风雨之后(600字)作文

第一篇：风雨之后(600字)作文

精选作文:风雨之后(600字)作文 一月十日是领通知书的日子，我怀着难过的心情来到了学校，因为我在前几天就知道我的成绩了，非常不好，我食不下咽，寝不安席，总是常常做恶梦，梦到爸爸妈妈在骂我没有出息，我那时真不知道该怎么办。

我在进校的时候，我感觉是在走泥泞的路，寸步难行，我真不敢面对这个现实，天空是万里无云的，而我心里却觉得是乌云密布，那样沉重，心里好像有一座大山，压得我喘不过气来。

进了班里，同学们都是嘻嘻哈哈的在打闹，交头接耳，而我却趴在桌子上静静的等待现实的降临。发卷了，我以知道我的分数，我也不在意分数的多与少了，语文卷发了下来，我一眼就望见了那又红又刺眼的分数64分我早已眼泪在眼眶了盘旋了，马上就喷泄出来了，但我忍住了心里想着：知耻，而后勇。这一回没考好我要努力！要在下一次期末考试战胜自己，赢得光彩！别人永远没有战胜你，但是你自己被自己战胜了！

但我还是不死心，还是想要合一合自己的分数，我便拿起了试卷，默默的看着，心盘算着一分、一点五分&&合完了。

我再一检查，却有了意外的收获，我的分数本应该是86分，老师看错了，就打了64分，我心中无比激动，犹如盘古开天辟地一般，我心中的大山被融化，化为一缕青烟，顿时觉得天变得非常蓝，万里无云。

我的分数从251分突增到273分，三个a。

我走在离校的路上，觉得步伐异常轻松，觉得肩变得好轻好轻&& 那天夜里，我睡的异常香甜&&内蒙古包头东河区包头市铝厂包铝小学六年级:田泽辰

篇一：风雨之后作文指导及讲评

《风雨之后》作文指导及讲评

初一年级

三．教学过程

四．习作点评：

经过指导课的思考、讨论与交流，学生对这篇文章的写作积极性很高。有的同学根据最近观看的影片《隐形的翅膀》感悟到人生经历磨难的飞跃；有的同学用“风雨”来比喻父母吵架，描写自己在“风雨”后的无助和痛苦，渴求家庭的幸福；还有的同学甚至尝试写起了小说，写一匹母狼在风雨后的生活，从而引发人类的思考??写作方法上也各取所需，写作能力弱的同学还是集中在训练人物描写的基本功上，能力强的同学都大胆尝试运用了插叙、象征等方式方法。

我从中选取了几篇作文让学生互相比较、点评、修改。由于篇幅有限，现摘录一位同学的初稿、二稿和三稿。另附三篇范文（修改后）。

附一：

风雨过后（初稿）

初一（8）班 王文萱

“阳光总在风雨后，迷雾上有晴空”。是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？ ?? 我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护，但天有不测风云。记得有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到

它们虽然柔弱，但决不懦弱!茉莉花因总是人们的“错觉”,而没有暴露出内心的坚韧不拔，面对着风雨，它们没有选择逃避，而是决定迎战！抱着不能任人宰割的决心与不轻易服输的信念，与暴风雨决战！最终，是的，它们赢了，它们是胜利者！

茉莉花都如此，我们人类不更应该坚强了吗？

我们还应该遇到困难就退缩吗？当我们遇到困难想退缩时，请想一想那几株茉莉花吧．被人们称为“娇弱”的茉莉花都能够不屈服那些狂风暴雨并能顽强的反抗.我们还能够如此懦弱吗？

朋友们，奋斗吧，请记着:不经历风雨，怎能见彩虹！

点评综述：这位同学原来写作基础中等，因此整篇文章看来，语句较平淡，亮点不多。但最重要的是文章缺少丰富联想，所以显得较空洞，缺少回味。不过这篇作文的基本结构和思路符合题意，并有一定的上升空间，所以我建议小作者回顾自己的生活经历，将自己面对挫折时的行为与茉莉花的精神形成对比，从而提高文章立意。同时同学们也在语言点上提出了一些建议，比如多运用一些修饰词，加重描写的笔墨等等。在听取了这些建议后，小作者进行了修改。

