第一篇：中班语言活动：海浪是我们的朋友
中班语言活动《海浪是我们的朋友》
设计意图：
中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单是生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发它们对海洋动物的关注和兴趣。
活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心里变化。
在活动的第二环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。在根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形特点产生关注。活动目标：
1．观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。2．认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。活动准备：
物质材料准备：绘本的PPT课件。
经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。活动过程：
一、介绍故事背景，激发阅读兴趣。
出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
—这是什么地方？你知道大海是什么样的？今天的故事就发生在xx的大海里。故事的名字叫《海浪是我们的„„》，猜猜海浪会是我们的什么呢？一起来看书，听故事吧！
二、阅读图画书，讲述故事
1．欣赏故事的开始部分。
—又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗？（指认图片中的海洋动物）
—他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。”“水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件好事还是件坏事？海浪来了大海会变成什么样？
—可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。
2．理解并想象角色间的对话。
—动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我们一样，脑袋圆圆的？”
—章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？
—其他动物又会觉得海浪是什么样的？（阅读海鳐鱼、海星等说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的）
—出示海洋动物剪影。你知道这些是海洋里的什么动物？他们会觉得海浪长得什么样呢？
3．欣赏故事结尾，猜测故事名字。
—轰隆、哐哐！呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗？
—这时，他们都在说“海浪是我们的„„”你知道他们想说海浪是他们的什么吗？
—过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水流平静了，听不到任何声音了。”“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看啊，有好多好吃的。”海里有好多海藻、海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们„„”这回，动物们会说什么？
—为什么大家觉得海浪是我们的朋友？
—能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。活动延伸：
—这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么？又缺少些什么？下次，让我们的海洋也热闹起来吧。
活动目标：
1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用完整的语言表述。
2、乐意用肢体语言来表现动物的外形特征。
3、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。
活动准备：
1、绘本的PPT课件。
2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。
活动过程：
一、声频导入，引出绘本。
播放关于大海的声频，引发幼儿对大海的以往经验的描述，引出主题。
二、阅读讲述故事前半部分，教师通过讲述故事、提出问题，帮助幼儿了解故事内容，并引导幼儿能根据动物的外形特征大胆联想，用完整的语言表述。
1、出示PPT，提问：
在又深又大的海洋里住着很多神奇的动物，瞧，这些动物你们认识吗？他们都是什么样子的？
除了这些动物你们还知道哪些动物也生活在大海里？
2、出示PPT，教师讲述后提问：
谁要来了？你们觉得海浪来了大海会变成什么样子？
海浪要来了，这些动物朋友会怎么做？
3、出示PPT，请幼儿用“海浪会不会像我一样。。。”的句式描述动物对海浪的猜测。
4、出示PPT，教师讲述故事。
三、阅读故事后半段，体验动物们的心理变化，点明主题。
1、猜测、讨论：海浪来后，会给海洋动物们的生活带来什么变化？
2、讲述故事，验证猜测。
小结：海浪过后，给动物们带来了好多海藻、海草和很多浮游生物，原来海浪是我们的朋友，会给我们带来快乐的朋友。
3、师幼共读绘本封面：海浪是我们的朋友。
小结：对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它，说不定会给我们意外的惊喜。
四、拓展延伸，激发兴趣。
出示各种海洋动物的图片，进一步引发幼儿对海洋动物的关注和兴趣。
第二篇：《海浪是我们的朋友》教案
幼儿园优质课中班情景阅读：海浪是我们的朋友
(一)内容简介
大海深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道“海浪“是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪 过后，大海里会发生什么事呢?(二)主题分析
故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。
随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。
(三)情节分析
深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了……
“海浪要来了”一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成
什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的朋友，是会给我们带来快乐的朋友。
(四)角色分析
故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为“海浪来了”，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜……平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活；恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处；紧张时，他
们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样；欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好……孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和 陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心’隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。
(五)图画分析 1．画面色彩
绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。
2．画面的构图和排列
此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。图画中蕴藏的细节
故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。(六)语言分析
故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：“是不是和我一样……”便于幼儿模仿和表达。
(一)活动设计1 1．设计意图
中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单的生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。
活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。
在活动的第二个环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形 特点产生关注。2．活动目标
(1)观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。(2)认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。3．活动准备
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)·海洋动物的图片若干(图片反面为黑色，类似动物剪影)·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)4．活动过程
(1)介绍故事背景，引发阅读兴趣。
①出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
一这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。
(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海浪会是我们的什么呢?一起来看书，听故事吧!(2)阅读图画书，讲述故事
①欣赏故事的开始部分。
一又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗?(指认图片中的海洋动物)一他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。” “水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件 好事还是件坏事?海浪来了大海会变成什么样?
一可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。
②理解并想象角色间的对话。
一动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢?”(出示章鱼说话的页面)章鱼说，“会不会像我一样，脑袋圆圆的?”
