第一篇：英语评价用语
初中英语课堂评价用语
A.充分肯定
1.Great.2.Well done.3.Creative ideas.4.Correct.5.Right to the point.6.Very good 7.Terrific.8.Exactly.9.Amazing answer.10.Congratulations.11.Good effort.12.Nice job.13.Good answer.14.What an fantastic example!15.It is beyond my expectation.16.You never make people disappointed.17.You’ve hit the point.B.部分肯定
1.You are reasonable, but you need a complete answer.2.It’s much closer to the right answer.3.Almost , but change another standing point.4.A little bit closer , but think of the …5.You are creative.I suppose you can’t tell what you are thinking about.6.You are around the point, but go straight ahead.There is a short cut.7.Let’s collect all the different ideas and then it might be clearer.8.Your own viewpoint, isn’t it? Let’s see what the other people are thinking about.9.You need a further discussion after class.10.Quick-minded.But your reply is not the answer.My question is…11.Your idea is right, but try to say it in complete sentences.C.委婉否定
1.I am sure you are nervous so that you make a mistake.2.Well,Can anybody help him? 3.Is it? Any other answers?
4.You will soon find the totally right answer.5.I am sure you will prepare the lesson before hand.6.I wish I could help you more in writing.7.If only you could pay more attention to listening to the teacher than merely taking notes.8.Your reply is not the answer.Do you need a relaxation to concentrate yourself? 9.Don’t keep silent.Or you will hide your light under the bushel.D.激励性表扬
1.You are great.I’m proud of you for your progress.2.You have made fabulous improvement and I don’t doubt that you will succeed sooner or later.3.Wonderful.I appreciate what you have done in your learning and I believe you will be among the top in the class.4.Unique ideas.I hadn’t even thought of that.5.You have made a better English speaker than days ago, I dare say.6.You always have interesting ideas.7.The harder you work, the sooner you will improve.8.Clap our hands.He really grows a new person.
第二篇：评价用语
评价用语
“连这些都知道，真不愧是班级小博士！”
②“你的记录很有特色，可以获得‘牛津奖’”！
③“你的表现很出色，老师特别欣赏你！”
④“你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！”
⑤“瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？”
①“你是一位非常负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！” ②“你实事求是的态度真好！”
③“你的思维很独特，能具体说说你的想法吗？”
④“你倾听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！”
⑤“你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！”
老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲。
