校园心理剧 ——我怎么和你一个宿舍

第一篇：校园心理剧 ——我怎么和你一个宿舍

我怎么和你一个宿舍

【人物介绍】

林蒙——剧中的“我”，内向，缺乏自信心，做事认真 张丽——林蒙的闺中密友，心直口快，对事持乐观态度 吴婷——林蒙的大学新室友，善解人意，能力强，崇尚主动积极，乐于助人

钱晓雪——林蒙室友 王琳——林蒙室友 【故事概述】

剧中的林蒙是位来自农村自卑内向而又认真的女大学生，在大学入学不久想要参加社团理事竞选。但由于以前在高中上台讲话机会少，另外她的普通话不标准，所以她怕别人笑话她！但通过好友张丽的鼓励和吴婷的帮助，她竞选社团理事的想法得到实现。【故事发生时间、地点】

大学开学不久，女生宿舍 【开场白】 昨天的昨天，我们是怎么过来的？明天的明天，我们又会走向哪里？从茫然道坚定，从幼稚到成熟，每时每刻，我们都在以成长的名义，蜕变着，奋斗着，只为那些期待，那些守候，那些愿望，那些祝福„„

当青春散落一地，我们将骄傲地完成生命里一次次美丽的成蛹与化蝶„„

（用《月宵之火》作为伴奏曲）

第一幕

灯光渐亮，道具呈现的宿舍景象。吴婷去参加社团理事竞选，钱晓雪在预习功课，不时默念。王琳在上网，听着音乐。林蒙刚上完自习回宿舍

钱：听到开门声音（回头），林蒙回来了啊！

林：(疲倦)嗯，累死了！（转头看看王琳）吴婷怎么还没有回来啊？ 钱：她去参加书画社团理事竞选，你不是说也想参加吗？ 林：是啊„„可我现在不想参加了！搞的特累„„嘿嘿

(旁白：其实我是想参加的，但我怕„„怕能力不够、怕上台讲话、怕表现的不好„„)(林和钱听到开门声转头，王继续玩电脑)林、钱：吴婷回来了啊！今晚竞选结果咋样呀？（期待的目光）吴:Yean,成功！我现在是书画社团实践部的一名理事，我们社团明晚还有一场理事竞选，你们要不要参加呀？ 林、钱：摇头

吴：林蒙，你昨天看到 海报不是说要参加的吗？怎么我在竞选现场没看到你? 林：突然不想参加了呀„„嘿嘿（苦笑）

第二幕

晚上10：30点，灯光渐暗，宿舍其他人都睡着了！只有林蒙没有睡，在辗转反侧 后悄悄下床，到阳台打电话给张丽

张：（兴奋地声音）小丫，还没有睡觉啊？咋想起给我打电话？想我了吧？嘿嘿

林：你小点声啊„„我室友她们都睡了！我是心烦，想找你这位大师聊聊啊

张：怎么了？（焦急）

林：最近学校的书画社团在搞理事竞选，我想参加！可想想自己，感觉希望不大，所以决定不参加，可看到室友竞选成功，我又心动了„„ 张：那就参加呀！这有什么好心烦的 林：可我怕自己不行呀！

