3.11找不同

第一篇：3.11找不同

活动时间：202_.3.11 活动班级：小三班 授课教师：皇甫佳兰 活动名称：益智区《找不同》 活动目标：

1、锻炼幼儿的细微观察能力。

2、能在两幅图中找到三处不同的地方。活动准备：

1、两个小狗手偶、鸡妈妈手偶；

2、幼儿数学操作材料。活动过程：

一、开始部分：

导入活动：两只小狗。（利用手偶讲述故事）两只小狗去鸡妈妈家做客。鸡妈妈打开门，进来一只小狗。不一会儿，又来一只小狗。鸡妈妈吓一跳，这只小狗和刚才来的一模一样。两只小狗哈哈大笑，对鸡妈妈说：“你看！我们也有不一样的地方呢！”两只小狗到底哪些地方不一样呢？小朋友，请你们帮鸡妈妈找找看吧！

二、基本部分：

1、观察寻找三处不同。

（1）教师出示两只小狗手偶，请幼儿观察这两只小狗有什么不同之处。

（2）幼儿每说一处，教师记录。

2、找两幅画不同。

两只小狗到了鸡妈妈家，看见墙壁上挂着两幅好看的画。两只小狗疑惑极了，为什么家里要挂上两幅一模样的画呢？鸡妈妈哈哈大笑，说道：“你们可要仔细看清楚，这两幅画也有不同的地方呢。”两幅画究竟哪里不一样呢？请小朋友们帮忙找找看。

3、找出两幅画中的三处不同。

幼儿观察操作册中的两幅图，圈出其中的三处不同之处，并说说有哪些不同。

三、结束部分： 教师总结。

活动反思：

第二篇：找不同

找不同

教学目标：

观察有序 语句连贯

叙述时方法可灵活多样

教学重点：

观察细腻，表达有序。

教学难点：

语言连贯，表达有序。

第一课时（30分钟）

１．读经典，我快乐。

百家姓(二)

老师指导学生读背《百家姓》

１、同学们齐读，注意生僻字。

２、把同学们读错的字用符号圈起来。

３、分组读，找错误加分。

２．摇头晃脑背古诗《风》

出示课件中图片，分句简单讲解诗词的含义，课件诵读，学生在理解的基础上加以记忆背诵，学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。