一章鱼觉得海浪是什么样的?为什么? 一其他动物又会觉得海浪是什么样的?(阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的)一(出示海洋动物剪影)你知道这些是海洋里的什么动物?他们会觉得海浪长得什么样呢? ③欣赏故事结尾，猜测故事名字。
一轰隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗? 一这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说海浪是他们的什么吗? 一过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水
流平静了，听不到任何声音了。"“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看看啊，有好多好吃的。”大家都跑到外面来看，惊讶地瞪大了眼睛。“哇，看看这里，有好多好吃的。”海里有好多海藻、海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们的……”这回，动物们会说什么? 一为什么大家觉得海浪是我们的朋友? 一能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。(3)活动延伸
一这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么? 海里有什么?又缺少些什么?下次，让我们的海洋也热闹起来吧。
(二)活动设计2 1．设计意图
在幼儿对此图画书的画面熟悉，对故事情节有所理解的基础上，在第二教时，教师进一步引导幼儿将目光集中在动物的外形特点上，发现其外形与几何图形之间的关联，并鼓励幼儿大胆地运用已有的绘画经验与技能将之表现出来。2．活动目标
(1)观察了解常见的海洋动物，并想象角色间的对话。(2)用绘画的方式大胆表现动物的明显特征。3．活动准备：
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)·海洋动物的图片和对话录音(故事角色之外)·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)4．活动过程(1)回顾故事情节
一上一次我们讲了个故事，故事发生在神秘的大海里，还记得故事里有哪些动物朋友?刚开始，他们以为海浪是什么样的? 一为什么这些动物朋友会认为海浪是这样的?(原来，动物们都以为海浪的样子和自己差不多)(2)联想故事情节
①根据动物外形，联想角色间的对话。
一(出示海洋动物的图片)生活在海洋里的动物可多啦，这些朋友你们认识吗? 一你猜，他们会以为海浪是什么样的呢? ②根据角色间的对话，猜测动物名称。
一这里还有一些动物，听听他们说的话，你能猜出它是谁吗?(天哪，海浪太可怕了，我想它应该是透明的吧，没准儿，还会蛰人哪)(海浪，那一定是个大家伙，有着一张巨大的嘴，锋利的牙齿，专门吃小鱼)(哦，我想它一定有着坚硬的外壳，能活上一百多年呢)……
一当海浪还没有到来时，每一种动物都把海浪想象得跟自己的样子差不多。当海浪来过以后，他们才知道，原来海浪是我们的朋友，从此以后，他们在海洋里生活得更愉-快了(3)自由表达表现
一这么多海洋动物中，你最喜欢哪一种?说说理由。
一选一种自己喜欢的海洋动物，把他画下来，并送到大海里。幼儿作画，布置相应的教室环境。(三)活动拓展
1．将阅读中了解到的动物外形特征用绘画的方式表现出来。
2．提供每一种海洋动物不同动态的范例图片，丰富幼儿的绘画语言，以积累绘画素材。(四)阅读区的活动
1．自制图画书，页面可灵活拆装。另准备一些同样大小的纸，让幼儿阅读时把自己想到的海洋动物画在空白页面上，添加入图画书内并尝试进行阅读讲述。
2．提供一些海洋动物的图片，一面为彩色图片，另一面为剪影。幼儿游戏时将剪影朝上，根据剪影猜测是何种动物，并讲述故事中动物的对话(如：我想海浪是……)。猜测正确可取走此图片，以拥有图片最多者为胜。
第三篇：我们是朋友
朋友 我们是朋友，我们应该互相帮助，难道不是吗。相处了一段时间，我们彼此都互相了解，或许我们之间有许多的误会，但是这都不是太大的问题，只要我们互相认知，互相宽容，我相信我们的友谊会像酒一样更加的持久迷香。
第四篇：语言活动《有朋友真好》中班
语言活动《有朋友真好》活动反思（5月）
中 二 班
语言活动是所有集体活动的基础，因为语言活动需要老师对提出的问题深思熟虑，同时教学现场对孩子的回答和问题给出恰如其分的反馈，因此，上好语言课是我这学期重点要学习和反思的。
语言活动中，以故事为主要内容的活动是比较能吸引孩子兴趣的，但其实故事性的语言活动又容易使孩子囿于故事的情节，而老师的提问也容易仅仅停留在对故事内容的回忆上，或者从故事中生硬地拉出一些大道理。那这样的语言活动肯定是不能体现孩子在活动中的自主性，往往老师的故事讲完，也意味着很多孩子这节课已经上完了。
