暗喻的五种基本形式

第一篇：暗喻的五种基本形式

暗喻的五种基本形式

从定义上讲，大家都知道暗喻是指不出现比喻词、但本体和喻体却同时出现、表示相似关系的一种修辞方法，但在具体辨别时却往往将它和借代等修辞方法混淆起来。为避免出现此类错误，除了知道定义，还要知道它的五种基本形式。

一.判断式暗喻 常用“是、成了、成为、变成、形成”等判断词来联结本体和喻体。例如：

1.成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成 一座富士山。

（鲁迅《藤野先生》）

2.生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。

（鲁迅《小品文的危机》）

3.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都 成了 水墨山水。

（李健吾《雨中登泰山》）

4.四合院 是 一个盒子。

（汪曾祺《胡同文化》）

二.偏正式暗喻。就是本体和喻体之间以修饰、被修饰或限制、被限制的形式来表示比喻关系。

l.不过朝花社不久就倒闭了，我也不想说清其中的原因，总之是柔石的 理想 的 头，先碰了一个大钉子，力气固然白化，此外还得去借一百块钱来付纸账。

（鲁迅《为了忘却的记念》）

2.我的 思想感情 的 潮水 在放纵奔流着。

（魏巍《谁是最可爱的人》）

3.我骑着 思想 的 野马 奔驰到很远很远的地方。

（秦牧《土地》）

4.应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用 纸 的 砧，心 的 锤 来锤炼它们。

（孙犁《好的语言和坏的语言》）

请注意：美国著名黑人领袖马丁·路德·金在《我有一个梦想》的演讲中大量使用的比喻，就是这种形式的暗喻，但往往被人误认为是借代。

这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在 那摧残生命的不义 之 火 中受煎熬的黑奴带来了希望。一百年后的今天，在 种族隔离 的 镣铐 和 种族歧视 的 枷锁 下，黑人的生活依然凄惨不堪。一百年后的今天，黑人仍生活在 物质充裕 的海洋中一个 贫穷 的 孤岛 上。

我们不相信 正义 的 银行 已经破产。我们不相信，在这个国家巨大的 机会 之 库 里已没有足够的储备。

现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义 镇静剂 的时候。

现在是从 种族隔离 的 荒凉阴暗的深谷 攀登 种族平等 的 光明大道 的时候。现在是向上帝所有的儿女开放 机会 大 门 的时候。现在是把我们的国家从 种族不平等 的 流沙 中拯救出来，置于 兄弟情谊 的 磐石 上的时候。

自由和平等的 爽朗秋天 如不到来，黑人 义愤填膺 的 酷暑 就不会过去。

正义 的 光明 一天不到来，叛乱 的 旋风 将继续动摇这个国家的基础。

我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。

有些由于寻求自由，曾在居住地遭疯狂迫害的打击，并在 警察暴行 的 旋风 中摇摇欲坠。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的 绿洲。

怀着这个信念，我们将能从 绝望 之 岭 劈出一块 希望 之 石 ；怀着这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

马丁·路德·金曾被誉为近百年来八大最具说服力的演说家之一。《我有一个梦想》这篇演讲词的语言有极大的鼓动性，这除了得益于排比句的运用外，还得益于比喻特别是偏正式暗喻的使用。他使用这些偏正式暗喻时，十分注意两两组合，前后呼应，互相补充，相得益彰。如“物质充裕的海洋”与“穷困的孤岛”、“流沙”与“磐石”、“爽朗的秋天”与“酷暑”、“绝望之岭”与“希望之石”等等，不仅在内容上升华了其中每一个比喻，而且在形式上构成了对偶或对比，语言也更加优美、整齐，收到了文采斐然之效。

三.复指式暗喻。也称同位喻，就是本体和喻体之间以复指的形式来表示比喻关系。如：

1.梯也尔 这个侏儒怪物，将近半个世纪以来一直受法国资产阶级的倾心崇拜。

（马克思《法兰西内战》）

2.散文 这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都必须盛开。

四.注释式暗喻。就是本体和喻体用破折号相连，以注释说明的形式表达比喻关系。例如：

1.鸽子有着先天 特殊的“罗盘针” —— 两眼之间突起的部分。（《抓住特征说明事物》）

2.五点钟，上工的汽笛声响了。红“罐头”的盖子 —— 那扇铁门 一推开，带工老板就„„

（夏衍《包身工》）

3.其他如： 美丽的南海之花 —— 鼓浪屿 ； 中国的高尔基 —— 鲁迅 ； 马背上的罗伯斯庇尔 —— 拿破仑 ；如此等等。

五.物量式暗喻。就是用物体的名称作量词，去修饰名词，两者之间隐含比喻关系。例如：

1.走到山边，便听见花花花花的声音，抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一 带 白而发亮的水便呈现于眼前了。

