第一篇：同学之间要有一颗宽容之心
同学之间要有一颗宽容之心
在我们学校，同学之间经常发生一些摩擦，只因为一句玩笑、一句错话、一个不经意的行为，导致骂人、打架，往往还会酿成大祸。究其根源就是一个人素质问题，说到底就是没有一颗宽容之心。
同学之间性格不同，特点各异，各人都有优点和长处，也有缺点和错误，所以要想和睦相处，首先大家都要有一颗包容之心，学会宽容。宽容是打开人与人之间和解之门的钥匙，它对每一个人来说都是很重要的修养。莎士比亚说：善良的心地等于黄金。
生活很复杂，有人伤害你，有人欺骗你，有人绊倒你，有人骂你……，如果我们有了宽容之心，我们就会正确对待、处理这些问题，同学之间就会更加和谐、更加友爱。
宽容并非软弱，它需要极大的勇气，宽容不是饶恕，它是一颗仁爱之心。
同学们，宽容它不是先天的，而是后天教化的结果，它需要我们在交往中去培养、去学习、去体会、去感悟。请同学们记住： 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧 感激绊倒你的人，因为他強化了你的双腿 感激斥责你的人，因为他提醒了你的缺点。
同学们，让我们拿出勇气和智慧，学会宽容，让同学之间更加和谐、友谊，让我们的生活变得美好、温馨。
第二篇：教师要有一颗宽容之心
教师要有一颗宽容之心（本站特约通讯员 胡厚强）
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有一则故事说:有一个年轻人来到一所偏远的山村小学资助贫困生。校长很高兴。15分钟后，校长送上一份名单，说：“这是我们千挑万选出来的学生，他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”而年轻人却要自己来选。他撕了30个纸条，然后写上了名字并放入盘中。
校长看出了端倪，急忙说：“这样您会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人坚定的说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想。”
在我的眼里从没有坏孩子，多么宽容的心。而作为一个教师有一颗宽容的心是至关重要的。每个学生都有自己独特的个性特点，性格、气质、能力、兴趣也各不相同。有的活泼，有的文静，有的开朗，有的内向„„而我们有些教师和那位校长一样，根据自己内心的评价标准和喜好，评定学生的优与劣﹑好与坏。因为潜意识里有了标准，在授课时不合标准的学生犯了错误，有的老师会冷漠或挖苦学生，更有甚者会体罚学生。而和这些标准相接近的学生即使犯了错误也会得到了教师的关爱。这样两种不同的态度让学生看在眼里，严重的挫伤了学生的学习积极性，伤害了学生的自尊心。
陶行知先生曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”而布鲁诺也曾说过“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”“人非圣贤孰能无过”，况且还只是一个学生，因此当学生犯错误的时候，我们要用一颗宽容的心来处理。
宽容不是迁就，也不是放纵，宽容是一种包纳万象，海纳百川的气魄。用宽容去化解一切烦恼，用爱心去浇灌每一个心灵。因为我们所面对的 是一个个鲜活的生命，是世界上最具灵性的生灵。
朋友，让我们都有一颗宽容的心吧！
第三篇：教师要有一颗感恩之心
教师要有一颗感恩之心
稳坪镇铁坑完小：张房玉
一、感恩社会
教师是一份特殊的职业，韩愈的《师说》中给了我们答案“传道受业解惑也”。其原文是“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”对社会道德和科学文化的传递具有承上启下的作用。
古之师者，强调学生要有文化，强调是“读书”，“万般皆下品唯有读书高”的说法。古代社会教师的社会地位具有复杂性。一方面官学教师的社会地位较高，不少有识之士极力倡导尊师重教，而另一方面普通教师尤其是私学教师的社会地位缺乏保障。统治阶级推崇拥戴那些亦官亦师或有钱有势的名师大儒，而广大的普通教师，特别是私学教师在社会上属于受压迫受剥削的行列，这种状况一直延续到建国前夕。