在这节课上，老师给孩子的是一个相对较长的故事，要听完这样一个长故事，首先就考验了孩子集中注意力长度。活动开始少不了要问一些问题，以帮助孩子们熟悉故事总结出关键要素，问题的给出是有层次的，先问故事中给出现成答案的，再问需要孩子从故事中提炼和理解的；先问“什么”，再问“为什么”。
在语言活动还有一个要素，就是材料的出示是不是能够吸引孩子的注意。这次故事中的两个主角一个是青蛙一个是蛤蟆，正巧，前几天我们学过折纸青蛙，于是，在这次语言活动。我分别用绿色纸和黄色纸折了青蛙和蛤蟆，在老师左手操作青蛙，右手操作蛤蟆，表演蛤蟆连珠炮似的发问过程时，孩子们显然被吸引住了。这也为孩子课后的自我表演提供了可能，往往一些课后表演不能进行，正是幼儿无法得到表演需要的材料的缘故。但这次表演所需要的材料幼儿可以自己制作，这也给幼儿一个复习折青蛙的机会。
在提问与老师的片段表演过后，孩子其实已经按捺不住了，老师此时也应该给他们一个动一动的机会了。事实上，在之前的两个环节，老师要引导幼儿感受蛤蟆焦急、关切的心情，了解故事角色的思想，从而对自己的交往行为产生影响，还需要孩子在表演时，自己细细品味。
在幼儿表演环节，老师重点指导小演员要表演出蛤蟆焦急的模样，从而让孩子感受关心朋友的感觉，但幼儿觉得表现着急的神态很好玩，都大笑不止，这与老师的目标是相悖的，所以老师便对小演员说：你表演得不好，别人一点都不为你着急，反而觉得好笑，要让观众感觉到你真的在为朋友担心。于是我又请了其他的幼儿来表演，这次笑的人少了，孩子们开始关注演员要表演的感情。
总的来说，这节课是比较成功的，但如何将孩子在故事中得到的启发幻化到自己的行动中，这还需要老师在以后的点点滴滴中追加强化。
202_.5
第五篇：我们是朋友
我们是朋友
我们是朋友1天阴沉沉，小雨淅淅沥沥下着，我逆着人群匆忙地走在回家的路上，心情和这天气一般郁闷烦躁着。
一把伞撑开了，隔绝了我与这雨。望着来者，我抿了下唇，没说什么。
她微笑地看着我，很温暖，直达人的内心。“一起走吧！”清脆的声音响起，带着俏皮的语气。“哦，谢谢。”我礼貌性地应了一声，在伞下与她拉开些距离。
一路上，我们各自无言，不知不觉竟到了她家小区前。我走出伞，刚要离开，手上却多了一样东西——伞。我有些诧异，看着她，这才发现她另一边的衣服上满是水丝，潮湿一片。我低头看了一眼自己——全是干的，没有一丝水印。
她依旧微笑地看着我，只是有些牵强，我的手不经意间碰到她——冰冷。心里有些不是滋味，她却抢过话：“伞你拿好，别淋湿了。“可你……”我欲言又止。她摇摇头，将我往外推了推，温柔地说：“我们不是朋友吗，朋友互帮互助应该的，而且我家就在这小区，你别淋着就好，拜！”
内心有一处柔软地带被触碰到，仿佛有什么东西碎裂了，我刚想伸手留住她，还未来的及张嘴，却只看到一道离我越来越远的背影……
手，握在柄上，依然有淡淡的温暖，那温暖直达内心，心情也一下明快起来。
第二天再见到她，她的脸色有些苍白，我刻意不去直视她，怕自己的内疚被察觉。她似乎意识到了，冲我微微笑了一下，僵持了良久，最后我还是忍不住问道“值吗？”
“值！”干脆利落，不带一丝犹豫。“既然我们是朋友，怎么不值”！因为是朋友吗……
我们各自会心一笑，心情如窗外的阳光般灿烂。
我们是朋友2生活中有很多事情会发生，“惊喜”或是“惊吓”。你有时需要别人的鼓励，有时别人需要你的鼓励。所以学会说你真棒，鼓励他人勉励自己，这句话是怀着愉悦的心态，真心实意的表达对他人的赞美，就像暖人心灵的阳光，能驱逐阴暗，超越狭义，消除隔阂，点亮希望……故此，只有当你从心底发出真正对别人鼓励的赞叹时在你想得到他人，肯定需要他人鼓励时，别人才会去赞美你说“你真棒”短短三个字意义却非常深，用做也会很大，然而要明白。“汝爱人，人很爱之”这句话的道理是，你喜欢别人，别人也就喜欢你，你欣赏别人，别人也就欣赏你，总之赞美别人就是一颗宽容的心对待他人的缺点。用赞美的眼光去欣赏他的优点，用鼓励的话语去激励他取得更好的成绩，同时 “海纳百川，有容乃大。” 千万不要忘了对别人的宽容，这对赞美别人也很重要。“海纳百川，有容乃大。”这句话出自林则徐的，一副自勉联。“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。”宽容是一种胸怀，一种睿智一种乐观的面对人生的勇气，他能驱散生活的痛苦和眼泪，它能传播心灵的欢乐和微笑。宽容是一种生存的智慧生活的艺术，是看透了社会，人生以后，所获得那份，从容自信和超然。所以千万别以为宽容二字，做起来很简单，但是我相信只要有一颗善待他人，包容他人鼓励他人的心就一定可以做到，因为有了这颗心就会明白，与人为善，平等待人的道理。就像这首诗告诉我们的一样。“我们都一样，一样的坚强，一样的青春焕发，金色的光芒，哪怕会受伤，哪怕有风浪，风雨之后才会有彩色的阳光。我们都一样，一样的善良，一样为需要的人打造一个天堂，歌声是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因爱的力量，我们都一样。
