音乐欣赏课：《你是这样的人》（最终版）

第一篇：音乐欣赏课：《你是这样的人》（最终版）

《你是这样的人》教学设计

师 国 红

教学内容：

1、欣赏并演唱《你是这样的人》

2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌 教学目标：

1、能饱含深情的演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。

2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。

教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱。

教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情的演唱。教学过程：

课前准备：播放背景音乐《绣金匾》

课前语：今天很高兴和大家一起度过难忘的45分钟。

一、导入：

（创设情境、感受音乐）在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经几十年了但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）

1、欣赏刘欢演唱的MTV让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？

2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感到全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）

二、学习《你是这样的人》

1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句？节拍有什么特点？学生回答：出现四五拍的地方。带领学生唱好四五拍处的歌谱。

2、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一

句话是什么？学生回答：你是这样的人，同学们对周总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹（一件衬衫，为中华崛起而读书一夜的工作，十里长街送总理联合国降半旗等）老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。

3、学生有感情地演唱歌曲

4、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。

5、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲。

6、综合每组讨论情况，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》

1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。

2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感。

（二）周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物《出示画面，雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士》他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

四、小结：

同学们，通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个像周总理这样的人，像雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。最后在音乐中结束本课。

第二篇：你是这样的人音乐教案

《你是这样的人》教案

教学目标：

1、能用连贯的气息，饱满的深情的歌唱并能了解伟人的丰功伟绩。

2、掌握音乐记号及作用，并能在歌唱中体会如何运用。

教学重点：

能体验音乐作品所表达的音乐情感并能深情地演唱歌曲。

教学难点： 通过聆听、学唱、讲故事等方式，进一步了解总理的生评，激发崇敬、爱戴之情。

一、组织教学与学生自学（5分钟）

1、思考并回答：《为中华之崛起而读书》是谁的名言？

《十里长街送总理》歌颂的是哪一位总理？

有一首诗《周总理，你在哪里》你们学过吗？

2、音乐知识：课本第11页《常见的音乐记号和用语》并查看歌曲中出现了哪些音乐记号。

3、聆听歌曲：体验歌曲的整体音乐感受，并各抒己见。

二、导入新课（2分钟）

同学们，刚才我们一起对敬爱的周总理的生评、学过的文章以及音乐记号进行了讨论、自学，大家表现积极、讨论热烈，达到了自学目标。

我们都知道，清明节是一个缅怀革命先烈、悼念长辈的特殊日子，同学们扫过墓吗？感受如何？（生答）

好！今天就跟大家一起学习一首歌唱敬爱的周总理的歌曲《你是这样的人》。

三、教学过程

1、简析歌曲(6分钟)

这首歌曲是大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌，为纪念周总理诞辰100周年而创作的。这是一首抒情歌曲，（上册学过）全曲分两段，第一段音乐抒缓，颂扬了伟人的品格；第二段音乐激昂，与第一段形成对比。歌曲由著名的男高音歌唱家戴玉强演唱，他的演唱充满了激情，唤起了对伟人的无比怀念。

周恩来（1898.3.5—1976.1.8）生于江苏淮安

新中国成立后一直担任政务院、国务院总理，他的一生可以说是鞠躬尽瘁、死而后已，为新中国的建设奋斗了一生。他少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的名言。周总理逝世后联合国为他降半旗。

抒情歌曲：是声乐作品的一种体裁。其表现范围极为宽广，现实中的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可以通过歌声得以抒发。

戴玉强： 1963年生于河北文安。著名男高音歌唱家，是总政歌舞团的主要演员，世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂的首位亚洲弟子。日本歌剧界友人称他是“中国歌剧的骄傲”，他曾获政府最高大奖“文华表演奖”、全国戏剧最高奖“戏剧梅花奖”。演唱的歌曲主要有《祖国万岁》、《你是这样的人》、《我像雪花天上来》、《又见西柏坡》等。

