第三单元失物招领第一课时（定稿）

第一篇：第三单元失物招领第一课时（定稿）

失物招领

综合课

1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。课题理解。小组合作 卡片 2课时

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。··

◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）

◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了„„看到了„„看到了„„

D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事? 联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?

第二篇：失物招领第一课时

失物招领第一课时

教材分析

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学过程

一、谈话导入：

同学们，我们今天来学习《失物招领》这一课，同学们一起告诉老师，一起读课题......同学们要读准“失”的字音。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。

4、学生自由识字。

a、板示生字,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？

三、再读课文，学习提问。

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）

2、板示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”

a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。

c、有感情地朗读这个句子。

3、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。

4、练习

a、用“准备”说句话。

B、用上刚认识的生字说话，用得越多越好。

五、自主发现，指导书写。

1、板示“同、工、专”三个字，再读记。

2、自由发现，掌握写法。

a、板示：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。

c、描：在书上描一描。

d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。

3、展示学生写的字，师生共同评议。

六、板书设计 失物招领

我会认

失 级 同 观 围 工 专 准 备 队 才 请 双 各

我会写

同 工 专 才 级 队

第三篇：四上音乐第一单元第三课时

四上音乐第一单元《读书郎》

第 5 课 时

教学内容：《我们的学校多么好》

教学目标：

能有感情地演唱歌曲，初步接触二声部合唱歌曲，了解有关二声部的知识。

教学重难点：能用和谐、稳定的声音演唱二声部。

教学过程：

一、音乐游戏：

1.教师弹奏两条旋律，比较异同。2.学生分别演唱这两条旋律。

3.老师邀请一名同学同时弹奏这两条旋律，学生听后，说说与一个声部比较，有什么不同的感觉。

4.学生进行两个声部模唱，唱完后谈谈自己的感受。

二、学习歌曲《我们的学校多么好》

1.聆听歌曲，听后说一说这首歌曲与我们平时唱的歌曲有什 么不同？

2.老师分别弹奏两个声部，请大家对比一下，两条旋律在色彩上有什么不同？

3.学生随琴演唱高声部。注意纠正学生的唱歌方法。4.学生学习低声部。

5.教师邀请几个同学与老师合唱二声部，学生听后谈谈自己听后的感受。

6.学生分两组，合作演唱二声部，并自我评价。7.在演唱过程中不断熟练，注意两个声部声音平衡。8.交换声部演唱。

三、小结：在这节课的学习中，你觉得唱好合唱 要注意什么？

教师小结：唱好合唱，首先要分声部唱熟，在合唱时注意轻声，两个声部平衡、和谐，边唱边听效果，才能唱出和谐、动听的合唱，今天，我们初步感受了二声部合唱，老师期待同学们的合唱水平不断提高，今后能唱出更加动听的合唱曲。

第四篇：第三单元语文天地 第一课时

临水学区 五

年级语文上册导学案

以不变应万变！

主备：周倩

审批

：

第_三

单元：变化 语文天地（第一课时）

教学基本建议：

本次语文天地分为六部分是对本单元重点训练内容的提炼，教师要注意恰当的引导，让学生积累知识，体会学习的快乐。教学目标及重难点：

1、知识与技能：

摘录好词佳句，交流、积累词汇

初步认识感叹句，体会句子表达的感情

积累古诗

2、过程与方法：

采用“看一看”、找一找、写一写、说一说、相结合的方式，从不同角度方面介绍自己观察到的变化。

3、情态态度价值观：

教育学生要学会用眼睛去观察社会的变化，了解祖国建设业的飞速发展，激发学生的民族自豪感。

重点：

积累词汇、古诗并学会应用

难点：

古诗《乌衣巷》、《浪淘沙》

仿写句子

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子

2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思

3、用画线的词语造句（课本中摘录笔记）

4、预习抄一抄，仿照句子写一写，尝试自己动笔仿写。

5、诵读《乌衣巷》 《浪淘沙》借助字典解决难词。

（二）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 10

分钟）

1、展示自己的摘录笔记

2、在平时的学习中时如何积累词语的？

3、背一背以前学过的古诗。

（四）我的疑问：

请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、探究案：

（一）导入新课：

经过了一段时间的学习，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累

临水学区 五

年级语文上册导学案

些什么吧！

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、选一个你喜欢的词语造句

（三）质疑探究：我思考，我收获。

1、通过日积月累我又积累了，不少好词好句。对今后的写作有很大的帮助。（学习建议）

1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。

2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：

我的摘录笔记

1、解释画线词语的意思（P29摘录笔记中）

2、为什么要做摘录笔记？

3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？ 本组发现：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：