我们是朋友3“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成了一句话：爱我中华，爱我中华，爱我中华。”这首宋祖英的《爱我中华》表达了我们所有中国人的心声：民族团结。
记得我在一个课间，我和一个回族小男孩穆辰宇——他是我要好的朋友。他有着大大的眼睛，那炯炯有神的眼睛里总闪着纯真的笑容，他还有一头乌黑的短发，从第一次见到他直到现在仍然还是那样短。我们俩互相学习、互相帮助、团结有爱，我们的友谊已持续了4年了。
记得有一次，那是一次语文小测验，我打开钢笔盒，在钢笔盒里我翻来覆去的的找了好几遍，却仍然没有见到钢笔的踪影。眼看着考试宝贵的时间一分一秒的过去，我还一个字都没有写，我急的是满头大汗。
这时的我同桌穆辰宇写了一张纸问道：“你怎么不写呢？”我的手没闲着，边在书包里翻着钢笔边回答道：“我没带钢笔。”他一听，立刻在笔袋中翻出一支已经快要没墨的钢笔来，我以为他要把这支笔给我用，可是他去毫不犹豫的把自己的好钢笔交给我而把快没墨的钢钢笔留给了自己。
把好钢笔给了我那他怎么办？我忙把钢笔又还了回去，可他却说：“没事，你快写吧，我已经快写完了。”我道完谢后说紧时间开始写了起来，同时一股温暖涌上了我的心头。
如果人与人之间，都用一颗真挚的心，用一种平和的心态去对待彼此。那么我想，世界上一定会充满和平。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”奋进的号角已吹响，让我们整装待发，用最灿烂的笑去迎接明天的太阳。团结起来吧！五十六个民族手拉起手，共迎一个更加美好的明天！
我们是朋友4张月，我们还是好朋友张月同学：
你好！
尽管我们只相处了短短的一年时间，可我仍清楚地记得你的容貌，齐耳的短发，水汪汪的大眼睛，红红的樱桃小嘴。你笑起来最可爱，两个深深的小酒窝映在你那红润的脸蛋上。不幸，二年级时我转学了，从此我们再没有来往过。可我几乎每天想着你。在我眼里，你是那么的出色，作文写得特棒，画儿画得特好……总之，我认为你什么都好。你知道吗，自从我认识你以来，我一直很敬佩你，暗地里跟你比赛，可每次都是你胜，我很不服气，下决心超过你。
那时，我们是班里成绩最好的两个女生，可考试时，常常是你第一，我第二，我很不服气。不知为什么，看到你的卷子上出现一个鲜红的100分时，我心里就不舒服，我下决心赛过你。
记得一次单元测试的前一个晚上，我复习了一遍又一遍，背了一遍又一遍，可还不满意。激励我继续复习的唯一信念是：我要超过你！直到妈妈叫我上床睡觉，我才依依不舍地躺上床。
皇天不负有心人，我终于考了100分，你跟我一样，也考了100分。放学时，你走到我身边，微笑着对我说：“祝贺你，考了第一！”“你不也一样吗？”我们一起开心地笑了起来！
我走那天，你来了。你告诉我要好好学习。我也告诉你我会永远记住你。我哭了，你也哭了。我们紧紧抱在一起。“咔嚓”一声，妈妈为我们拍了一张照片。以后，想你的时候，我就拿出照片看一看，想一想我们在一起的快乐时光。有时，我会情不自禁地落下眼泪，有时，我会忍不住开怀大笑。总之，跟你在一起的时光令人难忘！
张月，我们还是好朋友！对吗？
祝你进步！
你的好朋友：周佳妮
我们是朋友5走遍天下书为侣，书是人们的好朋友。那么我要说，字典永远是我们学生不离不弃的好朋友，它将伴随我们走过读书时光。读书的道路上的坎坷不平，荆棘丛生，亮起字典这把宝剑，它会帮你披荆斩棘，找到一条顺畅之路。字典，永远是我们无声的朋友，无言的老师。《沿着轮椅上北大》的郭晖，凭着字典自学了小学、初中、高中的课程，凭着字典自学了英语和日语的课程，是字典给她插上了腾飞的翅膀，让她展翅高飞在知识的天空。最终使她——一个高位截瘫的自学者成为北京大学百年历史上第一个残疾女博士。
郭晖的学习离不开字典的帮助。可是，我们的学生却把字典束之高阁，甚至把这个最好的学习助手打入冷宫置之不理。因为现在各类教辅读物的出现更是让学生图省事，为了完成作业快捷方便而忽略了字典的使用，更有学生遇到生字新词就会蒙混过去，或者干脆看一半就冲过去了。有学生遇到生字组词，就会拿出《英才教程》里面的词语，抄写下来就万事大吉就算完成了老师布置的作业。久而久之，就把查字典的习惯远远地抛开了。
殊不知查字典的好处有很多呢！第一条：可以巩固拼音知识。我们以前学过的拼音可以通过音序查字法很快的找到这个字，并且可以学会更多的词语，包括词语的意思，延展更多的知识内容，查一个字可以接收更多的信息，掌握更多的知识，何乐而不为呢？第二，可以提高我们动手能力和敏捷程度，培养准确的操作技能，还有培养估算页码的能力。第三，可以培养我们的自学能力，还可以从中获取多方面的知识，掀开每一页都能带给我们不同的知识内容，丰富多彩的知识就在那一页页书页里蕴藏，她就像是个知识大宝藏，需要我们动手去挖掘去开采。字典是个万花筒只要我们动手摇会摇出五彩缤纷的美丽，字典是个层出不穷的画卷只要我们走进去，会有美不胜收的画面呈现给我们。
