第一篇：202_年中考语文复习专题：记叙文阅读(含答案)（精选）
长沙四大名校202_年中考语文复习题：记叙文阅读(A)
一、阅读下面的文章，完成1-3题 那盆水仙花 杨 聪
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生做了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竞加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…．．又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竞缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我就把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竞有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……(选自202_年第6期《小小说月刊)，有删改）1．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
说明理由。
3．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。——
(1)-看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
(2)老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
4．文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）5．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
二、阅读下面的文章，完成6-10题 生命中不能承受的痛
生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗死病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。
爸爸是“文革”前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。
然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。
我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。
爸爸他真的回来了！生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。
不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。
那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。
慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。
只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交代后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们…．从上次发病到现在，才短短不到一年的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。
可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
6．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。
答：
7．第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是；第二方面的作用是____。
8．爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是 9．爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”？
答：
10.阅读了这篇文章，请结合最后一段，谈谈你对人生或生活的感悟。
三、阅读下面的文章，完成12-15题 高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨，这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：„：你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”
母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”①乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来。他一次只能搬两块，整整搬了两个小时才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了；斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐用那只唯一的手接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说： “你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：②“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。” 几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才能成为一家公司爵董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
11．文中画线句子①，乞丐为什么会“怔住了”，而且目光是“异样的”？
12.结合文章内容，说说文中画波浪线处那个一只手的乞丐两次“俯下身”，各表现了他当 时怎样的心理？
13．文中画线的句子②，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”呢？
14.本文的标题是“高贵的施舍”，请结合文章内容，谈谈你对标题含意的理解。15.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对自立的认识。
四、阅读下面的文章，完成16-18题 选择
①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想幂两白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。
③儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在时就有电，父亲外出时就没了电。直到考上音乐学院附小他才_斧清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。
那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。
④也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。
直到他从附中考入音乐学院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学院里众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什么样子……⑤终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试的最后一项——自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的每个角落。他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣。揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴桑、奔跑，他完全进入了另一个世界。暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，诉说着一个琴童的哀求与抗争……⑥没有用什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲予，回忆的是自己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初，他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的最后一次考试——他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也为之动容。
⑦直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
⑧音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
⑨“拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。”老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：“这就是说，你的毕业成绩是金校最优秀的，你可以毕业了。”
⑩他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得甚至可以听到人们的呼吸声。
⑧泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了……”
⑥那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加传递回响。
（选自《意林》，有删改）
16．通读全文，写出标题“选择”包含哪两方面内容。
17.选文三次写到“他”的泪，试对前两次流泪作分析 第一次：“眼里噙满泪水”是因为 第二次：“泪飞如雨”是因为
18.为什么“他毕业考试的最后一项——自选曲目”会拉得如此成功，从而成为最优秀的毕业生？ 参考答案
1．老头送水仙 老头救人牺牲
2．示例一：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他不谙水性却纵身跃入水中救人。
孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊！
示例二：我欣赏扬老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活的仇视态度，这是一个何等伟大的教育者啊！（以上二选一，言之成理即可）
3．(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。(2)“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选～，言之成理即可）
4．“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”
5．(1)增强小说的真实感。(2)便于作者叙述故事，抒发情感。
6．爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。（本题必须涉及“爸爸”和“我”两方面）7．突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击）为爸爸战胜疾病作铺垫 8．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。
9．因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。
10.本文抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情。从本文中感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立。
11.母亲的言行使乞丐的思想受到强烈的震动，所以乞丐才有这样的表情和目光。
12.第一次是在母亲的言行使他受到震动后，“俯下身子”用唯一的一只手搬砖。这些动作表明他经过思想斗争，决心用自己的行动尝试自立的心理。第二次是在他成功之后，面对当年指点他的恩人，他“俯下身”的动作表达了他对恩人的尊敬和感激。
13.“搬”这个词不是普通的动作，它是乞丐自强自立的标志，所以“搬与不搬”是乞丐能否凭自己的努力自强自立的大事，有没有这样敢意识和行动是至关重要的。
14.-般的施舍是给人物质上的帮助，而文中的施舍是给人精神上的启迪和帮耽。给人精神上的帮助可以使其受益终生，教人自立自强是给人最宝贵的财富。
15．开放性试题，可以结合文章，联系自己的生活实际，谈出自己对自立的认识就可以。可以从自身角度谈，也可以从教导别人自立的角度谈，关键是要言之成理，表述要清楚。
