六年级复习卷(句子部分)

第一篇：六年级复习卷(句子部分)

六年级（上）册语文期末复习卷

一、缩句。

1．海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。

2．我在院子里看天上密密麻麻的星星。

3．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

二、扩句。

1．目光追随着小虫。

2．洪水淹没了村庄。

三、改为双重否定。座 号 姓名 班级 学校 1．楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。2．这里的景色真优美。

四、改为肯定句。

1．作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

2．我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

五、改为反问句。

1．《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。2．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。3．这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

1．哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

2．看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

六、改变句子的说法，意思不变。

七、陈述句、反问句、感叹句的互换。

贝多芬弹得很纯熟，感情很深。改为反问句：

改为感叹句：

八、改为第三人称转述句。

1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

2、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

3、小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”

1．小红对妈妈说，她要买本故事书。

2．老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。

九、改为第一人称直述句：

十、修改病句。

1．自从读了《革命烈士诗二首》后，使我受到了深刻的教育。

2.全班同学都到了，只有王钢没来。

3.《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

4.图书角有《三国演义》《格林童话》《小学生报》等课外书。

5.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

6.他异口同声地说：“这里的风景真美。”

7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

8.气象小组的同学记录并收听了天气预报。

十一、写出下列句子的修辞手法。1．我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（）

2．桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花儿。（）3.这天气真冷，都快把我冻成冰了。（）

4.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）

6.火车怎样才能爬上陡坡？詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）

十二、按要求写句子。

1.高粱成熟了。（改为拟人句）

2．窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

3.蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）

4.降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）

5.他十分愤怒。（改为夸张句）

十三、造句。

1．根据“大方”的不同意思造句。

表示不小气： 2．用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。

3．学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方表示不拘束：

面的宣传标语，你的应征标语是：

十四、仿写句子。

1.例：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”

幸福是什么？医生说： 幸福是什么？我说： 2.例：体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份。

宽容是，温柔。3.例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是，我将 幸福是什么？老师说：

十五、以文明用语的要求，将下列话换个说法。

1．喂，妈妈，今天开学了，快给钱。2．那个老头，把你的锄头借用一下。

十六、按要求写出名言警句、诗句或俗语。

1.①有关读书好处： 2.写出你最喜欢的一个歇后语，再用它写个句子。

3.春节快到了，你准备选哪些春联贴在家门口呢? ②歌颂友谊：

十七、在下面句子中填写恰当的关联词语。

1.()是他错了，你()不能打他呀!2.我们()留下来补作业，()按时完成。3.我们()写得慢一点，()要把字写工整。4.武松()把老虎打死，()被老虎吃掉。

5.()卖火柴的小女孩饥寒交迫，()想到了火炉和烤鹅。6.()这道题很简单，()要认真对待，不能粗心大意。7.语文课上，我们()要理解课文，()要掌握理解的方法。8.()你说得对，我们()会改正。

9.詹天佑()自己吃苦，()让筑路工程受影响。

十八、用关联词语把两句话合并成一句话。

妈妈看电视。妈妈打毛衣。

这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

十九、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

1．（1）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（2）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（3）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（4）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（5）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