张：别那么没自信，以前咱们一个班时，你各方面的表现都不错啊！况且，你室友都竞选成功，你可以找她帮你

林：也是哦！谢谢你 爱死你了（微笑），那晚安，好梦 张：嗯，你要加油！拜拜

第三幕

第二天早餐过后，林蒙将吴婷拉到宿舍阳台 林：吴婷，我想请你帮我一个忙，可不可以？ 吴：你说吧„„只要我能做到尽力帮你

林：我想参加书画社团的理事竞选，但我表达能力不行，想让你指导一下！

吴：这个没有问题啊„„你平时表现挺好的，要相信你自己 林：竞选晚上就要开始了，我现在该做些什么？

吴：先将你自我介绍写下来，最好能背下来。再将学长学姐们可能问的问题想一下，这样应该没啥问题了！

林：嗯，我明白了！我现在就去准备了„„你等着好消息啊 吴：林蒙加油 林：谢谢你！

（尾声旁白：林蒙因为有了吴婷的帮助和自身的认真准备，竞选理事成功，接下来的日子，她变的更有自信）全剧终

我的结束语：在大学四年里，陪我们度过时间最多的是住在同一屋檐下的室友和朋友，因为他们我们的大学生活更精彩，我们成长的更迅速！所以请珍惜你身边的人！

第二篇：校园心理剧

校园心理剧——我想有个温暖的家

剧情介绍：小辉是五年级学生，学习成绩也不差，但在学校总是爱调皮捣蛋，经常对同学恶作剧，同学和老师都对他很头疼。经过老师的了解，才知道原来小辉是家里独子，父母忙于工作，晚上经常很晚回家，和小辉沟通少，只知道一味满足小辉的物质需求，不关心他的学习和生活。小辉看到学校的同学有父母接送上下学，还听到周末他们的父母都会带他们出去玩，小辉感到很孤独，很沮丧，于是就经常整这些同学，希望通过老师告诉父母，引起父母的注意，得到父母的关心。最后通过老师的帮助，小辉的父母终于认识到了自己的错误，小辉终于得到了父母的关心，也得到了同学的原谅，变成了一个乖孩子。

人物：小辉、小辉父母、班主任、小志（小辉同学）、小莉（小辉同学）、小莉父母（客串）

第一幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉

道具：桌椅三副，作业本，笔，上课铃声，书包，装有垃圾的纸篓，假的透明胶水

（旁白：课间，小志和小莉在一起聊天，小辉在旁边做作业，正好能听到他们的谈话。）

小志：昨天“六一”你爸妈带你去哪玩啦？

小莉：（开心地说）我爸妈带我去苏州乐园玩了，小志：是吗是吗？我也去玩过，你们玩了什么？

小莉：我们玩了摩天轮，海盗船。。还有好多好玩的，妈妈还带了她自己做的三明治，可好吃了！（幸福回味状）你呢？小志，你爸妈带你去哪玩了？

小志：你爸妈真好！我爸妈昨天白天没空，不过晚上他们特意带我去看了《功夫熊猫2》，还是3D的呢，真好看！

小莉：真的啊！你爸爸妈妈也真好哦，下次我也要叫我爸爸妈妈带我去看。

小志：恩，去看去看，真的很好玩。。。。

（旁白：小辉在旁边听着小志和小莉好开心地讲他们的“六一”活动，想到自己“六一”那天回家，家里只有自己一个人，桌上放着一张100元和一张留言条：宝贝儿子：爸妈出去工作了，钱自己买吃的和玩的，找同学去玩吧，玩的开心点啊！心里真羡慕小志和小莉，有爸妈陪着一起过“六一”。小辉心里越想越气，凭什么他们就可以那么开心。

这时，“叮铃铃”，上课铃响了，这节课正好是体育课，于是小辉想到了一个办法（脸上露出坏坏的表情），他告诉老师说自己肚子疼，于是就自己一个人留在了教室，他拿出小莉的书包，把教室纸篓里的垃圾倒进书包里，又跑到小志的椅子旁，在椅子上涂上透明胶水，做完这一切，他满意地笑着坐回自己的位子等着他们回来。

下课了，小志和小莉回到自己的位子，小莉翻开书包想拿下节课的书本，发现里面全都是垃圾，吓得大叫起来。同时，小志坐在椅子上后听到小莉的叫声想查看情况时，发现自己很难站起来，裤子和椅子粘住了，费了好大的劲才站起来，发现裤子上全是胶水。）

小志：小莉，你怎么啦？

小莉：（哭着说）我书包里全是垃圾，这可是我爸爸给我买的新书包啊，才用没多久呢，现在脏成这样。。

小志：我椅子上也全是胶水，弄的我差点都站不起来，裤子上也沾满了，怎么穿啊？

小志和小莉：到底是谁啊？这么恶作剧？

（旁白：旁边的小辉早已笑趴在桌子上了，小志和小莉看见了，就冲上去质问）

小志：（气愤地说）小辉，是不是干的？体育课上只有你一个人没去上课，我们上课前还好好的，肯定是你搞的鬼。

小莉：（抽泣地说）就是就是，肯定是你干的。

小辉：（理直气壮地）谁说是我干的？你们哪只眼睛看见了？有什么证据吗？

小志：除了你不会有别人了，上次也有同学被整了，不就是你吗？这次教室里只有你一个人，肯定就是你干的，我去告诉老师，让老师收拾你。

小莉：哼，告诉老师，看老师怎么收拾你。

（小志和小莉下台，去找老师理论）

小辉：（满不在乎地）找就找，我才不怕你们呢！

第二幕

地点：教师办公室

人物：班主任、小辉

道具：桌椅一副

班主任：（面带微笑地）小辉，小志和小莉说你整他们，老师想听听你怎么说。

小辉：（满不在乎地）他们怎么说就是怎么回事喽。

班主任：（惊讶地）难道你都不为自己辩解一下的吗？

小辉：有什么好辩解的，大丈夫敢做敢当，是我做的就是我做的。

班主任：你还嘴硬了，你已经不是第一次了，上次你整其他同学的时候已经警告过你了，这次居然还变本加厉，学会骗体育老师说你肚子疼了，真是越来越不像话了，你想让我找你家长来吗？