16.-是指父亲逼“储”选择拉琴；二是指“他”在得到大家一致赞扬后却选择放弃拉琴。
17．“他”为用近二十年的时间持续做一件自己不喜欢的事情——拉琴，丽感到委屈（伤心、难过）；回忆起自己多年来不愿学琴的痛苦历程，“他”拉得忘情，把所有感情融入这首曲子中。
18.-是因为“他”有好的技术；二是因为“他”融入自己所有的情感；三是因为这是“他”最后一次考试的自选曲目，“他”从来没有这样放松地拉过琴。
长沙四大名校202_年中考语文复习题：记叙文阅读(B)
一、阅读下面的文章，完成1-5题 悠长的铃声
毕淑敏雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃声拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
“免贵，”然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……” 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了 “他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选文有改动）
1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
2．本文语言形象、传神，按要求赏析。
(1)上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的、软的东西打”，在文中具体指什么？（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
3．读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
4．从下面两题中任选一题进行回答。
(1)这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
我选 题。
5．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
二、阅读下面的文章，完成6-10题 盼望海子妈
从村长家出来，细脚伶仃的瘦腿在窄窄的土路上迈得特别轻快。土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。海子妈手中紧紧地攥着一封信，是海子从部队寄来的。海子当海军已两年，新兵时来信很勤。第二年成了老兵就懒惰了，有时两三个月来一封信，有一次，还把给战友的信装错信封寄回了家。海子妈把沉甸甸的信捏了个遍。
海子妈路过自家的油菜地也没顾上看花开得繁不繁，只是疾步往家里赶。
其实，家里这会儿没人。海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景。海子爹在镇上的小学当民办教师，还没放学。但海子妈还是一步比一步走得急，她要让老头子一进门就得到这个喜讯。她知道，老头子盼得厉害，虽然每次她一念叨海子该来信了咋还不来时，他总是平平淡淡地说：“来了来，不来罢。”但她还是发现，好几次老头子对着相框子里的海子呆望。那张相片是海子年前探亲时带回来的。那天海子的男女同学挤了一屋子，其中一个叫娅妮的闺女长得真水灵，像画里人似的。
海子妈回到家，就径直从堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共有16封信，全是海子的。每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出来温习。时间一长，她几乎能准确地复述出匣子里任何一封信的内容。海子爹一进门就闻到了油泼辣子的香气，当下饥肠辘辘。一边洗手一边问：“老婆子，今儿遇上啥喜事啦？”
“你估。”海子妈把表情装得平静，边说边将辣子、醋往桌上端。
海子爹猜了几下没猜到，就从锅台上抱起老碗面呼呼噜噜起来。海予妈上前把碗口一捂： “先念信，先念娃的信！”
一大口面把海子爹噎了一下。他接过厚厚的信封正正反反仔仔细细端详了一遍，眼圈就发红了。这几天他老梦见海子，在枪林弹雨中海子受了伤，他和海子妈去扶海子，可海子不理他们，跟着那个叫娅妮的姑娘走了。这个梦折磨着他，但他不敢说给老伴儿听。
拆开信，信封里有好几张照片，蓝莹莹的海水，雄伟壮观的军舰。海子站在战舰上咋看咋英武，咋看咋帅气。海子妈的热泪沿着满脸错乱纵横的皱纹落在了相片上。她没有见过海，但照片使她一下子相信海的确是个美地方，倏然间她感到老头子给娃取“海子”这名字很有文化。
海子爹展开信陡然有些惊慌，看着密密麻麻的字迹，他却支支吾吾念不出音来。
“念，快念呀，别光顾自个儿高兴。”海子妈等得有些焦急。
海予爹微微打了个寒颤，高声而动情地念了起来：“亲爱的爹、妈，孩儿在部队一切都好……”念完长长的信，海子爹已经泪流满面。——第二天，海子爹一大早去了学校。海子妈还想听海子的信，就叫隔壁刚刚初中毕业的栓娃给她念，栓娃照着信一字一句认真地念了起来：“亲爱的娅妮，我在部队很想念你……”
（选自<解放军文艺》，有删改）
6．揣摩下列句子中加点的词在具体语境中所表达的意思。
(1)海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景。
光景：
(2)每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出来温习。温习：
7．请你找出本文的线索，概括本文主旨(1)线索：(2)主旨：
8．细读画线句子，揣摩海子爹复杂的心理，并作简要分析。
9．假如遇见了海子，你会提醒他什么？（要求用上一个与父母有关的俗语）
三、阅读下面的文章，完成10-13题 读懂父爱
①我在一个家教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和，但对我从小就很严、格。从我的童年到青年时代，父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界。
②我从小酷爱文艺，梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。高中毕业后，我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚决反对我的选择，认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影，还自作主张地为我填报了解放军国际关系学院的志愿。父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言。
③大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译。一次，我路过北京电影学院，发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了。这次，我没有告诉父亲，就报考了导演系的研究生。入学考试时，电影学院一位教授是父亲的朋友，给父亲打去电话：“导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动？”父亲断然拒绝了：“他行需要我活动吗？他不行拉关系又有什么用？” ④虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的“冷酷”还是让我心里很不舒服。我总觉得父亲有些自私，过分专注自己的事业，而忽视了我的发展。
⑤几年后，我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人，我整整3年时间没有导过一部电影。那时候，我整天无所事事，常常坐在街头，看着夕阳发呆。此时，父亲已经写出了<苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本，我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资方。我委婉地暗示过父亲，但每次父亲都这样告诉我：“你是个男人，自己的事情自己解决。”想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问，心里有种难以言说的滋味。
⑥202_年，我的事业终于迎来了转机，我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖。
我满以为父亲会表扬我几句，谁知，父亲从电视里看颁奖典礼时，只是淡淡地说：“还行，但需要提高的地方还很多。”我回敬了父亲一句：“在你眼里，我永远成不了气候。”因为话不投机，我与父亲吵了起来，很长时间谁也不搭理谁。
⑦202_年9月，就在我执导的电影《可可西里》进行后期制作时，我年仅55岁的姑姑、著名作家陆星儿患癌症在上海去世。这给亲人们带来了巨大的悲痛，特别是父亲，他从小与姑姑感情很深，仿佛一夜之间，苍老了很多。
⑧料理完姑姑的后事，我陪着父亲回到北京，此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竞那么瘦弱无助，我内心五味杂陈……见父亲头发乱了，我打来热水为他洗头发。这一平常举动，竟让父亲老泪纵横：“孩子，从小到大爸爸对你很严厉，你也许觉得爸爸很冷酷，但爸爸从来都把你的每一步成长放在心里。溺爱和纵容孩子，是一个父亲最大的失职……”
⑨父亲的话让我的眼睛湿润了。母亲告诉我：“你在青藏高原拍摄《可可西里》时，你爸爸听说你患上了严重的高原病，累得吐血，因担心你，整夜睡不着，一说起你就泪流满面。”原来父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。当读懂父爱时，我已经30多岁了。
（选自202_年《读者》第21期，有删改）
10.请品味第①自然段画线句“淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界”的妙处。
11.怎样理解“此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竟那么瘦弱无助，我内心五味杂陈”一句中“五味杂陈”的心理？
12．文章第⑧自然段中父亲说他从不“溺爱和纵容孩子”，具体表现在哪些方面？ 13.你认为文中的“父亲”是怎样的一位父亲？从中你悟到了怎样的启示？
四、阅读下面的文章，完成14-18题 北京时间不到点
儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。
这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家的好奇，我注意到有些食客像我一样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在我的视线里。
乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似的对服务员说：“同志，要两个汉堡。”服务员似乎不大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说：“先生要什么样的汉堡？”乡下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚定地指着墙上一幅宣传画说：“要那个，十块钱的。”服务员微笑着说：“两个超级鸡腿堡，20元。”乡下父亲愣了，说：“你们不是„买一送一‟吗？”服务员微笑着解释：“对不起，先生，我们的活动规定，早上十点之前或晚上8点以后购买可享受„买一送一，的优惠。”说着用手一指墙上的报时钟，“您看，现在已经十点过三分了。”乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
他的儿子在旁边似乎也明白了，很丧气地垂下了头。乡下父亲不安起来，局促地对儿子说：“勇，要不，咱明天再来？”叫勇的小孩说：“明天还要看我妈哩！”乡下父亲搓着手不吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转而试探地问服务员：“同志，能不能，宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了！”服务员依旧微笑着，不紧不慢地说：“对不起，先生，这是我们公司的规定，我也做不了主。”乡下父亲又失望地转向儿子：“勇，要不晚上过来?8点咱们再来？”勇说：“爸，十几里地，天黑咋走呀？”乡下父亲说；“你不用来，我来！”勇说：“算了，我不吃了，就当我没有考„双百‟。”说着又低下了头。
乡下父亲咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出了一个艰难的决定。我不经意地看了眼手机，显示十点零五分。儿子正往嘴里海塞，见我看手机，顺口问几点了，我刚要回答，一个念头突然在脑海里出现，让我既紧张又兴奋，心里怦怦直跳。我答道：“十点。”事不宜迟，我还要将错误进行到底！硬了硬头皮，我朝柜台方向高声喊道：“服务员，你们的表快了！快了整整5分钟！”意想不到的是，旁边竟然有人附和：“对，对！快了5分钟！”还有人迅速地调着手机，然后高高举起：“看，现在刚十点！”我看到，尽管这时用餐的人不多，但几乎所有人都发出了一致的声音。
