第一篇：老师的信任使我成长
老师的信任使我成长
信任是什么？尊重是什么？是一种美德，是一种要求，更是一种鼓励！信任他人有很多种方式，但每种方式总能带给人一种喜悦，激励，进步。信任虽小，改变却大；信任虽小，鼓励却大！
记得在五年级时，我性格内向，不爱表现，算不上是孤僻，但十分胆怯。自从老师推荐我当上大队委开始，就经常信任我，常常给予我鼓励与帮助，使我变得更加开朗，更加大胆，更加有勇气！记得有一次，老师公务繁忙，让我管理班级体，看管同学们做卷子她说：“安皓，你上讲台上做，看着同学们，别让他们说话！”老师刚说完就走了，整个班级体就由我来管理了！这一下子我我镇住了，我惊慌失措，不知如何是好，心里像有只小兔子似的乱蹦乱窜。我想：哎呀！这可怎么办啊！老师为什么不让那些胆大，管理能力更强的人来管理班级呢？偏偏叫我这个不善言谈又胆怯的人来呢？ 正在想着，突然下面有人：“咯咯咯！”的笑了起来，没错，这正是我的好哥们陈紫峰，其他人听见他笑，纷纷转过头看他，一些嘈杂的声音就出来了：“怎么啦？”“你笑什么呢？”“有毛病吧！”其他人大笑起来，我一时间竟然蒙了，不知如何是好心中好像起了一片火，焦躁不安：哎呀！到底管不管啊？管吧，这是老师教给我的任务，可他又是我的哥们，其他人又是我的同学，好朋友，要是管了，会不会得罪人？都不和我玩了？要是不管，老师就会批评我，真是矛盾啊！这时有人跑到我面前说：“大班长，管管啊！”我不得不管了，可是好像没有底气，没有勇气，话到嘴边又收了回去，最后说的也是结结巴巴的：“都……别，别说话了！”这是门刷的一下开了，老师走了进来，询问了说话的原因，我来一位老师会在大庭广众之下批评我，可是没有，她把我叫了出去，说：“刚才发生的事情你就是这么管的？这是一个大队委应该做的吗？你虽然不善言谈，十分胆怯，但是有责任心！也有管理能力，所以老师就是想借着这个机会让你锻炼一下自己，让你变得更有勇气！管理班级体不是得罪人，是让咱们班变得更好！老师信任你！相信你可以做好！快回去吧！你知道该怎么做了么！”“恩”。我回去后，大声批评了他，心中没有一点胆怯，害羞，坦荡荡的，感觉自己真正做到了自己该做的，是什么让我变得如此有勇气？让我成长了这么大？是老师的信任！得到了老师的信任就得到了鼓励与勇气！我一直将老师的话铭记在心，这些话好像是甜甜的糖果，浓浓的糊在我的心头，激励着我一次又一次的成长！我永远也不会忘记！
是老师的信任与尊重使我感受到快乐，是这些是我的成长不同凡响，让我的成长轨迹又增一色彩！让我更敢于为班集体做贡献，敢于管理班级。哦！老师！您真是一位伟大的老师。
六．4
安皓
***
***
***
第二篇：读你使我成长
阜阳市太和县大新镇中心学校 张玉玺 ***
读你使我成长
—我与《中国教师报》的故事
2000年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村中学任教。经验不足，在教学上有很多疑惑。一个偶然的机会结识了《中国教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路！《中国教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。
我现在的我已经是一名10多年教龄英语教师了。为了更好地从事英语教学，解决教学中的疑难与困惑，这时我又想起了我的朋友《中国教师报》。于是我毫不犹豫地到邮局订阅了一份，它的版式清新，内容新颖。我最喜欢其中的“现代课堂”栏目，它让我学会了在每天的教育教学过程中，透过纷繁复杂的教育现象，对自己教师专业做出正确的判断。在教学中，知道哪些教学内容是有学科教育价值，让我有敏锐的观察力和深入的思考力，在课堂上牢牢抓住恰当的教育时机，借助适当的教学工具，以达成教学目标。除此之外，它还给广大一线教师提供了共同生活和教学的平台，教师教学感悟，散文随笔反映了教师最真实的生活，1
工作和教学实际，感情真挚，贴近我们的生活，它让我了解了一线教师的酸甜苦辣，让我去品味，去深思，每一次阅读都是对自己心灵的一次洗礼。
