法，也就不再说什么了。我继续吃着我爱吃的零食，看起电视来了。

我想吃零食只要不吃坏肚子就可以了。

第五篇：我爱吃水果教案

教学目标：

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程：

一、谈话，猜谜语导入。

师：同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果？？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗？（简笔板画大苹果）

［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］

二、游戏激趣，初步感知，句式练习

1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果？为什么认为是这种水果？

2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习

［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

（1）、说形状

我们来观察一下苹果，它是什么形状的？（指名学生说）

（2）说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的？指名说。（苹果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。（4）闻一闻

看，我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻，你闻到了什么？

（5）剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急，咱们先削开苹果的皮看一看，里面的果肉是什么颜色的？

（6）尝一尝

咬上一口，细细品尝一下，你有什么感受？

（7）营养价值

苹果不仅香甜好吃，而且营养丰富。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果，还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

（8）小朋友们观察得很认真，说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉？

三、小结方法

１、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的：我们先观察了苹果的形状，接着观察了它的颜色，观察颜色时我们先观察了表皮的颜色，然后观察了果肉的颜色；最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序，我们还用了多种手段来观察：我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候，要按一定的顺序，运用多种方法去观察，这样才能把事物观察仔细，观察具体，我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说：我爱吃（），形状（）的，颜色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下来，就请按刚才的方法，先去观察你带来的水果，然后自己试着说一说；最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说，评价。

［设计意图：通过寻找老师喜欢的水果，激发学生发言的兴趣，学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果，也为介绍其他水果特点作铺垫。］

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法，让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的，像弯弯的月亮，身穿黄衣裳，吃起来又香又甜，可好吃了！（香蕉）

这种水果呀，又小又圆，像个小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里尝一尝，酸酸甜甜的汁水流了出来……（葡萄）

2、句式对比，你更喜欢哪一句？为什么？

香蕉弯弯的，黄黄的。

香蕉像弯弯的小船，身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。（你爱吃什么水果？能像老师这样来说说，让小朋友猜猜吗？）

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。

［设计意图：在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，通过猜水果、对比句式的形式，不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。］

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，老师有个建议，我们来办一分《小太阳报》，专门介绍我们爱吃的水果，然后贴在报廊里。好吗？

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果，结合平时的自已的感受，把自已的喜欢写出来，让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句，希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音，写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示，点评，修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师：下面我们来交流，谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？

3、现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！

［设计意图：通过学生的听与欣赏评价，让学生也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验，并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了，老师

五．1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务