字典是一个宝庫，只要懂得使用它，学习語言就能事半功倍。我们小学生更应该把字典当成我们终身的朋友。
我们是朋友620xx年5月12日，四川发生了8.0级大地震，这一震，震了大地，震了家园，震了我的心。在地震来临的一刹那，和我差不多大的孩子死的死伤的伤，有的死去了连尸体都没找到。我们这些人生活在同一个世界上，生活在同一个国家，为什么去不平等呢？
四川是一个山区，到处坑坑洼洼，坎坷不平，和我同龄的孩子们，早上，5点30便向学校走去，走过沼泽，过独木桥，过了桥再爬山过河，才能到学校，而所谓的学校只不过是几件小平房而已。他们却仍然刻苦学习，不怕苦不怕累，他们想用自己的知识来建设家园，使它变得富裕，从苍老的老人变成精神饱满的年轻人。可地震一来，什么都没有了：教室、渴望、家人，有的连小小的生命也被夺去。
而我们生活在虽然不大，却已经很富裕的宿州，我们早上让妈妈、爸爸接送。天天让爸爸、妈妈买好吃的，虽然穿得暖吃得饱，却不好好学习，家长催促下学习，才不情愿的写作业。放假了，他们下田帮父母耕种，而我们却去疯玩，他们却从没离开过家到学校这条路。
这就是我们之间的不公平，不合理。我们成长在一个蓝天下，晚上我们望着同一个月亮，早上同一个太阳迎接我们，但为什么呢？
事情发生后，学校举行捐款，我把我平时积攒的100元交给老师。虽然，这点钱对于四川的孩子们来说，每人大约只能得到几分钱。但是，我尽力了，我想用我付出的真心的爱来弥补这个不公平，用真心的爱给他们温暖，用真心的爱来告诉他们社会上有人关心他们。
我们还是朋友！虽然是在相距很远的地方；我们还是朋友！虽然见不着面；我们还是朋友！使用一种特殊的爱来传递的特殊朋友；我们还是朋友！是一个心连心，手拉手的朋友。
记住！我们无论遇到什么灾难永远是朋友！
我们是朋友7读了《布拉格的鸟》，我眼前仿佛呈现出这样一幅画面：在布拉格城的一座广场上，一位白发苍苍的老太太带着个三四岁的小女孩在喂鸽子。许多鸽子聚集在她们身旁啄食，有的甚至扑到小女孩手上争食……一幅多么生动的人与自然界动物和睦相处的画面啊！
布拉格的鸟很多。这是我读这篇文章的第一个印象。天刚亮，四周就响起了阵阵悦耳的鸟鸣，交织成一曲甜美的大自然交响曲。不管在林中、在田野里，还是在庭院上空，都可以看见许许多多的鸟儿在枝头欢唱。有杜鹃、山雀，有黄莺、灰椋鸟等等。究竟有多少种呢？连布拉格人自己也说不清。我想：布拉格真不愧为鸟的城市。
我真的很羡慕布拉格的鸟，它们是那么活泼、那么自由。在布拉格的庭院、公园或街道两旁有许许多多的鸟，但没有一只鸟笼子，人们不愿将美丽的鸟囚禁起来。而我们这里，总是把鸟类关在笼子里养着，拿它们当清闲的玩物，使本来活泼的鸟没了生气，变得呆板，还让鸟儿失去在大自然中生存的能力。正因为很多人喜欢鸟，捕捉鸟，才使得自然界的珍稀鸟类越来越少。布拉格的人爱鸟，也懂得养鸟。他们把鸟食放在固定的地方，让鸟儿自己来吃。他们希望蓝天中总能飞翔着一群活泼欢乐、充满生机的小鸟。正如文章说的一样：“这才是真正的爱鸟啊!”
通过阅读这篇文章，我了解到布拉格的鸟之所以生机勃勃的另一个重要原因是人们爱护自然环境，每个人都要尽自己的力量保护大自然，这样才使鸟越来越多、越来越活泼。正因为鸟多，捕捉害虫量大，所以布拉格的环境越来越好。读完这篇文章，我不禁掩卷沉思：什么时候我们也能像布拉格人一样爱鸟呢?什么时候我们的环境也更加美好呢?但愿这一天能早日到来。
指导：
小作者由布拉格的鸟想到了自己所接触的生活中的鸟，这一鲜明的对比中可以看出作者是一个生活中的有心人。“但愿这一天能早日到来。”这是一个孩子心中的呼唤，令人警醒。
我们是朋友8我有一个非常要好的朋友，好到什么程度呢?就像是鱼离不开水，鸟儿离不开天空，花儿离不开阳光。他如和煦如春的暖阳，时而温暖着我的心田，时而催促我奋勇向前。
四年级时，班上竞选班干部。竞选演讲前，我非常的纠结，因为我想去竞选班长，而他自一年级来一直担任班长，如果我和他竞争，他能理解吗?再说他是那么的优秀，我能获胜吗?我无比烦恼，心想干脆不参加了，我可不能拿我们的友情来冒险。他好像看穿了我心思，鼓励我说：“来吧，我相信你一定能行的.，更何况有竞争才有进步，你也希望我不断进步不是吗?我们无论谁当选，都没有关系，重要的是我们享受了过程。”一句话给我吃了个“定心丸”，让我胸有成竹地走上了演讲台。我欣赏他，他欣赏我，理解和宽容让我们友谊之树长青。
欣赏之余，一旦发现对方的缺点，我们一定会“穷追猛打”，直到“消灭”为止。一天自习课的时候，我发现他炯炯有神地盯着书本，嘴角露出开心的笑容，还不停地用手在书本上戳。我觉得很奇怪，看个书为什么要用手不停地戳呢?走进一看，原来他把手机夹在书本里，正在玩手机游戏。我毫不留情地把他的手机“没收”，对他说：“不要玩了，既耽误学习，又影响视力，你什么都好，就是玩起游戏来没有节制。”他耷拉着脑袋，眼看夺回手机无望，只好认真地读起书来。不要觉得他“可怜”，我也是被他盯得死死的。我性子比较慢，喜欢磨蹭，写作业时，有时拿着笔，在手上转来转去，有时拿着眼镜摆来摆去，半天没下笔，他就会“狠狠”地盯着我，用那会杀死人的目光说：“快点写，别磨蹭。”我就只能立马动手写起来，久而久之，磨蹭的坏习惯好了不少。我们就是这样一对“互爱互杀”的好伙伴。