小辉：（不在乎地）你想找就找好了，随便你。（自己自言自语道：他们还不在乎呢！）

班主任：（痛心地）你怎么会这样呢？除了对同学们恶作剧，你各方面都是很好的啊，老师也很喜欢你，能告诉老师为什么要对同学们恶作剧吗？

小辉：。。。（低着头不回答）

班主任：（摸着小辉的头）有什么事可以和老师说说，不要憋在心里，老师和你一起分担。

小辉：。。。（眼泪在眼眶里打转，依然低着头不回答）

班主任：既然你不想说，老师也不勉强，这次的确是你做的不对，你要去跟小志和小莉道歉，并罚你抄写古诗50遍，希望你下次不要再犯了，去吧。

（旁白：班主任老师觉得小辉一定有什么事困扰他，于是接下来对小辉都特别留心。小辉向小志和小莉道了歉，但是他们认为小辉不会改好了，于是决定都不再理小辉了。）

第三幕

地点：学校门口

人物：小莉、小莉父母（客串）、小辉、班主任、小辉妈妈

道具：书包两个

（旁白：放学了，家长来接孩子放学了）

小莉：（冲进父母的怀抱）爸妈，你们来接我啦，我好想你们啊！

小莉父母：（宠溺地抚摸着小莉的头）乖，今天在学校怎么样啊？。。。（一家人有说有笑地回家了）

（旁白：小辉在一旁看着小莉一家开心幸福的样子，心里真不是滋味，难过委屈地都想哭了，送孩子们出来的班主任看见了小辉难过的样子，上前问道）

班主任：小辉，你怎么了？你爸妈呢？没来接你吗？

小辉：（满脸失落地小声说）他们怎么会来接我呢？他们才没空呢，我都是自己一个人乘公交车回家的。（说完就走掉了）

（旁白：班主任看着小辉一个人落寞的背影，决定打电话给小辉父母好好聊聊。于是拿出手机拨通了小辉妈妈的电话。）

班主任：（手举起作打电话状）你好！是小辉妈妈吗？我是小辉的班主任老师。

小辉妈妈：（也是手举起作打电话状）哦，是班主任老师啊，怎么啦？是小辉在学校里惹事了吗？

班主任：不是不是，只是例行的家访，想了解一下小辉平时在家里的生活情况。

小辉妈妈：这样啊，不好意思哦，老师，我们夫妻俩平时工作都很忙的，晚上还要加班，回来的时候小辉都睡了，平时看他也蛮乖的啊。

班主任：周末的时候你们都不带他出去玩的吗？

小辉妈妈：玩？哪有空啊？大部分时间还是加班，偶尔有空，平时都累的半死，就懒得出去啦。

班主任：那小辉周末都干什么呢？

小辉妈妈：看他有时一个人在书房看书，有时就一个人在外面踢踢足球。

班主任：小辉都不和你们说说他在学校里的事情吗？

小辉妈妈：我们夫妻俩那么忙，平时连见面的时间都少，更别说坐下来听他说话啦。

（旁白：班主任听到这里，终于明白小辉对同学恶作剧的原因了，于是她做了个决定。）

班主任：明天下午有个家长会，规定每个学生的家长都要来的，请你和小辉的爸爸一定要来啊。

小辉妈妈：哦，好的，明天我们一定到。

（旁白：班主任放下电话，脸上露出计划初步达成的满意笑容。）

第四幕

地点：小辉家

人物：小辉

道具：餐桌一张，椅子三把，纸条一张，书包

（旁白：回到家，小辉看了一眼空荡荡的家，走到餐桌旁，看到桌上有一张纸条，纸条上写着：

儿子：

爸妈今天晚上要加班，冰箱里有烧好的饭菜，你吃的时候热一下，做完作业就早点睡觉啊！

看着这千篇一律的留言条，小辉伤心地趴在餐桌上哭了起来。。。）

第五幕

地点：教室

人物：小辉、小志、小莉、班主任、小辉爸妈

道具：桌椅三副，椅子两把，一首舒缓而温情的歌

（旁白：第二天下午，班主任在教室召开了一节班会活动课，活动的主题是“我想对父母说：。。。”班主任特意让小辉的爸妈坐在教室外面，小辉看不到的地方。）

