失物招领

第一篇：失物招领

失物招领 1、10月25日149班杜一鸣同学拾到人民币若干元，望失主速到教务教研综合办公室认领，同时望全体同学学习杜一鸣这种拾金不昧的精神。

2、本大周有丢失饭卡的同学，速到教务教研综合办公室认领。

值周 2012.10.26

第二篇：失物招领

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称失物，为什么呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？这些问题是学习课文的线索。

二、学习目标

1、认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

三、教学重难点

1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：课题理解。

四、课时安排：2课时

第一课时

播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准失的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。·

◆做摘苹果的游戏，复习生字和词语。

自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

a、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词。

◆对小伙伴的回答给予评价。

b、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

c、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)

◆当学生提出失物是指什么?时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出失物的主人是谁?时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生提出同学们为什么说自己没丢东西?时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。··

◆当学生提出同学们怎么样认领失物?时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住脸红了、一个个指导朗读。）

◆当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了&&看到了&&看到了&&

d、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?

联系生活，拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有失物?如果有，你将如何行动?

第二课时

复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?

复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)

3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。，朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

学写生字

1、在复习巩固生字的过程中，出示我会写中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。

2、根据学生的实际情况，重点指导同，被包围部分要往上写；专的第三笔是竖折折；队的双耳旁要写得高而小。

实践活动

1、引导学生积累词语。

a、出示读读比比中的词语，指名读。

b、在小组内读读比比。说说发现了什么。

c、全班交流，说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

第三篇：失物招领教案设计

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片，课文录音及插图。

笫一课时

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

一、揭示课题，导入课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)、根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?

二、自由读课文，初步感知内容

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。

3、同桌互读。

三、再读课文，理解文意

1、练读第一、第二、第三自然段。

当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)←

2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。-

3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。

4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?

6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?

小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?

四、小结

丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?

第二课时

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、检查字词读音

1、出示词语认读。

同学 参观 工人 准备 刚才 各个

2、认读生字卡片

二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。

三、检查读文

全文分角色朗读

四、指导写字

1、认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。

级、队：(左窄右宽)

队：左耳刀。

专:点在横中线.2、练习写字

第四篇：失物招领启事格式及

失物招领启事格式及范文

招领启事的格式：

1、标题。标题有三种写法：一是写为“招领”二字，二是写为“失物招领”四字，三是写为“招领启事”。

2、正文：正文十分简单，无非是某人在某时某处拾到什么失物，望失主前来认领。如果物品中内容较多，例如是一个钱包，内装多种物品，可简要列出其内容名称，如“内装证件一本，饭卡一张，人民币若干”，以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的数目，均不能详写，以防冒领。

3、认领地址或联系方式，注明认领地址或联系电话等。最后标明发文日期。(作文模板)

【范文】

招领启事

本商场收银台在今天上午拾到手提包一个，内装人民币若干元，以及手机等物，望失主前来认领。

地点：本市××商场三楼办公室

电话：××××××××

××商场办公室

2016年1月13日

招领启事

尊敬的业主：

您好!

我司安管人员于2016年1月13日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。

**住户服务中心

2016年1月13日

招领启事

尊敬的客户：

您好!

昨日深夜，本娱乐城清洁服务员在一包房内拾到真皮公文包一 个。包内有

手机一部，老花眼镜一

副，现金若干，信用卡数张及其它杂物。请失主尽快来本娱乐城经理办公室认 领。

**娱乐城

2016年1月13日

寻物启事，是指单位或个人丢失东西后，希望他人帮助寻找而使用的应用文体。

寻物启事按照失主的身份可以分为两种，一种是由于个人遗忘或不慎将东西遗失而写的寻物启事，另一种是由于单位遗失了东西而发布的寻物启事。

寻物启事传播的形式：可以贴在失物地点、单位门口、大街上，也可刊登在报纸上，或者通过电视台、电台播发。

寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

1.标题。

(1)缘由加文种组成。如《寻物启事》。

(2)由文种加丢失物品名构成。如《寻手机启事》、《寻钥匙启事》、《寻公

文包启事》等。

2.正文。正文一般包括以下三层内容：

(1)写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;

(2)写寻物者的单位、姓名、住址、电话号码、邮政编码等;

(3)如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语。

3.落款。署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。

[例文1]

寻物启事

本人不慎，于xx年3月5日上午8时左右在朝阳公园遗失棕色公文包一只，内有身份证、驾驶证、工作证等证件以及带有瑞士小军刀的钥匙一串。拾到者请拨手机***与

本人联系。面谢。

XXX公司黄力

第五篇：关于失物招领情况问卷调查

1、你或你身边的人是否丢过东西？

A.是

B.否

2、你或你身边的人丢失东西的频率是？

A.经常丢失

B.有时丢失

C.比较少丢失

D.基本不丢失

3、你认为在哪里丢失物品的频率比较多？

A.食堂

B.教学区

C.图书馆

D.生活区

E.其他

4、如果你丢失物品，你会更愿意采取哪种方式寻回失物？

A.发Q群、微信、微博求转发求扩散

B.粘贴寻物启事

C.到学校各地寻找（比如饭堂、保卫处、宿舍等）

D.不管了，顺其自然

5、你认为通过现有的方式，能否顺利找回遗失物？

A.多数时候能

B.偶尔能

C.几乎不能

D.完全不能

6、如果能找回失物，一般需要多久时间？

A.三天内

B.一星期内

C.一个月内

D.更长时间

7、你对广工大的失物招领处是否了解？

A.是

B.否

8、你是否曾经帮助过身边不认识的同学转发过失物招领信息？

A.是

B.否

9、如果你捡到东西一般会如何处理？

A.原地等失主

B.交到保卫处

C.交到宿管处

D.网上求转发求扩散

10、你觉得现行的失物招领工作有效吗？

A.效果明显

B.效果一般

C.不见成效

11、你认为现行失物招领工作有哪些不足？（可多选）

A.校内多个网页平台均有失物招领功能，系统紊乱

B.失物信息获取效果差

C.失物招领中心宣传力度小

D.失物招领的信息不流通

12、你认为在学校设置失物招领处有必要吗？

A.有必要

B.没必要

13、如果学校设置一个失物招领中心，你觉得应该设在哪？

A.饭堂

B.保卫处

C.宿舍

D._______________(其余地方，请填写)

14、你认为推广新制度的可行方式是什么？

A.网络宣传

B.学校短信通知

C.派发传单

D.粘贴海报在告示栏

15、你对我们的失物招领信息搜集项目有什么意见？_____________________________________________________________________