幸福演讲稿教育故事

第一篇：幸福演讲稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

实小富阳校区

陈友廷

幸福是什么？

有人说幸福是笑口常开，也有人说幸福是一首感动的歌曲，一个赞许的眼光，一句温暖的话语、、、、、、而我却要说幸福就是做个“实小人”。

虽然，在工作中经常碰到一些闹心事儿，烦心过、郁闷过。但是，静下心来想想我觉得自己是幸福的，因为在实小这个团结友爱，精诚合作的大家庭里，我感到无比的温暖。今天借幸福话题谈谈我作为一名实小老师的幸福微生活。

上学期有幸与学校几位老师前往上海听课，几天下来徐英老师、陈荣凤主任不顾风尘劳苦热情张罗，让我们住食无忧从而保障了外出学习的质量。特别让我感动的是，我因水土不服肚子不适，郑宝其主任在早晨六点钟陪我走了很长的一段路到处找药店，每当想起这件事情我总有暖流灌注流淌的满满幸福感。几天的学习让我们收获满满，可在回程之际，大家却焦急的发现还缺少两张车票，多滞留一刻，就意味着我们都将无法及时回家，无法及时回到工作岗位上，无法及时把最新的收获与同事们分享。这时候，又是集体的力量和智慧发挥了关键的作用，我们想尽办法，通过各种渠道成功买到了票，大家在回程之中，除了内心的欢欣，也更增进了彼此的友谊，增强了彼此的认同感、、、、、、这些点点滴滴难道不是我们“实小人”所享有的幸福吗？

我的幸福感不仅来自学校的生活琐事，更体现在教学中的团结协作、精益求精。不管哪位老师上公开课，有人为你出谋献策，有人给你连夜赶做课件，也有人热心为你准备教具，团结协作克难攻坚携手向前，你会不觉得幸福吗？更可贵的是在实小随时可见那些老实小为新老师倾囊指导，这学期在我们四年段办公室总是看到少慧、丹华、少英老师为自己的结对徒弟手把手的教，还有每次经过一、二年段办公室总是看到张清主任、永红师傅在不厌其烦的指导年轻教师上课的情景。她们耐心细致的一句一句地教，一个动作一个动作地讲，不禁让我想起那句教育哲言：捧着一颗心来，不带半根草去。无私而且有爱，毫无怨言地手把手领着我们这些新实小人成长，她们身上散发着我们实小人高尚的精神和高贵的品质，引领着大伙儿一齐攀登向上共创教育事业。

俗话说“知足常乐”，只有知足方能获得幸福。贪心不足，永远也没有幸福。幸福是一种满足，一种乐趣，也是一种感觉，一种责任。原来，幸福可以很简单，同事间的互帮互助就是幸福，领导的关怀就是幸福，学生喜欢就是幸福，取得成绩就是幸福。教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福。在这里，我成为了一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，守住一方心灵的净土，无限地热爱教育，热爱学生，保持一份内心的安宁。

让我们都成为幸福的实小人，让我们携手向前，共同开创实小更加光明灿烂的明天。

第二篇：《幸福其实很简单》教师教育故事演讲稿

幸福其实很简单

葫芦岛小学

王众如

幸福是什么？不同的人会有不同的理解。对于一个饥饿者来说，手里有两个肉包子就是幸福。对一个小学生来说，每天无忧无虑地玩耍就是幸福。

那么作为教师的我们，幸福又是什么呢？有人说是“蜡炬成灰泪始干”的付出，也有人说是“化作春泥更护花”的无私。要我说，教师的幸福其实很简单......我们班有个特别的孩子--小俊，他从不主动与同学交流，总是默默的在自己座位写作业或干自己的事，或者干脆发呆，从来没有听他主动和别人说过一句话，上课也从来不举手发言。

一天做完课间操,我正准备和同学们回教室，看到佳俊同学两只鞋子的鞋带都开了，在脚下踩着，这样子走路可太危险了。“快停下来，系上鞋带再走！”我赶快喊住了他。他却呆呆地站在那儿，摇着脑袋，满脸的无助。我连忙来到他的面前，蹲下身子，温和地对他说：“老师帮你系吧！”当我抬起头时，他正愣愣地看着我，小嘴巴动了一下，想说话但是没有说出来。

那天下课，他第一次敲响了我办公室的门。“请进！”门外没有动静。我站起身，打开门，门外居然是小俊。他腼腆地冲我笑笑，随即双手捧着一张纸条，递到我面前，“这是给我的?”“嗯！”他点点头,转身跑了。我赶忙打开纸条，一行工整的字跃入我眼帘：老师像我妈妈。我的大脑一片空白，妈妈，他居然说我像妈妈。我的眼眶有一些温热的东西涌出来。我只是给他系了一次鞋带，他居然还给我一个大大的惊喜----“妈----妈”。一瞬间，一种幸福的感觉涌遍了我的全身，对，就是幸福的感觉！他来得如此意外，但却如此真实！

谢谢你孩子，当我给你一棵树时，你还我一片森林，当我给你一滴水时，你还我一片蔚蓝的大海！谢谢你，让我感受到做老师的幸福！

幸福其实真的很简单......

