第一篇：我选择,我喜欢
我选择，我喜欢
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是：《我选择，我喜欢》。
5年前，心怀梦想的我回到了生我养我的家乡朝阳沟，成为一名幼儿教师。5年的教育生涯虽不长，但我却深深地感到一名幼儿教师工作的艰辛和苦涩。没有丰厚的待遇，有的只是并不算多的工资；没有鲜花和掌声的陪伴，有的只是孩子们的喧闹和哭叫；没有令人羡慕的享受，有的只是琐碎繁杂的日常看护和管理……但是，就是这样的工作，却深深地吸引了我。而我真正喜欢上幼儿教师这个职业，还要从一件小事说起。
那一年，我的班里新来了一位叫陈浩的同学，他有尿失禁的毛病。刚来时，他情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不认真上课。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，找其他同学和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，慢慢地他看到老师就露出灿烂的笑容。有一天，他在教室里尿裤子了，我就把他妈妈放在班里的备用裤子给他换上，然后把尿湿的裤子洗干净。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的裤子，感动得不知说什么好。那年教师节，满怀感激的陈妈妈非要给我买条裤子，说是为了感谢我对孩子的照顾，被我婉言谢绝了。但是，家长的重托，乡亲们的看重，学生们的需要，却使我感到自己责任的重大，从而对幼儿教师这个职业产生了更深的感情，并逐渐喜欢上幼师这项工
作。从此，工作中的每时每刻，我都是在幸福和充实中度过的。
早晨，守候在教室门口，在“老师好”“同学好”的问候中把一个个欢蹦乱跳的孩子迎进教室，我喜欢；上课时，和孩子们快快乐乐地做游戏，我喜欢；吃饭时，和孩子们一起捧着盒饭大吃大嚼，我喜欢；午睡时，边扇着风边望着一张张熟睡的小脸，我喜欢；放学时，把一个个小鹿般欢呼雀跃奔出教室的孩子交到家长手中，我喜欢……
作为一名幼儿教师，我要说，我选择，我喜欢；我付出，我幸福。
谢谢大家！
第二篇：我选择,我喜欢
我选择，我喜欢
财务管理部 江怡
刚刚踏入社会的我，怀揣着一本毕业证书，抱着对未来美好的憧憬，带着对工作的一种原始热情，来到了马船这个大家庭，荣幸地成为了马船的一员。我喜欢这里，喜欢这里悠久的文化历史；喜欢这里紧张而有序的工作；喜欢这支积极向上的团队；喜欢这里……因为她生机勃勃、激情四溢，她感染着我们每一位员工充满激情和活力，激励着我们奋发向上。幻化为我们对未来的期望，变成一种永不认输的力量。
马尾造船，145年的苦苦挣扎，145年的风雨洗礼、145年的艰苦奋斗，实现了最初的梦想，这也是无数个马船人梦想的结晶，是无数个马船人用实践证明了的真理：奋斗改变命运，梦想让我们与众不同。1866年（清同治五年），闽浙总督左宗棠在福州马尾创办了福建船政，让依山傍水的福州马尾成为了中国船政文化的发祥地，成为了近代海军的摇篮，成为了中国近代史上不可磨灭的精神瑰宝，培养和造就了一批优秀的中国近代工业技术人才和杰出的海军将士。
马尾造船，经历了一个多世纪血与火的洗炼，没有屈服，先进的中国人引进西方科技，传播中西文化，促进了中国近代化进程，他们直面强敌，谈判桌上据理力争，疆场上浴血奋战，慷慨捐躯。这无一不折射出中华民族特有的砺志进取、虚心好学、博采众长、勇于创新、忠心报国的传统文化神韵。
马尾造船，随着股份制改革的进行，新一届领导班子为百年老厂注入了生机；随着设备的不断革新，造船生产的总量出现了飞跃；随着人才的引进，为马尾造船带来了活力。这无不体现着企业精神的不断创新，只有这样才能跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中不断壮大。
马船在困境中成长，在成长中壮大。、如果说前一百年我们要为生存而奋斗，为民族而拼搏，以后的时光我们将在为进步而努力，为成功而喜悦，那么今天，我们就正在扬起风帆向着新的彼岸起航！今天的马尾造船更加成熟，更加睿智，更加清醒，更加坚毅。股改后的我们积累了丰富的经验，我们不再是当年蹒跚学步的小孩，如今，我们企业意气风发，拥有无限的青春活力和激情。先进的技术水平，充足的资源配置，现代的管理思想，崭新的营销策略，唯一不变的是马尾造船勇于挑战、拼搏进取的精神。我们深信，只要按照目标一步步的走下去，挥洒汗水，奉献青春，终会迎来更加美好的明天，建造起属于马尾造船的幸福乐园！