班主任：（教室里响起舒缓而温情的歌）这节课老师想给同学们先讲个故事：有一个男孩，他成绩也不差，但是就是喜欢捉弄他的同学，经常把同学气得跳脚，同学们都不愿和他玩。他心里其实也不想的，但看到那些同学兴高采烈地讲他们和爸妈之间怎么玩，玩的多高兴，他们的爸妈对他们有多少的好，怎么的疼他们，心里就难受。因为他的爸妈从来也没陪过他，没认真听过他的一句话，从来没关心过他，他多想他的爸妈也每天来接他上下学，能摸着他的头，问他在学校里的情况，可他的爸妈连听他说话的时间也没有。他看到那些有爸妈关心的同学，心里就特别不舒服，就想捉弄他们，让他们不高兴，然后让老师知道，让老师去告诉他的爸妈，他其实只是想让他的爸妈多关心他一点，哪怕批评他一句也行。

（旁白：班主任在说故事的时候看到小辉一直低着头，眼里噙满了泪花，其他同学也都很感动，女生都哭了。）

班主任：同学们，故事讲完了，你们认为这个男孩做的事，值不值得被原谅？

小志、小莉：（异口同声地）值得！

班主任：你们想知道这个男孩是谁吗？

小志、小莉：想！

班主任：其实，他就在我们身边，他就是小辉同学。

小志、小莉：（惊讶地）啊？原来是小辉啊，怪不得他要这样对我们呢。

（旁白：坐在外面的小辉父母也恍然大悟，深感羞愧。）

班主任：今天我们这节班会活动课的主题就是“我想对父母说。。。”，把你想对父母说的话都说出来，教室就是我们的排练场，我们先来演练一遍，来，谁先说？

小志：（自告奋勇地）我来！（走到正中央）爸爸妈妈，我想对你们说：谢谢你们这么多年来对我的关心和照顾，只是儿子长大了，有些事情让儿子自己做吧！儿子不会让你们失望的。

（同学和老师都给予热烈的掌声）

小莉：我也来说。（含泪地）爸爸妈妈，我希望你们以后可以少吵吵架，每次吵架我都好难受，虽然你们在我面前总是很开心的样子，但我知道你们只是装个样子给我看，我不希望见到你们强颜欢笑的样子，希望看到你们真正开心的样子。（老师抱住小莉安慰她）

（旁白：小辉抬起头，看着小莉，想不到原来真是家家有本难念的经，原来小莉家也不是像看起来的那样。小莉回到自己的位子。）

班主任：还有谁也想来对父母说说？（看看小辉，对小辉鼓励地点点头）小辉，你来说说吧。

（旁白：听到老师喊自己儿子的名字，小辉爸妈竖起耳朵认真地听。）

小辉：（慢慢地走到中央）同学们都知道刚才老师讲的那个男孩是我了，我想先对被我恶作剧的同学说声“对不起”（弯腰鞠躬），（小志和小莉都对他微笑点头），（小辉停顿了一下说）我想对我爸妈说：爸爸妈妈，你们一定想不到你们的儿子在学校里是这样的吧，听到同学们说周末和爸妈玩的有多开心，我真的好羡慕他们，而我回到家，永远只是空荡荡的房子，还有一张张冷冰冰的纸条。那不是家，那只是房子。每次我考的好的时候把卷子拿给你们看，想让你们称赞的时候，你们也只是冷冰冰地说“继续努力”；每次我想告诉你们我在学校里的事时，你们就说很忙，叫我自己去玩。我捉弄同学，也是想引起你们对我的一点点关注。我多想你们能摸摸我的头，对我说“儿子，你真棒，真为你骄傲，下次继续努力哦！”“儿子，不要紧，这次没考好，下次再来嘛，爸妈永远支持你！”“儿子，爸妈今天有空，带你出去玩吧！”甚至是“儿子，你怎么可以做这样的事呢，快去向人家道歉，下次不许这样了！”“儿子。。。”“儿子。。。。”（说着说着，已经泣不成声）我不需要。。你们。。赚。。多大的。。钱，我只。。希望。。你们能抽。。出一点点。。时间来。。关心我，听我。。说说话。。，我只想要。。有个。。温暖的。。家。。