（朱自清《绿》）

2.不信，请看那 朵 流星，是他们提着灯笼在走。

（郭沫若《天上的街市》）

3.湖上影子，惟 长堤 一 痕、湖心亭 一 点 与余 舟 一 芥、舟中 人 两三 粒 而已。（张岱《湖心亭看雪》）

4.无论谁都不能惊醒你，撑一 伞 松荫 庇护你睡。（闻一多《也许》）

5.其他如：租人家一 橼 破屋 来住着（郁达夫《故都的秋》）；如白水银里头养着两 丸 黑水银（刘鹗《明湖居听书》）；在赤日炎炎的夏天，注一 潭 诱人的 清凉（黄河浪《故乡的榕树》）；如此等等

例 1 中的“带”，原意为带子，这里用作量词，含有“一条带子似的„„”的意思，这是作为一种隐含的喻体“带子”对本体“水”设喻，以增强其形象性。例 2 中的“星”一般用“颗”作量词，而“朵”一般作花的量词，这里用“朵”去修饰“星”，实际上隐含着这样一个比喻：请看那颗像花一样的流星。例 3 中的量词的选用更为奇特，初读令人感到突兀，但当我们从“西湖夜雪”这一特定的情景去品味这一段文字，想象那一幅画面，我们就不能不惊叹于作者在量词选用上的苦心孤诣：由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头是从小到更小，直至微乎其微。这“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，暗示出小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境。这些经过千锤百炼的字眼，丝毫没有雕琢的痕迹，仿佛信手拈来，使人觉得天造地设，自然地生定在那儿，谁也撼动它不得。这一段是写景，却又不止于写景，我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作者那种人生天地间，茫茫如沧海一粟的深沉感慨。例 4 中的松荫圆圆像伞形，它罩在坟头挡着烈日风雨，也能起伞的作用。因此，“松荫”取自“伞”的形象特征，又转化为量词，成为“一伞松荫”，可说境界全出矣。凡此种种，都使量词显得很奇特而新鲜，让人读到此不得不拉开了想象空间，绕个弯子去把握其意蕴，这就强化了审美传达的功能，使意蕴获得了颇为鲜明的浮现。

第二篇：明喻暗喻例子

明喻

上海人的自豪一眨眼就逝过去了。车出上海，公路像得了脚癣，坑洼不断，让一车人跳得反胃。

沈溪儿撒娇要乘船。不漂亮的女孩子撒娇成功率其实比漂亮女孩子要高，因为漂亮女孩子撒娇时男的会忍不住要多看一会儿，再在心里表决是否值得；不漂亮的女孩子撒的娇，则像我国文人学成的西方作家的写作手法，总有走样的感觉；看她们撒娇，会有一种罪恶感，所以男的都会忙不迭答应，以制止其撒娇不止。

罗天诚全然不知，追一个女孩子好比一个不善射的人放箭，一般来说第一箭都会脱靶，等到脱靶有了经验，才会慢慢有点感觉，可惜他放一歪箭就放弃了，只怪靶子没放正。

一个低一级的小女生仰慕罗天诚的哲学思想，给罗天诚写了一封信，那信像是失足掉进过蜜缸里，甜得发腻，左一个“哥哥”，右一个“哥哥”。

雨翔表哥是个坚强的男人，这类男人失恋的悲伤仿佛欧美发达国家的尖端产品，只内销而不出口。

雨翔表哥立即端坐构思，不料这灵感仿佛是公共汽车，用不着它时只见路上一辆接一辆，等到真想乘了，守候半天连影子都不见。

女人愈老声音愈大，而男人反之，老如这位化学老师，声音细得仿佛春秋时楚灵王章华宫里美女的腰，讲几句话后更变本加厉，已经细成十九世纪俄国上流社会美女的手，纯正的“未盈一掬”。