2、歌曲学唱（15分钟）

在学新歌之前我们先复习上学期学过的歌曲《为了谁》，是歌颂98抗洪的人民子弟兵的一首抒情歌曲。

教唱方法：听范唱、教师教唱相结合。

注意问题：教师要及时解决歌曲中音乐记号、情绪的把握。

3、小组合作练习（10分钟）

教师巡回指导

4、展示与评价(5分钟)

根据演唱效果民主评选出最佳演唱并掌声祝贺。

5、总结与布置作业(2分钟)这首歌曲还有著名的歌手刘欢用通俗唱法演唱的版本，希望同学们课后自己在网上学习一下，感受他与戴玉强的演唱有哪些区别和共同之处，下节课我要提问的。

这节课，我们通过学唱、讨论进一步认识了敬爱的周总理光辉的一生，深受教育。那么我问同学们，我们应该做一个怎样的人呢？（周总理那样的人）现在最应该做的是什么？（为中华之崛起而读书）

6、下课（在音乐声中结束）

第三篇：你可是这样一类人？

有这一类人…他们很傻…貌似很花心…其实很专一…貌似很坚强…其实比谁都要脆弱…貌似很开心…可是笑容背后的哀伤谁又能懂…

其实很多时候…这一类人都是在自我折磨…明明很爱很爱对方…却宁愿心痛的死掉…也选择放手…然后转身离开…任眼泪随意放肆…

其实很多时候…这一类人很好懂…他们很害怕孤单…因为一个人的时候…他们会胡思乱想…他们会想起那个没有结局的故事…会想起那个模糊却又清晰的脸庞…因为一个人的时候…他们会觉得很没安全感…他们的要求总是那么的低…只要爱着的那个人陪着他们就好…

其实很多时候…这一类人都很敏感…都很容易猜疑…一个眼神…一个动作…都会让他们神经兮兮一整天…所以不要让他们恐慌…不要让他们伤心…如果爱他们…

其实很多时候…这一类人都在感伤…不是他们多愁善感…只是容易触景生情罢了…他们喜欢用文字来刻写他们的心情…这也是他们的一种寄托方式…

其实很多时候…这一类人都处在矛盾之中…是继续还是暂停…是放弃还是坚持…看似感性的他们…却往往于最后…总是让理性驾驭整个思维…

其实很多时候…这一类人总是活在过去…他们总是不经意地在现在的生活中找一些似曾相识的感觉…虽然他们自我约定要忘记过去…可是他们忘了…过去早以在脑海根

深蒂固…

其实很多时候…这一类人害怕看见别人的甜蜜…不是嫉妒…只是会觉得和以前的自己好像…然后会陷入整个回忆…待过往的疼痛唤醒自己的意识…再一个人慢慢舔舐自己的伤口…

其实很多时候…这一类人都很执著…有时候不明白他们在坚持着什么…他们是在期待那个没有结局的故事的结局还是在等待更大的伤害…他们就是傻…爱上了…就会像个洋娃娃…任意被摆动…

这一类人…缺点太多…脾气太臭…不仅任性…而且敏感多疑…所以要么不要靠近他们…要么就用真心对待他们…因为他们的心脆的很…伤不起…

当我最需要你的时候…而你却不在我的身边…那么之后的承诺和陪伴就变的不重要了…

第四篇：教案设计《你是这样的人》

八年级音乐第四单元 《你是这样的人》教案设计

新坝中学 刘静

教学目标：

1、用柔美的音色、流畅的气息深情地演唱《你是这样的人》，表现对周总理的怀念、崇敬之情。

2、认识附点、变拍子、延长符号，学会划拍准确演唱歌曲。

3、欣赏《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。

4、在演唱和活动中，回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生。教学重点难点：

1、准确性地把握歌曲节奏并能饱含深情地演唱歌曲。

2、通过各种方式调动学生对周总理的崇敬之情。课前准备：播放背景音乐大提琴演奏的《你是这样的人》 教学过程：

一、导入

师：有这样一位伟人，他是中华人民共和国的开国总理，他廉洁一生，无儿无女，无遗产，逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。”这个人是谁？（学生回答）