一时间，柜台里的服务员全愣了，你看我，我看你，有些不知所措。刚才几个正忙不迭地说着“先生欢迎光临”“先生请慢走”的服务员也马上噤了声，纷纷朝这边张望。乡下父亲和儿子也转过头来，一脸感激地寻找，寻找帮他们说话的人。他们的眼睛逐一扫过去，找不到定格的地方。顿时，整个大厅安静下来了，只有反复播放的轻音乐在低回萦绕。
刚才一直为父子俩“服务”的那个服务员掏出手机，狐疑地看着。一边看，一边模仿着电台播音员报时的腔调：“现在是北京时间——”她故意顿了一下，而后一个字一个字地说：“不一一到——点！”说完扬起脸，冲其他姐妹诡秘地一笑。接着，我听到，整个柜台内响起一片银铃般的“报时声”：“北京时间——不到点！…„北京时间——不到点”……乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩了下眼睛。
14．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
15、练习全文，说说“北京时间—一不到点”的否义。
16、第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？
17、体会下列加点词语的含义及作用。
(1)乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
(2)乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背悄悄摸了下眼睛。
18、如果你是乡下儿子，吃到这来之不易的汉堡时，最想说些什么？（不少于30字）
参考答案
1．打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。
2．(1)打铃的师傅用铃声催促“我“陕跑，不要迟到。(2)这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。
（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。）3．关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）4．(1)①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。
(2)①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头；③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
5．应结合“默契”谈感悟，可适当结合生活实际，要注意语言表达。
6．(1)家庭、事业。(2)重复看，重复想。
7．(1)海子的信。(2)通过父母对儿子的热切思念与儿子对父母的忽视进行对比。委婉批评年轻人不懂关心父母的行为。（意思对即可）8．“打寒颤”和“泪流满面”写出海子爹很激动，因儿子错寄的信而伤透了心，把信的内容念成儿子的想念，是不想让海子妈伤心，写出他对妻子的爱。
9．示例：海子，“儿行千里母担忧”，出门在外，多给你父母一份关心、一份问候110．用比喻的修辞手法，用“薄纱”来比喻淡淡的隔阂，生动形象地表现了父亲与儿子之间产生的一层隔膜。
11.既包含以往对父亲“威严、冷酷”的不理解而产生的怨恨，又对父亲此时“瘦弱无助”的痛苦产生爱怜。
12.反对儿子报考北京电影学院导演系；儿子报考北京电影学院研究生时，不为儿子活动（走后门）；儿子希望父亲为自己写剧本、拉投资时，告诫儿子自己的事情自己解决；儿子导演的电影获大奖时，提醒儿子要继续努力。
13.家教严格、不溺爱和纵容孩子、关心孩子成长、用心良苦的父亲。启示答案开放，可从“家教严格、不溺爱和纵容孩子、关心孩子成长、用心良苦、父爱的含蓄深沉”中任选一点作答。
14.在“德克士”，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在“我”和其他顾客的帮助下如愿以偿地买到优惠汉堡的故事。
15．(1)为了让乡下父子买到优惠的汉堡，“我”和其他顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。(2)“北京时间——不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。
16.动作描写、外貌描写暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来，为后文优惠时间已过，众人为了帮助他们善意撒谎作铺垫。
17．(1)“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情。(2)“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。
18．感谢叔叔阿姨们，感谢你们对我的关心和帮助，我永远会记住这个汉堡，更加努力学习，将来像你们一样关心和帮助那些需要帮助的人。
第二篇：202_年中考语文记叙文专题复习
202_年中考语文记叙文专题复习
一、常见叙事线索
1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。
2.物品线索:某一有特殊意义的物品。
3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4.事件线索:中心事件。
5.时间线索
6.地点变换线索
找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。
作用:使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。
作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)
作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。
三、人物描写方法
1.外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
2.语言描写
3.动作猫写:表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
4.心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。
四、环境描写方法
1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。
2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。
2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。
六、记叙文开头句子的作用
1.开篇点题。
2.总领全文。
3.引起下文，为下文作铺垫。
4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5.为下文埋下伏笔。
七、记叙文中间句子的作用
1.承上启下的过渡作用。
2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。
3.为下文埋下伏笔。
4.为下文情节作铺垫。
5.推动了情节的发展。
八、记叙文结尾句子的作用
1.篇末点题。
2.总结全文，深化中心。
3.令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
4.前后照应(首尾呼应)。
九、归纳记叙文的中心意思
1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。
2.综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。
3.分析时代背景。
4.从作者对人物或事物的态度判断。
十、概括段意
1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。
2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)
例如2描写:景物+特征。
例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。
3.合并法:有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。
第三篇：中考 语文古诗词默写复习(含答案)
初中古诗词理解性默写练习
1.《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：。
2．《山坡羊·潼关怀古》中揭示主旨的一句是： 3．《别云间》表达英雄失路之悲的句子是： 4．《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： 5．贪污受贿者常常这样为自己的罪恶行为辩护：“常站河边难免跌于水中。”对此我们可以用周敦颐的一句名言“ ”作为理论依据进行反驳。
6.《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是。
7．《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵深刻的哲理的诗句是：。8.《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情的诗句是：。
9..夏天，满湖的荷花亭亭玉立，清香淡雅，令人心生敬重之感。请你用周敦颐《爱莲说》中的句子形容一下：。10.默写《记承天寺夜游》中描写院中月光月影的语句 11.《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：。
12.《观沧海》一诗表达作者旷达胸襟的千古名句是：。
13.在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用来形容。(用(出师表》中的原句回答)14.最能体现莲花洁身自好的名句是。(《爱莲说》)15．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：。
16．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句
是：。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以上两句诗意境相似的成语是
17.《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是： ；成语“无人问津”出自本文，其原句是：。
18.《送杜少府之任蜀州》中，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：。19.《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是： ；表现游子的悲苦心情的诗句是: ；与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：。
20.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是:。
21.《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是: ；写居室环境的句子是： ；写与人交往的语句是： ；以古代名贤自况的句子是：。
22.《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是： ；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： ；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：。23．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：。24.．《春望》中，言明春望所见的诗句是： ；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：。25．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：
；写出国家和个人的境遇的诗句是： ；概括写出两次抗元，遭
受失败后的心情的诗句是： ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：。
26.《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐;山间朝暮之景是： ；描绘四季之景的句子是：。27．当任命一个人来挽救局面，人们常引用《出师表》中的一句名言： ； 表明作者志趣的句子是：
28．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：
29．古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“ ”，顾炎武的“ ”，陈胜的“ ”，陆游的“ ”；范仲淹的“ ”。30．文天祥被俘后以“ ”直抒胸臆，表达其崇高的生死观；苏轼身处逆境，也以“ ”来表达他积极豁达的人生观。
