爱如茉莉 淡香宜人 彩云

第一篇：爱如茉莉 淡香宜人 彩云

随心所欲，驾轻就熟

——听于永正老师《爱如茉莉》心得

本斋小学

王彩云

12月20日，我参加了全国著名语文教育家于永正先生学术报告会，令我感触最深的是听了于永正老师执教的《爱如茉莉》一文，让我明白了作为一名语文教师，在教学活动中什么是不可缺少的。

一、语文课堂要有“灵性”。

我们都知道，教育的本质应该以活动为中心，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。因此，作为语文老师，让课堂充满灵性，放飞课堂，责无旁贷。于永正老师曾经说过：“老师应当有一颗童心。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子之所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱，一起跳，一起哭，一起笑；有了童心，才能保持孩子般的好奇和探究精神。”于老师是这样说的，也是这样做的。课堂上，他会和小女孩对视以解释“眸”；他会像少女一样“回眸一笑”让学生理解词意；他会扮演女儿的调皮，而让学生扮演妈妈的嗔怪；他也会以老人的宽容与慈爱来听听“女儿”对自己的关爱······他演什么像什么，时刻与学生心灵相通，时刻激发着学生的天性，既随心所欲，而又不逾矩，一切都是那么亲切、自然，一切又都那么出神入化，充满了智慧，充满了灵性。

二、找准让学生上进的方法。

我们的教育，根本目的就是要让学生成才。所有的方法，都为成才准备。那么，什么方法才能让学生上进呢？经过多方面实践，激励，无疑是一种好方法。水激石则鸣，人激志则宏。人都是需要激励的，只有对人实行有效地激励措施，才能使他们精神振奋，才能促使他们立志成才。于老师的课堂教学之所以能够获得成功，除了他充分凭借教材所拥有的魅力之外，他那些以学生的情感需要为契入点，以自身的语言、姿态、动作、表情对学生所做出的激励，也是成功的必备条件。于老师常说：“对孩子多说上几句‘你能行’，多翘几回‘大拇指’，是件‘拔一毛而利天下’的好事。尤其是当众对孩子的夸赞，那简直就是一帖威力无

比的‘兴奋剂’。”在《爱如茉莉》一文中，学生对“嗔、眸、袅”的理解不到位，于老师并没有着急，也没有批评学生，而是采用生生表演、师生互演等方法让学生理解，鼓励学生坚持查字典，激励学生要用严谨的态度学习祖国的语言文字。当一位女同学对“妈妈”这一角色表演得声情并茂时，于老师更是不吝表扬，充分肯定，当众夸赞。我想，不仅被夸得同学兴奋无比，就是其他同学也在暗暗为自己鼓劲。于老师的激励不是一次两次，而是贯穿整堂课，这样，就使学生们的精神时刻处于振奋之中，始终保持着上进的心态。

三、学会等待学生。

我在听课的过程中，曾多次发现这样的情景：一位男同学在读妈妈住院时对女儿说的话时，第一次读的中气十足，一点也不符合病人的语气。如果这时换成是我，我肯定先说出这名同学的不足，再找其他同学试读。但于老师并没有马上换人，而是耐心地引导，强调妈妈这时在住院，身体很“虚弱”。当这名同学再读这句话时，语气把握得恰到好处。一位女同学读爸爸为了照顾妈妈，“在床沿睡着了······”一段话时，连读两次语气都不对，同学们和台下听课的老师都在为他着急，于老师却不厌其烦地范读、指正，耐心等待，直到这位同学找准感觉。

短短的一幕，给我的启示很多。人非圣贤，孰能无过，更何况是孩子呢?问题的关键是我们如何对待学生的暂时不足或“过失”。其实，学生暂时答不出或读不好，是很正常的事。他们正要经历一个由“不会”到“会”，由“不好”到“好”螺旋式上升的过程。因此，对他们进行必要的指导和示范，给他们纠正错误的机会和时间是必须的。我们的责任就是要让每一个孩子都有获得成功的机会，并且使他们经常成功，而没有理由不给他们足够的等待，特别是对那些暂时还有困难的学生。