同学们看一看，每一个同学是否座在自己的计算机上！”
××同学坐得最端正
默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决
你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
第三篇：评价用语
小学美术课堂评价用语的原则与技巧
小学美术教育是帮助小学生认识和感知事物、提高艺术表达能力和培养审美能力的重要手段。而评价是美术教育的重要组成部分，科学、全面的评价不仅能使教师及时启发和帮助学生，还有助于学生了解自己的学习状况，明确努力的方向。在各种评价方式中，课堂语言评价是最及时、最生动的，对学生的影响也是最直接和最有效的。
那么如何使课堂评价用语在完成美术教育目标、实现美术教育价值中发挥重要的导向和激励作用呢？通过教育实践，我认为应该把握以下三个原则：
一、重视学生心理和能力差异
由于学生在学校教育及个人努力程度、社会和家庭环境、遗传因素等方面存在不同，因而在发展过程中呈现出差异，这是客观存在的。每个学生在自己独特的整体素质结构中，总会表现出某些方面的优势和特点，同时也存在某些方面的不足和弱点。面对这些有差异的教育对象，教师应该持有不同的评价标准。课堂评价是在全体学生面前对某一个特定教育对象的评价，因而教师应该在尊重学生的基础上充分考虑其个性、心理、情感等差异。
对于好胜和进取心强、容易骄傲自满的学生，教师在肯定其成绩的同时，更重要的是加强引导，培养学生的耐挫力和自信心；而对想象力丰富、但有点内向或自卑的学生，教师当及时鼓励和表扬其一点一滴的进步，促进其能力的发展及个性心理的转化。
在学习《想像中的怪兽》这一课时，有一名学生掏出许多卡通怪兽图片，选了几张认真的画起来，画好后跑到我面前，自豪的问：“老师，你看我画的象不象？”我仔细看了看，拍拍他的肩膀说：“你画的真象，和图片上的几乎一模一样。”他得意地笑了起来。我也微笑着接着说：“可惜这些怪兽没有新朋友啊！你看，他们整天在你的口袋里面对面，多无聊啊。你能不能画一些它们从来没有见过的新怪兽，让你的怪兽军团多一些战士呢？”这名学生立刻大声答道：“好！我来给它们画一个怪兽司令。”
课堂评价不仅要关注学生的美术学科知识和能力，还要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、习惯爱好、构思创意、探索能力等。不能简单地以外形画得象与不象、色彩对与不对来评价学生的作品。学生在某个方面如果有突出之处，哪怕是一闪而逝的，教师都应该敏锐地捕捉，并予以肯定和表扬。课堂评价要体现多方位和多层次，以适应不同学生的心理和能力。
二、避免同学之间的横向比较
小学美术教学应尽量促进每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是用一种统一的尺度测量学生的发展水平。课堂评价的目的是促进学生的发展，因此在课堂评价中，除非必须使用，否则教师要尽量避免同学之间的横向比较，以免打击部分同学的自信心和学习热情。
正确的评价对学生可以起到促进、改变、激发、稳定学习态度的作用。有一名学生在完成《我所知道的职业》这一课作业时，画的是篮球运动员在投篮，我猛然想起他在前一课《我喜欢的体育活动》的作业也是篮球运动员在投篮，我把他的两幅画比较了一下，发现几乎没有差别。学生紧张地看着我，认为我要批评他“没有长进”。我却笑着对他说：“你看，你后一幅画中的篮球运动员的眼神比前一幅更加生动，体现了篮球比赛的激烈，有所进步。如果能把运动员的投篮姿势改变一下，我想可能效果会更好一点，你可以试一试。”学生松了口气，又拿
出一张作业纸认真地画起来。
课堂评价以纵向比较为主，可以使每个学生身上的进步之处、闪光之点被尽可能的发掘，使每一个学生充分体验成功和创造的快乐，对自己充满了自信。在尊重学生个性和努力的前提下，要巧妙地指出学生作业中的欠缺之处，使学生能正确认识到自己的不足与可发展的方向，对自己的学习行为进行分析与改进。这样可以激发学生持续探索的愿望，学生的学习主动性和积极性将不断被调动，个性及能力将得到充分发展。
三、突出评价语言的人文关怀
班级中总会有一部分绘画能力较弱的学生，对传统意义上的美术学习没有太大的兴趣。如果长期得不到鼓励和有针对性的指导，那么他们将逐渐丧失学习美术的激情。对这些学生，教师更应该注重课堂评价中的人文关怀。不必拘泥于作业最后效果的评价，而应该对学生的绘画或制作过程给予关注，体现出对学生成功的赞赏和对过失的宽容。
在学习《风》这一课时，我要求学生到操场上体验、感受风，用手中的画笔表现风吹时景物的变化。快下课时，我要求学生回教室展示自己的作业。当点到一名平时绘画水平较弱的学生时，她的画纸上只有灰蒙蒙的一团铅笔印，同学们顿时哄笑起来。我立刻制止，并认真地对大家说：“这位女同学虽然没有完成作业，但是我还是要表扬她。”看着大家惊讶的表情，我解释道：“她一直在认真地画风中的风筝，一遍不满意，就用橡皮擦干净再画，她坚持画了很多遍，一次比一次好。老师让大家进教室时，她刚好把画擦了准备再画，所以我们很遗憾没能欣赏到她的作品。她的这种百折不挠的精神是值得我们每个人学习的，老师相信她一定能画出最美好的画来！”教师用诚恳的态度对学生的学习过程进行评价，在情感和精神上支持他们，为他们提供更多的表现机会，对他们的参与意识、探究能力以及交流表达能力，教师要及时肯定和鼓励，帮助他们树立战胜困难的勇气，坚定美术学习信心。
教师课堂评价语言还要力避贫乏。教师不能只是用“聪明、能干、不错、好”等固定的客套语言，机械地进行课堂评价。要注重学生的个别差异和自身能力差异，从根本上评价学生的优点、长处，肯定学生的努力。使学生愉快地学习、大胆地实践，在美术课中找到自信、体验成功、感受快乐!