前一段时间我在忙于筹备校内公开课，对于公开课我有些不知所措，没有太多的经历，多数是靠一些前辈的指点。有一天我忙里偷闲，阅读了一期《中国教师报》，没想到读到了一篇故事对我启示很大，它叙述了一位王老师三次公开课的亲身经历，最后他总结出公开课需要的是自然纯真。虚假的表演让公开课变味，失去了存在的价值;单纯的真实让公开课退化，影响了实际效果;自然纯真，让公开课更能彰显风采、提升魅力。公开课是一种艺术，它不拒绝表演，但更需要自然纯真。读完我便明白了公开课前我需要做好哪些准备工作，感谢《中国教师报》的帮助。
自从有了你——《中国教师报》，我明白了自主学习不等于自己学习，在学生自主学习的过程中，作为老师必须对其学习方式给予相应的指导和积极的引导。试想，学生连最基本的学习方法都不知道，又如何谈得上自主学习呢？你开阔了我的思维，使我走出了对自主学习认识的误区，提高了自己的教学技能。感谢《中国教师报》报刊工作者们的辛勤工作，是你们用心灵和才智奉献着真诚的爱，才会有中国教师报的一片蓝天，让我们新教师能够更快地成长。是你让我了解到国内外一些重大的教育新闻，先进教育者的优秀事迹，与时俱进的教学理念与教学方法，帮我拂去烦恼，解决困惑，带我在教育的求知海洋中徜徉。我希望你
一直陪伴在我的身边，陪伴我更加坚定地在教育这片热土上执着前行，完成教书育人这个光荣而神圣的使命。
第三篇：书屋使我成长
书屋使我成长
----《我的书屋，我的梦》主题征文
盼星星、盼月亮，终于盼到了暑假，因为我又能去我们村的农家书屋了。那里，就像我的家一样。
村里的书屋，是博览群书的好地方。那里虽然不像城市中的书店那样繁华，可朴素里却带着几分和谐，显出一派独特的景象。别看书屋非常朴素，面积可不小，室内宽敞、明亮，在靠近窗户的地方，就有几张桌子和沙发，你可以在那里写字、看书，也可以在那里休息一下。几排书橱有序地排列着，里面有童话故事类、小说类、作文类、农业科技类和卫生保健类等等书籍，更有小学生喜欢的少儿读物、卡通读本和漫画书呢!
闲暇之时，我就骑着自行车到农家书屋报到。我看书时全神贯注，要是有人打扰我，我也能安坐在那里看我的书。我最喜欢的是《钢铁是怎样练成的》，书中有一个书签，内容是：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。这个书签配上这本书再合适不过了。
农家书屋里看书的人们从来不大声喧哗，只是安静地阅读，有的人看得津津有味；有的人做出一副若有所思的模样；有的人一边看书一边做笔记；还有的入情入境，面带微笑……
我爱你，农家书屋，是你给予了我知识，是你让我开阔了视野，更是你见证了我的成长。
（作者：沈贝贝，汉族，出生于2004年5月8日，安徽省芜湖县六
郎镇政和中心学校五年级二班学生，联系电话：***。
农村书屋所在地：安徽省芜湖县六郎镇政和村，指导教师：许永华。《钢铁是怎样炼成的》 译林出版社）
第四篇：读书使我成长
读书使我成长
QDSSCL
现在上初中了，我喜欢看外国小说，心情烦躁时，我就看塞万提斯的《堂吉诃德》那疯老头的一举一动使我把烦恼忘的一干二净，闲来无聊时，看看马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，与小汤姆一起感受当海盗的滋味，高尔基的《童年》让我觉得我童年的一幕幕景象都重演了。
我出生在一个书香门第的家庭，妈妈是教语文的，爸爸喜欢读书，所以我们的书架上摆满了一排排整齐的书。书的种类有许多种，有散文的，写景的，小说的。那时，我最爱看的是连环画，一个个生动的画面，一场场扣人心弦的战争，都是我手不释卷。这些书，看得我眼花缭乱，欲罢不能。
我上小学了，爸爸妈妈帮我订阅了《小学生作文选》，他们让我把看到的好词好句全部记在本子上，我点点头，便去看了，谁知，由于书中的内容太精彩了，看着看着，早把爸妈的话抛至九霄云外，晚上，爸妈一看我的本子白白的，便大怒起来，一场双人竹笋炒肉丝，就这样问世了。小荷作文网