31.《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是，表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是
32.《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，将“山”“水”写成了富有情味的亲切形象的诗句是。
33.《望岳》中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是 攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是。34．《泊秦淮》中体现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是 35．《闻王昌龄左迁遥有此寄》中表现作者对朋友的关心与同情的诗句是
36．《登飞来峰》中写景的诗句是。揭示了只有登高才能远望的道理的诗句是
37．《秋词》中表现诗人开阔的视野和不屈的奋斗精神的诗句
38、《赤壁》中诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是。从反面落笔进行议论的诗句是。39．《核舟记》中所写的雕刻品的主题是，说明核舟上所刻文字的特点的句子是，对核舟给予高度评价的句子是
40．《马说》中强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是，写千里马不幸遭遇的句子是，说明千里马被埋没的原因是，表现庸者“不知马”的具体表现的句子是。点明全文主旨的句子是。
41．《别云间》中表达坚强不屈，宁死不改抗清志的诗句是。42．苏轼在《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”指，表达美好祝愿的词句是。43．《醉花阴·薄雾浓云》中的千古名句是。44．《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是。45．《雁门太守行》中的千古名句是。46．《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是。47．《岳阳楼记》中写作者阐述“古仁人之心”内涵的句子是。全文抒发了作者的的阔大胸襟和政治抱负。
48．《茅屋为秋风所破歌》描写夜雨屋漏情景的诗句是。写诗人穷困体验之深的句子是
。诗人身处漏雨茅屋，还忧国忧民，发出了 的呼喊，诗中表现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是。49．《南园》中抒发诗人志向的句子,抒发诗人不能以文才入仕的激愤之情的句子是。
50．《十一月四日风雨大作》中表现诗人至老不忘抗战报国的诗句
是。诗中将现实和梦境巧妙地联系起来，抒发强烈的爱国之情的诗句是。
51．龚自珍在《已亥杂诗》表明自己虽然辞官，但仍关心国家前途命运的句子是。
52．《望洞庭湖赠张丞相》中咏洞庭湖的千古名句是。表达作者人生渴望的句子有。53.《行路难》（其一）中用行为细节描写揭示内心悲愤的诗句是
。妙用典故的句子是。表达作者自强不息的信心和志向的句子是。
54.《观刈麦》中揭示农家生活贫困原因的句子是，田间劳动辛苦的句子是。表现作者对农家的同情和关心的诗句是。
55．《渔家傲》中表现将军决心守边御敌的一句是，词中描绘塞外景致的名句是。56．《曹刿论战》中曹刿“请见”的原因是。曹刿认为可以取信于民的措施是。
57．《江城子·密州出猎》中借孙子权狩猎的典故，表明自己的英武的词句是。抒发词人立志为国效命的情怀的词句是。
58．辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中从视觉和听觉两方面再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ；与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的诗句是 ；词中的点睛之句是。
59.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“。”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“ ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“
。”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
60.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句①。②。61.古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出两句：
① ② ③。62.无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）63.剪不断，理还乱。（李煜《相见欢》）64《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的语句是。
65.《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是。
66.《得道多助失道寡助》中指出的决定战争胜负的三要素的句子是。
67.《题破山寺后禅院》中的 被誉为千古名联。68.李商隐《无题》中的 描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。
69.《行路难》中表现诗人倔强而又自信，坚信自己定能到达理想彼岸的诗句是。
70.《过故人庄》中的描写了优美的田园风光。71.“ ”出自《孙权劝学》，讲的是吕蒙和鲁肃的故事。72.《春望》中作者睹物思人、见花鸟而伤心欲绝的诗句是。
73.《小石潭记》中描写游鱼的句子是
74.苏轼的《浣溪沙》中表达对日月变迁、叹息人生亦老，却又充满积极向上思想情怀的诗句是。
75.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈甘愿为了国家利益而不惜牺牲、甘愿献
身的诗句是。
76.我国古代名著《水浒传》刻画了多位个性鲜明的好汉，尤其是他们风趣幽默的绰号，如 等。
77.我国古典名著《水浒传》中，“倒拔垂杨柳”的好汉是，“醉打蒋门神”的是 ；《西游记》中孙悟空最具有反抗精神的故事是。
78.闯龙宫、搅冥府、大闹天宫，都是小说《西游记》中的情节，其主人公是（孙悟空），这部小说的作者是。
79.《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是。
80.《归园田居》（其三）中描写自己辛勤劳作的诗句是：。
81.白居易的《卖炭翁》中，“ ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理；《观刈麦》中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：。
82.《五柳先生传》中表现五柳先生安贫乐道、不幕荣利的人格的两句赞语是：.。
1.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》：
★诗中写木兰从军的原因是： ；
★面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: ；★写木兰出征前紧张准备的句子是： ；★写木兰奔赴前线思念亲人的句子是： ；★《木兰诗》中的“ ”这两句诗，通过环境描写渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。★ 描写木兰战功显赫的句子是： ；
★从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？。
★概括木兰十年征战生活的句子是：。
★出自《木兰诗》的成语“ ”比喻。其原话是：“ ” 2.李商隐的《夜雨寄北》
★李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：。3.王勃的《送杜少府之任蜀州》： ★写送别的地
点
和
友
人
要
去的地
方的诗句： ；
★劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句： ；
★把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：。
★同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：。
★唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“ ”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“ ”来表达一种豪迈的情怀。
4.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：
★表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：。★“ ”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。5.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
★ 正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：。6.王安石的《登飞来峰》
★诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：。★写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句
诗：。7.杜甫的《望岳》
★包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：。
★《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“。” 8.曹操的《观沧海》
★这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是： ； ★详细写诗人见到的景象的句子是： ； ★描写诗人想象中的景象的句子是： ； ★本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：。★本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ； 9.陶渊明的《饮酒》
★表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。
★《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：。
★诗中，“ ”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感。
★表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：。10.王湾的《次北固山下》
★诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： 11.《早春呈水部张十八员外》
★描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：。12.李贺的《雁门太守行》
★描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：。
★抒发誓死报国忠心的诗句是：。13.马致远的《天净沙•秋思》
★描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是： ； ★表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：.。14.李白的《渡荆门送别》
★描写平原广阔景象的诗句：。15.杜甫的《春望》
★言明春望所见的诗句是： ；
★运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是。★本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“ ”字中； 后四句抒怀，一个“ ”的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：。(引用《春望》中原文回答。)16.岑参的《白雪歌送武判官归京》：
★本诗中写北方边地风狂雪早的句子是： ； ★以春花比喻冬雪的千古名句是：。★起承上启下过度作用的诗句是:。★写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：。
★写送别时依依不舍的心情的诗句是： ； 17.辛弃疾的《西江月》
★畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是： 18.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》
★杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“ ”的呼喊。★表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗： 19.孟浩然的《过故人庄》
★描绘优美宁静的田园生活的句子是：。★表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：。
20.陆游的《游山西村》
★历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。21.《渔家傲•塞下秋来风景异》
★抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：.22.苏轼的《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》
★其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：。23.白居易的《观刈麦》
★表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：。★从侧面表现农民劳动繁忙的句子：。★揭示农民赋税繁重的句子：。★最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是：。★揭示农民变态心理的句子是：。24.杜牧的《赤壁》
★蕴含机遇造人的哲理，及诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：.25.文天祥的《过零丁洋》
★概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是： ； ★写出国家和个人的境遇的诗句是： ； ★概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是： ； ★表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：.。26.龚自珍的《己亥杂诗》
★写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ；
★龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：.。
★欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“。”，又何尝不是一种新意呢？ ★阐明世上事物具有两重性的诗句是：。27.张养浩的《山坡羊•潼关怀古》
★诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： ；
★说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：.（主旨句）28.辛弃疾的《清平乐•村居》
★写小儿顽皮淘气的句子是：。29.《朝天子•咏喇叭》
★形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：.30.汉乐府民歌《长歌行》
★规劝人们必须珍惜青春，从小发愤努力，以免将来后悔遗憾的两句诗是：.。31.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》
★本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：。
★本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：.。32.王维的《使至塞上》
★诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：。★写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是
：。33.杜牧的《泊秦淮》
★描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“。” ★抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：。34.李商隐的《无题》
★ 这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是 ： ；
★ 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是 ：。
★ 写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是 ：“.。”
★ 诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是 ：。35.晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》
★ 词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：“ ”
★ 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：。36.苏轼的《水调歌头•明月几时有》
★ 词中直接写明月的诗句是：。★ 表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：.★ 从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：。
★ 词中“此事古难全”里的“此事”是指：。
37.《闻官军收河南河北》
★ 表现诗人得到蓟北收复的消息，激动不已的诗句是 :。
★ 表达了作者还乡心切的一句诗是：。★ 描写人们听到政府军队打仗胜利，收复失地时的欢欣喜悦的诗句：。
★ 杜甫《闻官军收河南河北》中描写高歌狂欢、春日启程的名句是： ；
★ 以四个地名作对，妙趣天成的诗句是：。38.《滁州西涧》
★ 诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是 ：“。”
★ 以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：。★ 抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：。
★ 用以动写静手法描写雨景的诗句是：。39.《约客》
★ 用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是 ：。
★ 以特定季节和景物烘托出单调、寂寞的氛围的句子是 ：“。” ★ 把约客不至的心境刻画得极为生动语近情遥的诗句是 ：。40.《关雎》
★ 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“ ” 这两句就是佐证。
41.《蒹葭》
★ 诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句 ：。42.崔颢的《黄鹤楼》
★ 以写景出名的诗句是： ； ★ 表现游子的悲苦心情的诗句是： ； ★ 与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》中的句子是：。43.白居易的《钱塘湖春行》
★ 直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：。★ 体现花草茂盛的句子：。44.李煜的《相见欢》
★ 词中“ ”一句用巧妙地比喻写愁。
★ 出自本文的成语： 45.苏轼的《江城子•密州出猎》
★ 抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是： ★ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是 ★ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是 ： 46.李白的《行路难》
★ 诗中以“ ”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。
★ 反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：。47.辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
★ 抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：
答案
1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
2、兴，百姓苦；亡，百姓苦。
3、无限河山泪，谁言天地宽。
4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖
6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
8、仍怜故乡水，万里送行舟
9、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
10、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
11、世有伯乐，然后有千里马
12、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
13、受任于败军之际，奉命于危难之间
14、出淤泥而不染，濯清涟而不妖
15、学则不思则罔，思而不学则殆
16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村、豁然开朗
17、黄发垂髫并怡然自乐、后遂无问津者
18、海内存知己，天涯若比邻
19、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯 20、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
21、斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 南阳诸葛庐，西蜀子云亭
22、莲，花之君子者也 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝
23、问渠那得清如许，为有源头活水来
24、国破山河在，城春草木深 烽火连三月，家书抵万金
25、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁、人生自古谁无死，留取丹心照汗青
26、日出而林霏开，云归而岩穴暝、（春）
野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出
27、受任于败军之际，奉命于危难之间 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
28、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
29、烈士暮年，壮心不已、天下兴亡，匹夫有责、王侯将相宁有种乎、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 30、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡
31、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、32、一水护田将绿绕，两山排闼送青来
33、会当凌绝顶，一览众山小
造化钟神秀，阴阳割昏晓
34、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
35、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
36、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
37、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
38、折戟沉沙铁未销，自将磨冼认前朝 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
39、大苏泛赤壁
细若蚊足，钩画了了
嘻，技亦灵怪矣哉！40、世有伯乐，然后有千里马
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
食不饱，力不足，才美不外见/食马者不知其能千里而食也
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不
能通其义，执策而临之曰“天下无马”
其真不知马也
41、毅魄归来日，灵旗空际看
42、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
但愿人长久，千里共婵娟