今天让我们随着音乐来领略周总理的风采与崇高

二、新授《你是这样的人》

1、播放刘欢演唱的mtv。（通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。）

多媒体板书课题《你是这样的人》）

2、、简单介绍歌曲的创作背景。

师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年拍摄的记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么总理是怎样一个人呢？

3、我们一起把歌词朗读一遍，思考：歌词有什么特点?用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人”(学生回答)

4、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱

思考：歌曲分为几个部分？之间有什么联系？（学生回答）

第一段（a）：3 2 4.3| 2-6-|的音量发展而成。

第二段(b)：由两个平行乐句构成，1 2 | 3 6-|的音调反复出现。第三段(a)：是第一段的再现。

说说歌曲演唱过程中是如何反复的？（学生思考回答）

多媒体展示歌曲结构图式 ||：a :|| + ||：a + b :||

5、唱曲谱，解决难点

a段打击典型节奏型，唱准附点节奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音准（黑板板书，跟琴练习）

b段打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏。

6、轻声唱歌曲ab段，讨论分析两部分的情绪有什么不同？怎样表现情绪？（教师引导学生分析讨论并回答）

第一段：旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限思念和痛失总理的哀思之情。第二段：情绪激昂悲壮，仿佛是人们对总理的热切呼唤，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人们对总理的怀念如火山迸发出来。

第三段：是第一段的再现，感情得到进一步的升华，表现了对总理的无限追忆。

7、老师范唱歌曲

8、有感情的演唱全曲。（钢琴伴奏，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开）

9、欣赏刘欢演唱的《你是这样的人》

讨论：他唱的好吗？好在哪里？他是怎样处理表现歌曲的？ 深情，激动，有强有弱，加了延长音和装饰音。

三、拓展

过渡语：在这首歌曲中它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人。那么总理究竟是怎样一个人呢？

1、观看视频《哪里有困难哪里有总理》，要求学生找出能描述总理的关键词。（平易近人、崇高伟大）

师总结：因为“人民的总理爱人民”，所以“人民的总理人民爱”。

2、观看视频《十里长街送总理》

（通过视频的观看，感情层层深入，让学生多角度地了解总理，感受总理的人格感召力。）

四、活动：

配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》。

过度语师：随着我们队总理的进一步了解，我么对总理的怀念崇敬之情就更强烈。

1、在自由朗诵过程中讨论：应该用什么感情和语调来朗诵，才能表达我们对总理的爱戴和思念？（学生思考并回答）感情: 深情.悲痛.崇敬.怀念。语调: 低沉.缓慢.寄托哀思。

2、学生有感情的朗诵作品。

五、欣赏《为了谁》

师：周总理已经离我们远去了，但我们身边也有许多平凡的人物。引导学生说出（雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪抢险的战士），他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

让我们为他们献上一首歌《为了谁》表达我们对它们不尽的赞美。

六、总结：

同学们，通过今天的学习我们应该象周总理学习，向我们身边的英雄们学习，我们现在最应该做的是什么呢？学生回答 在刘欢演唱的《你是这样的人》中结束本课。

周总理的睡衣

总理的睡衣

邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。

一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上?

第五篇：你是这样的人

你是这样的人

教学内容：

1、欣赏并演唱《你是这样的人》。

2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。

3、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：

1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。

2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。

3、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观.教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。

教学过程：

课前准备：播放背景音乐《绣金匾》

一、导入(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）

1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？

2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）

二、学习《你是这样的人》

1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 学生回答：出现四五拍的地方。

2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。

3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书 一夜的工作 十里长街送总理 联合国降半旗等} 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、学生有感情地演唱歌曲

5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考： 他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。

6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲

7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》

1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈 美术作品 摄影 朗诵 文学作品等。

2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感

（二）跟老师唱《为了谁》

周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面—雷锋焦裕禄 孔繁森 抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。

四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课。