风雨过后(二稿)

“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹!”是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？

?? 我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护,但天有不测风云。有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到 下页篇二：风雨后的人生 风雨后的人生

在我们的人生中，存在着很多的风风雨雨。因为风雨，有人的头顶可能永远是一片乌云，一蹶不振。因为风雨，有的人就可以在天空绘制一道美丽的彩虹。风雨后的人生是怎样的，完全取决与自己，并非任何人。

每个人对风雨都有不同的理解和认识，有的人把风雨看作阻挡自己的困难，有的人把风雨看作磨砺自己的利剑。

记得一个故事：有两只小鸟，同时在一片雨林里。一天，雨下的很大，其中一只小鸟就因为那倾盆大雨而放弃前行，他对另一只小鸟说：“你看看这么大的雨，没准以后会经常下，我看咱们是出不去了，还是在这盖个小窝吧。”而另一只小鸟却反驳道：“不，我要坚持，因为，成功只留给那敢于坚持，遇到困难不放弃的人。”于是两个小鸟分开了，一只去找东西，在森林里盖窝。另一只“傻傻”的向前飞，锻炼自己，磨砺自己。雨一直在下，那只没走的小鸟虽然暂时躲过了风吹雨打，可他忘了一个重要的东西——食物，最终，他也没有走出森林。而另一只小鸟经过不断的磨砺，翅膀强劲了很多，终于飞出雨林。

其实，无论什么时候，困难都在我们身边，风雨也都在我们面前。而我们做的不是在原地等待着风雨的停止，而是冲出风雨，追求美丽的彩虹和晴朗的明天。

人生就像各种各样的天气：晴朗、阴天、刮风、下雨。只有你努力了，那么风雨后的人生才能充实，才能精彩。

相信自我，乐观生活——生命的快乐才能体会。

努力拼搏，勇于创新——生命的力量才能爆发。

风雨无阻，困难不弃——生命的价值才能展现。

困难就是上帝给你的机会，他能够淘汰没有意志的人，而留下来的人，经过风雨的磨练，风雨后的人生，必能出现一道美丽的彩虹，一片美丽的蓝天！

篇三：作文--阳光总在风雨后

作文--阳光总在风雨后

石室联中 向雍立

现在我已是一名初中学生，但我常常会想起小学时那些渐渐淡忘的日子。有好些事情都已记不清了，但那天发生的一切，却依旧如此清晰。

那是一个阴沉沉的下午，天空中乌云密布，似乎随时都会下雨。我在家中忐忑不安地等待着，等待着那令人期待的数学竞赛成绩。这次考试感觉不错，预测分能拿一等奖。老师同学都已肯定我能顺利拿下，我也是信心满满。

时间终于到了，打开电脑，上网查询。动作变得有些迟缓。屏幕上终于出现了那个文件夹，我拿着鼠标，想像着那鲜红的一等奖字样和我欣喜若狂跳将起来的情形。鼠标几次点下却又点错，终于，我点正了图标，方框应声弹出。当我屏住呼吸，查看那期待已久的成绩时，手心早已渗出了冷汗。忽然我一愣，心像被什么撞了一下，整个人被施了定身术一般，动弹不得。我揉揉眼睛，没有看错！怎么可能！