第四篇：评价用语
1老师能从学生特点出发，让学生在课堂授课过程中注重让学生探究新知识、理解新知，通过案例解析，从表面看本质，并且对学生关心认真，是一位好老师。
2老师上课语言优美，仪表大方，课堂中能充分理解学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，使得学生学习事半功倍，并且对学生的作业认真修改，及时纠正错误。
3组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。老师在上课组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。在课下老师对学生依旧关心，并且利用自己的时间帮助学生学习。
4老师在课堂上思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。同时也注重与学生合作分析问题，充分激发学生思维活跃
5老师充分利用网络资源，创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。学生在上机课程中动手操作，老师细心辅导，认真修改作业 6老师在教学新知识循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
7老师上课时的幽默作风，对知识全面解析，让我们很清晰的明白问题，所以上她的课就是一种享受。希望学校多请几个像老师这样的好导师啊！
8老师很全面的解析问题，将公共关系学的见解传递给我们，同时鼓励我们思考、发言，探讨问题所在，我们都喜欢老师
9老师能从学生特点出发，让学生在课堂授课过程中注重让学生探究新知识、理解新知，通过案例解析，从表面看本质，并且对学生关心认真，是一位好老师
第五篇：评价用语
教师课堂精彩用语——听
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经 有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
教师课堂精彩用语——说
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
教师课堂精彩用语——读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
教师课堂精彩用语——问、写
问
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
50、你有自己独特想法，真了不起！
552、你很会思考，真像一个小科学家！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
六、研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
七、后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好
吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
91、小疑有小进，大疑有大进！100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
2、才思敏锐，洞察力很强
72、你的创造是美好的，你笔下的语言是美丽的，的确让我们感到很恬静的画面，让我们为她鼓掌。
75、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心。
76、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被„„陶醉了。
77、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。
78、你的话语把我们带进了一个美好的境界。
79、同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩。
80、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。
81、学以致用，你的本领真不一般。
82、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。
83、你们的言语是智慧的火花。
课堂过程评价激励语
4、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
29、你有一个思想，我有一个思想，相互交流会有更多的思想，我们在交流交流。《数星星的孩子》小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？
《成语大比拼》同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！
《题李凝幽居》听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
《再见了，亲人》我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷„„
《九月九日忆山东兄弟》同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？
《草原》今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）
《孔子游春》上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。
《观察作文 花生宝宝》生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？
《赵州桥》在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动？让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧！
《做一片美的叶子》上课伊始，师请几位学生到黑板上画树叶，师在一旁独白：一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板，这仅仅是一片片叶子再展现？不，这是一扇扇心门在洞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放！每一片叶子都很美！让我们“做一片美的叶子”吧！
《小珊迪》这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他„„他找了25家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司还是拒绝了„„同学们想一想，他为什么会被拒绝？学生纷纷猜测。教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题？”学生质疑。教师指点迷津：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。
《雨点》春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们来学习一首诗歌
《三个小伙伴》“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗？”接着说：“老师看见三个小朋友去种树，可是我只看到他们扛着树，手里没什么工具，但是他们还是把树种好了，那么想不想知道他们是怎么种树的呀？”“请小朋友们打开课文——《三个小伙伴》。”
《新型玻璃》同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里面响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会很奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触就发出报警声呢？同学们这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字“新型玻璃。
《歇后语》今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会----没说的，我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋—拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，知识手撵鸭子—呱呱叫！铁锤敲锣—响当当！刚才我把那么的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量使用了什么？（歇后语）歇后语书我们祖国语言的精髓，是我国人民的智慧结晶。它生动形象，极富表现力，一本《歇后语》大全就要这么学。
《十里长街送总理》岁月的风雨，可以洗去我们许多回忆，历史的车轮，可以磨掉我们许多往事，但是，我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。他就是我们最敬爱的周总理。1976年1月11日上午，百万群众云集长安街。
《秋天的怀念》我们在座的每个人都有一个健全的身体，有一双健康的双腿。你能用这双健康的双腿做什么呢？上帝把这美好的生命降临在我们身上，但却没有把这美好的生命降临在一个人身上。您熟悉史铁兰吗？你知道他说做什么的？史铁兰是位残疾人，也是一位作家。他常用文字抒发自己的感情，表达着对自己母亲的怀念。今天我们就来学习这篇文章。
《望月》看有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题。
《生命的北歌》《圣经》上说：敬畏是上帝，是智慧的开始，在我看来：“敬畏生命是智慧的开始。”生命是独一无二的奇迹，他的意愿是生存，是好好地活，当灭顶之灾袭来的时候，生命迸发的智慧，值得我们敬畏，让我们怀着一颗敬畏的心学习课文。
《春》“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗？”（学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢？”（学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”课一开始就充满了诗情画意，这是与即将学的《春》的内容相吻合的。接着于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，但是，我们往往是知春，而不会写春。那么，请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。”
《最大的麦穗》谢谢“导游们”清晰地讲解。（笑声）孙老师也将带你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂，与２５００年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。（板书课题）这篇课文，共４９０字，只有两个生字。我相信经过认真地练习，你们一定能把课文读得正确、流畅！
鲁公网安备37028302000876号