当然，现在我已经习惯了记好词好句，所以，我的好词好句本已经数不胜数了，每每我写作文，我总是会那儿翻翻，这儿翻翻，一篇作文就这样诞生了。小 荷 作文网
现在上初中了，我喜欢看外国小说，心情烦躁时，我就看塞万提斯的《堂吉诃德》那疯老头的一举一动使我把烦恼忘的一干二净，闲来无聊时，看看马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》，与小汤姆一起感受当海盗的滋味，高尔基的《童年》让我觉得我童年的一幕幕景象都重演了。记忆最深的是《鲁滨逊漂流记》，看完此书之后，我的心久久不能平静，被书中主人公坚忍不拔的精神深深所折服，让我明白一个人深处绝境时，能救自己的，也只有自己。在困难面前必须清醒，只要肯去做，没有什么不可以的，只要行动，只要肯吃苦，成功就是属于自己的。
读书，让我明白了许多人生道理；读书，让我的精神得到陶冶；读书，让我感受到祖国大地的辽阔；读书让我体会生活是多么美好。
第五篇：读书使我成长
读书使我成长
（三）我的读书情结也许是与生俱来的，在小学期间，争着抢着看《西游记》《三国演义》《岳飞传》等一些小人书，因为书少孩子多，甚至在玩耍的时候，还看高年级的语文书，想想幼时的读书生活是那么甜美，回味无穷。
一晃二十多年已流水般逝去，我也成为一名有着十几年教龄的人民教师，但我的读书情结始终如影相随。茶余饭后，最佳的食粮是读书；工作劳顿，读书则是消除疲劳的最佳良方；每当心有块垒，读书使我心定气闲，豁然开朗。
人们常说读书使人明理，这话的确不假。读《红楼梦》能让人深深体会泰极否来，金钱似过眼云烟，浮华背后是消沉的质朴道理；读《三国演义》《水浒》又让人觉察出一种虽荡气回肠却难以摆脱的宿命感；而读《威尼斯商人》则让人眼前一亮，明白了人与人之间除了赤裸裸的金钱关系，更有真情和爱情。赏读《老人与海》，让我懂得什么是持之以恒，什么叫坚强，再次会晤了海明威这位大师的人格魅力。
从教以来，感悟最深的恐怕还是《陶行知文集》这本书字里行间仿佛都跳动着陶行知先生那颗火热的心，他的教学合一思想，他的生活即教育原则，他的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”创造教育理论，在今天看来，还是那样的旗帜鲜明，震撼人心·······。在教学中，我认为教师应该具有扎实的知识基础。要想给别人一碗水，自己就要有一桶水，甚至要有一眼井。身为教师，需要不断学习，更新知识，培养处理问题的能力，完善自己。只有自己充实了，才能给予学生更多。我们的学生在犯错误的时候也许不用你的严厉批评，而是一个眼神就能让他有悔意，因为在无数个日子里你都无微不至的关爱着他。要了解学生，关心学生，给学生以真爱，从细小的事情中去了解学生真实的思想，通过一些真实的事例，具体的活动，找回他们的同情心、感恩心，进而为学生整个人生的健康发展奠定坚实的基础，为学生人文素养的养成开启一扇成功的大门。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时撒种便能开花的人，但我们可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有一抹这样的光亮陪伴他们走过一段路程。我甘愿做一颗流星，陪伴他们走过这段路程。
其实简单来讲，书不过是语言文学的有机堆积。说“书是全世界的营养品”并不为过，说“书是人类进步的阶梯”也行。书本身不存在对错，关键是我们以什么样的心态去读书，又以什么样的方法从中汲取营养，指导行动。所谓“清者自清，浊者自浊”大概就讲的是这个道理吧。书之于我，则好比穷人找到金矿，瞎子看见亮光。可以
一日不吃饭，但不可以一日无书读，书是生命的一部分，离开了书，我将成为无源之水，无根之木。
人在旅途，无论你是声名显赫，还是默默无闻，无论你是权欲熏天，还是卑微的草芥，其实都很孤独。只有与书为伴，与书为伍，并能从中找到人生的真谛，才明白什么叫实在，什么叫从容。
读书使我成长，书伴我终生！
鲁公网安备37028302000876号