广西桂林市雁山中学七年级语文上册 第六单元 22《世说新语》二则导学案 语文版

第一篇：广西桂林市雁山中学七年级语文上册 第六单元 22《世说新语》二则导学案 语文版

《世说新语二则 期行》

【学习目标】

1、积累文言词语：“期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义，能借助注解和工具书理解基本内容。（学习重点）

2、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。（学习难点）

3、认识“诚信”是立世之本；树立正确的人生观和处世观。（学习难点）【自主先学】

一、文学常识：

1、《世说新语》是古代

集，分

等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间

。作者

，南朝宋

家，彭城人。

2、《期行》选自

，《乘船》选自

。这两篇体裁都是。

二、结合课下注释学习：

1、重要词语解释：期日中：期（）日中（）则是无信：则（）相委而去：委（）下车引之：引（）元方入门不顾：顾（）

2、（1）古今异义词：去后乃至（去：古义：。今义。）（2）通假字：尊君在不（“ ”通“ ”，读“ ”。）

3、翻译下列句子：

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【课堂探究】

三、按要求在文中找原句子回答：

1、《期行》中交代对话背景的句子是

2、陈元方指出父亲友人的两点错误是

3、用一句话概括《期行》的主要内容。

4、《期行》告诉我们一个什么道理？

5、元方“入门不顾”的做法是否失礼，说说你的看法。

6、假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？ 小结

学了本文你有何收获及疑问

雁山中学 七 年级 语文 科导学案

课题：《世说新语二则 乘船》 课型：新授课 【学习目标】

1、了解刘义庆和《世说新语》。

2、积累文言词语：“辄、幸、尚、可、贼、舍、纳、托、宁、邪、拯”等词在特定语境中的词义，能借助注解和工具书理解基本内容。（学习重点）

3、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。（学习难点）

4、认识“诚信”是立世之本；树立正确的人生观和处世观。（学习难点）【自主先学】

一、1、重要词语解释：

辄（）幸（）尚（）可（）贼（）舍（）纳（）托（）宁（）邪（）拯（）

2、一词多义：何为不可（为：。）

正为此耳（为：。）

3、古今异义词：

①宁可以急相弃邪（可以：古义：。今义）②后贼追至（贼：古义：。今义）③本所以疑（所以：古义：。今义）（5）特殊句式。

①倒装句：何为不可（前置句）

相弃邪（前置句。）②省略句：朗曰：“幸尚宽。”（省略主语“ ”。）

3、翻译下列句子：

（1）歆辄难之

（2）本所以疑，正为此耳。

（3）宁可以急相弃邪？

合作探究

1、《乘船》中王朗让那人搭船的原因是

2、华歆认为不应该抛弃所携之人的理由是

3、华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价其优劣。

4、《乘船》告诉我们一个什么道理？

小结：学了本文有什么收获? 巩固提升：请积累一个诚信故事或四句有关诚信的名言于摘抄本上。

1、《世说新语》是 集，主要记述了。刘义庆是 宋文学家。

2、解释下列句子中的词语：

⑴过中不至（过：）⑵去后乃至（乃：

去：）⑶与人期行，相委而去（委：）⑷君与家君期日中（家君：）⑸元方入门不顾（顾：）⑴歆辄难之（辄：）⑵幸尚宽，何为不可（幸：）⑶王欲舍所携人（舍：）⑷本所以疑，正为此耳（所以：）⑸既已纳其自托（托：）

七年级上册《〈世说新语〉二则》导学案参考答案〗

一、1、笔记小说 德行 言语 政事 文学 方正 士大夫清高放诞的言谈逸事 刘义庆 文学

2、《世说新语•方正》 《世说新语•德行》 短篇小说

二、略

三、1、期日中。过中不至

2、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

四、1、本文叙述陈元方反驳友人无信无礼而致友人理屈词穷、十分惭愧的故事。

2、《期行》告诉我们诚信是立世之本，从小要做一个守信的人。

3、认为失礼：在友人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”，显得不够礼貌。认为不失礼：当时陈家是江南有名望的家族，陈元方也知道维护家门的荣誉，友人骂自己的父亲，他自然不能原谅他。

4、略 《乘船》 【自主先学】

一、略。

二、1、幸尚宽，何为不可

2、既已纳其自托，宁可以急相弃邪？

三、1、有人想搭船，王朗轻率答应，当贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了王朗轻诺寡信，考虑问题不全面；而华歆在那人想搭船时，有不纳之意，“后贼人追至”时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，对自己说的话负责到底的精神，华优王劣。