正确顺序是：

第二篇：复习教案句子部分

句子

（一）复习内容：按要求写句子

复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。

关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。

方法：讨论、交流。精讲多练。

复习过程：

一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等

2、交流、反馈。

二、巩固练习：

对联、歇后语、谚语、名言警句、古诗名句。

（二）复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句

复习要求：

1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。

复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。

关键：了解关联词语前后之间的联系。

复习过程：

一、交待学习任务

二、复习常用的关联词语。

1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？

2、反馈：

因果关系：

因为„所以„

„因此„

之所以„是因为„

条件关系：

只有„才„

只要„就„

无论„都„

假设关系：

如果„就„

只要„就„

既然„就„ 即使„也„

递进关系：

不但„而且„

不仅„还„

既„又„

转折关系：

虽然„但是„

选择关系：

不是„而是„

不是„就是„

取舍关系：

宁可„也不„

与其„不如„

3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。

三、课堂练习

四、学生练习，交流反馈后，教师小结。

1、造句要完整，准确，符合逻辑。

2、做完后要认真读一读，认真检查。

（三）复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。

2、陈述句与反问句。

3、第三者转述。）

复习要求：熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。

重、难点、关键：掌握三种句式的特点。内容：“把”字句与“被”字句。

第三者转述。

过程：

一、交待本节课任务

二、教师引导，归纳“把”、“被”字句互换的方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。

三、小组交流改写转述句的方法，教师归纳小结：

（1）去掉冒号、引号，改为逗号。

（2）找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。

（3）直接称呼删去。

注意：改完后句中没有“你”，若有“你”则错误。

四、巩固练习

复习内容：陈述句与反问句的互换

要求：通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。

教学过程：

一、交代本节课学习任务

二、比较、会议、归纳方法

1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？

（1）这件好事是李明做的。

（2）这件好事不是李明做的。

（3）李明没有做这件好事。

（4）谁也不能否认这件好事是李明做的。

（指名回答，小结特点）

2、练习：

3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：加上反问词（怎么„呢、难道„吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。

三、巩固练习

四、小结：

1、齐读方法

2、教师强调注意事项。

（四）复习内容：扩句、缩句。

要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。

重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。

教学方法：讲练结合。

过程：

一、交代复习任务。

二、回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式

A、填充式

2、讲评后归纳小结。

填充式可填：形容词：„的、„地 介词结构：在„、为了„、从„

表示时间、地点、数量的词

比喻结构：像„

注意：

1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、问题式

1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）

2、学生练习后小结：

1）、所填内容可按填充式要求。

2）、把每个问题回答清楚即可。

C、自由式

1、练习：廉颇向蔺相如请罪。

2、小结方法：

可将其演变为填充式或问题式。

三、缩句

对比、归纳、小结方法：

a、去掉修饰成分，留下主干。

b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。

四、巩固练习

（五）复习内容：句子的修辞手法

复习要求：通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据局的的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。

重难点：比喻句

教学过程：

一、交代学习任务。

二、回忆、归纳、小结特征。

1、指名说说你学过那些修辞方法？

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

2、从学过的课文中找出修辞的句子。

3、重点指导比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

本体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小结方法：

找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。

四、巩固练习

（六）复习内容：修改病句以及修改一段话。

复习目的：能真宫阙判断句子正误，掌握8种病句。能对一段话中的错字、标点、病句惊醒修改。

重难点：修改病句

教学过程：

一、交代本节课任务。

二、回顾病句类型

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。

三、掌握几种修改符号

四、巩固练习

五、总结修改方法：

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

六、修改一段话

1、揭示方法：

内容：字、词、句、标点

方法：一读、二改、三查

符号：与修改病句一样

要求：少、准、保留原意

2、练习

（七）复习内容：标点符号、乱句重组。

复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。

重难点：标点符号

教学过程：

一、标点符号的复习

1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）

句号。表示一句话说完之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

省略号„„表示重复词语或列举的省略。

2巩固练习。

二、复习整理一段话

小结方法：注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。

三、提高练习

第三篇：六年级复习卷(四)

六年级复习卷

（四）一、积累与运用

1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。

池塘中铺满了荷叶，翡翠般温厚，碧玉般圆润。粉红的荷花zhàn fàng其间，俊俏可人，清新雅致。淡淡的荷香邀约浓郁的茉莉花香悄悄地yùn niàng着夏的滋．．味。

（1）zhàn fàng（）（2）yùn niàng（）（3）俊俏（）（4）浓郁（）．．2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．栅栏造形晶莹杂乱无张 B．休憩踊跃辍学心怀叵测 C．班斓祟拜姿势当务之急 D．羡幕平衡繁衍吹毛求疵