我和他——张纪飞，一起学习，一起玩耍，我们是形影不离的好伙伴。管鲍之交千古佳话，我们也要像管仲和鲍叔牙一样，一路相伴，彼此了解，彼此信任，不离不弃。
我们是朋友9水，是生命之源，人的生活往往离不开水，水已经成为我们生活密不可分的一部分！而现在，许多地方已经严重缺水，许多人因为干旱的折磨而死去。现在，水的危机，已经向人类敲响了警钟！五水共治，现也刻不容缓！
小时候，我常常想，水龙头“哗哗哗”地流个不停，是不是地球上的水资源都是取之不尽，用之不竭的呢？于是，我常常在洗漱的时候，打开着水龙头，让水继续“哗哗哗”地流个不停，自己却在旁边若无其事地洗漱着，心想：反正水都是用不完的，我为什么不都用点呢？直到发生一件事后，我才懊悔，当初的想法是多么愚蠢。
那天，我一如既往地洗着澡，还哼起了歌，丝毫没有发现水正在慢慢减少。正当我擦好洗发露准备冲洗时，我才发现水龙头已经不出水了。啊，怎么会这样，水不是取之不尽，用之不竭的吗？怎么会没水了呢，我洗发露都还没冲洗掉，这可怎么办呢？我急忙找来我的救星——老妈。“妈妈，没水了，怎么办？”听了这消息，老妈连忙走过来，看了看头发上满是洗发水的我，在看了看偶尔有几滴水流出来的水龙头，叹了口气道：“唉，停水了，我也没办法，谁叫你平常不节约用水，你看，现在好了吧，没水了！”啊，这可怎么办。洗发水已经在我头发上开始发硬，头皮难受的直发痒，浑身也冷的直打哆嗦。妈妈连忙叫我擦干身子，换好衣服，可还是感冒了。
从那以后，我在也不敢浪费水资源。节约用水，现已刻不容缓，如果我们再不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水将会是自己的眼泪。请不要让地球伤心地流着泪！
我们是朋友10我们是朋友对吗？我们一同玩耍欢笑，一起讨论学习，前后位的我们经常偷偷上课说话。可是为什么，我们的友谊开始破裂。
“紫菜，这道题怎么做？”虽然学习好但是不开窍的你，总是憨笑着问我题。我也乐意为你解答。上课我们比着发言，一起谈论学习外的事，秘密一同分享，一起欢笑，形影不离，连wc也要一起。
那次扫墓，我非常想去，但爸妈都有特殊的事，不能接我。我去心急切，这可是最后一次同学在一起游玩的时刻了，我不能放弃。于是找到你，让你爷帮我父母签字并带我回家。你同意了，这也是意料之中的，但......“贺**，你不能做我爷的车了。因为车上本能坐六个人，已经有七个人要坐了...”我无语了，怔住了。这意料之外的事，我根本想都没想过会这样。那些已经坐的七个人，全是学习差的，而有些父母本能接，只是想坐你的车而已，而我，是真的，我们说好的。你愿放弃我，带她们...春游完了，我并没有想坐你爷的车的意思，只是想让你爷帮忙签个字。而你一见我来，变将我推好远，狠狠地说：“我们马上就走了，你没看，人已经聚齐了，我们都有事。”便不理我，带着一些人走了，只剩下留在原地吃惊的我。
泪水夺眶而出，我最后趴在一个闺蜜身上放声大哭。心在流血，每一滴都带着深深的痛。为何，我们不是朋友么，我们不是同窗好友么，我们不是学校知己么，我们不是曾经有约么？
我不知道你在想什么，但我知道，我们已不是朋友，我们的友情到此为止，以后的以后，我们的裂疤也不会复原，时间也弥补不了。如果再来一次，我选择放弃，放弃这份友谊，真的放弃，我们并不是朋友......
我们是朋友11森林是一个宝藏，也是我们的朋友。我们的祖国地大物博，森林众多，北边有大兴安岭、小兴安岭，南边有海南岛热带雨林，还有广西云南等地的大片森林。对了，我记得我的老家还有神农架原始森林呢!
森林给我们提供了源源不断的资源，我们每时每刻都离不开森林，我们平时用的纸张、木头、家具、药材都来自于森林，我们用的石油、煤、天然气都是森林埋在地下，过了成千上万年变成的。森林给我们带来了新鲜的空气，让我们自由自在地呼吸。
我们保护森林，也等于保护我们自己，更等于保护我们的未来。保护森林人人有责，从我做起。
保护森林，首先要不浪费森林资源，我们平时用纸要双面书写，不可以只写一两句话就扔掉;我们也要爱护课桌椅，不可以在桌椅上乱蹦乱跳，让桌椅散架。平时用铅笔时，如果一头写粗了，可以反个面削再写;去饭店吃饭，自带餐具，少使用一次性筷子、牙签。
保护森林，我们要制止乱砍乱伐，反对过度开采，同那些盗采树木的不法分子做斗争，我们每一个人都要成为森林的保护神，让森林自由自在地成长。
保护森林，我们还要自觉做到远离火苗，预防火灾。大火是森林的敌人，一个火苗就能毁灭一片森林，所以要制止森林里吸烟、烧烤等危险行为。森林防火，刻不容缓，警钟长鸣。
近年来，随着生产的发展，我们的环境正变得恶劣，大片大片的森林渐渐消失，污染越来越严重，雾霾和沙尘暴越来越频繁，这就需要我们更加重视保护森林。每年的3月12日植树节，我们要和爸爸妈妈一起植树，为保护我们的家园，贡献一份力量。
森林是我们的好朋友，我们共同生活在地球上，拥有森林就拥有蓝天白云绿水，就有更好的明天!