然后他又低声埋头讲化学。四个学生稍认真地听着，听得出来，这化学老师一定是文人出身，说话尤废，仿佛奥匈帝国扔的炸弹，虽多却无一击中要害，尽听他在说什么“化学的大家门捷列夫的学习化学方法”，无边无垠的却扫了四人的兴，又各顾着谈话。

给一个人写第一封情书的感觉好比小孩子捉田鸡，远远听见此起彼伏的叫声，走近一看，要么没有了，要么都扑通跳到水里。

怏怏走进教室，奇怪怎么勇气的寿命这么短，天下最大的勇气都仿佛是昙花，只在夜里短暂地开放。

例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

例：叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》

咽喉就如“街亭是蜀汉的咽喉要地”.这句话把人体部位中的“咽喉”比喻成了非常重要的地方，苹果熟了，就像一个个红红的灯笼挂在树上。

太阳就如一个可爱害羞的姑娘般，脸是那么的红，那么的可爱呀！罗天诚全然不知，追一个女孩子好比一个不善射的人放箭，一般来说第一箭都会脱靶，等到脱靶有了经验，才会慢慢有点感觉，可惜他放一歪箭就放弃了，只怪靶子没放正。

上海人的自豪一眨眼就逝过去了。车出上海，公路像得了脚癣，坑洼不断，让一车人跳得反胃。

一个低一级的小女生仰慕罗天诚的哲学思想，给罗天诚写了一封信，那信像是失足掉进过蜜缸里，甜得发腻，左一个“哥哥”，右一个“哥哥”。

雨翔表哥是个坚强的男人，这类男人失恋的悲伤仿佛欧美发达国家的尖端产品，只内销而不出口。

例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

例：叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）

很久没看了，现找的。你看能用不啊？这几个本体、喻体都挺明显的~

暗喻

那河畔的金柳是夕阳中的新娘。拿柳比喻成新娘，写出了作者金柳与新娘华贵、婀娜、妩媚的共同点，表达了无比眷恋喜爱之情。

1.美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。

2.地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

3.一本你喜爱的书就是一位朋友

4.共产党是太阳

5.勤奋是狂风暴雨后开出的海棠

6.你是酷暑里的浓阴

7.你是雾海里的航标灯

8.小兴安岭是一座天然的宝库

9.成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成 一座富士山。

10.生存的小品文，必须 是 匕首，是 投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。

11.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都 成了 水墨山水。

12.四合院 是 一个盒子。

13.不过朝花社不久就倒闭了，我也不想说清其中的原因，总之是柔石的理想的头，先碰了一个大钉子，力气固然白化，此外还得去借一百块钱来付纸账。

例:母亲啊！你（本体）是 荷叶（喻体），我（本体）是 红莲（喻体）。

例:更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》）

例：天上张著灰色的幔（喻体）。(「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。)

低工资是这个国家经济发展现阶段的一张王牌。一本你喜爱的书就是一位朋友

*家，是每个人的避风塘。纵使外面风风雨雨．回到家里，便觉安然。风风雨雨 在我失落的心里,你就是我明亮的眼睛,引导我走向光明!明月是圆盘，月光是圆盘里倒出来的银水。

人之将死其言也善，鸟之将亡其鸣也哀

————《论语》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

————示儿 陆游

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

————《画菊》 郑思肖

似这般花花草草由人恋,生生死死随人愿,便酸酸楚楚无人怨。

————《牡丹亭·寻梦》 汤显祖 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！

————《牡丹亭》 汤显祖

冷雨幽窗不可听，挑灯闲看《牡丹亭》。

人间亦有痴于我，岂独伤心是小青！

————《无题》明.冯小青

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。

劝君休作悲秋赋，白发如星也任垂。

毕竟百年同是梦，长年何异少何为。

病煎愁绪转纷纷，百里何由说向君。

———— 以上出自《酬乐天三三首》元稹寄李儋元锡作者：韦应物（唐）

去年花里逢君别，今日花开又一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

————《代白头吟》 刘希夷

第三篇：明喻和暗喻微教案

“明”说修辞手法之明喻和暗喻微教案

教学目的：

1．通过学习，使学生了解比喻是什么，明喻和暗喻的基本形式。2．通过学习，让学生了解明喻和暗喻的区别，能区分明喻与暗喻。3．通过学习，简单了解明喻、暗喻和借喻与比喻的逻辑关系。教学重点：