教师被称为“人类灵魂的工程师”。古往今来，有不少思想家、科学家都从事过教师职业。他们一方面从事文化研究和传播，一方面培养人才，对人类社会的发展作出了贡献。古往今来，也有不少思想家、教育家对教师工作给予了很高评价，主张给教师以崇高社会地位，倡导社会应尊重教师。中国古代儒家把教师的地位看得很高，常常把教师与君王相提并论。《尚书·泰誓》中说：“天佑下民，作之君作之师。”将君师视为一体或将君师并列于同等地位。荀况进一步把师纳入“天、地、君、亲”的序列。他说：“天地者，生之本也”“先祖者，类之本也”“君师者，治之本也。”（《荀子·礼论》）。自汉唐至明清，历代都有大儒。这些人饱学多识，学生也多能根据礼教事师。
随着时代的进步，社会的发展，我国进入了社会主义社会，教师与其他劳动者一起成为国家的主人，其政治地位随之大有提高。特别是到了80年代后，随着我国经济的蓬勃发展，随着经济发展对人才的巨大需求，人们愈来愈认识到教育的重要性，进而更注重从各方面充分发挥教师对培养人才、发展经济的重要作用。国家不仅多次强调要“提高人民教师的政治地位和社会地位”，而且专门制定《教师法》，以法律的形式规定教师应享有的权利和待遇，确立每年9月10日为教师节，要全社会尊重教师。同时，各级政府还选举教师当人大代表，参政议政，公开表彰、奖励优秀教师，以及从教师中选拔人才进入各级政府的领导班子等等。这些都有力地提高了教师的社会影响和政治地位，使广大教师看到了希望，受到极大鼓舞。
“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”（《荀子·大略》）教育是民族兴旺的希望，教师是教育振兴的关键，这一观点在很大程度上被全社会所认同。
二、感恩国家
教师感恩国家的财政供养，国家给了教师一个展示实现自身价值的平台，老师在这个平台上可以尽情的歌，欢快的舞。作为教师的我们，感恩这份工作。因为工作，我们变得充实，因为工作我们拿了国家的薪水得以养家糊口。
现之师者，面对学生不爱读书，显得无奈，古有戒尺惩之，现有条文醒之，面对眼前教育有点茫然。可是，我国社会主义制度的建立，使教师从根本上摆脱了受剥削、受奴役的境地，成为社会主义革命和建设的一支重要力量。新中国成立后，在党和政府的重视和关怀下，教师的社会地位得到了明显的提高。尤其是十一届三中全会以来，党和政府把教师视为四化建设的宝贵财富，进一步落实知识分子政策，并采取了一系列切实有效的措施，提高教师的社会地位。比如提高教师工资水平，确立教师节，颁布保障教师合法权益的法律，设立“中小学幼儿教师奖励基金会”等。1986年颁布的《义务教育法》明确规定：“全社会都应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。我国的《教师法》专门就教师的权益、待遇作了具体规定。这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。
当然，如今的世界斯文扫地，教师得不到丝毫的尊敬，在社会上没有一丁点的地位；人们整天只知道指责师德败坏，并还时不时对老师们提出严苛的要求。越是这样的形式我们老师越要秉持一颗感恩之心。因为教师是感恩教育的执行者之一，定能上行下效。
老子曰：“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。”同样的，教师就如同学生的海洋，要向百川（学生）归海，就必须提高师生关系中的向心力，平等的地位也就成了最起码的选择。而那些更高明的老师，则是时刻都会在学生面前放低自己的身段，让学生在自己提供的自由的疆场上驰骋，熟悉方法，获得知识。放低身段，成为孩子王，让学生尽情的发挥，感恩他们在学习过程中表现出的每一个闪光点甚至是他们的缺点与不足——在我看来，这都应当是每一位教师，特别是小学教师的必然选择。
三、感恩家庭
教师感恩家庭，家庭是社会的细胞，是社会的基础，家和万事兴，“家是最小国，国是千万家”。家是什么？是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落…… 家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。她可能不华丽，但一定要雅致。那点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时刻都可以把她装扮得暖意融融。她可能不富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲人为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶；在爱人生日时递上一张卡片；在儿女们失落时奉上一番安慰。他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