我明白，选择了马尾造船就要不断地去挑战自我、经营自我，发挥自己的潜能，这样才会感受到生活的真实，才能体现自身的价值和无限潜力。公司的成功不仅取决于我们每个部门做的如何，还取决于不同部门之间如何协调。选择了马尾造船就是选择了一片广阔的天地，需要自己不断地战胜自己。一张白纸画好美丽蓝图，我将无怨无悔地在这里辛勤描绘我有意义、有价值的人生蓝图。
第三篇：演讲稿：汽修专业，我选择，我喜欢_
尊敬的各位领导、老师：
怀着对职业的追求，怀着对生活的向往，我来到财贸中专。
第四篇：我喜欢
我喜欢
我喜欢冬天雪花，在天空中飞舞。我喜欢冬天的那份宁静，和那无色的美。
我喜欢春天，喜欢看可爱的新生命。喜欢看百花争艳。我喜欢国色天香的牡丹，孤傲冷清的君子兰。
我喜欢夏天的荷花，我喜欢它那出于污泥而不染的品格。
我喜欢秋天，我喜欢看农民伯伯收割稻谷忙碌的身影。喜欢枫树火红火红的叶子。
我喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。梦见我长着一双雪白的大翅膀，和鸟儿在天空中自由自在的飞翔。梦见我变成一位武功高强的女侠，劫富济贫。我还梦见自己骑着骏马在草原上奔跑。
我喜欢书，不管是什么文体的。我喜欢搞笑的漫画。神奇的？十万个为什么？。梦幻般的童话书。以及能提高我作文水平的作文书。我也喜欢美丽的连环画，还有不出名的书。我认为它们都各有各的特点。
我喜欢花，不管是那一种。我喜欢淡淡香的茉莉花，顽强的仙人掌，富贵喜庆的金桔，以及亭亭玉立的水仙花。我也喜欢开在深山不知名的小野花，红的、黄的、白的、粉红的我认为它们享有同一样的尊荣。
我喜欢旅游，我喜欢去看美丽的景色。看祖国的壮丽山河，玩刺激的机动游戏。
我喜欢看电视。喜欢看搞笑的动漫片，喜欢看神奇的穿越片，刺激的恐怖片，充满斗争的古代片，以及青春励志的偶像剧。
我喜欢和朋友们做游戏，比如：捉迷藏、丢手绢、过家家。
我喜欢上网，喜欢看看新闻，查查资料，听听音乐，玩玩游戏，我也喜欢和别人聊聊天。
我喜欢世界上一切美的东西。六年级:撒旦妹妹
第五篇：我喜欢
我喜欢
教材分析：
《我喜欢》是一片优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般的清新语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然.热爱美好生活的豁达.独特.乐观的人生态度。设计理念：
学生初次接触这篇韵味十足的抒情散文可能无法立刻读懂。初读课文先让学生对散文有所感知，再读课文让学生在感知中有所感悟。在教学中“以读代讲”，以“读”这个主线贯穿整个教学过程。引导学生在读中学，学中悟，悟中思。读出文章的韵味，体会作者热爱大自然.热爱美好生活的独特感受。教学目标：
1.独立识.写本课生字，读准字音，熟记字形，在语境中理解词义。
2.有感情的朗读课文，体会作者热爱大自然，热爱生活的独特情感。
3.在理解文章的基础上，鼓励学生说出对自然，对事物，对生活的独特感受与理解，培养学生审美与欣赏能力，并仿写课文。
重点难点：有感情的朗读课文，体会作者热爱自然，热爱生活的独特感受。
第一课时
课时目标：
1． 学会本课生字，读准字音，理解词语的意思。2． 能够熟练而有感情地朗读课文。
重点：学习生字词。
难点：理清课文脉络。教学过程： 一． 谈话导入
1.同学们缤纷多彩的大千世界是多么美好。可爱的动物，奇特的植物，美丽的风景等。样样都惹人喜爱。有哪位同学能说说自己喜欢什么？
听了同学们的发言，老师知道你们都有一颗热爱生活的心。今天让老师带领你们去感受一下台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。
2.请同学们打开课本有感情的朗读课文。二． 学习生字词
1.生字：昼 霞 孤 宿 糊 翠 菊 荣 巷 泼 寄
棕 炫 澈 籍 涵 跌 炽 浣 鬣 斛
2.多音字词组： 朴 似 宿 3.词语解释：
迭代：替代，取代。宁静淡远 摇曳：摇荡。
素馨 炫耀：夸耀。
蕴涵 浣净：洗净。
三． 初读课文，了解内容，理清脉络。
1.学生默读课文，了解课文的主要内容，并标注段落序号。（11段省略号自成一段）。2.提示作者写作顺序。
同学们谁能告诉老师课文主要从哪几方面来写作者喜欢的情怀呢？