2、《乘船》告诉我们一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。

四、略

【课堂小测】

1、《世说新语》是 古代笔记小说 集，主要记述了 士大夫清高放诞的言谈逸事。刘义庆是 南朝 宋文学家。

2、解释下列句子中的词语：

⑴过中不至（过： 超过，过了）⑵去后乃至（乃： 才 去： 离开）

⑶与人期行，相委而去（委： 丢下、抛弃）⑷君与家君期日中（家君：古代对人称自己的父亲）⑸元方入门不顾（顾： 回头看）⑴歆辄难之（辄： 当即）

⑵幸尚宽，何为不可（幸： 幸而、恰巧）⑶王欲舍所携人（舍： 扔掉、抛弃）⑷本所以疑，正为此耳（所以：„„的原因）⑸既已纳其自托（托： 请托、请求）

第二篇：七年级语文上册第六单元复习学案

第六单元复习学案

一、复习导引

（一）复习目标

1.回顾基础知识，深化理解掌握。2.掌握本单元的知识结构。3.品位赏析文章中的精美语言。4.整体把握课文内容。

（二）复习重点 1.整体把握文章内容。2.品位赏析语言。

（三）复习方法

构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。

二、复习导练

（一）知识梳理

1.复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。2.你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。

（二）阅读理解 A课内阅读训练

(一)阅读下面《皇帝的新装》片断，回答文后的问题。

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这 的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这 的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。

1.选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮 辨别

B、美观 奇怪

C、炫耀 愚

D、聪明 花掉 2.第一段哪 个句子把皇帝爱穿着的癖好夸 到了极点？突出他怎 的性 特点？ 3.两个骗子是怎 行骗的？

4.“任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

B课外阅读训练。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。我只去过一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的时候，河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修长，披着长长的飘带，面带微笑，温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神，心里油然生出一股喜悦，欣幸我所生活的城市，又多了一缕爱意，添了一分柔情。此后我就常到这里，像拜访可敬的女士，像会见纯洁的朋友，我们默默地谈心，我从和她的一次次交谈中，获得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的时候，感到女神有些异样，忙走近她，突然发现，她右手的中指断了一节。我愣了一下，心疼地抚摸她的伤处，坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血，女神脸上也挂着晶莹的泪珠。这天的散步，没有减轻丝毫烦闷，反增添了一分沉重。

④一连几夜，我都在做着奇奇怪怪的梦：先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来，头发蓬乱，两眼发红，不断撕抓着胸口，衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁，就吼叫着，捡起石块砸断了女神的手指„„又梦见一位青年，眼神忧郁，在河边走着咕哝着。他咕哝几句又嘿嘿地笑，笑过，又咕哝。走到女神身旁，斜视了一会儿，突然恶狠狠地骂了几句脏话，猛扑上去，张开大口，露出钢钳似的板牙，就把女神的手指咬断了。我断定，他是在多次的失意之后，对周围的人产生了一种敌意„„再一次，又梦见一个面目模糊的人由远而近地走来，一路走，一路随心所欲地掐掉刚开的花朵，折断嫩绿的树枝，踢倒大熊猫形状的垃圾筒，打碎电线杆上的路灯。走到女神身旁，也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此发泄胸中的积怨，还是因从小缺乏教养，积成了摧残美好事物的恶习？„„

⑤女神的手指，使我有好多日子难以安宁。⑥我到那地方去得更勤了，不只是为散步，更多的是为探望受伤的女神，看她的伤处是不是还在滴血，看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿，是不是长出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是极强大的。

⑦女神仍然挺立着，仍然微笑着，仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女，无怨无恨，稳稳静静。稳静是自信。她撒播着爱，她耐心地等待着收获的季节。

5.对第①段中“我只去过一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正确的一项是（）

A．那里有小河，有草坪，环境优美 B．那里有树，有鸟，空气清爽 C．那里有一尊美丽的女神雕像 D．那里最易消除疲劳和忘掉烦恼

6.对第③段中“反增添了一分沉重”理解为

。7.第④段借梦境详细描述雕像断指的具体情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收获的季节”比喻什么？