那窗口中无情地写了几个大字:“二等奖”.这几个字如同几个大石头,一下子压在心口上,压得我喘不过气来.时间停滞了,声音消失了,我感觉不到世界的存在,除了在心中升腾,奔涌,弥漫开来的悲哀与凄凉.几年的呕心沥血,殚精竭虑就结出了这样一个“硕果”?!为什么我弄清如此艰辛的学习,近乎疯狂的努力换来的竟是这样不堪的成绩?!我不甘心!我不服气!老师的墩墩教诲,父母的殷切希望,又让我如何面对?!刺眼的闪电划过乌黑的天空,惊雷在窗前炸响,震得窗户哗哗作响,紧接着暴雨倾盆而下.巨大,厚重的雨声霎时淹没了整个世界.窗外模糊一片,像泪水迷住了眼?? 雨声一阵接过一阵，一声紧过一声。分明是向我展示他的勇猛，力量，坚韧和顽强。我心中蓦地闪现出一道五色的光亮。

进入初中，因小学扎实的数学基础，在数学科目上屡获佳绩。回想那个惨痛的下午，只不过是黎明前的黑暗。人生慢慢，几多艰难，但每当身处困境，身心疲惫时一定要有坚强的信念，一定要坚信阳光总在风雨后,高山之后有平川。

篇四：风雨过后见彩虹

风雨过后见彩虹

七（9）班 姜敏生

没有战胜过困难，没有负过重荷的人，不能成为真正的人。

人的一生不可能平坦地度过，都充满着艰辛，都包含着苦涩，都孕育着困难，也都尝到了丝丝甘甜。

众所周知，伟大的发明家爱迪生一生有上千种发明，被誉为“发明大王”。然而可曾知道他在成功之前经历了多少失败，但是他始终坚强如山，意志如铁，最终走出了一条胜利之路。

他，全身瘫痪，在常人看来，无异是废人一个，可以说连活下去都是一种奢望。然而他却活出了风采，因他那锐利地思想敲出了生命的音符，奏出了动人的乐章，他就是伟大的物理学家——霍金，他身体力行，证明并非困难都不能征服，只要你有一颗坚韧的心，你会发现风雨过后，沙鸥翔集。

是的，我们都不怕困难，都不怕艰辛，更不怕苦涩的果实，因为我深信苦涩的果实身后一个无比甘甜的核心。风雨过后，我们要拥抱彩虹。

我相信，只要有一颗永不衰落，永不凋谢的心灵，风雨过后一定会收获美好的果实！你会看到，她——充满明媚灿烂的彩虹正在对你微笑。让我们一起牵起手来去畅想明天，梦想未来吧！我们的明天会更加美丽，我们的未来会更加憧憬。困难——艰辛——苦涩，我欢迎你们和我一起去把握明天。因为你们，我放飞梦想，去拥抱彩虹。