3．下列加点的成语运用不恰当的一项是（）

A.街头报刊亭的那位老婆婆一面叫卖一面叹气，她看上去白发苍苍，老态龙钟。．．．．B.我想会有那么一天，我们的文化水平普遍提高，人人都能出口成章，把口中说．．．．的写下来就是好散文。

C.小林在同学当中威信很高，因为他不仅热心帮助同学，而且还非常幽默，课间，他经常哗众取宠逗得大家开怀大笑。．．．．D.李自成听到这消息不由得怒发冲冠，恨不得立刻率领手下将士与清兵决一死战。．．．．4．名著阅读。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

（1）文中横线处应填的人名是。（2）本文选自名著，作者是。

（3）下面故事情节不是出自于本部名著的是（）

A.温酒斩华雄 B.三打祝家庄 C.智取生辰纲 D.斗杀西门庆5．补全诗句。（1），西出阳关无故人。（2），千朵万朵压枝低。（3）我家洗砚池头树。（4）遥望洞庭山水色。

二、综合知识

6．冬至是中国农历中一个重要的节气，在北半球，冬至是一年之中白昼最的一天；相反，夏至这天，白昼最。

A．长；短 B．短；长

7.春晖小学六年级（1）班将举行提倡节约的班会，请你参加活动。

开场白：中国人在享受着“舌尖上的美味”的同时，也制造了“舌尖上的浪费”，中国一年浪费在餐桌上的粮食相当于两亿人一年的口粮。为了杜绝浪费之风，一些网民提议“光盘行动”，且得到了中国人极大的响应。

我班也举行《提倡光盘行动，厉行节约之风》的班会，请同学们踊跃参加。（1）材料中有一处标点错误，请在原文中修改出来。

（2）学校准备开展文明餐桌主题活动，请你为餐厅写一条宣传语，至少用一种修辞手法。

（3）小郑在食堂就餐时，觉得饭菜不合胃口，吃了几口就要倒掉，作为班级的生活委员，请你写几句话劝告小郑。

8．印章谜又称“金石谜”，它巧妙地将我国传统的篆刻艺术融于谜语之中，使人们既获得猜谜的趣味，又增添了一份金石艺术的享受。下面四枚印章分别刻有“回”“思想”“天公”的字样，它们的谜底分别是一个四字成语，请在横线上写出相应的谜底。

异口同声为公

三、现代文阅读

开花的心

①春天，刚下过雨，母亲从外面回来，带回来一株细细的幼苗，小心翼翼地栽进门前的菜园里。问是什么，母亲说，不知道，路上捡的。

②这株幼苗，就这样在小菜园里安家了。它的叶子和茎都是暗红色的，很像红苋菜，我很怀疑那只是株被人从地里拔出来的野草，却被母亲像宝贝一样宠着。母亲喜欢花草，房前屋后，种满了她从田间地头或者邻居家里移植过来的花草。花很普通，不过是仙人掌、凤仙花、向日葵之类的，多数甚至叫不出名字来，母亲却很爱惜，浇水、施肥、松土，一点儿不懈怠。从春末到晚秋，花儿姹紫嫣红，一串串地，将整个园子都衬得烂漫多姿。

③因为有母亲的精心照料，小苗开始飞快地长高，变壮。桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着；槐花落地，向日葵追着太阳张开笑脸，邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花包指甲，它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士，从容成长。淘气的小侄，每天都要跑去和它比个头，到膝盖了，到腰间了，到胸前了，终于有一天，小侄哭丧着脸跑去跟母亲告状：“奶奶，我怎么长这么慢啊，它都比我高了！”母亲笑了。

④我几乎断定，它不过是株不会开花的草，几次都要拔掉它，却被母亲拦住。母亲说，不是所有的植物都一定要开花，难道你没发现，其实它的叶子也很好看啊。

⑤忽然有一天，我早晨起床锻炼，经过菜园的时候，眼前突然一亮，有鲜亮的红色，一闪一闪地晃我的眼，走近，原来竟是那株草。啊，它终于开花了！待仔细看去，却不是花，只是它顶部的叶子全都变成了鲜艳的红色，十几片小小的叶子簇拥在一起，仿佛盛开的花瓣。远远望去，倒真像是一朵娇艳欲滴的花呢。