（二）棒着空花盆的孩子

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了„花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同 为此事操心，她说：“ 把花盆里的土换一换，看行不行。”

雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子来到了。数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“ 为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的 实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。于是，国王说：“子民们，我发给 们的花种子都是煮熟了的。”

听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，为。11.解释下列词语。

贤明： 纳闷： 环视： 抽咽： 12．这个故事的起 是（）

A、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。B、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。C、国王年迈而 子，想要挑选一个义子作为继承人。D、国王年迈而又 子，他十分苦恼。13．这个故事的中心人物是（）

A、国王 B、雄日 C、雄日的母亲 D、手捧鲜花的孩子 14．依据 的理解，补写完全文最后一句话（写在下面）。15．国王选雄日做接班人是 为雄日。

16．恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）

A、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这 的国王才是贤明而受人爱戴的。B、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。C、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人。

D、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。

第三篇：新人教版七年级语文上册第六单元《作文指导》导学案

第六单元写作

【文题设置】

从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇600字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。【写作指导】

联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。联想有两个要素：

一、“有一定联系”；

二、“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风石之色。”凭借联想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来，把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华，形成一种新的思想，创造出一种新的形象。因此，联想思维在写作中的应用相当广泛，它不仅可以开拓写作思路，而且还可以唤醒我们沉睡的心智、题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，由眼前的“物”的具体形象，联想到自已真挚的“怀”的抽象感情。如“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建没作基石的工人、农民、战士、知识分子。再如“海潮”：时以从“声如千骑疾，气卷万山来”,“八月十五潮，壮观天卜无”联想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,“春去花无迹，潮归岸有痕”,“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．联想到宏伟抱负，博大胸怀

【例文引路】

土地

碧空如洗，在朵朵飘动的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相交的平行线，带着这个世界上的一切走向远方„„

泥土是博大的。相传，人类是由泥土转成，今天，我们都会亲切地叫“大地母亲”。广阔无疆的大地，用宽大坚实的胸膛，孕育着所有的生灵。我们无法用微量的单位，计算它的长度，即使是在某一疆域，它的广阔也无法估量它的奇特，它的春智，它的胸襟。所以，在这片坚实的土地上，才会有一望无际的天空，波涛汹涌的海洋，天涯海角，秦岭淮河，才会有凶猛的恐龙，诡异的食人花，千奇百怪的昆虫，才会有烽火战国，魏晋风度，宋词元曲，才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士„„所以我们是幸福的，我们生活在大地上，可以去触摸这神秘的过去和未来，享受土地带来的一切。

土地是无私的。春天的繁花似锦，夏天的瓜藤缠绕，秋天的五谷丰登，冬日的银霜遍地，都是土地赐予人类的最佳礼物。我们时代与泥土相依，在这深深地泥土下，是世世代代的辛劳。它让植物壮大，它让动物奔忙，它让我们造屋，它也让我们收获。你种下一粒种子，它回报你一朵花；你插下一截柳枝，它回报你一片绿阴；你倾倒一车车垃圾，它只是默默承受二这就是土地，承受最大的痛苦，献出最甜的果实。

泥土是纯净的。你是否还坐在单调的办公室里，是否还被包围在拥挤的城市中，你是否还在热衷现代文明？不要再犹像了，抛开城市的沉重、叛变的网络，逃离浮华喧嚣，回归最初的原始纯净，让生命返璞归真，穿着纳底的布鞋，走在松软的土地上，任风吹过耳畔，多么惬意！捧一团泥土，赋予它各种向往的形状，任意创造；到绿茵场上，去挥洒激情汗水，酣畅淋漓；摘去头饰，让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴，脱去鞋袜，让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的叶陌田藤。生命本该如此，呼吸泥土的芬芳，与上地亲密接触，那是心灵最纯净的空间。

生命源于土地，也必将归于泥土土地是生命最原始的状态让我们亲近土地，让原始与纯真永驻心间。

【点评】好作文总会把读者置于特定的时空中，本文小作者思过往，看现在，种种念想直指现代化的症结。作者由泥土联想到女娲抟土造人，联想到春华秋实，联想到农业与工业文明下的任性追求，表达的却是一个由小我上升为大我的人类忧愁。一言以蔽之：大气。