明喻、暗喻的表达形式和区别 教学过程： 1．导入

学习比喻句时我们会经常听到“明喻”和“暗喻”，明喻是什么？暗喻又是什么呢？明喻和暗喻都是比喻的基本类型之一。2．新授

1）比喻的定义及要素

众所周知，比喻是一种修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，两种事物本质不同却有相似之处。其中被比喻的甲事物称为“本体”，比喻成的乙事物称为“喻体”。如：苹果又大又红，像灯笼一般。这个句子将又大又红的苹果比喻为灯笼，苹果是本体，灯笼是喻体，像是比喻词。

2）明喻

明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。“苹果又大又红，像灯笼一般”这个句子中，本体、喻体和比喻词都出现了，所以它是明喻。

3）暗喻 暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用明确的比喻词，通常用“是、变成、成为、等于”来连接本体和喻体。如：红红的苹果成为庆祝丰收的灯笼。同样是将苹果比喻为灯笼，却没有用明显的比喻词，这就是暗喻。

4）小结

现在你知道如何区别明喻和暗喻了吗？明喻和暗喻都出现本体和喻体，明喻有“像”“好像”“仿佛”“犹如”“好似”“如同”等明确的比喻词；暗喻则没有明确的比喻词，而是用“是、变成、成为、等于”来代替比喻词。3.练习

1）出示题目：你会分辨明喻和暗喻了吗？试试吧。1.北极星像盏指路灯一样挂在天空。

2.这一朵朵菊花，远看如同一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

3.春天到了，大地变成了一片绿毯。

4.月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。5.书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。

6.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。7.地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

8.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。2）讲解答题要点：

明喻和暗喻都出现本体和喻体，明喻有“像”“好像”“仿佛”“犹如”“好似”“如同”等明确的比喻词，而暗喻则用“是、变成、成为、等于”来代替比喻词。仔细观察，第1句将北极星比喻为指路灯，北极星是本体，指路灯是喻体，有明确的比喻词“像”，它是明喻；与之相似，第2句将菊花比喻成绣球和丝绸，有明确的比喻词“如同”和“好似”，第4句把月光比作流水，有明确的比喻词“像”；第6句把华灯倒影比喻成宝石，也有明确的比喻词“宛如”，它们都是明喻。我们再来看第3句把大地比喻成绿毯，大地是本体，绿毯是喻体，句子中没有明确的比喻词，而是用“变成”来代替，它是暗喻；与之相似的第5句将书比喻成阶梯，用“是”代替比喻词，第7句把地中海沿岸比喻成西方文明的摇篮，用“成为”代替比喻词，第8句把层峦叠嶂比喻为水墨山水，用“成了”代替比喻词，因此它们都是暗喻。4．结束语

比喻的基本类型有三种，明喻、暗喻和借喻。什么是借喻？借喻有什么特点呢？我们将在下一个微课程中学习。欢迎继续关注明说修辞手法系列课程。谢谢！

第四篇：民主管理的基本形式

如何开好职代会如何当好职工代表

民主管理的基本形式：职代会

一、职代会的性质

1、职代会是职工行使民主管理权利的基本形式

①职代会是其他民主管理形式的基础

②其他形式是对职代会制度的完善和补充

③职代会具有法定的制度性，具有实施的刚性

2、职代会是职工行使民主管理权力的机构

法律赋予它在一定范围内可以决定问题的权力

二、职工代表大会制度的概念

是单位中职工实行民主管理的形式，是职工通过民主选举组成职工代表大会，在单位内部行使民主管理权力的一种制度，它是中国基层民主制度的重要组成部分。

1、如何当好职工代表

当好职工代表首先要明确代表的权利与义务，履行自己工作职责、充分发挥参与管理的作用。

2、职工代表大会的权利及义务

①职工代表大会的权利

对本单位涉及职工权益的事项有知情权、建议权，在职工代表大会上有选举权，有权参加对本单位领导人的评议和质询。②职工代表的义务

认真学习国家有关法律、法规、政策，不断提高综合素质和参与民主管理能力，密切联系职工群众，代表和维护职工的合法权益如实反映职工群众的意见和要求，认真执行职工代表大会的决议、决定，做好职工代表大会交办的各项工作，模范遵守国家法律、法规及本单位的规章制度，遵守劳动纪律，完成本职工作，对本选举单位职工负责，定期向职工传达参加职工代表大会活动和履行职责的情况，并接受职工的评议和监督。