（旁白：小辉爸妈冲进教室，把痛哭中的小辉紧紧抱在了怀中）

小辉妈妈：（哭着说）儿子，爸妈知道错了，爸妈只知道赚钱，认为给你钱花就够了，根本没想过你真正需要的是什么，爸妈错了，真的错了。。

小辉爸爸：儿子，以后爸妈一定改正错误，再忙也要抽空和你多聊聊，多关心你，你再给爸妈一次机会吧！

（旁白：小辉用力地点着头，紧紧回抱爸妈，脸上露出幸福的笑容。。。）

此时，响起了《我想有个家》的音乐。。。

全剧终，演员谢幕

剧终解释：

现在的父母只想着赚钱，只知道一味满足孩子的物质食粮，而经常忽视孩子的精神食粮，认为只要给他们吃好穿好就行了，疏于和孩子沟通，不明白孩子真正需要的是什么。有些老师在孩子犯错的时候也只知道一味地指责和批评他们，让孩子在家长和老师的双重压力下倍感难受。于是社会上经常出现一些这样的学生，比如不想学习的，敲诈勒索的，自杀的，吸毒的。。。这些现象比比皆是。

本小品旨在通过学生的自白，引起家长的关注，让家长静下心来好好想想孩子真正需要的是什么，引起他们的反思。让更多的家长都能真正关心自己的孩子，而不是一味地满足他们或是斥责他们；通过小品中老师对学生的处理方法上提醒老师也应该更关注孩子做事背后真正的动机，从心理上真正关心孩子。

剧中角色都是学生熟悉的生活人物，他们身上发生的事情也都在我们学生的学习生活中不断上演着，他们一定碰到过类似的情况，所以情境的共鸣会产生的心理的共鸣。小品中班主任对小辉的细心观察，还有对小辉做错事后对其爸妈善意的谎言，都给以后小辉问题的解决打下了良好的基础，在班会课上对小辉故事的叙述，帮助同学们消除了对小辉的误会，更好地拉进了同学之间的友谊，也给学生带来反思：自己遇到这样的事情时会怎么办？让小辉父母在外面听小辉亲口讲述对自己想说的话，心灵受到极大震撼，比老师转述更能触发家长的内疚和深深的自责。

如果观看的家长、老师开始自我反省，那么小品的目的就达到了。

第三篇：校园心理剧

校园心理剧《班长**》 第一幕 ：

出场人物：李俊哲，现任班长，是一个公正无私，尽职尽责，却过于刻板的班长 吴铭（人缘很好）班上各同学：A,B,C,D,E, 班主任，林老师，是个优秀的老师 地点：走廊和教室

[幕起]幕徐徐拉开，舞台上摆了几张桌椅，一张讲台。李俊哲刚迈出老师办公室，见三人背影，举手要打招呼，只见三人背影闪进教室里。李俊哲狐疑地走开了。

学生A（站在椅子上，向大家招手，大惊小怪地说道）：刚才我和两个同学看见四眼田鸡走进办公室，于是就趴在门边偷看，你猜怎么着？（A顿了顿，指手画脚地说道）他拿出了一张报告给老师，（模仿李俊哲的福建话）说：'老师，这是我今天在教室观察的结果。吴铭同学在上课时猛喝水，结果去了厕所18次，其中有15次在偷看漫画书；B同学数学课上趴在桌子上睡觉，已经睡了一节课，大概2400秒，40分钟，三分之二小时，三十六分之一天，一千零八十分之一个月，一万二千九百六十分之一年，一百二十九万六千分之一世纪了吧，C同学……'

B（悲哀）：看来今天晚上，我的屁屁上又会出现几个铁沙掌了，呜呜呜呜呜~~~ 吴铭（嘴里说着粗话）：他以为他是谁呀，乱打别人小报告，我看他长大后可以去当间谍了……（大家开始你一句我一句地讨论起李俊哲的不好）

C：每次把作文交给四眼田鸡时，他总是一个字一个字地检查，少了一个字都要你补上，好烦…… D（无奈地说）：有一天，我因为身体不舒服而导致早读课时迟到。田鸡正在领读，见到我就问：“你为什么迟到。” 我刚要回答时，他又说：“你解释就是掩饰。”我无言以对，想不到他又补充一句：“你沉默就是默认。”然后刷刷把笔一挥，记在本子上了，冤哪（哀号）……

A（拼命点头）：他也太（用怪里怪气的语调）“公正无私”“刚正不阿”了吧！我感觉田鸡越来越像我爸了……

B：是啊是啊，虽然我们是优秀班级，可是在他的压迫下都失去了自由，上学越来越像坐监狱。吴铭（拖住下巴，若有所思的样子）:为了我们的幸福着想，不如我们改选班长吧~~（大家一起七嘴八舌地说）：我同意，我同意，我同意……