于永正老师身上还有许多值得我们学习和借鉴的地方，短短的一节课虽然不足以完全展示，但也让我们感受到了语文教学的魅力所在，让我们看到了他深厚的语文功底，更让我们明白了一名成功的语文教师，要懂得学生的需要。什么是大师风范，我想，这就是！正如聊城市小学教研室主任冯明才先生所说：“语文教师要凭借自身的学识、修养、表达以及人格魅力，把语文课堂串成一串光彩夺目的项链。”学海无涯，学无止境，为了得到这串闪光的项链，我们每个人都应不断地努力。

第二篇：爱如茉莉

《爱如茉莉》

一、导入（2分钟）

1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文我们一起来读课题——《爱如茉莉》这是轻柔的爱，这是透着芳香的爱，来我们再读一遍。真美！

2.你们在自主学习的时候，读了课题，都产生了哪些疑问？我们最想解决什么问题？（为什说爱如茉莉？）是的，我们有二十多位同学提出这个问题。3.我们要解决这个问题，首先要知道哪些？（“茉莉”的特点是什么？真爱和茉莉花有什么共同点？韩熙同学）4.这些问题的答案在什么地方？

二、走进茉莉：

（书中，读书）请同学们浏览课文，画出体现“茉莉”特点的词语；

（一）茉莉：平淡无奇（真爱无声 真爱无痕）洁白纯净（真心的爱 真诚的爱 纯洁的爱）清香弥漫 缕缕幽香（绵长久远）1.（悄悄安排学生上黑板写一写）

2.意思：知道同学说一说 ,一条一条，淡淡的、香味飘得很远很远。

关于茉莉的特点我们已经清楚了，接下来我们该做什么？（画出体现“爱”的词语。

三、体会真爱

（一）默读课文，画出体现“真爱”的词句用波浪线画出，在边上写出你的体会，想一想：真爱和茉莉花有什么共同点？韩熙同学）。（批注）

从课文的哪些细节中感受到爱如茉莉？（周正钊同学的问题）

（二）交流体现“爱”的语句，汇报时，先读一读你要汇报的句子，然后说一说，你的理由，其他同学对他汇报的内容又补充的等他汇报完后可以补充，有疑问的可以再问。

1.“此后不久„„伺候，他每天都去医院” ①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤

①读一读

②学生汇报，教师关注: 虚弱的声音交代：吃完了告诉他„„（对爸爸的关心、了解，无私=纯洁）

没有„„直奔„„每天„„（心急如焚，爱的真真切切、无怨无悔的守候；心灵相通，了解 幽香一样飘进两个人的心灵）

③还有谁想问的

④读出这份爱 ：爱是生病时记挂；爱是每天无怨无悔的守候

爱如茉莉一样纯洁

2.一天„„芬芳与光泽里

①读一读 ②交流 教师关注

“怔住”我被眼前温馨、美好的情景深深打动。妈妈：恬静微笑„„幽香的爱的滋润=幽香

爸爸：坐、紧握、伏（无私、不舍、传递着爱和力量）真爱无声=纯洁 ③我们这儿还提出了哪些问题？“探”，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰了他们。

文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际指的是父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光般充满生命的光辉。爱的甜蜜，芳香宜人；爱的灿烂，散发出柔和的光泽。

④如果把这幅画面起一个名字

⑤爱是执手而眠 爱像茉莉一样渗透着缕缕幽香 谁能读出这份透着幽香的爱 3.爸爸打呵欠边说：“我夜里睡„„”