三、职工代表的工作职责

职工代表通过参加职工代表大会和其他各项民主管理活动

来行使权力，履行义务，发挥代表的作用。职工代表大会和其他各项民主管理活动是按照一定的程序进行的。职工代表必须熟悉这些程序，熟悉各项民主管理行使的内容和特点，依照程序和有关规定，参与民主管理活动。

四、职工代表大会工作安排

1、职工代表大会召开之前的工作

一是认真阅读提前印发行政领导的工作报告（讨论稿）和各项议案（草稿）等文件，了解和掌握大会的中心议题；二是进行调查研究，听取本部门职工群众对工作报告和各项议案草稿等文件的意见和建议，做到心中有数；三是将综合整理好的意见和建议以口头或书面形式反映给所在的职工代表团（组）；四是在征集群众意见的基础上，提出职工代表的提案，提案的内容应当以企业的经营管理、经济效益、安全等为重点，包括改善企业管理、提高职工代表大会讨论立案解决的有关重要问题。

2、职工代表大会召开期间的工作

职工代表需要做好以下工作：根据会议通知要求，按时参加预备会议和正式会议；参加预备会议，并审议职工代表大会主席团名单、大会秘书长名单、代表资格审查委员会关于代表资格的审查报告（换届大会）、大会议程和其他需要确认的事项；认真听取行政领导人在职工代表大会上所作的工作报告、方案、说明；做好讨论发言的准备，有条件的最好写出发言提纲；参加各项议案的讨论，充分表达意见；在职工代表大会上，按议程规定行使表决权和选举权。

3、职工代表大会召开之后的工作

具体包括：向所在部门的职工群众汇报大会召开情况，宣传职工代表大会所通过的决议或作出的决定，对群众不清楚的问题做好解释工作；了解周围群众对职工代表大会决议、决定的意见，向所在职工代表大会团（组）反映；影响和带动职工群众贯彻落实职工代表大会的决议和决定，起到表率作用。

五、如何发挥职工代表的作用

职工代表是职工代表大会的主题，职工代表大会职权的行使

主要是通过职工代表的活动实现的，因此，职工代表要密切联系群众，改进工作方法，坚持实事求是原则，充分发挥代表作用，这是决定职工代表大会效果和质量的关键所在。

六、做好职工代表提案工作

1、职工代表大会的提案，是职工代表在征集职工意见和经过调查，并转交相关部门处理答复的意见和建议。提案可以由个人提出，也可以由几个人或以单位名义提出。

2、提案与一般性意见、建议的主要区别是：提案是关系本单位业务开展和管理以及职工切身利益的重要问题，不是解决个别人的一般具体问题，或对某领导人员个人的批评意见；提案应有一定的规范性，包括案由、理由、整改办法或措施、提案人等内容；提案处理应按一定民主程序进行，一般都需要职工代表大会立案讨论

七、为了全面提高职工代表的素质，应建立健全五个机制： 一是建立健全职工代表培训机制。采用定期培训或以会代训等形式培训职工代表，培训的内容是党和国家的方针政策、法律法规，企业当年的生产经营目标，职工代表的权利义务，参政议政的方式方法等。通过培训，提高职工代表“职工选我当代表、我当代表为职工”的当家作主的主人翁意识和参与管理的能力。

二是建立健全职工代表上岗工作机制。各级工会每年应该至少组织几次职工代表上岗活动。其一，每年组织一次职工代表上岗检查安全生产活动；每年组织一次职工代表走访群众、收集民意活动；其三，每年组织一次职工代表上岗参与党政工联系会议活动，使职工代表处于经常的参政议政状态之中，在经常的活动中提高参政意识，在经常的活动中提高参政水平。

三是建立健全职工代表述职测评机制。失去群众监督的代表是轻松的不负责的代表，最易产生不作为。工会应组织职工代表每年向本单位职工进行一次述职。述职报告的内容包括在职代会上做了哪些发言，提了什么议案，平时做了哪些检查活动，解决了什么问题。职工群众要结合实际情况对代表进行测评，对不满意率过半者进行撤换。通过这种活动，可以增加职工代表的责任

感、紧迫感，可以强化参政能力的提高。

四是建立健全职工代表选举机制。要不断探索完善选举职工代表新办法。当前，应该采取个人报名、资格审查、竞选演说、职工投票等选举程序，由职工直接选举出职工代表。这样做既有利于公开公平，也有利于强化职工代表铁肩担民心责任意识的形成。