第三篇：我的教育故事演讲稿感动与幸福

我的教育故事演讲稿感动与幸福

尊敬的领导、老师：

上午好!

今天我演讲的题目是：感动与幸福。

感动是一种发现、感动是一种感激、感动更是一种动力。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助......常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。每当回忆那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

当我幸运的成为一名幼儿教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。工作中，我用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动每一个孩子,对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀......记得我班有个性格非常内向的孩子水月，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱。我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候批评孩子，她会更加不知所措，我暗自告诉自己，对水月，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，自己的付出终于感动了水月，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的水月活动课时常常举手发言!是什么力量使她转变的呢?我要大声地告诉你们：这就是爱的力量，我用长久不变的爱心感动了孩子，爱就是最好的语言。

当我用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动每一个孩子的同时，我也收获着爱心、幸福感动着。

我感动于孩子们为我做的一切。一次，宋雨淙妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏，我愣住了，她的妈妈接着对我说：“张老师，昨天孩子一回家就告诉我，你的胳膊被蚊子叮了好几个疙瘩，让我赶紧去买小药膏，因为以前她被蚊子叮了之后涂上这种小药膏很快就好了......”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，我欣然接过了这份礼物，感动的泪，霎时漫过眼眶。真诚就是如此简单，简单的用一元钱的小药膏来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。

我感动于园领导和同事们给予我甘霖，让我不断成长。在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这时，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节，对抛出的每一个问题，都进行了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。

在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子......一切的一切都让我陶醉在其中，人们常说“舒适的环境能让工作更上一层楼”的确，幼儿园面貌发生着变化，我的心情也随之跃动，工作中，我虚心向同事们学习，取他人之长，补自己之短，对于自己能干的事情，总是抢着干，因为只有这样，自己才能获得更大的进步。

感动，不仅是心中一片温暖，不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。

我是一名普普通通的幼儿教师，我是将种子播撒到泥土里、给种子提供肥沃泥土的人，用我的爱心使之发出嫩芽，茁壮成长，变成参天大树。用我的爱心感动孩子们，让我与孩子们幸福快乐的成长在蓝天下!

我的演讲结束，谢谢大家!

注：

第四篇：教育故事演讲稿

教育故事演讲稿

——《每一位老师都是上帝》

南园中学：张雅娣

每一位老师都是上帝

听到这个题目，大家一定觉得很奇怪，老师怎么会是上帝呢？请听我慢慢道来。

2009年9月1日，我也成了班主任大军中的一员。人们常说,班主任是所有主任中官职最小，责任最大，利益最少，操心最多的主任。对于这项工作的艰巨性我是有充分思想准备的。像每一个初出茅庐的年轻人一样，在出发前我已经热血沸腾、踌躇满志了。

然而现实很快给我泼了一盆冷水。在实际工作中，总有许多琐事和麻烦迎接我，每天，我几乎都是到校最早的老师，可是由于没有经验、没有方法，我只能跟在问题后面一路小跑，问题出一个，我解决一个，疲惫且充满了挫败感。

这还不算什么，最让我头疼的是班内的十七个男生。也奇怪了，我们班女生虽多，却个个乖巧懂事，一个个像小天使一样，从不让老师操心；男生只有十七个，数量不多，却像十七个小魔鬼，不断刺激着我的神经。今天这个违纪了，明天那两个打架了，几乎无法安静。他们之中，竟挑不出一个可以做班长的，不管是成绩还是纪律还是特长，没有出众的，他们每天都在一门心思的调皮捣蛋、嬉皮笑脸。我每天都陷入和他们无休止的斗争中，心情糟糕透了。

怎么办？就这样认输吗?当然不行。我要变被动为主动，改变作战方法。俗话说：知己知彼，百战不殆。我冷静下来，仔细分析这群小魔鬼的心理：第一，他们的确处在一个特殊的年龄段上，身上既有小孩子的幼稚，又开始出现青春期的叛逆，调皮也是正常的。第二，也是更关键的，这十七个男生的入学成绩普遍不高，估计在小学就经常受到老师和家长的批评，批评对于他们来说，已经是家常便饭了。他们的自尊心已经收藏起来，很久不用了。我想榜样的力量是伟大的，尤其是对于男孩的群体，更是需要一个身边的领袖。没有领袖，我也要培养一个领袖。

我的实验开始了。于永正老师说过：不要在鸡蛋里挑骨头，而要在骨头里寻肉，哪怕找到一丁点肉丝，也要把它说成排骨。我仔细观察这些男孩的言行，发现其中有一个叫孙卓的同学比较成熟懂事，于是我把目光锁定在他身上。有一天，他发现讲台周围太脏了，就拿起工具扫了一下，我立刻大肆表扬，夸他积极主动有爱心，他很不好意思，放回工具时，也没像男孩们往常那样随手一扔，而是规规矩矩的放回了原位，我的赞扬立刻跟上，几乎把能用的词都用上了。我还发现他的数学成绩比较好，就直夸他聪明有潜力。一时之间，孙卓成了老师眼中的红人，同学们很是羡慕，也开始注意自己的言行，换取老师的表扬。