①读一读

②爸爸为了妈妈没敢睡着，一„„就„„（想的周到；为了让妈妈安心他有一睡着了。4.你爸爸„„

①读一读

②读出了什么？他们都在为对方着想，心中时刻装着他人，这就叫真爱。

（三）还有哪些地方你想问的

1.“钻”将无形的香味，无形的爱意化作有形的事物，好像有一种事物一样，深入到自己的心中，这个“钻”形象、生动、化无形为有形。我们都深深地体味到了如茉莉般的真爱

三、回顾写法

1.舒心、邵传阳、余泽馨：这篇文章写了什么事？“费晓研”为什么文章用一件小事来反映真爱？

说说你的最后一个问题？（真爱无声 大爱无痕 爱不是用语言而是用行动 爱就融在一些小事中。）

1.“平淡无奇”体现在什么地方？

小事：

细节描写：

爱就是

2.薛琳嘉、莫苏甜：最后一个自然段“这样写的目的是什么？最后一段的作用？.哦，爱如茉莉，爱如茉莉。①你读了这句话，有什么发现吗？ ②你还有什么疑惑吗？

③它是贯穿全文的线索，怎么贯穿的？

哦，说明我明白了妈妈的话，和前面的这也叫爱照应。她明白后，心中还在想：这也叫爱？改成：这就是爱，爱的„„ 第一个：爱如茉莉：爱香茉莉一样„„

第二个：爱如茉莉：赞美爱的纯洁、平淡、真切、悠远

（“哦”是我领会了妈妈话的意思后发出的一个小小的而又短促的惊叹，所以只用了逗号。第一个“爱如茉莉”是我明白了妈妈话的内涵：爱像茉莉一样恬静、温馨，也是对前文我的疑问一个回应，只是一个短暂的回味，所以用了逗号；第二个“爱如茉莉”是我对妈妈话的品味、肯定。爱像茉莉一样平实，融在我们平常的琐事中；爱像茉莉一样恬淡，没有惊天动地的豪言壮语，而是默默地注视与守候；爱像茉莉一样清新，是相互间的默契，相互间灵犀的通达。而所有这些都是一个基调“平淡”，所以结尾用了一个句号，让人体会到爱到极致是淡雅、深邃、平和„„（个人理解），就是这平常中而又隐藏着不寻常的标点，表达形式丰富，表达意蕴深厚。）④读一读

四、字词教学 1.关于字词同学们，有很多人想提醒同学们注意的，也有疑问的。

①出示字词 ②交流注意事项 ③解决疑问 ④读一读

⑤关于词语的意思，知道的说一说，还有什么疑问？ ⑥写一写（出于对这份爱的尊重，你们要写工整、漂亮。）

五、结课

第三篇：爱如茉莉

《爱如茉莉》教学设计

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文6-18自然段。

2.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱； 教学难点：在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们继续来学习第16课 爱如茉莉。请同学们注意我们昨天才学习的生字 茉莉的写法。谁来读一读课题？ 1.同学们，上一节课，我们初步学习了课文内容，谁来说说文章写了一件什么事？（妈妈说爱如茉莉，映儿不理解，后来妈妈生病住院了，爸爸去医院照顾她，映子最后弄明白了爱如茉莉。）

2.上节课我们已经学习了第一段，从第一段的学习中我们了解到在映子的眼中，茉莉花是——平淡无奇的。

3.同学们看——这就是茉莉花，在映子眼中平淡无奇，普普通通，妈妈却说真爱就像茉莉。映子疑惑不解，这节课就让我们跟随映子一起去感受爸爸妈妈之间的真爱吧！请同学们打开书，92页，默读6-18自然段。

读书要求：画出最能表现爸爸妈妈之间真爱的词句，要特别关注到人物的一句话、一个动作、一个神情。

二、谁来说说6.7自然段中你画的表现爸爸妈妈之间真爱的词句。重点问题：还从哪看出他们之间的真爱？

（一）先说“虚弱” 可以结合妈妈的话来谈

1.生：我从“虚弱”这个词看出妈妈身体不结实，没有力气还要给映儿交代让爸爸吃饺子的事。

师： 你会抓住一个词来体会人物内心，这个学习方法很好。2.从“记住”一词怎样看出他们之间的爱？

（她知道爸爸爱吃饺子，早就约好了要包饺子，不怕费事，包不成饺子，还让买现成的饺子吃。想让爸爸先吃饺子关心爸爸）小结：妈妈的爱都包含在饺子里，这哪是一顿普通的饺子，这是妈妈的一片真心呀！妈妈怎么知道爸爸听说她住院了会吃不下饺子？ 小结：知夫莫如妻呀！他们相濡以沫这么多年，相互间非常了解。