43、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
44、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
45、报君黄金台上意，提携玉龙为君死
46、断肠人在天涯
47、不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
48、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间，大庇天下寒士皆欢颜 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 67、曲径通幽处，禅房花木深
68、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 69、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 70、绿树村边合，青山郭外斜 71、刮目相看
49、男儿何不带吴钩，收取关山五十州 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯 50、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
51、落红不是无情物。化作春泥更护花
52、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情
53、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
54、家田输税尽，拾此充饥肠
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈
念此私自愧，尽日不能忘
55、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 千嶂里，长烟落日孤城闭
56、肉食者鄙，未能远谋 小大之狱，虽不能察，必以情
57、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
58、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 了却君王天下事，赢得生前身后名
59、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 海内存知己，天涯若比邻
60、沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风 好雨知时节，当春乃发生 61、秋天漠漠向昏黑 秋风萧瑟，洪波涌起
枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马
62、似曾相识燕归来
63、是离愁，别是一般滋味在心头 64、山回路转不见君，雪上空留马行处 65、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
66、天时不如地利，地利不如人和
72、感时花溅泪，恨别鸟惊心
73、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
74、门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 75、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 76、及时雨”宋江“ 豹子头”林冲 77、鲁达 武松 大闹天宫 78、吴承恩 79、曹操和刘备
80、晨兴理荒秽，带月荷锄归
81、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 力尽不知热，但惜夏日长
82、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
1、昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征
东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
朔气传金柝，寒光照铁衣 策勋十二转，赏赐百千强
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归 扑朔迷离
事情错综复杂，不易辨清真相
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！
2、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
3、城阙辅三秦，风烟望五津 与君离别意，同是宦游人 海内存知己，天涯若比邻 海内存知己，天涯若比邻
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 海内存知己，天涯若比邻
4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
5、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
7、会当凌绝顶，一览众山小 会当凌绝顶，一览众山小
8、水何澹澹，山岛竦峙
树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里东临碣石，以观沧海
9、结庐在人境，而无车马喧 采菊东篱下，悠然见南山 结庐在人境，而无车马喧 此中有真意，欲辩已忘言
10、海日生残夜，江春入旧年
11、天街小雨润如酥，草色遥看近却无
12、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
13、枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马 夕阳西下，断肠人在天涯
14、山随平野尽，江入大荒流
15、国破山河在，城春草木深 烽火连三月，家书抵万金 感时花溅泪，恨别鸟惊心 恨 搔
16、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 山回路转不见君，雪上空留马行处
17、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
18、安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
18、绿树村边合，青山郭外斜 待到重阳日，还来就菊花
19、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
20、人不寐，将军白发征夫泪
21、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡
22、今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘 妇姑荷箪食，童稚携壶浆 家田输税尽
足蒸暑土气，背灼炎天光 力尽不知热，但惜夏日长
23、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
24、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星
25、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
26、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 落红不是无情物，化作春泥更护花 落红不是无情物，化作春泥更护花 落红不是无情物，化作春泥更护花
27、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 兴，百姓苦；亡，百姓苦
28、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
29、眼见得吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢
30、少壮不努力，老大徒伤悲
31、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情
32、大漠孤烟直，长河落日圆 大漠孤烟直，长河落日圆
33、烟笼寒水夜笼沙，夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
34、相见时难别亦难，东风无力百花残 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
35、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
36、转朱阁，低绮户，照无眠
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
37、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
38、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
39、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 40、窈窕淑女，君子好逑
41、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央
42、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 夕阳西下，断肠人在天涯
43、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
44、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头 别有滋味
45、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
46、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
47、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
第四篇：中考专题复习记叙文写作
中考专题复习记叙文写作
审题
中考审题的难度已经大大降低，但不意味着我们可以不审题或淡化审题。审题是写好命题作文的第一步，决定着文章的成败。
审题的具体任务，就是对命题作一番思考与研究，了解命题者的意图，弄清楚写作对象、范围和重点，明确立意要求，并确定要写的文体。
命题作文的审题可以按以下几个操作步骤：
1．找出作文命题语的关键词或核心意义词。
2．弄清命题语的关键词或核心意义词的本义和派生意义。
3．注意题目隐含的信息和指向。
示例：作文题目《写给春天的序言》
审题分析：关键词一“春天”。
“春天”的本义：一年四季中的一个美好季节。
提炼派生意义：人一生中的美好时光，播种希望的季节等
关键词二“序言”
“序言”的本义：介绍评述一部著作或一篇文章的文字，一般写在正文之前。提炼派生意义：最想表达的情感；最想说的话等
题目中的隐含信息和指向：在美好的时间或事物到来之前的展望
立意可以从下面几方面考虑：
1．现实的春天，去欣赏、发现春天的美景，有一双善于发现美的眼睛。
2．年龄的春天，把握好美好年华，实现自己的理想。
3．心理的春天，如果把自己面对的困难，经受的挫折比作冬天，心理的释然，对未来的憧憬就是春天。
示例：动力来自________
关键词：动力 来自
是动力来自，而不是成功来自，所以“动力来自坚持”实际上是说不通的。“来自”不是“是”，所以重点在于动力获得的过程，它是如何起到激励作用的 训练：
“这也是一种美”
1．关键词是什么？
2．隐含的信息有哪些？
3．“这”所指代的内容可以有哪些？
（提示：关键词“也是”，即这种美不是人们通常所认为的“漂亮”“完整”“优秀”等，文章中表现出你对“美”的独特理解。可以选择的词语有残缺、失败、痛苦等。注意：在内容上要有独特的视角，要有充分的理由，要有说服力。要在语言表达中体现“也”，即对于通常的“美”要在肯定的基础上再体现自己对“美”的独特认识。）
4．关注材料，领会材料中的隐含信息。
示例：自然界是富于变化的，有黑夜也有黎明；人生是丰富多彩的，有“风雨”也会有“阳光”。走出黑夜你会迎来朝霞；走出“风雨”你会看见“彩虹”。
以“风雨·彩虹”为题作文。
学生容易出现的问题：局限在并列的结构上，风雨和彩虹平分秋色。
注意：“走出”才是关键，强调过程，过渡不能太快。注意引号的作用，“风雨”代表挫折、困难，“彩虹”代表收获、成功等。
训练：
屋子窗台上有一朵花，这个屋里就有生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就有情趣了。一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次善意的批评是一朵花„„
生活中，你每天都有可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。请以“生活中的一朵花”为题，写一篇文章。