第二篇：风雨之后教案

形容历经坎坷苦难的成语

饱经霜雪 饱：充分；经：经历；霜雪：比喻艰难困苦。形容经历许许多多的艰难困苦

饱经忧患 饱：充分；经：经历。长期、多次经历过忧愁、困苦，社会经验丰富

饱经沧桑 饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

饱经风霜 形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。

备尝辛苦 备：尽、全。尝：经历。受尽了艰难困苦。

不经一事，不长一智 智：智慧，见识。不经历一件事情，就不能增长对那件事情的见识。

风雨同舟 在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

劫后余生 经历灾难以后幸存下来的生命。

九死一生 形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。

千锤百炼 比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。

身经百战 亲身经历过很多次战斗。比喻况历多，经验丰富。

如人饮水，冷暖自知 泛指自己经历的事，自己知道甘苦。

饱经风雨 指经历过许多艰难困苦。同“饱经风霜”。

饱经世变 指经历了许多人世变故。

风霜雨雪 比喻经历了种种艰难困苦。

风雨共舟 比喻共同经历患难

九死不悔 九：表示极多。纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

九死未悔 九：表示极多。纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

目标：

1、运用多种描写手法展现人物特点，塑造饱满丰富的人物形象。从而为突出中心服务。

2、直面风雨，树立积极的人生观、价值观，提升文章立意。

教学过程：

审题指导：

剖析风雨指什么？（1、自然现象：a灾害性b非灾害性

2、人生经历：生活的磨练、困难、挫折、波折、、、、、、）拓展思维，弄清本意、喻义。

风雨之后会有什么？适当启发，总结：（1）变得更好（2）留下后遗症

选材可取本意也可取比喻义。结果不一定成功，笔墨重在“之后”的变化。

写作技巧：

如何突出“风雨之后”？

1、结构上。重在风雨后的景致和生活。而非单纯再现风雨。

2、方法上。可以运用倒叙插叙等手法简单交代“风雨”过程或一笔带过。生命的顽强不息，离不开风雨的考验。

选材可以通过日常小事揭示人物的精神世界。表达方式可以将记叙、描写、议论结合运用。人物描写可以运用内心独白的方法直抒胸臆。细致刻画人物使之传神。景物描写细致柔美。可用比拟等。写作技法可以一条线索贯穿全文，也可用象征手法。

选材指导：

整理思路，交流素材和写作提纲。引导学生讨论材料价值，正确取材。例文： 风雨过后

“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？”是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？

我过去喜欢养花，曾在家里栽了几盆茉莉。平时把它们放到阳台上，让他们享受阳光的抚摸，微风的呵护。但天有不测风云。有一天，倾盆大雨哗哗而下。大意的我竟忘记将他们搬到屋里，直到第二天早晨才猛然想起。我不禁绝望的自言自语：“这下完了，四盆茉莉花全被我“害”死啦！”我赶紧推开门，迎接我的不是残花败叶而是一朵朵或嫩绿或洁白的花苞和花朵儿。美哉，这迎风绽放的茉莉花！一夜狂风暴雨的摧残，只有几片叶瓣被风雨打落，却多了蕴含生气和希望的花朵。

茉莉花经历风雨后，原本柔弱的枝条变得富有弹性；原本苍白的花瓣变得富有光泽。它原来还可以如此坚韧不拔！

茉莉花经历了暴风雨却越发朝气蓬勃。怀着喜悦的心轻轻抚摸着娇嫩的花瓣。在茉莉花前，我突然发现自己很懦弱。这几天，我正为成绩下降而烦恼。老师批评，家长唠叨，吃不好睡不好，我退学的心都有了。我知道这样逃避对提升成绩没一点儿好处，但是却没有勇气面对自己的失败，甚至不允许别人提起我的失败。

一阵微风拂来，淡淡的茉莉花香弥漫在阳台上。我深深地吸一口，顿时清爽了许多。望望窗外的天空湛蓝湛蓝，无边无际的蓝，那样悠远，那样深邃。我感觉自己真的很渺小！看着那曾经瘦弱的茉莉花，正昂着头迎风微笑。我告诉自己：不能再退缩了！

没有鞭策，何来良驹？老师是怕我沉沦，才批评我。父母是助我成才才唠叨我。想到这里，我捡起一片吹落的叶瓣，轻轻放入书中。整理好书包，我毅然向学校奔去，那里是我充电的地方，我要在那里奋起。

从此，我变了，再大的风雨也阻挡不了我前行的脚步。每当我遭遇挫折时总会拿起那片茉莉书签，去闻它淡淡的花香，去想那茉莉花迎风微笑的样子。

评：“我”是写作的重点，打退堂鼓的素材使文章更充实，茉莉书签将茉莉精神提到了更高的高度。注重细节描写，语言生动。

阳光总在风雨后

人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。

可是在这时，我们无论如何不能认输，不能向命运低头，不能放弃自己的梦想与追求。我们要知难而上，勇敢地去面对这一切。也许，成功就在你的面前，触手可及。有这样一个人，她只是一个平凡的大学生，4岁时候的一场车祸让她下身留下残疾，左腿肌肉严重萎缩并脚掌内扣，走起路来摇摇晃晃。但她却没有绝望，她没有选择放弃，在她和家人的共同努力下，她开始像正常人一样，展开了自己美好的新生活。基于自己在投掷项目上的运动天赋，她参加了标枪、铅球、铁饼三个项目的训练。也许就是因为她的执着与坚强，才使得她一步步走向成功的巅峰。在付出了比别人更多的汗水和泪水之后，终于她战胜了命运，以优异的成绩进入了国家队，展开了自己的奥运生涯，并坚持不懈，就算手肘骨折也没放弃。之后，她多次获得标枪和铁饼的冠军，并保持着由她创下的辉煌的世界纪录，给我们谱写了一首永不放弃的歌曲。而今她的名字早已家喻户晓――姚娟。