学生分组读，找错误纠正（加分）

画出自己喜欢的优美诗句。

让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。

学生一条龙读，每人一句话。连接形如流水，读错就被咔掉，下个学生接句读。没错组加一分，并说出故事中得出的道理。

４．我说得又快又准

全班学生齐读，加强认读生字，再pk赛拍

手读。一要读准生字，二要速度与节奏。

５．笑不笑由你

角色扮演。老师、学生，一起合作讲笑话。

在找一两个学生说启示。

６．成语故事大家讲

学生一条龙读，每人一句话。连接形如流水，读错就被咔掉，下个学生接句读。没错组加一分，并说出故事中得出的道理。

第二课时（45分钟）

导入：

课件“找朋友”歌曲。欣赏了歌曲现在小朋友们起立一起找朋友。学生一起互动找朋友！

师：你们找对到好朋友了吗？

学生：找到啦！对你的朋友说:“有你真好！”老师：你们都找到了自己的好伙伴，你们听一３．小故事

听谁在哭？

学生：是谁 啊？

老师：是图画宝宝，没有人当他的好朋友，你们愿意和他交朋友吗？

学生：愿意。

老师：看哪位小朋友是火眼睛精，给你的好朋友找出不同之处。

师：出示课件，小朋友们擦亮眼睛，难找的等着小朋友们挑战呢？

学生回答：

师：出示课件图片Ａ，告诉学生从近到远观

察，还可以从上到下观察或从下到上的观察。

请学生简单按方位讲述图片。有、、、、、、有、、、、、、有、、、、、、还有、、、、、、。

师：先卖个泡泡，闭上眼，出示课件图片Ｂ，睁眼！看谁是火眼金睛，先找出哪里有什么变

化。

学生：、、、、、、。

师：出示课件图片，仔细观察有＿＿基础不同？学生：

师：分别在哪里？

如：第一幅图的____有_____,第二幅图

____有_____等。

指导学生按顺序观察，让学生学习有序表达。

讲完后加分，表扬学生比老师都棒，那么我相

信没有加到分的孩子能够写的更棒！看课件图片整体观察。

要求：表达有序，语句连贯。

板书设计

题目______

图一： 请学生简单按方位讲述图片。有、、、、、、有、、、、、、有、、、、、、还有、、、、、、。

图二，仔细观察有＿＿基础不同？

第一幅图的____有_____,第二幅图的____有

_____；第一幅图的____有_____,第二幅图的____有_____；第一幅图的____有_____,第二幅图的____有_____等。

一定多用修饰词！让图片更形象具体。

第三篇：找物体的相同和不同_教案1

找物体的相同和不同

【教学目标】

1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。

【教学重点】

训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。

【教学难点】

渗透比较时需要统一标准。

【教学准备】

不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等

【教学过程】

一、教学导入

1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？

2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）

（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；（2）也可以用直尺分别量长度。

二、活动一：比一比

1．出示颜色相同但形状有不同的四块积木，“我们先用眼睛来观察比较，发现了什么？（颜色一样，形状有的一样，有的不一样）

2．提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积木两块，（引导学生通过眼睛观察比较，发现除了形状的相同与不同，还有颜色的相同和不同。）

3．提供两个玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，质量也明显不同的两个球类物

/ 2 体），比较它们的不同和相同。（引导学生除了用眼睛还可以借助其它感官进行观察比较，重点比较轻重，学生可能还会说大小，光滑程度等。）

4．提供玩具球和积木块。（或者其他两个软硬完全不同的物体，引导学生利用多个感官进行观察，充分找出它们的不同。重点引导学生观察比较出二者软硬不同。）

5．同桌之间，利用学具材料积木，找出相同的积木，并说说是什么相同。

引导学生进行活动总结，重点总结比较方法。（如：多个对象比较时要选择比较标准。比轻重，软硬的方法是……）

三、活动二：找我们的不同和相同

1．“刚刚我们比了很多玩具的不同和相同，我们同学自己之间可以比一比吗？” 2．找不同：“同桌两人一组进行比较，找我们的不同。”（强调从外貌长相方面，而不是衣着方面进行比较。）

（1）同桌比较交流活动。（2）全班汇报，教师引导。

建议：引导学生比较不同的时候，可从整体比较，如高矮、胖瘦、体重等；也可是局部的比较，如彼此的头发长短、眼皮的单双、手脚的大小等。比较过程中，老师注重引导学生发散思维，适时启发他们尝试着用不同的观察比较方法和标准或借助工具进行观察比较（如利用笔画出脚的轮廓，用电子秤等），让比较活动更丰富。

3．找相同：“同桌两人一组进行比较，找我们的相同。”或转折提问：刚才我们同桌比较了两人的不同，我们能够找找我们的相同吗？

（1）同桌比较交流活动。（2）全班汇报，教师引导。

比较我们的相同提升了难度，学生需要从明显纷繁的不同中，找到彼此的相同点。相同点大多需要“人”的共同特征考虑，如彼此的身体都由头、颈、躯干、四肢构成；如头部都有头发、眼、耳、鼻、口等。

四、课堂小结。

这节课，我们学会了什么？

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第四篇：找物体的相同和不同_教学设计

一年级 科学教案 第一单元

第2课 找物体的相同和不同

王维佳

一、教学目标 1.科学知识

认识物体和人的外部特征。2.科学探究

经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3.科学态度

勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度

二、教学准备

分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。

教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入 1.猜一猜：哪根棒更长？

（教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生判断哪根棒更长？）

2.怎么证明自己的判断是否正确？

（两根木棒并排放在一起，对齐一端，观察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时需要统一标准的意识。

（二）新课学习1.用眼睛观察比较物品

（1）提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木

思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（2）提供同色（绿色）、同形状积木2块，同色（红色）不同形状积木2块 思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（3）提供更多的积木块，增加比较的灵活性 2.借助多个感官观察比较物品

（1）提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。

思考：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。思考：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ 3.总结（重点总结比较方法）。4.找我们自己的不同和相同

（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具进行观察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）

第五篇：幼儿园中班数学教案《找不同分类》及教学反思

中班数学教案《找不同分类》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体，通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力，通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《找不同分类》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。

2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。

3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。

2.思维学具每人一套。

活动过程：

一、课前准备

1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。

2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

二、游戏导入

教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”

三、操作探索

游戏一：请出去(一)

教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?”

幼儿：“应该把铅笔请出去!”

教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”

引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。

游戏二：请出去(二)

教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?”

幼儿：“应该把玫瑰花请出去。”

教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”

引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。

游戏三：请出去(三)

教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?”

幼儿：“应该把萝卜请出去。”

教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”

引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。

经验提升：

练习《课堂用书》P5。

延伸训练：

1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。

2.练习《家庭辅导用书》P5。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：分类，汉语词语，拼音是fēn lèi，意思是指按照种类、等级或性质分别归类。