⑥我在心中止不住地惊叹：原来，原来花还可以这样开啊！慌忙叫母亲来看，母亲用手欣喜地轻抚那些娇柔的叶子，笑着说：“这草，它有一颗开花的心呢！”

⑦此后，它新长出的叶子，全都是灿烂的红色，如同经霜的枫叶，在顶部骄傲地挺立着，倒让园子里其他的花都失色了。每一个从门前经过的人，都会停下来，惊讶于它开花的方式。

⑧是啊，如果一株草有了开花的心，它的叶子也会变成绚烂的花啊！它终于用了这样一种极致的方式，证明了自己的美丽。

⑨相信自己，只要有一颗积极向上、追求梦想的心，即使是野草，也一样能让生命绽放出灿烂的花朵。

1、文中第3段依次描写了许多花，有什么作用？之后还描写了小侄与“小苗”比个头的细节，又有什么作用？

2、文中写到“它终于用了这样一种极致的方式，证明了自己的美丽”。请联系上下文，谈谈“这样一种极致的方式”具体指的是什么？

3、请赏析下列句中加点词的表达效果。

母亲用手欣喜地轻抚那些柔弱的叶子，笑着说：“这草，它有一颗开花的心呢！” ．．．．

4、文章第7段画线句子运用了和的修辞手法，作用是

四、古诗阅读

直玉堂作江楼有感

赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。

1、“月光如水水如天”一句运用了什么修辞手法，简洁生动地写出了天空怎样的特点？

2、全诗表达了作者怎样的思想感情？

第四篇：小学六年级句子复习

小学六年级句子复习

小学阶段对句子学习的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子所表达的思想感情；在阅读中感受语言文字的优美，主动积累语言；能用正确、流利的普通话与别人交谈并能清楚、明白、有感情地表达自己的思想，根据需要把话说得简单明了，注意语言的文明美；书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。

一、什么是句子？

句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。句子一般可分为两部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样，是什么。

例如：春天来了。

我们是少先队员。他滔滔不绝地说着。请在是句子的后面打对号。

1、我吃饭了。（）

2、开满了各种各样的鲜花的巨大长方形的花园。（）

3、巨大长方形的花园开满了各种各样的鲜花。（）

4、快速的奔向那可爱的学校。（）

二、句子复习可以从以下几方面着手：

（一）、扩句和缩句。

（二）、句式变换。

（三）、关联句。

（四）、修改病句。

（五）、造句和仿句。

（六）、理解句义。

（七）、歧义句。

三、具体分析

（一）、扩句和缩句

基本要求：扩句和缩句之后，句子的意思不能改变。

1、扩句就是在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更明确、生动。

2、缩句是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。改写句子 ① 一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。（缩句）

②花开了。（扩句）

（二）、句式变换

• 基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。• 句式变换主要有： •

1、“把”字句与“被”字句互换； •

2、陈述句与反问句互换； •

3、双重否定句与肯定句互换； •

4、引述句与转述句互换；

5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。基本方法：

1、“把”字句与“被”字句：

“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。

“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。

2、陈述句与反问句互换；

反问句是明知故问，用反问的语气强调是个问题。肯定形式的反问句，意思是否定的；否定形式的反问句，意思是肯定的。

把陈述句改成反问句，一般要用上“难道”、“岂不”、“怎么样”、“怎么会”等表示疑的词语。句末有时还要用上“呢”、“吗”等语气助词。

3、双重否定句与肯定句互换；

双重否定就是肯定的意思。双重否定就是起强调的作用，常用的双重否定词有：“不得不”、“不能不”、“非……不可……”等。

4、引述句与转述句互换 要注意三点: ①改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示引用的引号。