我们是朋友12我们是同学，我们都是女生，我们还是前后座，而更重要的，我们是朋友。我们没有桃园三结义的海誓，也没有“同生死，共患难”的山盟，我们只是很要好，很要好。我们无话不谈，虽然没有多少共同的爱好，但我们很谈得来。
闲下来的时候，我俩会粘在一起讨论些事情，比如，什么课听起来会很感兴趣；比如她为什么喜欢数学，而我喜欢的是语文；比如长大后想做的工作是什么，或者是讲一些乐事；偶尔也会讨论班上哪个男生嘴巴更闲，更讨厌。天气好的时候，我们会在操场上一圈一圈地走，看看校园里有什么乐事，就此评论一番，偶尔抬起头来也会看到教学楼里的哪个班哪个窗口坐着哪几位学生在评论着我俩……哦，人生不就是这样，要么说说别人，要么被别人说说。
当然，也有碟子碰碗的时候，因某件事意见有分歧，而又相互不妥协，所以争得……不说面红耳赤也差不多了，两个女生如果吵起来，那情形当然是不容乐观的，可是吵完后三分钟不到，我们又重归于好了。我们的同桌“夸”我们俩是“变脸神猴”，结果得到我们俩的“亲切问候”。
私下里，我们互相称对方的外号，我叫她“胡萝卜”，她叫我“糖皮儿”，我们感到这样叫着很亲密，有着不可言说的愉悦和相知的感觉。她家的菜我是常去吃，比如看电影或开运动会的日子，中午饭就省了，去她家吃就成了，因我去，她的妈妈会格外做点好吃的，让我打打牙祭。
我们不需要太多的语言，因为我们之间有大大的默契，什么？你问我原因？哦，我们是朋友嘛！
我们是朋友13以前，在我们班里我有这几个好朋友——孙传婷、赵晓菲、王心雨、刘凯。
我们有差不多一年的感情了，尤其是王心雨，我跟她从小学2年级就认识了，在同一个班级，我可以说我们曾经在一起的时光很快乐，可是你们为什么怎么对我，就因为我跟男生走得近（其实我坐在很后面，而且后面几乎都是男生），我去找你们玩的时候，你们也是爱理不理的那种，让我有什么办法，所以我就呆在座位上等你们来找我。
你们以为我想吗？跟老师说换座位，她可能会同意吗？答案是不可能，其实我并不是你们所想象的那样，你们知道吗？你们说和我绝交的时候，我以为你们是跟我开玩笑的，可后来我不这么认为了。自从那一刻起，你们知道我心里有多难受吗？有多痛苦？我手臂上的字就是为你们而刻的，尽管他们说我有神经病，脑残，有自虐现象，我都不管，我还是继续刻，虽然现在伤疤已经好来，可是我的心已经碎的都无法合上了，尽管这样，我还是骗自己，过不了几天，我们会和好的，可是事实往往不是这样的，我只希望你们不要对我的误解一直误解下去，其实说真的我并不恨你们，尽管你们怎么说我，在我空间里怎么骂我，我都不恨你们，我只是伤心罢了。你们找人打我，孙传婷你自己打我，我并不恨你们，我只希望你们不要一直误解我。
如果我们还能成为朋友，我希望我们对彼此信任一点；如果我们能和解，我希望你们是真心的；如果你们一直这样误解我，我也没有办法；如果我们不能成为朋友，那么我希望我们不要干扰彼此的生活。
不知道有人看到这篇文章，会不会恨我，说我什么，我都不会抱怨你们的。希望有人能和我成为最好的朋友，没有秘密的朋友，一起同甘苦的朋友。
我们是朋友14发小，是一个特殊的词。也许发小没有闺蜜亲密，但是，发小带来的温暖与感动是独一无二的。
幸运的是，我有两个发小，我们还不会说话、不会走路的时候，我们就认识了。我们之间的友谊就和亲姐妹一样，我们曾经一起观察过蚂蚁，一起在花园里嬉戏，一起出去旅游……虽然我们现在不住在一起了，也不在同一所学校上学了，也有了各自的朋友圈，但我们会时常在一起聚会。不论多久没见面，都会很亲切。
进入初三，越来越忙，我们能聚在一起的机会越来越少了。趁着国庆假期，我们又聚在一起了。
爸爸说：“多年前，我们几个坐在篮球架下讨论孩子们上哪个幼儿园，没过几年就说要上哪个小学。现在，就要考虑高中的事了。时间真是过得快得很呐！”突然想起曾经在网上看过一个问题：你和你认识最久的朋友多少年了？我转发并艾特了我的一个发小：十四年。她回复我：哇，真的好长时间啊！是啊，不知不觉十四年了，听起来很长，其实就是一眨眼，一起捉迷藏好像就在昨天。
爸爸和叔叔都说：“很少有人小时候一起玩，长大后还在一起。能成为朋友就是缘分。将来我们不在了，你们还像亲姐妹一样，彼此关心，彼此帮助。”我的眼眶有些发酸，也感到幸运，我们性格不相类似，也曾吵过架，互相发过脾气……但我们从未分离。时间越久，越觉得发小之间情谊的特殊。
一起吃完饭，我们去旁边的公园散步。好像一下子回到了小时候，大人们带着我们，他们在后面聊天，我们在前面玩耍打闹。
我们说好不分离，要一直一直在一起……