.你谈得好，给我们读读好吗？

（二）过渡：还从哪看出他们之间的真爱？

1.（直奔医院）出示课件（直奔医院一段话）请谈一谈体会。2.爸爸当时的心情？（急切 心急如焚）

师：是啊，爸爸没有吃我买的饺子，便——直奔医院。爸爸没有听我编的谎话，便—— 爸爸甚至没有喝一口水，便——

所以我们看出爸爸和妈妈多么相爱呀。爱是相互牵挂，爱就是爸爸直奔医院的脚步。

3.这一段中还有没有表现爸妈真爱的词句？

此后他每天都去医院。（爱还是每天的守候。）

4.小结：刚才我们从妈妈的话语中、爸爸的动作中体会到了他们彼此间的关爱。象这样抓住人物语言、动作进行细致的描写，就是细节描写。板书：语言、动作

三、细节中流淌真情。看9-16段，你从哪些细节中感受到爸爸妈妈之间的真爱？

（一）1.“叮嘱”(看出爸爸对妈妈的爱)请学生先谈体会，从“叮嘱”也可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉。这不是一大把普通的茉莉花，这是爸爸对妈妈深深的爱呀！他们两人多知心呀！我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。2.妈妈嘴角挂着恬静的微笑。板书：神情

小结：抓住妈妈的神情这个细节让我们感受到爸爸对妈妈的爱。

（二）出示紧握一段话，指名读一读。

1.说说你对这段话的理解。从哪可以体会到妈妈内心的幸福？——（妈妈嘴角挂着恬静的微笑）

小结：抓住妈妈的神情这个细节让我们感受到爸爸对妈妈的爱。2.从“紧握”怎么看出来爸爸妈妈之间的爱？读读这句话，（爸爸为了更好的照顾妈妈，才紧握着妈妈的手。）谁再来谈谈“紧握” 怎么看出来爸爸妈妈之间的爱？

（因为爸爸夜里睡得沉，妈妈又不肯叫醒他。这样睡，妈妈一动他就惊醒了。）出示爸爸说的话。

3.从爸爸的话中体会到了爸爸对妈妈的爱，还体会到了什么？重点讲 “不肯”让学生点点。（是不愿意、不忍心。）

（是妈妈有事不麻烦爸爸，不忍心打扰爸爸，她想让----出差刚回来的爸爸多睡会儿，而爸爸心疼妈妈，为了更好的照顾妈妈，才紧握着妈妈的手。）爱是相互的。

小结:这个“紧握”含义深刻呀，握住的有爸爸的爱，也有妈妈的情呀！读这段话。

4.爸爸为了照顾好妈妈，紧握着妈妈的手，妈妈又是怎样体贴爸爸的呢？（不肯叫醒他到什么程度？手脚麻木）谁来读读妈妈的话。齐读，读出不愿惊扰。说一说对这句话的理解。

5.谁有过手脚麻木的感受？这时最想做的是什么？可是妈妈呢？再读这句话。谈（妈妈怕惊动爸爸，想让爸爸多睡一会儿。）6.妈妈为了不惊动爸爸，手脚都麻木了也不愿动一下。此时此刻，妈妈望着一直在她身边守护了一夜的爱人，心里会想对心爱的人说些什么呢？ 说写训练：

那么，即使在睡梦中也不肯松开手的爸爸又会对妈妈说些什么呢？ 你可以选择爸爸或妈妈想说的话来写，如果你觉得有能力，也可以选择爸爸妈妈两人的对话写。

过渡：真爱，就像同学们写的那样，就是时时想着对方，愿意为对方付出。同学们，是爸爸妈妈的爱，丰富了我们的语言；是爱，拨动了我们的心弦；是爱，化成了这样一幅永恒的画面……（出示课文插图，音乐起）让我们用一曲《 爱人》再来体味他们之间的真爱吧。音乐中：