第四篇：七年级语文《世说新语》两则学案

导学案

第25课 《世说新语》两则

总编号：NO.6 七年级语文组

刘均卓

任晓丽

何峥

备课组长：任晓丽

主备人：刘均卓

审批：

咏雪

学习目标：

1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；累积常见文言词语

2、反复诵读，整体感知，理解课文大意；

3、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

学习重点：

1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

2、背诵课文。学习难点：文中两个比喻的比较

一、情境导入：(2分钟)

1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，在众多志人小说中以语言简练、词义隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、作者，朝宋彭城人（现江苏徐州），曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

二、自读教材：（结合注释，完成下列小题，时间3分钟）

3、给下列加点字注音 太傅（）骤（）絮（）奕（）韫（）．．．．．．

4、解释下列加点字词 ⑴内集： ⑵讲论文义： ．．．．．．⑶俄而： ⑷差可拟： ．．．．．⑸未若： ⑹因： ．．．

三、小组交流，整体感知。

学法提示：

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵小组齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。（8分钟）

3、翻译词句：

⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。

4、翻译全文（提示：组内合作，共同完成翻译，要求文白对照，字字落实。）

5、再次朗读（提示：读出语气，重音，节奏）。

四、交流展示（10分钟）

⑴谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

⑵“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

⑶把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

五、当堂反馈（5分钟）

1、按课文内容填空

俄而雪骤，公欣然曰：“

？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。” 公大笑乐。

2、解释下列加粗部分的含义。

①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________ ③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________

3、简答。

《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？

答：

六、总结提升（5分钟）

华歆王朗

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

选自《世说新语•德行门》

通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

答：_______________________________________________。

陈太丘与友期

学习目标：

1、学习并累积常见文言词语；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

3、了解古代聪颖机智的少年的故事；感悟古人的智慧和诚实、守信、尊重他人的美德。

学习重点：

1、疏通文句，理解文意。

2、背诵课文。

学习难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

一、预习检测 解释加点字

⑴期行：

⑵期日中： ．．．．．⑶舍去： ⑷乃至： ．．．．⑸尊君在否： ⑹相委而去： ．．⑺下车引之： ⑻入门不顾： ．．

二、自读课文，整体感知。

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。

3、翻译词句：

⑴待君久不至，已去。⑵与人期行，相委而去。

4、翻译全文

5、再次朗读（读出语气，重音，节奏）。

三、小组合作，交流展示（10分钟）

1、文章一共提到几个人？主要人物有几个？陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？

2、对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？

3、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

4、通过阅读课文，你认为友人和元方各是什么样的人？

5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

四、当堂反馈（8分钟）

1、给加点字注音 ⑴尊君在否（）

⑵

友人惭（）

．．2语段练习

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释文中加粗的词。

①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顾：________ 2．给文中划线句添上省略的部分。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。4．下列说法正确的一项是（）

A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5．友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？ 答：______________________________________________________。6．这则故事选自《________________________》，作者________，________（朝代）文学家。

五、小结

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。

愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。

第五篇：七年级语文上册 22世说新语》教学设计 语文版

《<世说新语>二则》教学设计

【教学目标】 1.知识目标：积累文言实词和特殊句式。

2.能力目标：掌握学习文言文的一般方法。

3.情感目标：培养学生的诚信意识，做到重礼守信。

【教学重点】培养学生正确的价值观。【教学难点】个别文言字句的理解。【教学方法】点拨法 【教学课时】2课时 【教学用具】黑板 【教学过程】

第一课时 《期行》

一、口语训练，导入新课3’

师：在暑假时，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，可是时间到了，他还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？ 师：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢？那下面，我们一起来学习《期行》。（板书标题）

二、《世说新语》和作者2’

师：关于《世说新语》及其作者，大家有没有一些了解?下面请大家一起把课文注释1念一下。

师：从注释我们中我们知道了刘义庆是南朝宋文学家，他为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。《世说新语》就是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。它记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。《世说新语》中的故事以短小精悍著称，像我们今天要学的这篇《期行》，全文连标点不足150字，但对故事的全过程都交待得很清楚。

三、疏通文章，复述故事

1、全班诵读课文。教师纠正读音。2’(大家读的很好，不过个别字词要注意，例如„下面大家听老师诵读这篇课文，大家要注意节奏和语气。)

2、教师朗读，学生注意节奏。1’（下面大家自读课文，读的过程中结合注释自己翻译课文，遇到不懂的小组讨论，一会儿我们进行小组接力，翻译课文，其他组的同学可以纠正。）