我们是朋友15友谊，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的帮助与奉献中，从点点滴滴的关怀中，我知道，我们是朋友。
阳光照耀在班中，教室里一片沸腾。“大家谁还没有拿到数学卷子？”伴随着数学课代表大声地呼喊，我竟焦急地发现，自己的数学卷子已经在一堆作业中消失了。“我，我。”我一边说，一边飞快地跑向课代表。“哦，是这样啊，你先不要着急。”他随后找到我，一脸歉意地笑着说：“对不起，数学卷子已经没有了。”“啊？那可怎么办？”我叫道。他拍了拍我的肩膀说：“别着急，我现在去找老师要一份。”
看着他远去的身影，我心中充满感激而又着急。阳光透过窗户在地面上形成一道道不断游走的光斑，使我的心不得安宁。终于，“呼呼”他气吁吁地跑回来，手扶着门框，低声对我说：“对不起，老师也没有了，把我的卷子给你吧。”“这怎么行……”还没说完，便看见他快步走向自己的座位，低头在书包里找了一会儿，慢慢的拿出来，送到我的身边说：“别客气，拿着吧，我们是同学，也是好朋友，互相帮助是应该的。”
刹那间，一束阳光从窗外射入，他脸上的笑容在这一刻变得无比灿烂。他的头发散发着淡淡金光，而从他的眼睛中，我却看到了他对朋友之间的友情所散发出的温暖。点滴看真情，对朋友的奉献与帮助深深地感动了我的心灵。“谢谢你。”我低头说道。“不客气，我再复印一份吧。”他笑道。然后转身消失在灿烂的阳光之中……
“谁带剪刀了？借一下。”我抬头一看，是数学课代表，他不断地在同学之间来回走动，低声询问着。我从书包中拿出剪刀，快速走过去，轻轻递给他。“谢谢！”他向我笑道。“不用谢，你还记得上次的数学卷子吗？你告诉我，朋友是应该相互帮助和付出的，而我们是朋友。”此时，我感到了一种友谊的温暖在心中流淌，这，就是友谊，是奉献，是一束在灿烂阳光下散发清香的茉莉花，让人感到快乐与美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互帮助，生活中的点滴奉献，便是一种无可替代的信赖与友谊。在我们的生命中，这种举手投足间的友谊正如一束阳光，在心中照耀出灿烂与温暖。
我们是朋友，不管之前，还是今后。这份友情将如鲜花般陪伴我走过人生无数春秋。
友谊，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的帮助与奉献中，从点点滴滴的关怀中，我知道，我们是朋友。
阳光照耀在班中，教室里一片沸腾。“大家谁还没有拿到数学卷子？”伴随着数学课代表大声地呼喊，我竟焦急地发现，自己的数学卷子已经在一堆作业中消失了。“我，我。”我一边说，一边飞快地跑向课代表。“哦，是这样啊，你先不要着急。”他随后找到我，一脸歉意地笑着说：“对不起，数学卷子已经没有了。”“啊？那可怎么办？”我叫道。他拍了拍我的肩膀说：“别着急，我现在去找老师要一份。”
看着他远去的身影，我心中充满感激而又着急。阳光透过窗户在地面上形成一道道不断游走的光斑，使我的心不得安宁。终于，“呼呼”他气吁吁地跑回来，手扶着门框，低声对我说：“对不起，老师也没有了，把我的卷子给你吧。”“这怎么行……”还没说完，便看见他快步走向自己的座位，低头在书包里找了一会儿，慢慢的拿出来，送到我的身边说：“别客气，拿着吧，我们是同学，也是好朋友，互相帮助是应该的。”
刹那间，一束阳光从窗外射入，他脸上的笑容在这一刻变得无比灿烂。他的头发散发着淡淡金光，而从他的眼睛中，我却看到了他对朋友之间的友情所散发出的温暖。点滴看真情，对朋友的奉献与帮助深深地感动了我的心灵。“谢谢你。”我低头说道。“不客气，我再复印一份吧。”他笑道。然后转身消失在灿烂的阳光之中……
“谁带剪刀了？借一下。”我抬头一看，是数学课代表，他不断地在同学之间来回走动，低声询问着。我从书包中拿出剪刀，快速走过去，轻轻递给他。“谢谢！”他向我笑道。“不用谢，你还记得上次的数学卷子吗？你告诉我，朋友是应该相互帮助和付出的，而我们是朋友。”此时，我感到了一种友谊的温暖在心中流淌，这，就是友谊，是奉献，是一束在灿烂阳光下散发清香的茉莉花，让人感到快乐与美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互帮助，生活中的点滴奉献，便是一种无可替代的信赖与友谊。在我们的生命中，这种举手投足间的友谊正如一束阳光，在心中照耀出灿烂与温暖。
我们是朋友，不管之前，还是今后。这份友情将如鲜花般陪伴我走过人生无数春秋。
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