（这时，李俊哲走了进来，看到大家聚在一起讨论地热火朝天，连忙皱着眉头用他的福建话说）：你们在干什么，干什么?!电脑课就要开始啦，赶快排队，一队20len（把“人”发成了“len”）,另一队22len(人)。

（一个同学捂住嘴笑着说）：班长啊，你说话怎么全是len len的，一点儿“人”味都没有！（教室里哄堂大笑。）

镜头切换：旁白：班会课上，几个同学一致提议林老师要换班长

班主任：我知道李俊哲做这个职位非常合适，但是为了有更多的人能有机会锻炼自己，我决定再添一个班长……

C（学着柯南的口吻）：班长只有一个！（下面的同学开始起哄）

林老师（咳了咳）：那我们决定改选班长，大家觉得谁做班长比较合适呢？（李俊哲非常失落地坐到一边）

（同学们你一嘴我一嘴地讨论,最后提议）:就让吴铭做班长吧！[幕落] 第二幕：

出场人物：吴铭（现任班长）校长大人

其他学生A,B,C,D 地点：教室内

[幕起]幕徐徐拉开，舞台上摆了几张桌椅，一张讲台。同学们正在“热情”地抄作业，教室里热火朝天，作业本、纸张满天飞。这时，上课铃打响，有几个同学急急忙忙跑进教室。

吴铭（幸灾乐祸）：嘿嘿！（对着迟到的同学说）你们几个老油条，又迟到咯！

A（做出无辜状）：老大，拜托别记名嘛！我才迟到了几秒钟耶！B：我们知道你人很好的，人缘又好，心地又善良，这次就放过小弟吧！

吴铭（手指摸了摸下巴）：恩……这个……你们知道我很难做的嘛……唉，算啦算啦。（吴铭摆了摆手）下次一定要注意呀！

（这时，一个作业本砸中吴铭，吴铭回头，瞪了他一眼）

吴铭（生气）：喂喂……你们作业抄得好“用功”哟。赶快收起来，要不然我要记名了！

C（哀求）：大哥！我昨晚通宵没睡看球赛，看在老友的面子上，你就让我痛痛快快地抄吧……（说着，又继续“奋笔疾书”）

D（太起头，插话道）：抄一抄，十年少。这不是你以前告诉我的至理名言吗？老吴，你以前也当过“小抄写员”嘛！看在同行的面子上，就放过我们吧！

吴铭(做出一副无奈的样子)：好吧，好吧，这次就放你们一马……（拍了拍胸脯）看我多好人！（忽然间，吴铭好像想起了什么，立刻冲出教室，到处张望了一下，然后跑进教室，抽出作业本，一把拿过旁边女生的作业）借我抄一下！

女生（惊呼）：什么，班长竟然要抄作业！

吴铭：哎呀，你很烦耶，抄一下也没什么了不起啦!(于是，也开始“奋笔疾书”)

（“叮铃铃……”上课铃响了。吴铭终于抄完了最后一个字，转身把作业甩向课代表，若无其事地走上讲台，假装开始记名。班里吵吵闹闹的，校长巡查时走了进来，教室里咳嗽声一片，有的同学马上拿起书假装在温习功课。于是，校长狐疑地说）这个班怎么搞的，那么多人感冒。（接着，又对一个同学说）好好注意身体啊！（说完，便皱着眉头走出教室。班里立刻又“活跃起来”。）

画外音：于是，这个班在吴铭这位“好班长”的带领下，纪律开始一天比一天差…… 第三幕： 地点：教室 人物：李俊哲

同学们（A、B、C、D等）班主任，林老师 吴铭

布景：舞台左侧放课桌椅、右侧放讲台。

[幕起]自习课的预备铃打完了以后，同学们仍然在教室内乱成一团。就连吴铭班长也不管他们，跟着一起闹。这时，班主任怒气冲冲地走了进来。

（班主任走上讲台，将手上的书“啪”的一声甩在了讲台上，教室内立刻变得鸦雀无声。）

班主任（生气地看着每个同学，大声说）：看看你们！副课的老师又来跟我投诉了！上课讲话，破坏纪律，作业也不按时交……真是越来越放肆了！（拍了一下桌子）以前不是还好好的吗？怎么现在就变成这样了？（目光转向吴铭）吴铭，你站起来一下……

吴铭（“刷”地站了起来）：什么事，老师？

班主任（生气地说）：哼，你说呢？自从你上任以来，班上的风气就一天比一天不好起来，纪律也一天比一天差，就连你自己的作业也常常不交，更别说管理班级了。现在，我们都已经连续多少周没有拿到流动红旗了？你就是这么当班长的吗？