四、感恩学生
作为教师的我们，更应感恩的是自己的学生。有了学生，教师才得以教学相长；有了学生，老师的才智才能显示；有了学生，老师的每天才活得充实，是学生给了老师快乐，给了老师自信，给了老师无穷无尽的工作力量。
首先，我们应当感谢的就是那些优秀学生，是他们给了我们教学上的成就感与自信心。他们工工整整书写出的作业，让我们批改的时候，一目了然，效率极高；他们自觉自发的预习学习，让我们省去许多唠叨，让我们有更多的时间去准备钻研教学；他们优异的学习成绩，让别人对我们这些老师刮目相看，无形中，也提高了我们的名望；他们个性张扬的特长，在给我们带来愉悦的同时，我们还可以把他们作为班级的榜样。
其次，我们也要感谢那些表现中等的学生。他们是班级的大多数，他们是班级的中坚力量，他的坚持不懈，他们想攀上顶峰的渴望，等等都是值得我们感恩的对象。因为他们，我们可以大刀阔斧的塑造；因为他们，我们找到一种正确的教学方法后，可以让班级整体成绩迅速提高；因为他们，班级多了一群乐于服务的群体，他们一般都不怎么自卑，他们又一般都不老想着学习，他们一般都没有多大压力，他们总想用些时间去做些自己感兴趣的事，因此许多杰出的人才大多出自中等生。
再次，那些后进生，也应当是我们感恩的对象。是他们，让我们知道了人性的缤纷，他们的不足都是率性而天真的，从另一个层面来说，他们的那些缺点与不足也是一种人性之美；是他们，让我们学会了挑战自己，训练了自己的耐心，挖掘了自己教育的潜能，更能让我们明白自己有多么的优秀；是他们，让我们也曾惊喜连连，我们付出了真心，付出了汗水，他们总会在某一时刻表现出自己人性的光辉，这份光辉是惊喜，更是回报，在差生的身上，我们同样能够找到成就感，丰富自己的教学生活。
说了这么多，我更想说，感恩是一种自发的行为。教师优秀，学生欢喜；学生优秀，教师也必定欢心；欢心与欢喜中，师生的情感就像水乳一样交融。感恩的心，也由此而产生。
因此，感恩学生的前提是自己要做一名优秀的老师，做一名有觉悟的老师。秉持一颗感恩之心，就是秉持一份觉悟。真诚的感动源自心与心的交流，感恩的心也就是交流中碰擦出的心灵火花。
最后让我们一起秉持一颗感恩的心去关注学生，发现他们身上的闪光点；去关爱学生，了解其心灵的脆弱，送上及时的鼓励；去与学生展开真诚的交流，倾听他们的心声，改正自己之不足，在走向完美的过程中，送出一颗颗感恩之心，也收获一颗颗感恩之心。
第四篇：宽容之心
《宽容之心》中有这么一句话，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”原谅同学一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地相处在我们的大家庭中.近一个月来，同学们为运动会忙碌，紧接着又为各种考试而忙，老师知道，你们的心理压力很大。在这种情况下，小小的一句抱怨都可能成为争吵的导火线。然而，当事情过后，又总会因为当时的一时冲动而感到懊悔不已。这时你们最需要做的就是以宽容的心态来面对它。
平常的生活学习中，室友、同学之间难免发生摩擦。当同学不小心撞到你的时候，你应该对他说声“没关系”；当同学弄坏了你的东西向你道歉时，你应该宽容地给予他一个灿烂的微笑；当别人刻意针对你的时候，你应该用自己宽容的心去融化他内心对你的憎恨。只有宽容，才能化解矛盾，才能使大家感情更加深厚，才会让同学们的“小家”更加温暖，“大家”更加和谐。同学们，请怀着一颗宽容之心去对待生活中的每一件事吧！
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。
学会宽容，是心理调整的一个重要方面，在各方面压力一起向大家袭来时,适当的调剂显得尤为重要。同学之间的相互理解与帮助、宽容与安慰，才能创造出良好的外部学习环境，另一方面也是对自己不健康心理的一种解脱。