思考：“花”是什么？什么是你生活中的“花”？
（提示：“一句关切的问候、一个亲切的微笑、一次碰撞后的忍让、一次跌倒后的搀扶、一次善意的批评”共同点是：生活中美好的东西、让自己心情愉悦的东西、带给自己感动的东西。可以是材料所列，更好的是新的角度。）
立意
1．立意要健康。
文章应该是一个积极的结尾，而不是充满着失望、悲观的情绪。
示例：环境问题
不健康的立意：
这样的情况什么时候才能改变？
如果这样发展下去，地球将不再有生机，甚至不复存在。
健康的立意：虽然现在还存在这样那样的问题，但我相信在我们每个人的努力下，我们的地球会越来越美好。
2．立意的提升：
示例：为„„叫好
容易写成“为运动员叫好”，为什么叫好？为他们精湛的技艺、为他们背后刻苦的训练和付出的汗水、为团队的合作精神、为观众和运动员的团结一体。
示例：分享
分享物质上的东西（苹果、糖果）、分享精神上的东西（学习方法、愉快的体验）分享的都应该是好的东西，痛苦能不能分享？从分担痛苦过渡到分享其中的经验和收获，立意进一步提升。
示例：故乡的元宵节
生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、„„叫人目不暇接。
生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。
生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续„„
分析：生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古***俗的防线。
示例：还我课外天地
有三个立意可供选用——
①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。
分析：③的立意反映了更新鲜、更深刻的社会现实，并且更有新意。
选材
1．选择自己熟悉的材料
示例：给市长的一封信
如果就从学生的身份出发，写减轻课业负担，写自己常常见到的环境问题等会更得心应手。而有的学生试图反映一些陌生的领域，如税收、交通等，自己并不熟悉，就会无话可说，或写得很空洞。
2．选择自己有感触，有真情实感的材料
示例：以“和谐”为话题作文
面对这样一个大的话题，命题目的不是对“和谐”下定义，也不是让你设想怎样才能做到“和谐”，而是要写出中学生眼中的“和谐”和作为一名学生，应做什么或不做什么来体现“和谐”。
3．选择新颖的材料
除了学习没有别的可写的：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点
将旧材料翻出新意：
同一件事变换人称和角度：《我们家的新鲜事》以家中一只猫的视角。
一样的事情继续发展：如《掌声》一文写的是一个差班，在老师的操劳下，经过不懈的努力，终于换来了“第一”的荣誉，当然也赢得了“掌声”。文章本已经很完整，但作者又翻出新意，老师对同学们“学习虽然上去了，但体质却下降了”的真诚道歉，一声“对不起”，使文章又起波澜，再一次响起“掌声”。
4．从小事切入
示例：交往
一篇满分作文《往上走，往下走》将切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又带来麻烦的门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交往的变化。示例：和谐
更大题目，容易无从下手，有同学从小区中的停车问题切入。
5．材料的组合将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。
常常有以下几种形式：
1．日记式
示例：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。
一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
2．镜头式
把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。
示例：《中学生的一天》，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同
一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。
示例：《那里留下了我的________》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙„„”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。
3．书信式
示例：以“北京申奥”为话题作文。
一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，示例：以“理解”为话题
《妈妈，我想对你说》写成书信体。
示例：
水表，你辛苦了
谁都知道：一个人三天不吃饭可以，三天不喝水则受不了。水既如此重要，想必人们一定十分珍惜水啰！事实果真是这样吗？请看下面几组镜头：
镜头A：两位学生，碰头在水池前。本来，一个接水，一个洗桶，却不料两人一见如故，立刻高谈阔论起来，大有相见恨晚之势。大概是嫌两人对话过于清静，他们还要大开水龙头，似乎想让“哗哗”的流水声来渲染浓烈的气氛。两人的话语滔滔不绝，那自来水的排放也滔滔不绝。这下可辛苦了水表指针，它只好累得多转几圈。有趣的是，水池边的墙上还赫然写着“节约用水”四个大字。
镜头B：正值三伏暑日，骄阳似火，却偏偏停水。饥渴难忍，一身臭汗的人们在家里叹息着，咒骂着，坐立不安。突然，一声春雷般的炸响：“水来了！”刚才还恹恹的人们顿时振作起来，每家的水表也早已憋足了劲，此时一齐开足了马力疯狂的转了起来，人们终于忘却了没有水时的痛苦。也许还在一分钟前被视作“琼浆玉液”的水，此时却被人们毫不吝惜的肆意泼洒着。尽管它们并没有起什么作用，而人们却在享受听到水响时，心中的一丝清凉的快感。当有人提出“应该节约一点”时，大家都对此建议嗤之以鼻：“哼，一根冰棒就能买好几吨的东西，还要节约？”于是，水表开始了超负荷的劳动，尽管已“筋疲力尽”，还得“马不停蹄”。
镜头C：某工地的水管往外汩汩地流着水。一位干部经过时，看到这种情况，皱了皱眉头，不满的自语到：“怎么搞的，路过这里几次，这水龙头总没关。节水意识太差！明天大会上一定要提出来。”说完，反剪着手，摇头叹息的走远了。水管上的水表依然“不紧不慢”而又“坚持不懈”地走着。
人们就是这样用水的，在他们大喊水源紧缺的同时，他们手中的水表却正在不辞辛劳的工作着。不是常说平凡之中见伟大吗？就凭水表这默默无闻、奋力苦拼的精神，明年的“五一”劳动模范就非它莫属了。这是我们所期望的吗？不，我们要说的是：“水表，你太辛苦了，什么时候才能让你休息一下呢？”
评析：《水表，你辛苦了》这篇文章围绕要节约用水的这一中心，以“水表的辛苦”为线索，把三种不同类型的浪费水的现象串联在一起，幽默的讽刺了某些人节水意识差的恶习，从反面表达了作者提倡节水，反对浪费的主旨。
分析：这篇文章的优点很多，在组材方面更具特色。文章自始至终都以“水表的转动”连接上下，不仅线索清楚，而且承上启下，前后圆合，很好的将自己的针砭之情寓于其中，读来生动有趣，发人深思。其次，文章运用分镜头的方法结构全文，新颖别致，自然贯通。另外，文章还注意了首尾呼应，使文气贯通。感染力强。
细节描写
细节包括肖像的细节、语言的细节、动作的细节、心理的细节等，只有充分的细节的描写，才能使内容更加丰富，也避免了我们通常说的“流水账”现象。
示例：请看下面一段文字：
原文：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
改动：成绩公布了。哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
第五篇：202_年中考语文试题之记叙文阅读(含答案)
202_年北京市
（一）阅读《白梅无价》，完成15—17题。（共15分）白梅无价 韩静霆
①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在 白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。②第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊„„”接着又嚎啕起来，这回是在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。
③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉”。梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。
④这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。”我张着嘴喘气，不知道说什么好。
⑥白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。
⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。（有删改）
15.本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。（每个场景用5个字回答）（4分）
场景一：___________
场景二：___________ 场景三：___________
场景四：___________ 场景五：深夜赏白梅
16.结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。（4分）
答：
17.本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）
（一）记叙文阅读 15.答案示例：
场景一：灵堂哭苦老
场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花
场景四：白梅赠爱徒 16.答案示例：
因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。17.答案示例一：
第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。答案示例二：
本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。
202_年重庆市
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。（21分）春 光 美 周海亮
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起„„戳痛你了吧„„真的对不起，我是一个盲人„„” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了„„就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能„„”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了„„花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊„„我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子„„这与它的卑小无关„„更与它的残缺无关„„它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ⑾“花儿就像你，你就是花儿„„为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
⑿“我没有放弃春天„„可是我看不到春天„„”
⒀“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮„„其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱„„” ⒁“您是说，用爱吗？”
⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
⒄“当然可以，孩子，我很乐意„„你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣„„你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子„„再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌„„再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心„„”
⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。⒇然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。——选自《青年博览》（有删改）
13.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（4分）
答：