之后，我就势任命孙卓为周一的值周班长，从而成为了五个值周班长中唯一的男性。值周班长职责中有一项，就是当上课铃想起时，站在前面大喊一声上课，提醒班内同学迅速安静下来。那时的孙卓非常腼腆，第一次站到前面非常不好意 思，“上课”这俩字喊了几次都喊不出口，憋个大红脸。我走过去，悄悄告诉他：一定要让自己优秀再优秀，底气越足，喊出的声音才越大，同学们才越信服。老师相信你。

在那之后，孙卓真的有了很大的变化，他处处以班长的标准要求自己，不仅严格要求自己，还带动身边的小鬼，帮老师撑起男生的世界。

奇迹总会发生的，当年的期中考试中，他的成绩比入学时高了一大截，运动会上还拿到两个名次，班委正式选举中，他以全票当选班长。到现在，孙卓已经是一名初二的学生了，今天的他，已经完全褪去了往日的羞涩，成长为一名真正的班长，他变成了我的天使。看来，好孩子可以是夸出来的。只要唤起学生心底那份自尊，每个孩子都是天使。现在，我的小魔鬼们已经长出天使的翅膀了。

学生们的改变也激励着我。是的，我们都会犯错，可是有什么关系呢？这才是成长！

我的班主任工作也慢慢理出了头绪，制定班规、分组评比、卫生承包都不再是难题，我终于能跑在问题的前面了。这要感谢前辈们的经验，感谢同事们的帮助，更要感谢学生们赋予我的勇气。

谁说老师不是上帝？我们没有上帝的点石成金，却能像上帝一样左右人的灵魂。至此我才领会为什么说“教师是人类灵魂的工程师”。老师的一句话，一个动作，一个眼神都可能影响孩子的一生，老师眼里的小事，也许是孩子心里的大事。让我们宽恕他们不经意的过错，保护他们幼小的心灵，给予他们温暖的力量，让每一个学生都觉得自己是天使，因为，每一个老师都是上帝。

第五篇：教育故事演讲稿

怀来县2016中小学班主任基本功大赛演讲稿

——《零距离接触，让每一个孩子都精彩》

西八里中心校---樊芸

尊敬的评委老师,各位同仁，大家好！我是（15）选手。今天我演讲的题目是：《零距离接触，让每一个孩子都精彩 》!

爱是现代教育的第一法则，也是让心灵飞翔的翅膀。教师的爱并不是一般意义的爱，它是把对事业和对学生的爱融为了一体，是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。班主任是教师队伍里的排头兵，这种爱在班主任身上体现的最为突出。热爱学生是教师的天职，一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个学生的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生！教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新，因人而异，因材施教。

接下来我想说说我和任相宇之间的故事。2015年的秋季，他从张家口转来，很漂亮，但因个人原因入学困难，没有一所学校愿意接收他，没办法他只能回到户籍所在地与奶奶生活，在我校就读，从此与我结缘。初来时就发现他与众不同，无法用语言交流，约束力超差，习惯性四处乱跑，不合群，自由，随意，没有一点组织纪律性，家长时刻都紧跟着。看到这我有些发愁，不知该如何是好。转念一想，领导将他安排在我的班，就得正视他的存在，为此我与家长进行了一次长谈，了解了他的详细情况，于是我把他的座位安排在讲桌的旁边，抓住一切机会亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。每堂课，我都会

随着他的心意，让他大胆的领读课文、生字、回答简单的问题，时刻提醒他端正坐姿，认真听课，不搞小动作，遵守课堂纪律，慢慢地他的一些坏毛病逐渐的减少了。在学习的过程中我又发现他的记忆力特别好，尤其对语文感兴趣，能够认识很多字，我就鼓励他给同学们发作业。课间还会鼓励他去擦黑板，让他和其他同学一块去环境区值日，教他怎样使用扫把，时间一长，慢慢地也能尽一份力了。平时经常找他闲谈，他就会像我的孩子一样坐在我的怀里，看似漫不经心的他却能与我交谈，慢慢地我走进了他的心田，他会时不时的给我以惊喜——记得周一第二节课之后，我去上厕所，他却好像犯病了似的，在教室里大哭大叫，喊着我的名字，要找樊老师，同学们着急的找到我，把他领到办公室，与他谈心。同时，组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，一起做游戏。让他感受同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活！经过一个学年的锻炼，他会整理书包、收发作业、领读课文、打扫卫生等一些简单的事情。在学习的过程中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，期末取得了语文84.5,、数学67.5的好成绩。我坚信他会和其他同学一样正常。我用爱心与赏识让任相宇同学成功融入一年级（1）班。爱心与赏识转变了他，也给我带来无限的欣慰与快乐！

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手，引领走向成功，走向美好的明天！我的演讲完毕，谢谢大家！