从冬 春 夏 秋四季不同的景物，从自然景物，从社会生活。
第二课时
教学过程： 一． 复习导入。1． 回顾上节课。
同学们上节课我们不仅学习了生字词，还对课文内容作了一些了解，下面就让我们一起对课文做一个深入了解。
3.首先请大家有感情的朗读课文。二．四季。.四季就像四位天使，每年都会如约而至。大家对她们也十分熟悉，请大家默读前四自然段，看看你作者笔下的 四季和你印象中的有什么异同，在找出你喜欢的季节来。1.有谁喜欢冬天？为什么？你能读一读作者笔下的冬天吗？读完课文谁能说说作者喜欢冬天的什么？谁能用文章中的一个词语概括作者笔下的冬天给人带来的什么样的感受？ 大家带着宁静淡远的感情齐读课文。
2.有谁喜欢春天？你喜欢春天的什么？引导至春耕，同学们草莓都殷勤的张结着。现在同学们能不能用一个词概括一下作者笔下春天给我们带来的感受？带着殷勤与种庄稼的忙碌大家齐读。
3.你喜欢什么季节？为什么喜欢夏季呢？你觉得作者笔下的夏季和你印象中的夏季有什么不同？引导至夏季太阳毒辣。能不能找出一个词语概括作者笔下的夏季给人的感受？ 带着柔和的感情大家齐读。
4.老师喜欢秋季，老师喜欢秋天那满是黄澄澄的果实，喜欢秋天那不能不热的气候。那么老师给大家朗读一下这一段，请大家找出概括本段季节感受的词语来。三，自然景物。
前几天，我在看同学们作文的时候发现大家都爱做梦，喜欢异想天开、放飞思维。没想到张晓风奶奶也喜欢做梦。大家仔细默读第五自然段，看看作者的梦是不是和你们的有相似的地方呢！
作者也梦见自己会飞，有一匹骏马，梦见河滩和花海。作者的梦是不是和你们的梦相似？是不是很奇特？
虽然咱们班男生多，但我想爱花的人肯定很多。陶渊明爱菊，周敦颐爱莲。让我们来看看作者爱什么花？请大家齐读第六自然段。
真了不起，看来作者是真正地爱花之人。不管什么种类，什么形状她都喜欢。都享有同样的尊荣。大家说在作者心里每一朵花，它们之间平等不平等。四． 生活
齐读下一自然段，想一想“这另一种花儿”绽开在人们笑颊上的花儿，指的是什么？
是不是邻里之间的和气、善良。老师也和作者一样早晨看见你们的微笑，立刻觉得高兴。看见你们一个个穿着整洁的校服，背着小书包来到学校，老师也顿时精神十足。所以同学们一定要多多微笑，和善对待他人，每天早上都打起精神来。
现在随着科技的进步，同学们可能很少写信了。也缺少读信时那种喜悦和激动。同学们让我们齐读课文感受一下作者读信时的那种心情。看到这里老师有点疑惑了，为什么幼稚淳朴的句子，会使作者流泪了呢？ 亲情永远是最珍贵的，也经常体现在最细微处。亲情是我们每个人的依靠，使我们在酷暑中感到清凉。
请大家往下看，作者还喜欢什么？请大家读一读课文。读完这一段老师在想，作者读的是什么书，能让作者如此喜欢呢？有谁能说一说？ 作者喜爱泛黄的线装书，这些书我想无一例外是古书，作者握着它就觉得握住一脉优美的传统，古典美。作者读书时一定感受到了中华文化的灿烂辉煌、博大精深，才使作者如此喜爱。
同学们都有朋友吧？黄盖
我们看看作者是如何和朋友交往的。作者出“其不意”使朋友惊喜，“连蹦带跳”说明朋友高兴。友情使雨后的阳光炽热。
总结：我们看课文的7—10段，作者从邻居、少年、古人、朋友，从邻里和善到亲情到友情。视野越来越大，关注的人越来越广。思想感情越来越深入。作者热爱生活。
第十一段之所以省略，我想定然是作者还有很多喜欢的事物、景物和人。因为太多了不可能一一列举，所以用省略号代替。
我想问问同学们如果张晓风奶奶请你代替她写十一段，你们能不能写？会不会写呢？
总结全文：
1.课文每一自然段都以“我喜欢”开头，体会这样写的好处。
文中各段基本都是用“我喜欢”引出自己热爱的事、物、人，然后写自己怎么喜欢，为什么喜欢。
这样写的好处是:从内容上说诸多的“我喜欢”排列在一起是作者对事物广博而细腻的体验，反复抒发了作者热爱大自然、热爱生活的情怀；从结构上说，“我喜欢”把似乎没有多大关联的事物组织到一起，以坐着的喜爱之情串联起来，体现了散文“形散而神不散”的特点。
2． 本文先按四季的顺序。描写了“冬日的暖阳、春风中踏青、夏日的永昼、秋风中赏芒”等美丽的大自然景色；再以时间为序，描写了“绽放的笑脸、读信的惬意、看书的恬淡、访友的快乐”等，表达了热爱自然、热爱生活的人生态度。
四季不同的景物
我喜欢
自然景物
热爱自然，热爱生活
社会生活我
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