14.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（4分）（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
答：
（2）女孩的神情霎时黯淡下来。
答：
15.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（5分）（1）我知道，你只是有些不便。
答：
（2）花儿就像你，你就是花儿。
答：
16.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（4分）
答：
17.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（4分）
答：
（一）（21分）13．（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两点得4分）14．（4分）（1）指（小花）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。（答到一点得2分）15．（5分）（1）委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重，（1分表现了老人的善良和爱心。（1分）（2）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励：虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观地生活。（1分）16．（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分）17．（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分）202_年重庆市荣昌县
阅读《打往天堂的电话》一文，完成第11—第16题。
①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我„„我想打电话„„”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。”
③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈„„妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。”女孩想了一下，又说：“妈，我告诉你，我们的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，妈妈你放心吧，我能够照顾自己的„„”
④突然，小女孩的语调变了，不停地用手抹着眼泪，“妈，你的胃还经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，妈，我真的真的好想家。”女孩再也说不下去了，文叔爱怜地抬起头看着她，女孩慌忙放下话筒。“姑娘啊，想家了吧？别哭了，有机会就回家去看看爸爸妈妈。”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”“没多少，你可以跟你妈多说一会儿，我少你一点儿钱。”文叔习惯性地往柜台上的话机望去，天哪，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示，女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不起！你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通！”“嗯，我知道”“叔叔！其实„„其实我们家乡根本没有通电话。” ⑤文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？”女孩终于哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈死了已经四年了„„每次我看见同伴给家里打电话，真羡慕他们，我就是想和他们一样，也给妈妈打打电话，跟妈妈说说话„„”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花：“好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定听到了，她也许正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一定会高兴的。你以后每星期都可以来，就在这里给你妈妈打电话。”
⑥从此，这个乡下女孩和这城市的报亭主人，就结下了这段“情缘”。每周六下午，文叔就在这里等候女孩，让女孩借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码，实现了把人间和天堂、心灵和心灵连接起来的愿望。11.请用简练的语言概括本文的主要内容。（4分）
我的概括：
12.仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑不安在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？（3分）
我的理解：
13.女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，可为什么她还要有模有样地给她的妈妈打电话呢？（4分）
我的理解：
14.认真阅读第③段，思考为什么文叔说女孩是一个懂事、孝顺的好孩子，请在文中找出能够表现女孩懂事、孝顺的句子抄写在下边。（6分）
我找的句子：
15.在本文中第④段写到了来打电话的女孩流泪，第⑤段中又写到了报刊亭的主人文叔流泪。他们两人分别为什么流泪？（4分）
（1）女孩流泪是因为：
（2）文叔流泪是因为：
16.本文中的哪一处使你最受感动？找出相关的语句写下来，并谈谈你的感动是什么？（4分）
我找的语句：
我感动原因：
11.本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码给远在天堂的妈妈的打电话的故事，表达了女孩对亲人及家乡的思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。（意合即可）12.因为小姑娘在徘徊犹豫（或很纠结），她很想给亲人打电话，可又不知道该打给谁；想打，可又不知道该怎么装模作样地打。（意合即可）
13.虽然女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，但是，女孩看见同伴们给家里亲人打电话非常羡慕，也想通过打电话的方式来表达对家乡、弟弟、爸爸，以及已经去世的妈妈的想念之情，很想和其他人一样和妈妈打电话，思念至深，让她有模有样（或装模作样地）给亲人打电话。14.（1）“等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费”；（2）“再给爸爸买化肥”（3）“妈，你的胃还经常疼吗？”，“妈妈你放心吧，我能够照顾自己的”。
15.（1）女孩流泪的原因：女孩非常想念妈妈，想看见妈妈，想和妈妈打电话，可是妈妈已经不在了，所以她哭了。（2）文叔流泪的原因：文叔被小姑娘感动了，觉得女孩很可怜很懂事。
16.开放题，言之成理、语句顺畅即可。202_年上海市
（二）阅读下文，完成第21—26题（26分）
第一声喝彩
①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。
②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。
④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。
⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！”
⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了„„
⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。
⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。
21．第④段画线句中有一个错别字是＿＿，它的正确写法是＿＿。（2分）
22．第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是＿＿＿，其表达效果是＿＿。（3分）
23．第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠!”在文中的作用是＿＿＿。（3分）24．根据文章内容，完成下表。（6分）比较点 事件一 事件二 具体内容（1）
“同桌”为“我”喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊（2）
被喝彩者事后的反应（3）
继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值（4）（用原文语句回答）
25．对本文写作意图理解最恰当的一项是（）（4分）A．诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。B．祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。C．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。D．揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。
26．结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③段“女主人很吃惊”的情景。（80字左右）（8分）
答：
（二）（26分）21．（2分）震（1分）
振（1分）
22．(3分)比喻（1分）形象生动地写出了玫瑰花瓣色彩红艳，表达“我”的喜爱之情（2分）23．（3分）同桌用反话赞美“我”作文写得棒（2分）为下文“我”继续写作做铺垫（1分）24．（6分）（1）“我”为女主人喝彩（1分）（2）流泪（1分）
（3）她待“我”亲切，（1分）送“我”一束玫瑰（1分）（4）不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大（2分）13．(3分)D 25．（4分）C（4分）D（2分）26．（8分）要点：描写（6分）
语言（2分）202_年天津市
四、（本大题共4小题，共16分。）阅读《清秋书简》，回答17—20题。清秋书简 潘纤云
倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。
古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹 的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。
“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。
幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈„„有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。
我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。
（选自《散文》202_年第2期，有删改）
17.文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？请简要概括。（3分）答：
18.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）
分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈„„有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。
答：
19.秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？（3分）答：
20.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析。（6分）答：
四、本大题共4小题，共16分。
17.表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。（3分）
18.排比、比喻。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。（4分）
19.在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵。（3分）
20.自 然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙。（6分）
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