五是建立健全职工代表激励机制。层层评选优秀职工代表，对职工满意的职工代表进行奖励。要把这项活动纳入到工会年终评选之中，在职工代表中，逐步形成一个学先进、赶先进、超先进的局面。用过评选活动，激励职工代表积极履行职责，全面提高素质。

二0一二年十二月二十日

第五篇：班会的基本形式（推荐）

班会的基本形式

发布时间：202_-12-24 09:22:55 查看次数：

一、班级例会概述 1.班级例会的概念和特点

班级例会是班会的一种形式，它是指班级定期举行的以对学生进行常规教育为主的班级学生会议。班级例会具有实效性和灵活性的特点。班级例会的主要目的是使学生通过接受常规教育，做到自觉遵守学生守则，自觉维护集体荣誉，以保证班级正常秩序和学生健康成长。班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的，一般要求在较短的时间内产生教育效果，因此班级例会具有较强的实效性。班级例会的灵活性主要表现在具体安排上。班级例会应按学期进行统筹安排，但每次班会的具体内容和形式应根据变化着的班级情况作具体安排。学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题，或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题，以及偶发事件的处理，都可以作为班级例会的内容。

2.班级例会的形式和内容

（1）班级例会的形式有晨会、周会、民主生活会和班务会四种。就其具体形式而言，则可以有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等多种形式。

（2）班级例会的内容可包括三方面内容：①班集体建设：宣传学校各项规章制度和纪律(包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等)，教育学生严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；选举班干部，审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。②学生行为指导：宣传“学生守则”，检查“学生守则”的执行情况，表彰先进，批评错误言行；帮助学生分析和总结自己的情况，提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。③其他：组织讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件。

（一）、晨会

晨会又称晨间谈话，是由小学班主任组织的对小学生进行思想品德教育的途径。一般控制在10分钟。晨会时间短，可以每天进行。晨会的内容应当既要紧密结合形势任务，又能密切联系本班学生的实际。

1晨会的特点：（1）针对性。晨会谈话要少而精，内容有针对性。晨会是针对学生的一些不良的行为习惯进行教育，往往能收到较好的效果。（2）及时性。晨会能及时得到发现、解决学生之间矛盾，并通过晨会使全体学生及时受到教育。（3）灵活性。晨会可用谈话式、表扬批评式、示范式、唱歌式等多种形式来开展。批评要贯彻说理教育为主的原则。2组织晨会的注意事项：（1）晨会前要做好充分准备。（2）方法要适当，要以正面教育和说理教育为主。（3）会后要检查督促，让学生自觉遵守，养成习惯。

（二）、周会

周会是在中小学每周一中午读报讲评时间，由全校统一部署，各班主任负责组织对学生进行思想品德教育的一种形式。

1.周会的主要内容：除进行思想品德理论教育外，还包括总结上周学生思想品德表现的状况，表扬好人好事，指出存在的问题；宣布上周本班的全校纪律、卫生、三操等单项竞赛或检查的经过；提出本周思想品德教育、纪律、卫生等方面的要求等。

2.周会的形式：（1）辨是非周会（2）讲故事周会（3）学习名人名言周会（4）文艺演出周会（5）新闻发布周会

（三）、班务会

班务会是由班委干部组成的定期例会，或由全班同学参加的例会。

1.班务会是研究班务、引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会。形式有：

（1）民主选举会。民主选举会通常在开学之初进行。新生人学之际，因全班同学互不了解，可由班主任根据对学生家庭情况的调查，档案中记载的过去工作状况，临时指定班级负责人。一段时间后学生之间熟悉了，再民主选举班干部。一般情况下班委干部要每学期改选一次，必要时可以通过班务会临时补选、增选。也可经班务会实行自荐和竞选班委，还可实行班干部轮流制度。

（2）班级常规会。班级常规会的任务是在开学初，制订和修改班级奋斗目标和工作计划以及各种规章制度。如果由班主任草拟的或由班委会讨论通过的计划，也必须交班级常规会，由全班学生讨论通过，使每个学生充分了解计划内容，发挥学生的主体功能，增强学生参与民主管理的意识和贯彻执行的自觉性。诸如班级公约、卫生制度、作业制度的修订，均需通过班级常规会交由全体学生分组讨论通过，然后实行。班级常规会一般安排在每周一次的班会课上进行，以免与学校教学计划冲突。也可安排在周末某个恰当而固定的时间举行。