她的拼搏精神值得我们每一个人去学习。只有暴雨之后的彩虹才最绚丽，只有狂风过后的阳光才最温暖，只有泪水流过之后的笑容才最灿烂，最美丽。

成功就是那一束无比灿烂的阳光，风雨是每个人成功之前都必须经历的挫折与困难。

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”耳畔轻轻响起。

风雨之后

期中考试考砸了！老师少不了要责备一番，父母免不了要唠叨唠叨。

心里憋屈，晚饭没吃，灯也没开，我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。

为什么我付出了那么多，每次却很少收获？

难道我真不是学习的那块料吗？

老师常说：相信行，所以行！

这点小风小雨是击不垮我的。不服输的心让我随手拉亮了台灯准备看看书。突然我发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬着饼干渣，饼干渣微微动动停停，它们搬起来真很费劲！呵呵有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们就想改变方向。我马上用笔团团围住它们，看它们这回怎么办？

我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，就像一个指挥官，而后陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。

多可爱的小生灵啊！小小的蚂蚁面对坎坷的从容不迫，没有丝毫的畏惧之色。

我想到了爱迪生，他的实验室被炸，都没有让他丧失斗志，反而促使他在短短的三周内，成功地发明了留声机；

贝多芬双耳失聪却说：“我要扼住命运的咽喉。”并一举创作了举世闻名的《命运》交响曲。

对！在哪里跌倒，就在哪里爬起来。我微笑着打开书本，开了一会儿夜车。

我感觉自己就像那群勤奋的蚂蚁中的一员不惧风雨，不畏艰险。我也不知道什么原因，那次以后，我的成绩是芝麻开花节节高。

第三篇：风雨之后

四年级一班班主任工作小结

2012-2013学第一学期

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为“三小”的班主任，每天面对的，是五十六双渴求知识的眼睛，每天接触的，是五十六颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。二十多年的教坛生涯，从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合半年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、思想教育工作常抓不懈

学生已经进入了中年级阶段，思想比较成熟，做任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育：

1、发挥自身表率作用。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。正如我的教学箴言——“用爱呵护，一路

芬芳。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

2、建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规。

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。

3、认真开好周一班会课。

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我认认真真的上好每周的班会课，与学生进行心与心的沟通，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了不定期召开班会，班会的内容形式多样。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.4、不辞劳苦做好学生的家访工作。

家访，不是到学生家里吃饭，而是与其家长进行对话、交流，形式可以多种多样。我清醒的知道：促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和

协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写短信，打电话，家长来访的形式与家长取得沟通，半年来电话次数达120余次。

由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：“老师，你怎么这么严哪 ？”我笑着说：“严就是对你们的爱啊！”，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢 ？他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，不知会是什么后果，我害怕他们在中年级阶段就养成不良的习惯，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。虽然在每月评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不懈的结果。

二、耐心细致做好后进生的转化工作

有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办 ？只有知难 而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有

效的途径。多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该选取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，常抓不懈。

1、做学困生的知心朋友。

工作中，我时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。为此，在本学期的期中考试中，我特意设置了“进步奖”，让后进生看到了希望。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。2，尽职尽责转化好每一个后进学生。

前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的不足。

3、让每位贫困生都有一个学习上的保障。

每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。所以在学校免收书费的名单上我写下了他们的名字，使他们的费用缓解一部分，家庭负担减到最底限度，以保障他们的学习不受干扰。人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足：生气的时候，我也会大声训斥他们；学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业！