②改人称代词：第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称或所指人名代替。③为了使句子表达的更通顺，我们还会加上、删去一两个字。比如最常见的就是加“让”。引述句改转述句时，我们还要把握一个原则：无论原句是什么语气，我们都要用陈述的语气把意思转述给别人听。

5、拟人句、比喻句互换

比喻是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。拟人就是把物当作人来写，所写的物具有人的思想、动作、思维等。夸张就是对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。句式转换。

①、武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）②、妈妈对我说：“我中午不回来了，你自己在家做饭吃。”（改为转述句）③、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（改为直接叙述）④、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。（改为反问句）⑤、春天来了，河边垂柳的绿枝条来回摆动。（分别改为拟人句和比喻句）

（三）、关联句

关联句分为8种类型：

1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。

3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。

4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。选择合适的关联词填空，不能重复

• 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 即使……也…… • 只有……才…… 只要……就……（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。

（四）、修改病句

凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。病句的常见类型有8种：

1、成份残缺；

2、搭配不当； 3；用词不当；

4、重复啰嗦；

5、词序颠倒；

6、自相矛盾；

7、指代不清；

8、概念含混。

要求：修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子的原意，修改后应认真检查。

下列广告语中有误，请你帮改一下

1、某公司开业广告说：免费赠小礼品，赠完为止。

2、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

（五）、造句和仿句

1、造句就是把词组织成一个完整通顺的句子。

2、仿句是按照题目已给出的语句形式，再另写出一个或几个与之内容相仿、句式一致的新句。仿句只是句式的仿用，文字内容不能完全一样。照例子写句子。

例句：钱可以买到书本，但不一定买到智慧。

钱可以买到，但不一定买到。钱可以买到，但不一定买到。

（六）、理解句义

理解句子的含义的一般方法有：

1、联系上下文理解；

2、抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会；

3、注意句子中修辞手法的运用；

4、联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。

（七）、歧义句

同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义主要原因有：

1、由于停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义。如：“我看见他笑了。”可以理解为“我笑了”，也可以理解“他笑了”。

2、由于词语的多义性造成的歧义。如“他走了半小时。”可理解为“他离开了半小时”，也理解为“他行走了半小时”。

3、由语法造成的歧义。如“进口机器”一种理解为名词，另一种理解为“动词+名词”。

4、由于语言环境的不充分而造成的。如“饭吃完了。”可理解为“没饭了”，也可理解为“吃完饭了”。分析句子不同含义 铁锤锤碗锤不碎

1、觉得荒谬的理由：

2、觉得有道理的理由：

第五篇：三年级语文句子部分复习教案

2012秋三年级语文句子部分复习教案

QQ：182817703 学习内容：

句子部分：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一）知识性

1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。2． 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性 1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1． 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落 中正确使用标点符号。

2． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。3． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病 句，分析病句的病因。

课时计划：5课时 教学过程 第一课时

一、标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中

书

写。（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）

１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们饿色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界

４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气

５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点 写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习：

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1．学生自由练习。

2．交流校对

3．小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

（1）通读（了解一段话的主要意思。）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）

（3）加标点

（4）再读

二、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第二课

一、修改病句

１．出示例：⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

G递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习１．把下列句子补充完整：

⑪ 这只空调虽然体积不大，（）

⑫ 只要你做的事对人民有益，（）

⑬ 星期天，你是去公园，（）

⑭ 小明的爸爸（），还会修汽车。

⑮ 尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

２．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ ３．选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

只要……就……只有……才……无论……都……

不管……总……

虽然……但是……尽管……还是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……还是……与其……不如……

宁可……也不……

不但……而且……不仅……还……

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４．判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑪ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）

⑫ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）

⑬ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）

⑭ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）

⑮ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

（二）学生练习

1． 他挂好了毛巾。

2． 敌人杀害了小英雄王二小。3． 母亲从桑树上采下桑叶。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。２． 李明同学是我们学习的。３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（三．修辞

（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）运动会。）表演（）的节目。