（3）班委会、分组讨论会。班委会、分组讨论会的任务是在期中讨论班级情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向，及时公布半学期来班级工作计划执行情况和班级规章制度执行小结，以利每个学生反省对照、更好地自律。

（4）总结评估会。总结评估会的任务是在期末评选三好学生、单项积极分子，布置假期小组活动等。学校常规性的德育评级，全校或全年级的先进班级和个人的推荐等也适宜在总结评估会上由全体同学酝酿讨论，以利今后更好地开展工作。

（四）、民主生活会

民主生活会是针对班集体内出现的某种错误倾向召开的以批评和自我批评为主的班级例会。

1、形式有两种：一是班委会里的民主生活会，二是班级全体同学参加的民主生活会。（1）班委民主生活会：主要目的是针对班干部内部的一些不良作风开展批评和自我批评。中小学生的独立自我人格尚须不断完善。作为班干部，他们在德智体美劳各方面虽比一般学生更具有发展性、进步性，但他们毕竟属于学生中的一员，自我控制能力还不强，而班主任和一般同学对班干部的期望值往往过高。他们开展工作时，难免遇上这样或那样的困难，还可能对班级工作和班集体建设产生不利的影响，并在心理上产生委屈、悲观，甚至强烈的抵触情绪。作为班主任，如果处理这类问题方式简单、粗暴，极易引起当事人和其他班干部的不满，影响到班级工作的开展。这时，班主任最好的方法就是召开班委民主生活会。

召开班委民主生活会，班主任首先要全面调查研究，了解问题产生的前因后果，找到产生问题的症结所在，然后再对症下药。其次，要了解班干部的心理。作为一个班干部，要协助老师，要统领同学，要在众人面前讲话，要独立思考解决一些问题，要处理各种矛盾，要学会协调人际关系。他们会因地位、角色、位置的变化，产生自傲情绪。在有了新的责任、新的权利、新的义务后，碰壁次数多了，烦恼也增多了，矛盾的心理也更复杂成熟了。应从爱护的角度出发，从关心学生成长的角度出发，来对待他们在工作中的缺点错误。再次，班主任在民主生活会上要以身作则，带头作批评和自我批评，使班干部看到民主生活会的目的不是为了整某个人，而是为了把今后的工作做得更好。这样，大家才会心情舒畅，畅所欲言，认真反省工作中的缺点和失误。通过批评和自我批评达到团结的目的，既不挫伤班干部的自尊心，又圆满地解决了问题。

（2）班级民主生活会主要是针对全体同学思想上或行动上出现的某种错误行为或倾向而召开的班会。坚持表扬与批评，对形成正确的班集体舆论具有重大作用。为此，班主任要注意经常表扬好人好事，坚持原则，维护正确的东西。同时要利用班级民主生活会，批评错误的思想行为和倾向，抵制歪风邪气，形成人人要求进步，争做好事的班风，把舆论引向正确的方向。

主题班会

一、主题班会的概念和特点：指班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或班上出现的问题组织教育活动。

与其它班级活动相比，主题班会活动有自己鲜明的特点：

1主题鲜明。活动围绕预定主题进行，针对某一阶段班级出现的问题，或结合相应节日、学校工作安排，确定有教育意义的主题。如：妇女节前布置好任务，组织“了解自己的妈妈”主题班会活动；进行理想教育的“各行业苦乐调查记”、“二十年后来相会”；进行交通安全教育和常规教育的“会说话的红绿灯”。

2内容集中。班会内容服务于主题，集中有关内容才能突出、强化主题。在“赛巧手”活动中，为培养学生自理能力，树立正确的劳动态度，形成较熟练的劳动技能，就要设计系列自我服务性劳动和简单的手工制作，要比“巧”。

二、主题班会的基本形式 1.专题讲座：在组织某一专题活动中，可邀请有关人员，如劳动模范、战斗英雄、优秀教师等，给学生作系统讲解、现身说法，使事迹、理论知识与学生生活现实更贴近。围绕一个时期的主题，用讲座这种有效形式配合其它活动。如请本地执法人员作法制知识介绍，掀起学法、懂法热潮；中等师范学校学生实习前听优秀教师谈教学心得体会；迎接香港回归活动，利用香港百年知识讲座让学生更多地了解香港。