（同学们开始议论纷纷，交头接耳）A：好像是啊！

B：对吖，我们似乎选错班长了。C：他确实不适合当班长。D：是啊，是啊……

吴铭（小声嘟囔）：可是，（此时同学们的议论声已经停止了）那也是老师和同学们选的我啊…… 班主任：你说什么？ 吴铭：没，没什么！

班主任（转向同学们，深情地说）：同学们，老师真的很希望你们能够保持良好的班风，不让老师*心。（用鼻子深吸了一口气）你们知道吗，老师的母亲……从上个月开始，就一直在生病住院，病情很不稳定（眼眶湿润），现在有时就连呼吸都困难……身为女儿的我，真的很担心她，希望时刻陪伴在她身边……而身为一个班主任，我有何尝能够离开得了你们？两边都有很多事情要做，我常常忙到十二点多才睡，一直在*心……而你们，（停顿了一下，又吸了一下鼻子）为什么换了班长之后就变得这样了呢？……

（同学们纷纷被老师所感动，有的低下了头，有的红了眼睛，有的神情复杂……吴铭班长而也羞愧得抬不起头。而老师，则忍不住在同学的面前落泪……）

吴铭（从袋子中取出纸巾，轻轻地向班主任递去）：老师，对不起……我知道错了。您别哭了…… 同学们：是啊，老师，您别哭了……（停顿了一会儿，班主任接过纸巾）

吴铭：老师，我确实不适合做班长。还是让李俊哲来当吧……不过，我会努力改正错误的。（转向同学，深鞠一躬）同学们，对不起……

班主任（听到吴铭的一番话，感到欣慰）：吴铭，我就原谅你了，你以后要好好努力。坐下来吧……（转向李俊哲）李俊哲……

李俊哲（见老师看他，便立刻起身）：在，老师。

班主任：李俊哲，班长这个职位，还是由你来当吧……同学们没意见吧？ 李俊哲（犹豫了一下）：我…… A：李俊哲，你来当班长吧！B：是啊，你当班长我们没意见。C：对！

D：恩！李俊哲，快点吧！……

李俊哲（看着同学们对自己的肯定，很感动）：（望着班主任）好！老师！我一定会将班级管理好，起好带头作用的！（转向同学）谢谢同学们，我会尽力的！（脸上充满了自信）

（同学们都报以李俊哲热烈的掌声，包括班主任……）

第四篇：我和你

我和你

我，一个爱幻想的女生，但我却很孤单，也许我，就只会在自己的世界里孤单的幻想。

直到那一天，我遇到了你，我和你可能是天生的好朋友，不知为什么，我孤单的心会为你掀起浪花，在你的和我的画册里，有这你和我一起画的画，我爱上了写作，因为只有在那里，我才可以把我和你的故事写出来。可是，现在，我……

我，很怕，因为现在已经5年级了，我，怕咱们的友谊在上初中的时候，彻底粉碎。

冰，你的爱称。月，我的爱称。但是，除了我以外，没有人叫过，呵呵，冰，我的朋友很少，但是，只有你就好……

冰，记住你的诺言：就算世界上的所有人都离开我，你也不会离开我。我已经怕了，真的怕了，冰，不要离开我，好不好？

吉林省长春市双阳区城中小学五年级：肖明月

第五篇：我和你

我和“你”

-------参加教学大比武体会

为了进一步提高教师的业务水平和课堂教学效率，莱州市组织了教师教学大比武，这是教师们展示自己的一个平台，也是互相学习的机会。

我校从去年冬天就在学校进行了组织选拔，我有幸被学校推举参加市里的教学大比武，接到通知后我既激动又胆怯，激动的是我可以趁这个机会向一些资深的老师学习经验，胆怯的是自己的经验不足。不管怎样，既然要做就一定要做好，所以我在接到通知之后，就抓紧时间备课，教案修改了一次又一次，课件可是改了一遍又一遍，为了能取得一个好的成绩，我积极的准备。

2014年3月10日，我早早的来到汇泉学校比赛现场，我一看傻眼了，全是一些曾经在山东省、烟台市等多地获得过优质课的资深老师，心里开始七上八下的敲起鼓来，“如何是好，全是高手，我有什么资本和人家PK啊？”后来我的耳边又出现另一个声音“不要怕，既然来到这个舞台，就要努力做好”，所以我又鼓足了勇气。