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。如若每个人都能包容别人的缺点,包容别人无意的伤害,用微笑对待每一次争吵,用宽容去化解彼此的隔阂,那么生活会变得多么的和谐、美好。
第一、少年时取其学，舍其不当有；
第二、青年时取其志，舍其不当事；
第三、壮年时取其行，舍其不当乐；
第四、老年时取其实，舍其不当执。
“时光的河入海流终于我们分头走/没有哪个港口是永远的停留/脑海之中有一个凤凰花开的路口/有我最珍惜的朋友/也许值得纪念的事情不多/至少还有这段回忆够深刻„„”听到这首林志炫的《凤凰花开的路口》，我大学时期的记忆又被翻了出来。
正如同学们一样，刚进大学的那一天，我有过呐喊、有过彷徨、也有过激动、有过神往，激动之余，更不忘在心中默许下一个心愿并为之奋斗，在此期间也留下了许多的纪念，为大学生活填充了另一番色彩。
如果把人生比作一本书，那大学就是这本书中最精彩的片断，是一幅山水画中的点睛之笔，是一棵果树开花的茂盛时节。在大学中会有欣喜、会有失落、会有成功、会有失败。而恰恰就是这些将我们的大学生活装订成不同的册子来纪念，同样是这些让我们懂得家人的辛苦，知道那一大笔生活费的来之不易。我们每位同学的大学生活，都倾注了亲人许许多多的关怀和温暖，他们期待我们用知识武装头脑，用医学生的手去为人们描绘健康的明天。
如今同学们已在不经意间走过了我们的大一。在这一年里，我们有过刚开学时的“在路上”，有过军训的汗水与欢乐，有过学校各种活动参与的青春活力，有过考试期间挑灯苦读的疲惫身影，也有为梦想而付出的艰辛与努力。当有一天，在忙碌中停下来，回头看看身后那一排排歪歪斜斜的脚印，仔细回味成长中的点点滴滴时，我们会突然觉得那是你一路走来最珍贵的记忆，尽管其中的失败、不自信和怯场会成为前进的绊脚石，可不尝试将永远不会成功，永远都实现不了自我。同学们，让我们把这些生活中的一点一滴拼凑出的大一生活化成回忆来纪念吧。
“我是你的终身伴侣，我是你的最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进，也可以拖累你直至失败。我完全听命于你，而你做的事情中，也会有一半要交给我，因为，我总是能快速而正确地完成任务。我很容易管理—
——只要你严加管教。请准确地告诉我你希望如何去做，几次实习之后，我便会自动完成任务。我是所有伟大人们的奴仆，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎立相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。我不是机器，除了像机器那样精确工作外，我还具备人的智慧。你可以利用我获取财富，也可能由于我而遭到毁灭。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?我就是习惯。”
这是由美国畅销作家杰克霍吉撰写的一本励志图书《习惯的力量》中一篇名为《我是谁?》的小文章。
这就是我今天要跟大家说的——习惯的力量。
正如心理学巨匠威廉詹姆斯所言“习惯决定命运。”它无时无刻不在影响着我们的思维方式和行为模式。我们每天95%的行为都是出自习惯的支配，可以说，几乎在每一天，我们所做的每一件事，都是习惯使然。
习惯成自然，自然成人生，这里面隐藏着人类本能的奥秘。因为习惯的养成不只是动作的重复，也是脑神经指令的积累。一件事你做的次数越多，脑神经所受的刺激和记忆就越深，人的反应也会越来越熟练，到一定时候习惯就会自然形成。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存着。改变不良习惯，养成好习惯，并不是一蹴而就的事情，它需要我们用毅力、恒心和不断地自我提醒才能达成。幸运的是，我们每个人都具备这些能力，只要你肯用心！
还记得小朋友跳皮筋时唱道：“小汽车，嘀嘀嘀，马兰开花二十一。”二十一是个神奇的数字，不是我瞎编的，有好几位世界著名的行为心理学大师都认为：“一种新的习惯，如果能坚持21天，你再做这件事时，就会觉得容易多了。”
21天，养成一个好的习惯，习惯将被子叠整齐，习惯守时重诺，习惯不在教室吃零食，习惯面带微笑„„