读一读、抄写

1、熟读这句话

2、说一说你自己的理解(加点的词语描写的是同一个人，起强调的作用)

3、自己在练习本上进行仿写。本组发现：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点三：

1、有感情的朗读《乌衣巷》、《浪淘沙》

2、提出不懂的词，句

3、引导学生理解古诗 本组发现：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）拓展提升，总结升华

今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？

（五）当堂达标：（达标练习题）

1、听写摘录笔记中的词语

____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2、在括号里填上合适的词语，是句子生动。①（）小河（）流去。

临水学区 五

年级语文上册导学案

②（）大厅里陈列着（）的骨架。③（）的深圳发生了（）的变化。

3、背诵《乌衣巷》 《浪淘沙》

三、训练案

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）

1、看拼音写词语

pánɡ dà línɡ tīnɡ yí cù wǎ lì

（）（）（）（）ɡǔ gé tuǒ yuán shī tǐ wěi zhuī

（）（）（）（）

2、补充词语

万里（）（）

有气（）（）瞬息（）（）肆无（）（）

垂死（）（）风吹（）()

（二）综合训练题

1、缩写下面句子

①严肃的爸爸满意地笑了.________________________________________________________ ②一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中盛开着.________________________________________________________ ③我家门前有一条弯弯曲曲的小河._________________________________________________________ ④脱离险情的人们万分感谢前来救火的消防队员.__________________________________________________________

2、明辨是非

《这儿，原来是一座村庄》中的“村庄”指的是深圳。（）《唯一的听众》讲述了一个孩子从自卑到成功的经过。（）

3、选择正确的意思

锐利：①感觉灵敏 ②尖儿快

A这把阳江小刀非常锐利

（）

B尽管小鱼非常机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（）贪 ①不知足 ②片面的追求、贪图

A他那贪婪的眼光令人感到可怕。

（）B我们不要养成贪小便宜的习惯。

（）

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1、我的错题号

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出错原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4改正

____________________________________________________________________________________

第五篇：第一单元第三课时好男孩好女孩

《好男孩好女孩》教学设计

鹿泉市铜冶镇南甘子小学梁玉娟

教学目的：

1、让学生感受到男孩女孩的不同，走进男孩和女孩的内心世界。

2、明确怎样做个好男孩或好女孩。

3、认识到男孩女孩应当彼此欣赏，自然快乐地交往。

教学重、难点：

教学重点：男女生的各自特点和优势。

教学难点：男女生优势互补的必要性和重要性。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，告诉老师当男孩好还是当女孩好？学生发言，老师归纳后板书在黑板上。（由学生感兴趣的话题入手，学生感觉放松、解脱，就想滔滔不绝地诉说。）

老师小结（相机板书）

男孩好女孩好

强壮、灵活、勇敢……细腻、认真、听话……

a、男孩的力量、速度和协调性要优于女孩

b、女孩在语言能力、知觉速度方面优于男孩

(六年级学生明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。充分利用这个特点，有学生自由表达，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的关键。）

引入诗歌欣赏：男孩 女孩

二、坦诚对话

1、怎样做个让人欣赏的好男孩、好女孩？学生讨论。

（六年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。）

2、出示课件，学生学习、感受。

3、有个同学很苦恼，因为异性同学特别排斥他，你能帮助他找到原因么？出示课件指导学生观察。(充分发挥学生的自主能动性，培养解决实际问题的能力。）

三、活动与体验：

事先在课前准备的纸条，男女生互相在异性条中抽出一张，用一双发现的美的眼睛发现异性同学的闪光点，也让自己体会一下被人欣赏的快乐。

四、活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

⒈你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

2每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

五、作业设计：

⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。

⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

六、小结

同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。男孩也好，女孩也罢，能来到这个世上都是幸运的，只要我们好好把握，无论男孩女孩都会拥有快乐、得到幸福。异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。

板书设计

男孩好女孩 棒

各有特点优势互补自然快乐

彼此欣赏和谐共处亮丽风景

教学反思：

随着年龄的增长，孩子们越来越注重自己的形象，为了让学生能够自然快乐地交往。学会欣赏自己悦纳自己，欣赏别人。我在课上举办好男孩好女孩形象设计大赛。学生在评判别人时懂得人不可能十全十美，但经过努力可以具备更多的优点。课后，学生们都努力做一名大家喜欢的好男孩或好女孩。