等到人都来齐了之后，刘慧光科长让选手到前面抽签，我有幸又抽到了第三个,当时安排的就是半天3个人，所以我就是上午的最后一个，我讲的是四年级美术下册《点的魅力》，这节课是让学生们在“玩”的过程中发现点在不同位置的变化，以及点运用在不同作品中的魅力，我充分运用多媒体一展点的魅力，激发学生兴趣、探究和创作的欲望。

首先我来介绍一下我的设计过程：

一、激趣导入——认识点

欣赏点的图片，让学生找出点在哪里

【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】

二、探究学习——访问圆点之家

1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？

2、点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？

（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？ 师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。

（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？

师总：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。师总：点的不同排列形式，给人不同的感受。让我们一起再来看一下点还有什么样的排列方式，现在老师来排一个图形。（教师示范）

【设计意图：通过自主实践活动，让学生自主探索点的魅力，并感悟：一个点在纸中不同位置，会给人不同的感觉；了解点不同的排列组合，给人以移动感、消失感、对称感、重复感。再通过教师的演示，让学生进一步体会到点的变化所带来的魅力】

三、寻找点，感受大自然、生活中点的魅力

看来点这么有魅力，那我们一起去生活中寻找一下吧，生活中，点无处不在，再接着欣赏生活中点有哪些。

【设计意图：走进生活，联系生活，从身边找灵感，再次让学生感受点的魅力，激发学生创作欲望。】

四、欣赏美术作品

点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件。

【设计意图：走进美术作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白点的作用和独特的画面艺术效果，激发学生创作的激情和冲动。】

五、我的圆点最精彩

欣赏完了美术作品，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？从作品中发现点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。最后引导学生总结表现点的方法：剪贴、点彩、平涂。

【设计意图：本环节主要是发散学生思维，掌握多种表现点的方法。】

六、1、做游戏点变变变——学生创作，作业展评。

2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

3、作业展示、讲评。

将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？

【设计意图：学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。】

同学们对于我示范的这一环节非常感兴趣，因为我运用的是衍纸作品，我认为在美术教学中，示范是非常重要的，我通过卷曲的形式将纸条卷成一个个的小圆圈，然后再拼接成一幅幅的图片，同学们对这个非常感兴趣，在让他们自己动手的时候都要求学习这种创作方式，看同学们的热情非常高，我就趁着余热，回到我们学校传播了一下，没想到喜欢的学生也是数不胜数，于是我突发奇想，创办了一个社团，就是把喜欢衍纸的学生组织起来共同找寻衍纸的乐趣。学校领导也非常的重视，给学生免费配备了工具和衍纸条，供学生学习，我也是每周二利用校本课的时间给同学们讲授衍纸的知识，让学生们能够创造出更多的衍纸作品。

通过教学大比武，让我学到了很多东西，刘慧光科长也对我的课进行了点评，给我提出了一些宝贵意见，他说导入课题的时候可以从身边的同学入手，看看同学今天有什么变化，比如说带着一个小花，没有这个小花可不可以，从这方面入手让学生们对点产生兴趣，再一个存在的问题就是我给同学们准备的材料有点单一，只提供了一些衍纸卷成的点，再有就是一些小圆片，还可以增加一些其他的圆点，比如说：豆子、纽扣等等的材料，这样学生选择的余地就会多一点，创作出来的作品就会别出心裁，这些宝贵的意见都让我受益匪浅。还有就是我认为以后应该解决的一些问题：

首先，自我闭塞，不抓紧学习，对于我们教师来说是很危险的。在以前，总以为自己，在教育教学工作的各方面都还说得过去,却很少参加这类的锻炼。结果真到了比赛的时候，感觉到自己，什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种的资料，与优秀教师相比还是有较大的差距。因此，利用业余时间，多给自己充电是非常有必要的了。

其次，应该抓住每个锻炼的机会，不断地磨砺自己。正如古语说的，百炼成钢。以前参加的机会少，即使有机会了，自己也往往没有很好地抓住机会。所以平时自己以为容易的事，往往一做起来，就是眼高手低了。

其三，多向优秀教师学习，虚心请教。再次也恳请领导们多举行一些这样的活动，让我们年轻的教师多一个学习和展示自己的平台，让自己不断地成长。

其四，在教学工作中，应该有严谨的态度，认真地对待每一个细节。在工作中，我总觉得平时马虎点没关系，比赛的时候认真一些就行了。可真正到了比赛中，我就发现，我们的工作也是来不得半点马虎。不能因为美术是一个小课就放松对待，那样是万万不可的。

现在教学比武也告一段落了，我也继续在摸索中前进，也在继续完善着我的衍纸社团，渴望自己能够得到同行们的支持！让更多的人喜欢衍纸这么古老的艺术。