哈佛大学校长艾略德，曾以“成功的习惯”为题，作过一次演讲，他说：“很多小学生在学校功课不好，成绩失败，是由于没有给他们足够数量可能成功的功课，以至于他们没有机会去养成'成功的习惯’。”他鼓励老师们在教低年级时，为学生安排一些容易成功的事。艾略德博士说：“小小的成功，可以使学生获得成功的感觉，引起成功的兴趣，这在他们日后的工作中，会有无价的帮助。”我们不少人都有过这样的体会或感受，那就是从小培养一种习惯比将来改变一种习惯更容易得多。小时候听过的故事“狼来了、孔融让梨……”过了好多年，还深深地记在心里，由此形成了自己的良好习惯。这就像刻在小树上的字，随着时间的推移，会越变越大。
哲人说：“种下行动便会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运。”习惯的力量往往是强大而无形的，一个好的习惯一旦定型，它所产生的影响是很难想象的。好习惯的报酬是成功，成功的人生和成功的事业就是好习惯延续的必然结果；而失败的人生和失败的事业，则是坏习惯导致的恶果。巴尔扎克说得好：“要断送一个人，只需叫他染上一种嗜好。”仔细琢磨，这话实在深刻。只要你是一个神智清醒的人，就应该经常问问自己：“我的习惯使我得到了什么？既然这种坏习惯对我不利，为什么还要继续下去？”如果你有改变自己的想法和决心时，就马上行动起来，既不要找借口，也不要等待别人来动员督促你，因为我们每个人都固守着一扇只能从内心开启的改变之门，这个门只能由我们自己去打开。
第五篇：常怀一颗宽容之心(班主任成长故事)
常怀一颗宽容之心
-----班主任成长故事
我曾听过这样一段话:一位合格的老师就像一盏灯,他的光不一定耀眼,但一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到你的工作是无可取代的。教师要活在“人世间”，只能“捧着一颗心来，不带半根草去”。所以我告诉自己，想成为这样的一盏灯就必须靠自己的不懈努力。于是，从站上讲台的那一刻起，我便一直这样努力着。
记得我初登讲台的那一年接手六年级班主任工作，当时班上有位谭某某，是一位很调皮的学生，于是我决定想办法去改变他，经常找他谈心，经过大半学期的努力他已有所改变。但后来因为他有份参与违纪行为,爬进教师办公室往老师杯里撒尿，我就对他大发雷霆，无法原谅他的行为，并在班上对他进行公开批评，还让家长赔偿。由于过分的严厉，使他产生逆反心理与我对抗。上课不听讲，甚至在课堂上把课本撕掉，想引起我的关注，但我无视他的存在。后来导致他厌学，家长怨声载道。而当时我还不懂得多少教育方法，面对这些调皮生我感到束手无策，采取冷处理的态度，所以班级管理工作也不理想。经过这件事我不断地反思自己,吸取教训。并请教老教师，他们常说：老师遇事不要耿耿于怀，要尽量带着一颗宽容之心从事教育工作。
正所谓经一事长一智，因这种心态的改变，在202_我再次担任六年级班主任工作。记得有一天晚上，我班内宿生赖某某晚自修后外出未回宿舍，我在网吧把他找到并想强行带出网吧，但他依然不肯走，我立刻火冒三丈，把他训斥了一顿希望能把他骂醒，却事与愿违。这时我立刻冷静下来，用温和的语气询问他为什么要上网吧，他就低声告诉我中午时偷了父亲50元，被父亲痛打了一顿，嘴角都打出了血，于是他怀恨在心。拿着父母给的10元伙食费上网吧，气气他们，而且10元钱已拿不回。我就在自己口袋中掏出10元给他回校交伙食费。第二天针对这件事我召开了一次主题班会，他在班会课中认识到父母养育自己和赚钱的艰辛。这时我注意到他已流下了悔恨的泪水，于是问他：“你有什么话想对父母说？”他立刻站起来说自己要和父母道歉，我就拿出手机让他跟父母说。他父母也感动得哭了，同学们也哭了并给他送上热烈的掌声，从此他在学习上和纪律上都有很大进步。从这，我深深的体会到著名教育家苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动要比惩罚更强烈。
在以后的教育工作中，我学会了宽容，因为宽容是一种无声的教育，能给学生足够的尊重，更能给学生反省和改过的机会。班主作的工作千头万绪，有喜悦，有烦恼，有收获，也有教训，充满酸甜苦辣。如今正因为经历过才让我感悟良多，才让我不断进步，不断成长。
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