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力！——因为，风雨之后，必定是彩虹！

小荷浪花班 贾永中

2012.12

第四篇：风雨之后见彩虹

风雨之后见彩虹

——磨课总结反思

远程研修地过程，让我们一路辛苦着，劳碌着，收获着„„终于学习组磨课开始了，磨课内容是由徐彩华老师设计的苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》，我亲身参与了这次磨课活动，从中体会到了其中的艰辛与忙碌，同时也收获到了成功与快乐。真是“风雨之后见彩虹”啊！

增强了钻研教材的能力。经历磨课之后，教师们更准确地把握了教材、教法和课标，对如何突破教材的难点，把握重点有了更深的认识。对徐老师一次次的教学设计，在一次次打磨中，充分展示了老师们思考、学习、交流的过程。老师们从不同的角度，发表自己独特的见解，徐老师的教学设计，不断完善、精美。在磨课活动中，语文老师们经历了一次次实实在在的教研活动，从教研的实效中收获了喜悦。

提高了师生的沟通能力。如何与学生沟通，驾驭课堂，这也给老师们提出了一个新的课题：因材施教，引导学生学会学习、学会合作、学会探究、学会思考，也给了我们难得的挑战机会，这也让我们研究如何打造高效课堂提供了新的基地。

给教师们提供了展示的舞台。通过磨课，大家集思广益，在互相交流过程中，不断地倾听、思考、取舍，再去完善自己的看法、思路，既锻炼了胆量，磨练了语言，以饱满的精神状态，以昂扬的心态来展示自己，又督促着自己去学习、去思考、去评价、去议论、去讲课。

众人拾柴火焰高。磨课实践告诉我们，磨课不仅有个人的成果，更能发挥集体的智慧，大家能取长补短，集思广益，能磨出创新思维的火花，能磨出对教材的精确诠释，更能高效的驾驭课堂。

第五篇：风雨之后的彩虹（定稿）

风雨之后的彩虹

阳光在风雨后，请相信有彩虹蚌经历海水沙粒侵蚀的痛苦，成为了美丽的珍珠；瀑布经历了摔下悬崖的痛苦，跌宕成了生命中的银河；蛹经历了破茧的痛苦，化成了美丽的蝴蝶。

古人说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。经历痛苦便能成功。正如第一只八哥，承受了剪舌的痛苦，便学会了说话，而第二只八哥，因为受不了痛苦，注定无法学习说话。我们想享受成功的喜悦，必然要先学会享受痛苦，虽然痛苦是让人很难受的，有人会像第二只八哥一样说：我可受不了。但这也令他们离成功越来越远。

2011年乔布斯病逝了，可他的精神，他辉煌的人生留给了世人。大学辍学，车库里开公司经营不善，被迫离开自己的公司。辍学的无奈，创业的艰辛，事业的失败，乔布斯忍了，他忍住了这些痛苦，最后他忍出了苹果，成了拥有上帝第三个苹果的人。在痛苦面前，他选择了忍耐而不是逃避，忍住了痛苦才能成功，不经历风雨，怎能见彩虹，痛苦其实并不可怕，可怕的是你害怕痛苦。俗话说：苦后方甜。这四个字也曾出现在我初中周记的评语中。是啊！先苦后甜何尝不是一种好的选择呢？苦后的甜应该会让你感觉到更甜吧。有时，我们应该感谢痛苦，它令我们更真切的感动于生命的繁华与温馨。正因为有痛苦才使成功离我们更近。

司马迁在《史记》中写道：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有国语，屈原放逐，刀赋《离骚》他们都是经受住了痛苦等到了彩虹。阳光总在雨后，乌云上有晴空，珍惜所有感动，留一份希望在心中。不经历风雨，怎能见彩虹，彩虹总在风雨后，成功总在痛苦后。让我们相信风雨之后定有彩虹。

高一:杨静