讲座是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座。讲座的选题要针对学生思想实际。主讲人可由班主任自己担任，也可请学校有关领导、科任教师担任，还可邀请校外的人士担任，或者推选学生担任。这种形式常在某个主题教育开始时使用。

2.主题报告会：目的是围绕某个主题，解决一个问题。根据不同的内容，可邀请各方面的人作报告。如讲传统，可请革命前辈；讲治学，可请专家、学者；讲纪律，可请解放军；讲爱国，可以请归侨，等等。主题报告会主要为配合主题教育进行，也可根据学生的需要安排。如澳门回归前后，可举办“澳门问题”报告会，申奥成功后可举办“奥运历史”报告会。

3.座谈会：围绕社会热点、学生关注的问题，与毕业生座谈在校学习前后感受，与任课教师座谈如何提高学习效率，与家长坐在一起说说心里话，消除隔阂等。这种方式的主题活动，气氛自由、民主，利于发挥学生主动性，自己寻找问题的答案。是交流思想的一种方式。在和谐的气氛中，学生容易袒露思想，发表对问题的看法与大家交流，提出尚未解决的疑惑与同学研讨。通过交流，学生能够相互启发。座谈会需有明确的主题。根据不同的主题还可邀请有关名师或校外人士参加。

4.讨论会：是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。提出讨论的问题要集中，一定要是学生中的典型思想问题，特别是多数学生认识模糊或认识不统一的问题。其目的在于统一认识。一时不能统一时不可急于作结论，可指导学生经过学习，继续展开讨论，直至趋于统一。

5.纪念会：主题教育与纪念日的纪念内容相合时，可结合各种纪念日开展活动。例如“五四”运动纪念会，可以对学生进行“继承青年运动的光荣传统，做时代先锋”的教育。

6.知识竞赛：为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可以举办“我爱中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才，可以举办“探寻科学家的足迹”的知识竞赛。

7.展览会：让学生自己收集实物、图片、报刊文摘等材料，自己办展览。展览内容要适用于教育主题。如进行爱国主义教育，可相继举办“伟大的中华，壮丽的山河——我国名胜古迹展览”、“伟大祖国在前进——我国科技成就展览”、“我爱中华，献身四化——祖国各条战线的优秀青年事迹展览”。

8.影、视、剧评：是配合主题教育的一种班会形式。应配合教育主题，组织学生观看教育意义深刻的影视剧，看后组织学生评论。

9.参观：如：可配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，参观某个现代化工程。各科展览如能配合教育主题，都可以组织参观。参观主要是给学生一些感性认识，教育目的的实现，还需要通过参观后的座谈或写成书面体会加以落实。

10.社会调查：走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大群众中去了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，澄清一些糊涂认识。进行社会调查要组织好，不能“放鸭子”。要根据调查目的事先帮助学生拟好调查提纲，联系好调查单位和对象，调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会的交流。

11.化妆：这种班会是学生十分乐于参加的。化妆与否，化妆面多大，要根据主题需要。常采用的有全体化妆的“理想晚会”；也有个别主持人化妆的“知识老人”、“时间老人”或“春姑娘”的主题班会；还有在主题班会中以化妆表演作“插曲”的，如“人生观”问题讨论会中“张海迪”坐着轮椅“赶”来参加，作即席讲演；又如《向科学高峰攀登”的主题班会，不速之客“祖冲之”光临发言，都属于这种形式。

12.音乐会：是主题教育的一种辅助方式。如配合理想教育可组织不同志愿的学生唱自己的“理想的歌”；可以配合爱国主义教育举办《黄河大合唱》赏析会；配合传统教育组织“革命历史歌曲大联唱”等。

13.文艺演出：可围绕一个主题组织文艺演出。节目要求形式多样(诗、歌、舞、曲艺、话剧均可)，最好能自编自演。

14.演讲会：演讲会是在一个主题教育结束时组织的带有总结性质的主题班会。演讲会要求广大同学都作认真准备，积极参加。特别是要注意安排一些在教育活动中认识提高较快的同学参加演讲，因为他们的演讲一般能联系个人实际，表露真情实感。

其他还有辩论会、汇报会等形式。可根据主题教育的需要选择使用。在一次班会中可以选用一种形式，也可以安排多种形式。