3、学生自读课文，结合课下注释自己翻译课文，难点可小组讨论。3分钟后学生接力，译讲课文。教师指出重难点字词。（注意：小组接力，一句一句翻译，其他同学纠正）23’

（我们一起把课文串讲了一遍，大家在翻译的过程中要注意这些字词„下面老师请几位同学用自己的话复述下这个小故事，看谁说的准确又生动。）

4、学生复述小故事。3’

四、课堂讨论，拓展延伸

讨论1：同学们找出文中体现人物性格的语言，联系生活实际，谈谈你对文中人物的看法。4’（我们已经知道这个故事，那么大家对故事中的人物有什么看法？故事中有三个人，分别是陈太丘、陈元方、友人，同学可以结合文中体现人物性格语言，谈谈想法。）

（1）陈太丘：你对陈太丘的做法如何评价？如果你是陈太丘，你会怎么做？

（“待君久不至”才去，说明他是个守时守信之人）

用心

爱心

专心

（2）陈元方：结合文中陈远方的言行，谈谈你对他的看法？

（元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。但是其“入门不顾”友人的作法有待商榷，他前面说“友人”无礼，但他自己这样的行为也是无礼的。）（3）友人：（无礼无信，但最后“下车引之”的举动说明他知错就改。）讨论2：你有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？4’

（那在你的生活中有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？）

（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）

（看来同学们在平时都是个守信之人，这很好。）

五、小结1’

《期行》这篇不足150字的小故事，却给我们讲了一个重要的道理——讲信用。“信”是立世之本，友人不守信，连陈太丘七岁的儿子都知道不行，对他不以为然。“信用”的重要性可见一斑。平常我们就言出必行，这样老师、朋友才能让人信服你。同学们要不要做个讲信用的人啊？

下节课我们将学习《世说新语》中另一个小故事《乘船》，大家回去预习下，同时搜集下关于诚信的格言，写在本子上。好，这节课上到这，下课。

期行

刘义庆

一、《世说新语》和作者 是我国最早的笔记小说 短小精悍

二、正音

不→否 fǒu

舍 shě 哉zāi 惭cán

三、字词

期、舍、去、委、引、顾

四、讨论 陈太丘 陈元方 友人

用心

爱心

专心

第二课时 《乘船》

一、口语训练，导入新课

一位同学复述《期行》的故事内容和中心。

教师总结学文言小说的一般方法和步骤。（教师板书）

了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心。

二、交代上课形式

本节课采用小组竞赛的形式展开。9个小组分别在读、译、复述、说道理、说格言几个方面展开竞赛。

三、开展活动

1、读课文

（1）先对面之间朗读，互相指出读错隐地地方，互相纠正。（2）检查预习：出示几个生字，注音。

华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难 歆辄难之 何为不可 正为此耳（3）各小组选派一个读的最精彩的同学代表参赛。大组齐读，比赛准确性和朗读的流畅。全班齐读。

2、疏通文意

小组学习讨论，每组有两次自由发问的时间，可指名其他组回答，也可由老师回答。为知识竞赛做好准备。

（1）字词解释

教师提问10道题，分别以最早举手、举手人多来完成。（2）句子理解。（方法同上）①幸尚宽，何为不可

②本所以疑，正为此耳

③既已纳其自托，宁可以急相弃邪

④世以此定华、王之优劣

3、复述故事

小组先自行复述，要求：各组派一名代表复述，故事完整，理解正确，加一分，能绘声绘色加二分。

4、故事内涵

各组整理好答案后选一人发言，意思正确加一分。教师提示：

(1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢?(2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?

5、拓展延伸

本课同上一则小故事都是讲诚信的，你还知道关于诚信的小故事和格言么？（哪组回答的多，即可加分）

1)一言既出，驷马难追。——中国俗语；

2)遵守诺言就象保卫你的荣誉一样 ——（法）巴尔扎克；

3)人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——（中）三毛 ； 4)守信用胜过有名气。——（美）罗斯福；

5)对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥

四、活动总结

老师从鼓励的角度对本次活动中同学的优点进行表扬，提出存在的问题。宣布比赛结果。【板书设计】

乘船 刘义庆

一、学习方法：

了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心

二、读音

华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难

歆辄难之 何为不可 正为此耳

三、字词句 2 3 4 5 6 7 8 9 读 译 复述 道理 格言