总结：真爱无痕，至爱无声！情到真处，我们无法用语言来赞美爸爸妈妈之间的爱。你觉得还应怎么读可以让人感受更美，联想更多？ 7.这美好的画面感动了我们，也感动了映儿，还感动了谁呢？请同学们从这句话中找一找细节，你的感情朗读让我们被这温馨的场面感动了，映儿也被深深的打动了，还有谁也感动了？（阳光）

读读写阳光的这句话，你从哪看出阳光的感动？

（阳光这个景物也是一个细节描写。）板书：景物。齐读这一段话。

四、还从哪些细节中体会到爸爸妈妈之间的爱？ 1.微笑：神态 叮嘱

2.比如轻轻、蹑手蹑脚、睡眼朦胧、布满血丝

3.从这么多的细节我们都可以感受到爸爸妈妈的爱，可见爸爸妈妈的爱————无处不在，就像那茉莉花一样幽香缕缕。

五、此时，那原来在映儿眼中平淡无奇的茉莉花却变得——洁白纯净，而且还时时散发着——缕缕幽香。齐读最后两段。

1.花香是闻的，这钻到我们心中的花香不仅有茉莉的幽香，还有——爸爸妈妈茉莉般的爱。再读17.18段。

2.回到原来映儿的疑惑上，现在映儿弄明白了真爱就像茉莉。可我想问，这爸爸妈妈之间的爱怎么就像茉莉花呢？

（对，爸爸妈妈之间的爱就如茉莉花平淡无奇，有的只是紧握的双手，直奔医院的脚步，再三的嘱咐，她如茉莉花般洁白纯净，它送来的缕缕幽香，虽不浓郁，却沁人心脾。哦，爱如茉莉，爱如---茉莉。）（细微之中见真情，就如同茉莉平淡之中有幽香。）再读17.18段。

六、拓展延伸。

1.同学们，飘着缕缕幽香的茉莉般的爱令我们陶醉，其实，生活中的爱是多姿多彩的。不仅有轰轰烈烈的爱，跌宕起伏的爱，还有 —-浪漫的爱，更有一方有难，八方支援的博大的爱。但是，生活中更多的还是这种平淡无奇，散发缕缕幽香的茉莉般的爱！

板书设计：平淡无奇 细节： 语言

洁白纯净 动作

缕缕幽香 神态 景物

第四篇：爱如茉莉

爱如茉莉

一、激情导入

1、同学们，先看一个字，一起读——爱。

2、爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声读——爱。

3、爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声的读——爱。

4、爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心之间的感动。让我们

一起深情的读——爱。

二、揭示课题

1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。

今天这节课，我们就一起来学习一篇关于爱的文章，题目就是——爱如茉莉。

2、“茉莉”是两个生字，谁来说说如何记住这两个字？

三、认读感知，初步理解

1、出示自读要求：

（1）选择自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想，课文主要讲了什么内容。

2、检查交流

（1）出示生字词语，检查认读

（2）强调生字要点

（3）指名分段朗读课文，正音

3、出示图片简介茉莉

（1）茉莉花：花白色，叶片有光泽，香味浓郁，茉莉给你留下了什么印象？

（2）默读课文，找出课文中描写茉莉花特点的词，找到后圈出来。

（3）思考课文主要讲了什么内容

4、“爱如茉莉”最初是谁说的？（妈妈）

最终作者也是这么想的（点击课件）

作者一开始同意这个观点吗？

变化的原因是什么？（从父母身上感受到了这种虽然平淡却洁白纯净的爱）

5、出示诗句，分组读

爱

爱是什么？

爱是妈妈的牵挂；

爱是爸爸的叮嘱；

爱是妈妈嘴角挂着的微笑；

爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；

爱是清晨淡淡的阳光；

爱是病房里那簇芳香的茉莉。

爱如茉莉，洁白纯净；

爱如茉莉，幽香缕缕；

爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意……

6、总结：

生活就像流水一样，平淡无奇，波澜不惊，可是有一天，妈妈生病了，就如一粒石子投入水中，平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。真爱就像茉莉，作者是怎样体会到的呢？下节课再来学习。

第五篇：爱如茉莉

爱如茉莉

那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。